浅析科技创新与高校教师科研素质关系初探
加强高校教师的科研能力及创新意识培养
加强高校教师的科研能力及创新意识培养加强高校教师的科研能力及创新意识培养一、引言高校教师作为教育教学的主要实施者，具备强大的科研能力和创新意识是至关重要的。
科研能力的提升能够推动学科的发展，为高校的专业建设和人才培养提供有力支持。
创新意识的培养能够激发教师的学术激情，提高其在科研和教学中的表现和水平。
因此，加强高校教师的科研能力及创新意识培养是当前教育改革与发展的重中之重。
二、加强高校教师科研能力的途径1. 建立健全科研导向机制高校应当建立健全科研导向机制，鼓励教师积极从事科研工作。
可以通过设立科研项目、加强教师科研活动的管理与评估等方式，激发教师的科研热情。
2. 提供良好的科研环境和条件高校应当提供良好的科研环境和条件，为教师开展科研提供便利。
例如，配备齐全的实验室设备和科研经费，加强与企业、科研机构等合作，提供更多的科研机会和资源。
3. 加强师资队伍建设高校应当加强教师的培训和学术交流，提高教师的学术素养和科研能力。
可以邀请知名学者、专家进行讲座和指导，培养教师的科研思维和方法。
4. 发挥教师的专业特长高校应当充分发挥教师的专业特长，鼓励教师开展具有自身特色和优势的科研项目。
可以组织教师参与科研竞赛、论文发表、学术交流等活动，培养教师的学术影响力和科研能力。
三、加强高校教师创新意识培养的途径1. 培养教师创新思维高校教师应当注重培养教师的创新思维能力，强化问题意识和解决问题的能力。
可以通过开展创新项目、组织创新讲座等方式，让教师接触到更多的创新思维和实践。
2. 鼓励教师参与创新实践高校应当鼓励教师积极参与创新实践，例如创办科研团队、开展科研合作项目等。
可以通过提供相应的支持和奖励措施，激励教师的创新活力。
3. 加强教师创新教学的培训高校应当加强教师的创新教学培训，提高其教学的创新意识和方法。
可以通过开展教师教学培训班、组织教学案例交流等方式，提升教师的教学能力和创新意识。
4. 通过评价激励创新高校应当建立创新教学和科研成果的评价机制，通过评价激励教师的创新。
高校教师创新创业能力与科研成果产出关系研究
高校教师创新创业能力与科研成果产出关系研究近年来，随着高等教育的普及和教职人员数量的增加，高校教师的创新创业能力和科研成果产出日益受到重视。
本文将对高校教师的创新创业能力与科研成果产出之间的关系进行研究，以探讨其相互影响和相互促进的关联。
首先，我们需要理解高校教师创新创业能力的概念。
高校教师创新创业能力是指教师在进行科学研究、教学和社会服务等方面的工作中，所展现的创新思维、创新能力和创新精神。
具备良好的创新创业能力的教师能够积极探索新的科研思路和方法，提出创新观点，并将其应用到实际工作中。
这种能力的提升对于教师自身的发展和高校整体的创新发展具有重要意义。
在研究创新创业能力与科研成果产出的关系时，我们可以从以下几个方面进行分析。
第一，提供创新创业机会和平台。
高校作为创新创业的重要场所，应提供良好的创新创业机会和平台，以激发教师的创新创业潜能。
高校可以设立创新创业项目、开展创新创业比赛等活动，为教师提供展示自己能力和实践创新创业的机会。
通过这些机会和平台，教师可以不断锻炼自己的创新创业能力，并将其转化为科研成果。
第二，加强创新创业培训与指导。
高校可以通过组织创新创业的培训和指导活动，帮助教师提升自身的创新创业能力。
培训可以包括创新思维的培养、创业实践的指导等方面，以帮助教师更好地进行科研工作。
同时，高校也可以邀请行业专家和成功创业者进行经验分享，让教师受益于他们的经验和智慧，提高自身的创新创业能力。
第三，激励教师积极创新创业。
高校可以通过制定激励政策和奖励机制，鼓励教师积极投入创新创业工作。
例如，可以设立创新创业奖励基金，对取得显著科研成果的教师进行奖励，激励他们不断进行创新研究和创业实践。
此外，高校还可以为教师提供科研项目的支持和资金，帮助他们开展科研工作。
这些激励措施可以有效激发教师的创新创业激情，推动科研成果的产出。
