部编版语文三年级上：听听,秋的声音(精品教案)
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。
【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。
让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。
(揭题读题)二、初读诗歌。
1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
划出不懂的词语、句子。
2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。
◎齐读这些词语。
◎谁能帮助解决这些词语。
◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。
三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。
配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。
a、老师播放音乐,学生配音试读。
b、指名朗读,大堂展示。
四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。
部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》教学设计【教材简析】这是部编版教材的第二篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。
诗歌用词优美，想象丰富。
拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。
诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】1课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学准备】多媒体课件；提前找学生录音。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。
这节课让我们一起听听，秋的声音。
（出示课题）二、学法回顾这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。
本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。
课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到秋天的哪些声音？这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧！三、读秋诗，识生字1.初读课文，读通读顺请按下暂停键，试着自己读读这篇课文，不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。
读完后，不要忘记按开始键，回到我们的课堂。
2.识记生字，我有方法这首诗藏了不少生字朋友，你都认识吗？请你按下暂停键，30秒时间自由读读吧!唰唰㘗㘗歌韵叮咛歌吟抖抖蟋蟀振动掠过辽阔现在请跟老师读一遍。
人教部编版《听听秋的声音》教案精选
三年级上册语文教案-7.听听，秋的声音人教部编版《听听，秋的声音》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
教学重点:有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点:仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。
课堂设计：一、导入新课1、师:今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏.（播放图片）春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的?((预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
)(天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食)2、是呀,同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》(提前书写好题目)这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？生:题目中有逗号生:前面两个字是一样的师:同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声;题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.;听听，秋的什么?生:声音师:这两个字要重读.齐读课题二、初读，听秋声1.初读。
过渡:下面让我们一起去读读秋的声音吧!请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。
读后在每一小节前标上序号。
提示:读完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.2、检查生字词掌握情况。
师;多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。
让我们读一读吧。
课件出示：抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛歌吟唰唰口瞿口瞿学生自由读，小老师领读，男女生赛读（顺势纠正）（1）请同学们读第一行，你发现什么了？（2）读第二行词语你们又发现什么了？（同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀!）（3）读第三行词语你们还发现什么了？生：形容声音的词语师：这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？呼呼哗啦轰隆咚咚师：请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。
部编版小学三年级语文上册《听听,秋的声音》优秀教案设计
部编版小学三年级语文上册《听听,秋的声音》优秀教案设计教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？3.从秋天的声音中体会秋天的美好。
感悟作者对秋天的热爱和赞美。
教学重点1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？教学难点感悟作者对秋天声音的喜爱和赞美。
课前准备1.预习提纲（1）通过查阅字典认识本课生字，理解“话音、歌韵、叮咛、掠过、饱满”的意思。
（2）对作者毕国瑛做一个简单的了解。
（3）搜集蟋蟀、大雁、音乐厅的图片。
（4）初读课文，能把课文正确流利地读通顺，把自己喜欢的句子抄下来。
2.多媒体课件课时目标1课时。
教学过程一、出示图片，导入新课。
1.师：现在正是秋季，秋天的景色真迷人，让我们一起走进大自然的秋天，感受秋天的美丽。
（多出示几张秋天的图片）秋天不仅美丽，还有很多美妙的声音呢，听——（播放各种声音，比如：蛐蛐的叫声，雨水滴落的声音，大雁南飞的叫声，小朋友啃苹果的声音等）2.师：在作者毕国瑛的眼中，秋天有哪些声音呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
3.板书课题，齐读课题。
4.作者简介。
课件出示：毕国瑛，山东人，1980年毕业于上海师范学院。
《上海少年报》编辑。
当代诗人、作家。
5.课件出示课前预习的资料：蟋蟀：昆虫纲，直翅目。
亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫。
大雁：大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。
大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
音乐厅：是举行音乐会及音乐相关活动的场所，是人们感受音乐魅力的地方。
（出示这三张图片）6.质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种问题：（1）秋天有什么声音呢？（2）作者听到了哪些声音？设计意图：用秋天的美景导入，容易激发学生的学习兴趣，引发学生对美好的想象，把学生带入到美丽的大自然中。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。
提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。
这就是分节。
那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。
分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。
（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。
同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。
三年级上册语文《 听听,秋的声音》教学设计教案 部编版
7*听听，秋的声音教学目标1．认识“抖、蟋”等8个生字。
2．有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重难点能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思教学准备1．查阅字典认识本课生字，理解“话音、歌韵、叮咛、掠过、饱满”等词语的意思。
2．了解作者毕国瑛。
3．搜集蟋蟀、大雁、田野、音乐厅的图片。
4．选择一段优美的关于秋的音乐。
