《植物生产技术》课程标准
花卉生产技术课程标准02
【专业能力】
1、掌握当地主要花卉种类和主栽品种特点，能识别当地主要花卉种类、主栽品种和推广的优良品种；
2、掌握设施花卉生产过程中的环境调节操作技能并能进行花期调控的工作安排；
3、能按技术要求进行花卉育苗生产管理，并能制定花卉育苗技术规范；
4、能根据当地花卉产品市场需求和气候条件等，制定当地主栽花卉周年生产计划，完成成本预算；
工作过程中的问题发现、交流讨论表现：占20%，包括获取信息和自学、提出问题、语言表达、分析问题、解决问题的能力。由小组互评和教师评分组成。
学习任务调研方案或报告：占20%，根据工作组情况每小组提交2-6份报告。报告格式按要求撰写，写作符合规范，由教师和小组间根据标准评分，互评分占30%，教师评分占70%，结果为该小组该项目得分。
3、学会根据现有条件采用不同的育苗方法；
4、会进行花卉育苗期的管理及常见问题处理
教学内容
【知识点】
1、以矮牵牛或万寿菊育苗为例，掌握花卉播种育苗基础知识和技术理论；
【技能点】
1、花卉种子的识别与质量检测
2、整地做苗床
3、育苗土配制及消毒
4、种子处理技术
5、播种技术
6、苗期管理技术教Fra bibliotek方法讲授法、案例分析法、实战法
学习情境
1岗前培训
1.2花卉生产设施及环境调节
教学时间
课堂4学时，实践2学时
学习目标
能根据不同设施的特点，掌握对影响不同花卉生产较大的土壤、温度、湿度、光照和养分等各项环境因子的调控和管理技术；依据花期调控的原理，制定花卉的花期调控技术方案。
教学内容
【知识点】
1、常见花卉生产设施
2、花卉生产的环境调节
6
果树生产技术课程标准
果树生产技术课程标准（中职、技工）大学城栏目：居民空间消息快播|空间栏目：课程标准收藏到我的学习空间收藏到我的课堂魔方分享到圈子全屏发表时间：2013-10-25 16:15:24浏览：4评论：0果树生产技术课程标准一、课程性质和任务本课程是中职院校园艺技术专业的一门核心课程。
对应岗位是：果树生产技术管理岗位。
任务是：使学生具备园艺行业高等技术应用型专门人才，所必须的果树生产专业知识和熟练的职业专门能力，培养学生具备职业关键能力和职业道德。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生掌握果树生产、管理、服务所必须的专业基本理论，专项实践技能和综合职业能力，掌握现代果树生产技术，包括当地主要果树的生长发育规律、育苗建园技术、果园管理、病虫害防治、产后技术等，并形成良好职业道德和敬业精神。
【职业专门能力教育目标】1、技能教学目标：（1）能识别当地主要果树树种、主栽品种和推广的优良品种。
（2）学会观察果树物候期的方法，会利用其变化规律，制定当地主要果树树种和品种周年生产计划。
（3）能熟练掌握果树育苗生产管理要点和操作技术。
（4）基本掌握果树优质、高产、高效生产过程中的专项操作技术，如土肥水管理、花果管理、整形修剪、采后处理、病虫害及自然灾害防治。
（5）初步掌握设施果树生产过程中的专项操作技能。
（6）具有进行果园规划设计与实施的能力。
2、知识教学目标（1）知道果树生产的意义和特点。
掌握国内外及新疆果树生产现状和发展趋势。
（2）掌握当地主要果树树种和品种特性特点、树体组成、生长发育规律及与环境条件的关系。
（3）熟悉果树育苗的基础知识和基本理论。
（4）掌握果树优质、高产、高效生产技术（含果品无公害生产技术）所必需的基础知识和基本原理。
（5）明确建立规范化、商品化、标准化果园必需的基础知识和基本理论。
3、职业基本素质教育目标（1）将职业道德和能力的培养紧密结合起来，养成职业应遵循的思想和行为规范。
（2）在课程目标实施过程中养成敬业、诚信、合作、交流、生存、发展等基本素质。
《林果苗木生产》课程标准
《林果苗木生产》课程标准一、课程概述（一）课程性质林果苗木生产是园艺技术专业的专业主干课程之一，是用于果树、园林观赏植物苗木生产的应用性课程。
本课程的主要任务是使学生掌握林果苗木生产的规律、基本理论，掌握播种、扦插、嫁接、压条、分株、无病毒苗木繁育等技能。