第四，加强跨学科合作。
高校可以鼓励教师之间的跨学科合作，促进创新创业能力的提升和科研成果的产出。
科技创新与高等教育发展的关系研究
科技创新与高等教育发展的关系研究随着科技的发展和全球化的进程，高等教育也逐渐扮演着越来越重要的角色。
高等教育不仅是国家发展的重要组成部分，而且也是科技创新的重要方面。
在现代社会中，科技创新和高等教育发展的关系越来越密切，科技创新和高等教育发展相辅相成，互促共进。
一、科技创新和高等教育发展的紧密联系科技创新和高等教育发展密不可分。
高等教育是科技创新的重要基础。
高等教育机构通过进行科研项目，组织学术团队开展科学研究，为科技的繁荣和创新提供了坚实的支撑。
科技创新不仅需要人才的支持，还需要经过专业培训和学术指导，高等教育就是为人才培养提供了发展平台。
二、推动科技创新的高等教育的重要作用高等教育不仅以知识向导学生的学术成长，也培养了大量的科研人才，这些人才是科技创新的重要力量。
高等教育机构可以为科技创新提供必要的资金、技术、创业圈、市场营销渠道和政策支持，同时提高教育质量、改革教学体制、完善管理体制等措施都可以推动科技创新的发展。
高等教育机构的科研投入是促进科技创新和高等教育发展的重要因素，通过研究项目和成果转化可以增加经济效益和社会贡献，而高等教育的技术转化和创新创业平台的搭建对推动科技创新发挥了有力的推动作用。
三、构建高校与企业合作的科技创新模式高等教育和企业是推动科技创新的重要力量。
如何构建高校与企业合作的科技创新模式是当前需要探讨的问题。
建立高校与企业合作的体系可以将高等教育与实际生产相结合，提高科技创新的应用性和实效性。
随着高科技产业的发展壮大，建立科技成果转化机制也成为解决科技创新发展问题的有效途径。
高校可以通过与相关领域的企业合作进行技术交流和技术转移，把科研成果转化为实际生产力，增强经济发展的活力。
四、科技创新需要高素质人才的支撑高等教育是科技创新人才的重要培养基地，要有更多的拥有积极创新精神的人才受到全方位全生命的培养。
目前，高等教育机构正在面临高素质人才培养的挑战。
在这种情况下，高校需要创造条件和提供资源，培养更多的人才，打破传统教育体系的束缚并加强创新教学，打造更多的科研平台和实验室，促进师资队伍的国际化水平，不断吸引、培养和晋升最具创新能力的人才，为科技创新贡献更多人才的支持。
科技创新与高校科研发展
科技创新与高校科研发展近年来，随着科技的迅速发展和社会的不断进步，科技创新已经成为国家发展的重要战略。
而高校作为科技创新的主要承担者和孵化基地，发挥着不可或缺的作用。
本文将探讨科技创新与高校科研发展的关系，并探讨如何提高高校科研的创新能力。
一、科技创新的重要性科技创新是推动社会进步的重要力量。
通过科技创新，可以不断突破传统的发展瓶颈，创造出更加先进和高效的生产力，促进经济的快速发展。
同时，科技创新也有助于提升国家的综合实力和竞争力，使国家在全球经济竞争中占据有利地位。
在当今社会，科技创新已经成为各国争相追逐的目标。
许多先进国家已经制定了一系列的科技创新战略和政策，通过鼓励科研机构和企业增加科研投入，提高科技研发水平，推动科技成果的转化和应用，从而实现经济的持续增长和社会的可持续发展。
二、高校科研在科技创新中的作用高校是科技创新的主要承担者和孵化基地。
高校拥有丰富的科研资源和人才储备，具备进行基础研究和应用研究的先天条件。
高校在科研领域有着广泛的学科覆盖，科研成果的转化和应用也更具市场化和产业化的优势。
高校科研的发展不仅对学校本身的发展至关重要，也对国家的科技创新能力产生重要影响。
高校科研的成果不仅可以推动产学研合作，促进科技成果的转化和应用，还可以为国家培养高素质的科研和创新人才，推动科技人才的培养和输送，提高国家的科技创新能力和竞争力。
三、提高高校科研创新能力的措施为了提高高校科研的创新能力，需要采取一系列的措施和政策支持。
以下是一些可行的建议：1.增加科研经费投入。
政府应该加大对高校科研的经费支持，提高科研经费的占比，并且优化科研项目的资助机制，引入市场化的评估机制，激发科研人员的研究热情和创新潜力。