课时安排 1课时教学过程一展开想象，游戏导入1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
课件出示风吹落叶的声音蟋蟀振动翅膀的声音风吹过田野的声音谷粒落地的声音2．揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写了这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（出示课题“听听，秋的声音”）3．作者介绍。
毕国瑛，山东人，1980年毕业于上海师范学院。
当代诗人、作家。
二初读课文，理解字词1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，并把自己喜欢的句子抄写下来。
2．指导学生在词语情景中识字。
如：抖动、蟋蟀、振动、韵母、掠过、吟唱、辽阔。
也可以结合偏旁部首给学生进行归类指导：“抖、振、掠”都是左右结构的字，偏旁都带有“扌”，这三个字都是表示动作的生字。
“蟋、蟀”的偏旁都带有“虫”，和昆虫有关。
“吟”的偏旁带有“口”，说明和嘴有关。
3．指名学生朗读课文，检查朗读情况，同时让学生画出难理解的词语。
教师引导学生运用多种方法去理解词语的意思。
如借助图片了解“蟋蟀”“大雁”“音乐厅”；通过找近义词理解“道别”的意思(道别—告别)；借助语境理解词意，如“歌韵”一词可以结合诗句“是和阳台告别的歌韵”进行理解，意思是指好听的歌声；联系生活实际(出去玩时，父母反复说哪些该做，哪些不该做)理解“叮咛”的意思。
三年级语文上册《听听-秋的声音》教案
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
部编版三年级(上)《听听秋的声音》教案完整版
《听听，秋的声音》教学设计教材说明：部编版语文第五册第二单元第7课设计理念：1.人文主题与语文能力双线提升：既要感受到秋的美丽，更要指导学生练习朗读诗歌，边读边想象，丰富情感体验，提升语感、思维和语言。
2.通过充分的语言实践提升语文素养：让学生去发现、去朗读、去感悟、去想象、去表达，将语文实践的机会教给学生，提升学生的语文能力。
教材解析：本文是“秋”这一单元的最后一篇自读课文，在前面三课的学习中，学生对于秋天的景物特点已经有了充分的了解，对于单元整体呈现的对秋天的喜爱与赞美之情已经有所感悟，同时对于本单元“多种方法理解词语”这一语文能力训练点有了初步的认知和练习。
用诗歌这一独特的抒情性体裁来表达秋天，是对于学生自读能力的检验，旨在让学生进一步练习理解词语的方法，变读边想象诗歌情境，抓住主要内容，抒发对秋天的情意。
生情分析：三年级学生已经具备了自主识字的能力，对于理解词语的方法也有多样性的接触和练习。
能够借助拼音正确、流利地朗读诗歌，能够结合文本和生活实际进行较为合理、丰富的想象，并进行较为准确的描述，在理解的基础上读出诗歌所表达的情感。
但是对于在诗歌中搜集整理相关信息还需要练习和指导，对于理解较为含蓄、意境化的词语并准确表达还存在一定的难度，需要给予方法的指导和实践的引领。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3. 了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
教师准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：一、谈话导入：同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7 课《听听，秋的声音》课文原文及教案课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7 课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46 页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
并在每一小节前标上序号。
2、检查生字词掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7* 听听,秋的声音
【教学目标】
1.会认9个生字,阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会.
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文.
3.有感情地朗读诗歌.
【教学重点】
读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会.
【教学难点】
仿照诗歌形成,续写诗文.
【教学课时】1课时
【教学过程】
一 游戏导入,展开想象
1.游戏导入.
自然界中有许多美妙的声音.同学们,你们想欣赏一下
吗?
下面我们做一个听录音猜声音的游戏.请大家闭上眼
睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音.(播放声响录
音带)
2.展开想象.
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的
画面?
再次播放声响录音带,引导学生想象并交流.
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写
下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)
二 初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文.
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以
多读几遍.（课件出示2）
抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(l
üè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)
（1）读准字音
自由读,指名读.
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”,前鼻音“韵 吟”,
边音“辽 掠”.
（2）识记生字
形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”
【设计意图：通过
猜声音的游戏,引起
学生学习的兴趣,有
效地吸引了学生的
注意力.】
形近字比较：惊—掠 3.整体感知课文. （课件出示3）自由朗读课文,边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音.像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音.另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受.像最后两节中写的秋天的声音.） 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节. 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利. 三 品读想象,体会交流 1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面. (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象.) 2. 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些. 3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答 4. 你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) (1) “唰唰”,是黄叶道别的话音.（课件出示4：相 关图片） 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_________”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗.呵,多美的黄叶啊. (2) 蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵.蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示5：相关图片） 蟋蟀在唱着“_________”.朗读指导. (3) 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛： “_________”.他们在说些什么呢?（课件出示6：相关图片）舍不得走,因为这儿的秋天很美丽.朗读表现. (4) 一阵阵秋风掠过田野,发出“_________”的声音, （课件出示7：相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟.秋风吹过,田野里、果园里…… (5) 你能用朗读表现么? 配乐朗读1--3节. 3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象. 4.有感情地朗读自己喜欢的一节. 四 仿写诗歌,积淀语言 1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节.（课件出示8）
【设计意图：从整
体入手,把握文意,
注重学生的情感体
验.学生通过整体
感悟文章内容,边
读边想,实现学生
与文本的对话.】
【设计意图：抓住
关键词句引导学生
理解课文,补充空
白,启发学生的思
维,培养学生拓展
想象思维的能力.】
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一
起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧.