2.优化科研管理机制。
高校应该建立健全科研管理体系，完善科研项目的申报和审批流程，提高科研成果的评价和转化机制，加强科研成果的保护和运营，为科研人员提供更好的创新环境和条件。
3.建立开放合作平台。
技术创新的推动者 教师引领学生科技创新的探索
技术创新的推动者教师引领学生科技创新的探索在当今科技发展迅猛的时代，技术创新成为推动社会进步的引擎。
而教师作为学生科技创新的引路人和指导者，扮演着至关重要的角色。
他们不仅要具备扎实的学科知识，还需要具备良好的创新意识和方法，以引领学生在科技创新的道路上不断探索。
本文将重点探讨教师在学生科技创新中的作用，以及他们所需具备的素质。
一、启发学生创新思维教师应该通过启发式教学方法，激发学生的创新思维潜能。
在课堂上，教师可以提出开放性的问题，鼓励学生勇于提出自己的想法和观点。
在这个过程中，教师要充当引导者和鼓励者的角色，通过指导学生思考和分析，逐渐培养他们的创新意识和思维方式。
二、提供实践机会教师应该通过提供实践机会，让学生将理论知识应用于实际创新项目中。
这可以通过组织科技创新比赛、创客活动等形式来实现。
通过这些实践活动，学生可以深入了解科技创新的过程和方法，并锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
三、激发学生的兴趣和热情教师要通过激发学生的兴趣和热情，培养他们对科技创新的热爱和追求。
这可以通过讲述科技创新的成功案例，带领学生参观科技公司或实验室，以及组织科技创新讲座等方式来实现。
通过这些活动，学生可以深入了解科技创新对于社会发展的重要性，激发他们对科技创新的热情和兴趣。
四、引导学生进行合作学习教师应该引导学生进行合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
科技创新往往需要多个学科领域的知识和技能，而合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高他们解决复杂问题的能力。
教师可以通过组织小组讨论、项目合作等方式，培养学生的合作意识和能力。
五、关注学生的个性发展教师在引领学生科技创新的过程中，应该关注学生的个性发展，尊重学生的选择和兴趣。
每个学生都有自己独特的兴趣和才能，教师应该根据学生的实际情况，为他们提供个性化的学习和发展机会。
例如，对于对编程感兴趣的学生，可以引导他们参加相关的编程比赛或项目；对于对生物科技感兴趣的学生，可以组织实验或观察活动等。
教育水平与科技创新的关系
教育水平与科技创新的关系在现代社会，教育水平和科技创新被广泛认为是两个相互关联的领域。
教育水平的提高可以为科技创新提供有力的支持，而科技创新又可以促进教育水平的进一步提升。
本文将探讨教育水平与科技创新之间的关系，并分析其相互作用的机制和效果。
教育水平的提高为科技创新提供了坚实基础。
教育可以培养人们的创造力、创新思维和解决问题的能力，这些都是科技创新所需要的重要素质。
受过良好教育的人更加开放和具有批判性思维，他们能够从不同的角度思考问题，并提出新的解决方案。
而且，教育还能够为科研人员提供必要的学科知识和技能，使他们能够在科研领域中有所建树。
因此，只有教育水平较高的国家或地区，才能够培养出具有创新能力和竞争力的科技人才，从而推动科技创新的发展。
与此同时，科技创新也可以促进教育水平的进一步提升。
现代科技的发展不仅给教育带来了新的教学手段和资源，还改变了教育的方式和内容。
比如，互联网的普及使得学习资源可以随时随地获取，教师可以通过网络教学平台进行远程教学，学生可以通过在线课程进行自主学习。
科技还为教育提供了更加丰富多样的教学工具和实践环境，比如虚拟实验室、智能化教室等，这些都有助于提高学生的学习效果和兴趣。
此外，科技创新也为教育评估和教学改进提供了更加科学和精确的手段，使教育更加个性化和高效化。
教育水平与科技创新之间的相互作用还可以为社会经济的发展带来巨大的变革。
教育水平的提高可以培养更多的创新人才，进而推动科技创新的进程。
科技创新则可以为经济发展提供新的动力和增长点。
通过创新科技和科技创新，社会可以取得更多的技术突破和创新成果，从而提高生产效率，优化产业结构，促进经济的升级和转型。
例如，高教育水平和创新科技推动了信息技术的快速发展，使得互联网、电子商务等行业蓬勃发展，推动了经济的数字化和智能化进程。
然而，教育水平和科技创新之间的关系并非单向的线性关系，而是一个相互影响、相互促进的动态过程。
教育水平的提高不一定能够直接带来科技创新的推动，科技创新也并非完全依赖于教育水平。
科技创新与高校科研管理研究
科技创新与高校科研管理研究科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力，而高校科研作为科技创新的重要组成部分，在实践中起到了重要的作用。
高校科研管理正是针对高校科研活动进行组织和管理的过程，旨在提高科研效率和质量，促进科技创新。
首先，科技创新与高校科研管理密不可分。
科技创新需要有良好的组织和管理环境，而高校科研管理正是为科技创新提供了良好的支持和保障。
高校科研管理通过建立科研项目管理机制，规范研究活动的过程和流程，提高科研项目的管理水平和效率，从而推动科技创新。
其次，科技创新对高校科研管理提出了更高的要求。
随着科技的快速发展和不断变革，科技创新变得日趋复杂和多样化。
高校科研管理需要不断跟进科技发展的脚步，与时俱进，不断探索新的管理模式和方法，并加强对新兴领域的研究和探索。
只有科技创新与高校科研管理相互紧密配合，才能取得长远的进步和突破。
对于高校科研管理而言，要实现科技创新，首先需要建立一支高素质的科研团队。
高校科研管理应该注重人才培养和团队建设，吸引和培养优秀的科研人才，培养团队合作精神和创新思维，鼓励团队成员进行各类创新实践，提高科研团队的整体创新能力。
同时，高校科研管理也应该注重对科研人员的激励和评价机制，激励他们积极投身科技创新，推动科研工作的开展。
此外，高校科研管理还需要建立健全的科研项目管理机制。
科研项目是科技创新的核心载体，好的项目管理能够提高科研项目的整体效率和质量，推动科研成果的转化和应用。
高校科研管理应该制定科研项目管理的相关规章制度，规范项目的选择、申报、审批和执行过程，保证项目的科学性和可行性。
同时，还需要加强项目过程中的监督和管理，确保项目的进展和效果，并及时调整和反馈，以提高科研项目的管理水平和质量。
另外，高校科研管理还需要加强与企业和社会的合作与交流。
科技创新需要与实际需求和社会问题相结合，高校科研管理应该积极主动地与企业和社会机构合作，了解他们的需求和问题，加强与他们的交流与合作，通过共同合作开展科技创新项目，推动科研成果的转化和应用。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析随着我国科技创新的不断发展，高等职业院校作为培养应用型人才的重要平台，承担着培养科技创新人才的重要责任。
目前高职院校科技创新能力普遍存在一些问题，影响着高职院校科技创新能力的提升。
本文将从以下几个方面对这些问题进行探析，并提出相应的对策。
高职院校科技创新能力提升的问题之一是师资力量不足。
一些高职院校在教师队伍建设方面存在着不尽如人意的现象。
一方面，一些高职院校教师的科研水平较为薄弱，对科技创新的理论和实践了解不够深入；一些优秀的科研人才不愿意进入高职院校任教，导致高职院校的科研队伍整体水平较低。
解决这一问题的对策是加强高职院校师资队伍的建设。
可以通过制定相应的政策，提高高职院校教师的待遇和福利，吸引更多的优秀科研人才进入高职院校任教；加大高职院校教师的培训力度，提高他们的科研水平和科技创新意识。
高职院校科技创新能力提升的问题之二是科研平台建设不足。
一些高职院校在科研平台建设方面存在着投入不足、设备和仪器不齐全等问题。
这些问题严重制约了高职院校科研的开展和科技创新水平的提升。
为了解决这一问题，高职院校应加大对科研平台的投入力度，提高科研平台的设备和仪器水平。