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,
好吗?
四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首.
展示：把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要
把自己的心情也展示出来.
3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美.
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作
一首诗.
5.选代表诵读,给学生配上音乐.
【课堂作业新设计】
1.在下面的括号里填上合适的量词.
一( )叶子 一( )小花 一( )汗水
一( )谷粒 一( )秋风 一( )大树
2.选词填空.
寂静 安静
(1)自习课上,教室里非常( ).
(2)深夜,田野里一片( ).
希望 期望
(3)小红军看到了未来,看到了( ).
(4)我一定不辜负老师的殷切( ).
3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
参考
答案：
1. 一(片)叶子 一(朵)小花 一(滴)汗水 一(颗)谷粒 一(阵)秋风 一(棵)
大树
2.（1）安静（2）寂静（3）希望（4）期望
3.我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着.我还能听到“嘿呦
嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这
是青蛙在加紧挖洞建造房屋.
【板书设计】
黄叶 道别
可感的 蟋蟀 告别 声音美妙
大雁 叮咛
7 听听,秋的声音 田野 歌吟
叶子
无声的 小花 秋天美好
汗水
谷粒
【课后反思】
成功之处：
1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗.教师读的
同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力.
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗.这对三年级
的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学
生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说.
不足之处：在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,教师要抓住学生的这些语言,将
它们与理解文本很好地结合.
备课素材
【教材分析】
本课是一首现代诗,是略读课文.作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,
赞美了秋天.
选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情.诗歌语言
精练优美,富有韵味.教学重点是：从秋天的音响中,想象秋天景象的美好；有感情地
朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情.
【与文章相关的资料介绍】
1.蟋蟀：在北美洲,已记载的蟋蟀有成百上千种.昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争
议.一般而言,蟋蟀大约一英寸长,有强壮的后腿和长的触角.他们有翅膀,但是很少飞
行.他们是优秀的跳远能手,使用腿是逃离捕食者的本能反应.夏秋之末,一个雌蟋蟀
能在土壤中下300个左右的卵.有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫.有些卵则要到
春天才孵化.一岁的蟋蟀是珍品.蟋蟀什么东西都吃.他们吃植物、死的昆虫、种籽、
皮革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）.他们特别喜爱羊毛和丝绸.
在古代中国和日本,蟋蟀因为其美妙的旋律而被视为宠物.蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫.
人们把蟋蟀放在卧室中,这样在晚上就能听到小夜曲.有钱人把它放在金笼子里,不富
裕的人就用树木和竹子做的笼子代替.
2.树木为什么会在秋天落叶?
秋风起了,天气渐渐凉了,花谢了,草枯了,树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来,为
什么树木会在秋天落叶呢?
原来,秋天到了,气温明显下降,雨水也很少,树木的根吸收水分的能力也降低了,
光合作用的效率更是大大降低了.树木只有落下许多树叶,才能保留水分、养料来维持
自己的生命.
树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆,互相分开了,使叶子和
树枝相连的力量慢慢地减弱了.最后,秋风一吹,树叶就落了下来.
3.为什么秋天的天空一片晴朗?
原来,秋天的空气较冷,水分不容易被蒸发.秋天还常刮大风,风一来,空中的尘埃
全被吹散了.因此,秋天的天空很晴朗.
【其他资料】
1.秋天的绿叶为什么会变色?
所有的树叶中都含有绿色的叶绿素,树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他
物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来.除叶绿素外,很多树叶中还含
有黄色、橙色以及红色等其他一些色素.虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作
用,但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素.在春天和夏天,叶绿素在叶子中
的含量比其他色素要丰富得多,所以叶子呈现出叶绿素的绿色,而看不出其他色素的
颜色.
当秋天到来时,白天缩短而夜晚延长,这时树木开始落叶.在落叶之前,树木不再
像春天和夏天那样制造大量的叶绿素,并且已有的色素,比如叶绿素,也会逐渐分解.
这样,随着叶绿素含量的逐渐减少,其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来,于是
树叶就呈现出黄、红等颜色.
2.为什么果熟落地?
原来果实的果柄与果树的枝条之间由一些纤维连着,当果实成熟后,这些纤维就
衰老了,获取的营养不够用,就在果柄根部形成一个离层,再也不能把果实与果树枝联
系在一起,果实就从树上掉下来.
课后作业
基础积累大巩固
一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语.
1.叮咛：
2.歌韵：
3.歌吟：
4.道别：
二、我会积累文中的量词.