可以通过引进国内外先进的科研设备和技术，建立与高职院校特色专业和科研方向相适应的科研平台，提供高质量的科研条件和技术支持。
高职院校科技创新能力提升的问题之三是科研管理体制不完善。
一些高职院校在科研管理方面存在着研究项目筛选不严格、科研成果评价不准确等问题。
这些问题限制了高职院校科技创新的发展。
解决这一问题的对策是完善高职院校的科研管理体制。
可以通过建立科研项目的申报、评审和管理制度，制定科研成果评价的标准和流程，提高科研项目的质量和科研成果的价值，激发教师和学生的科研积极性和创新意识。
高职院校科技创新能力的提升是一个复杂而长期的过程，需要全面加强高职院校师资队伍建设、加大科研平台建设力度、完善科研管理体制、营造浓厚的科研文化氛围等方面的工作。
高校的科技创新与科研项目
高校的科技创新与科研项目科技创新与科研项目对于高校的发展至关重要。
作为培养人才和推动社会进步的重要力量，高校在科技创新和科研项目方面扮演着重要角色。
本文将探讨高校的科技创新与科研项目对于教育质量、产业发展和社会影响三个方面的作用与影响。
一、教育质量的提升高校的科技创新与科研项目对于教育质量的提升起到了积极的推动作用。
通过开展科研项目，高校能够吸引更多的优秀教师和研究人员加入，形成一支高水平、专业化的科研团队。
这些科研团队的存在不仅提升了教师的专业素养，更能够激发学生的学习兴趣，促进学生的综合素质提升。
高校科研项目的开展也为学生提供了更多的实践机会，使他们能够将理论知识应用于实际项目中，培养解决问题和创新能力，为将来的就业打下坚实基础。
二、产业发展的推动科技创新与科研项目的开展不仅对于高校自身的发展有益，也对社会的产业发展起到了积极的推动作用。
高校作为科技创新的重要阵地，通过开展科研项目，探索前沿科技，推动技术创新和产业升级。
高校在项目中的研究成果可以转化为实际生产力，推动企业的创新发展，促进经济的增长与产业的进步。
通过与企业的合作，高校科研项目也可以为产业提供人才支持和技术支持，加速产业转型升级，提升产业竞争力。
三、社会影响的拓展高校的科技创新与科研项目还具有广泛的社会影响。
通过开展科研项目，高校能够解决社会和经济发展中的实际问题，提供科学的解决方案。
例如，在环境保护、医疗健康、新能源等领域，高校的科研项目可以为社会问题的解决提供技术和思路。
高校的科技创新也有助于传播科学知识，提高公众科学素养，推动科学文化的普及与传播。
高校科研项目的成果还可以推动学术进步和学术交流，提升学术界的国际影响力。
总结起来，高校的科技创新与科研项目对于教育质量的提升、产业发展的推动和社会影响的拓展都起到了重要的作用。
为了进一步发挥科技创新与科研项目的积极作用，高校应积极加强科研投入，提供充分的资源和条件支持，营造良好的科研环境。
高职院校专业教师创新科研素质的提升策略研究
高职院校专业教师创新科研素质的提升策略研究高职院校专业教师的创新科研素质的提升是提高教师教学能力和学校科研水平的关键。
本文将从培养创新思维能力、提供科研资源支持、促进合作交流以及鼓励实践创新等方面，探讨高职院校专业教师创新科研素质的提升策略。
培养创新思维能力。
高职院校专业教师要注重培养创新思维能力，引导他们不断思考问题，寻找创新的研究方向。
学校可以开设创新思维培训班，邀请专家学者进行讲座，分享创新经验和方法，培养教师的创新意识和创新能力。
学校还可以组织教师参加各类学术研讨会、研究访问等活动，拓宽视野，激发创新思维。
提供科研资源支持。
高职院校应建立完善的科研资源管理体系，为专业教师提供科研项目、科研资金、科研设备等资源支持。
学校可以设立科研基金，鼓励教师主动申请科研项目，并优先资助优秀项目。
学校要加强科研设备的更新和维护，提供先进的科研设备和实验场地，为教师的科研工作提供便利条件。
促进合作交流。
高职院校应鼓励专业教师开展科研合作，提供平台和机会，促进教师之间的交流与合作。
学校可以组织开展科研团队活动，让教师共同参与课题研究和科研项目，相互协作，共同攻克难题。
学校还可以组织定期的学术交流会、讲座等活动，邀请优秀科研人员分享经验，促进师资之间的学术交流与合作。
鼓励实践创新。
高职院校应鼓励专业教师将科研成果转化为实际成果，推动实践创新。
学校可以组织科研成果的转化与应用培训，教授专业教师如何将科研成果应用到实际教学和实践中，实现科研成果的价值最大化。
学校还可以加强与企业、科研院所等机构的合作，推动产学研结合，提升教师的实践创新能力。
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浅析科技创新与高校教师科研素质关系初探
论文关键词：科技创新 科研素质 高校教师
论文摘要：科技创新是经济和社会发展的主导力量，而科技创新的关键在人才，要培养
大批具有创新精神的优秀人才，教师的科研素质起着至关重要的作用；同时，教师作为科技
创新的生力军，积极投身科学研究，必定能促进其科研素质的发展。因此高校应加大投入，
提高认识，强化服务，着力建构有利于教师创新和提高教师科研素质的制度。
科学技术是第一生产力。自有人类文明以来，科技进步就一直对推动社会进步起着重要
的作用，特别是20世纪中后期以来，世界范围出现的新科技革命在经济增长中发挥着第一
位的作用。
党的“十六大”报告提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭
动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”2005年10月初，中共中央在“十一五”规划建议
中提出“必须提高自主创新能力”，国务院也颁布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要
（2006－2020年）》，国家主席胡锦涛在2005年全国科学技术大会上动员全党全社会坚持
走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗，进一步开创全面建设小康社会、
加快推进社会主义现代化的新局面。
一、确立科技创新的必要性
1.国际形势发展的要求。当今时代，科技竞争成为国际间综合国力竞争的焦点，谁在知
识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。世界各国尤其是发达国家已经纷
纷把推动科技进步和创新作为国家发展战略，大幅度提高科技投入，加快科技事业发展，重
视基础研究，重点发展战略高技术及其产业，加快科技成果向现实生产力转化。在国际竞争
日益激烈的今天，必须突出知识在经济社会发展中的作用。
2.我国发展现状的要求。首先，我国目前经济增长的主要动力是投资，2004年9%的GDP
增长中，有一半以上是固定资产投资规模的扩大，同时，我国的经济增长长期处在高消耗、
高污染、低效益的状况。其次，对引进技术的依赖使国内企业失去了创新的动力。国家统计
局的最新统计显示，中国企业中只有一成左右有科技活动，2004年科研经费投入仅占营销
总收入的0.56%。同时，在大量引进国外先进技术和设备的过程中，由于忽视消化吸收工作,
加之企业经营管理不善，因而有不少技术和设备未能发挥其应有的作用。因此，我国经济要
持续健康地发展，必须转变经济增长方式，走有中国特色的科技创新发展之路。
3.历史发展的必然规律。创新就是要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止
境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们，这是社会前进的必然规律。
实践证明，一个国家、一个民族如果停止了观念的创新和实践的创新，落后挨打的命运就不
可避免。迄今为止的人类文明史、科学发展史，其本质就是一部创新史。
二、教师科研素质是科技创新的源泉
1.教师科研素质是培养科技创新人才的基础。教师的科研素质，是指教师从事科研工作
所必需的知识储备、学术品格和思维方式等的总和，是一种本质上的自我创新能力。培养创
新人才任务的具体承担者是教师，师资队伍的科技创新能力和水平、创新意识和素质，直接
决定着教师培养创新人才的实际能力。“打铁全凭自身硬”，教师只有具备过硬的科研素质，
才能通过言传身教，完成“传道、授业、解惑”的任务，才能训练学生的创新技能、思维方
式等，才能培养出社会需要的创新人才。
2.高校教师是科技创新的生力军。教师的科研素质决定科技创新的能力，高校是进行科
研活动的一个主要场所，是国家创新体系的重要环节。2001年，中国高校从事科技活动的
人员已达28.6万人，共有两院院士450人，占全国院士总人数的33%；获得国家杰出青年
基金的有640人，占总人数的65%；获得基础研究优秀创新群体20个，占资助总数的60%；
“十五”期间“863计划”选聘高校专家121名，占总数的48.4%；“973”项目高校首席科
学家45人，占总数的40%。2001年全国高校共承担国家自然科学基金项目的76%，重点项
目的56%；发表SCI论文量占《SCI》收录我国论文总数的近70%，发表EI论文占75%以上。
高校获国家三大奖达到80项，其中获得国家自然科学奖数量的50%，技术发明奖的66%，科
技进步奖的46%（以上数据来源于2005年9月30日《中国教育报》第3版）。这些数字说
明：高校教师已成为我国科技创新的生力军。
三、科技创新是提高教师科研素质的重要途径
首先，科技创新必然会促进教师不断获取新知识，及时了解本领域的最新科技成果，使
自己处于科学发展的前沿。其次，科技创新必然会促使教师具有“扬弃”的批判学术品格，
因为科技创新是在对已有的科研成果进行批判的基础上进行的。第三，通过科技创新，可以
发展和丰富教师科学的思维方法，因为科技创新的过程是根据表象的材料、数据和实验等，
进行思维加工，凝练出一般理论和普遍原则，进而提出具有创新意义的新观点的过程。
教师进行科技创新，就是集聚从事科研工作所必需的知识储备，并对已存在的理论和方
法进行凝聚、升华，再从自己研究的思维方式出发，提出科学上的新发现和技术上的新发明，
这是提高教师的科研素质的重要途径。 四、发展对策和建议
1.加大投入。首先，要加大科技经费投入，途径有三：一是争取政府投入，保证各级政
府财政经费对科技的投入；二是自己的安排资金投入，加大对科研的支持；三是其他投入，
要尝试与金融部门实行科技贷款合作，同时引导和鼓励企业增加科技投入。其次，要加大人
才培养投入，一要加大本单位人才培养的投入，鼓励教师参加培训和继续学习深造；二要加
大人才引进力度，吸引人才进来。
2.完善制度建设。首先，应建构有利于教师创新和提高教师科研素质的职称评审制度，
每一级技术职称的任职资格除了有教学工作量的要求外，还要有相对应的科研标准，这可在
一定程度上激发教师从事科研的积极性。目前，必须对现行的职称评审制度中关于科研要求
的指标体系进行改革和调整，强化科研“质”的要求和科技成果转化的指标，充分调动教师
的科研积极性，提高教师科研水平和科研素质。其次，应建立符合本校实际情况的教师绩效
考评制度，在考评时，必须将教师的科研和教学工作量两者进行有机结合。考评后，对成就
突出的教师要及时发现、重点培养，为优秀拔尖人才的脱颖而出创造良好的环境。
3.理顺教学和科研的关系。高等院校要明确教学、科研的关系是相辅相成、相互促进的。
高校开展科研工作，既是科教兴国战略的要求，也是高校自身发展和创新的需要。科研是全
面提高教师素质和教育教学质量、增强学校综合实力的重要途径和有力手段。只有通过科研
环节的强化，建设一支适应知识经济时代发展要求的、高素质的教师队伍，才能更好地提高
教育教学质量。
4.强化科研管理。第一，要加强对教师日常科研工作的有效组织和管理。首先，应做好
对教师的科研选题、科研项目策划的引导工作，制订切实可行的科研规划方案，凝练出本单
位或科研团队具有明显特色的优势学科和研究方向，逐步形成一支优势互补的科研团队和学
术梯队；然后，应有目的、有组织地进行集体协作、联合攻关，以促进科研水平的不断提高，
形成科研的整体优势和系统合力，营造出浓厚的学术研究氛围。第二，要努力促进相关的科
技成果转化，将已取得的科研成果转化为生产力，为社会的发展服务。