学生在完成本课程的学习任务后，能够综合运用所学知识和技能，因地制宜地进行实生苗、扦插苗、嫁接苗、压条、分株苗、无病毒苗等的苗木生产，为农业现代化建设服务。
（二）课程基本理念以教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神为指导，以职业岗位需求为导向，以学生的职业能力培养为中心，以林果苗木生产的工作过程为主线，以生产项目（典型的工作任务）为载体。
课程实施过程中以学生为主体，学生在接受工作任务后，独立地收集信息、制定计划、实施计划和评估计划，教师在整个过程中起组织者和指导者的作用。
（三）课程设计思路林果苗木生产课程的内容结构、课时安排和学时分配表依据工作过程系统化的课程理念进行课程总体框架设计，按照林果苗木的类型和农时季节将林果苗木生产学习领域的知识和技能划分为苗圃地的选择与规划、实生苗的繁殖、扦插苗的繁殖、压条苗及分株苗的繁殖、嫁接苗的繁殖和无病毒苗木繁育六个模块。
每个模块下设若干典型的生产项目。
每个典型生产项目都是一个包含完整工作程序的工作过程，项目完成后都会得到一个“工作产品”。
学生在完成项目的过程中学习知识，掌握技能，即“做中学，学中做”。
对学生的考核评价采用过程考核和综合考评相结合的方式，每完成一个工作环节，考核一次相关知识技能，得到“产品”后，再对整个工作（学习）过程进行综合评价。
二、课程目标（一）总目标学生通过本课程的学习和实践，了解生产中常见林果苗木生产的主要方法，熟悉各种繁殖方法的基础理论，掌握各种类型苗木的生产技术。
会根据农时季节和市场需求制定苗木生产方案，能独立指导常见果树、园林观赏植物苗木的生产。
花卉生产技术课程标准与教学设计
花卉生产技术课程标准与教学设计1. 引言花卉是一种美丽而丰富多样的植物，被广泛应用于庭院美化、室内装饰以及花卉市场销售等领域。
为了培养专业的花卉生产技术人才，开设花卉生产技术课程是必不可少的。
本文将介绍花卉生产技术课程的标准及教学设计，以帮助教师进行课程教学。
2. 花卉生产技术课程标准花卉生产技术课程标准是指课程的内容、教学目标、教学要求等的规定和要求。
花卉生产技术课程标准应包括以下几个方面：2.1 课程目标花卉生产技术课程的目标是培养学生具备扎实的花卉生产技术知识，熟悉花卉生产流程以及相关技术操作，能够独立完成花卉生产任务，并具备解决生产中常见问题的能力。
2.2 课程内容花卉生产技术课程的内容应包括以下几个方面：•花卉的分类与特点•花卉的生长环境与要求•花卉的繁殖与栽培技术•花卉的病虫害防治与管理•花卉的营养需求与施肥技术•花卉生产中的常见问题与应对策略2.3 教学要求花卉生产技术课程的教学要求是指对教师教学能力、学生学习能力以及教学资源等的要求。
教学要求应包括以下几个方面：•教师应具备相关的花卉生产技术知识和经验，能够通过实践案例和示范教学有效传授知识。
•学生应具备基本的园艺知识和实践技能，能够独立完成花卉生产任务并解决生产中的问题。
•教学资源应包括花卉生产实验室、相关设备和资料等，以便学生进行实践操作和学习。
3. 花卉生产技术课程教学设计花卉生产技术课程的教学设计是指根据课程标准和教学要求，制定课程教学计划和教学方法，以达到培养学生相关技能和知识的目标。
3.1 教学目标根据花卉生产技术课程标准的要求，教学目标应包括以下几个方面：•了解花卉的分类与特点，能够识别不同种类的花卉。
•熟悉花卉的生长环境与要求，能够为花卉提供良好的生长条件。
•掌握花卉的繁殖与栽培技术，能够进行花卉的种植和养护。
•具备花卉的病虫害防治与管理知识，能够预防和处理病虫害问题。
•理解花卉的营养需求与施肥技术，能够科学施肥，促进花卉的健康生长。
《农作物生产技术》课程标准(中职)
《农作物生产技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育现代农艺技术专业必修的一门专业平台课程，是在《生物学》、《植物生产与环境》等课程的基础上，开设的理论和实践相结合的核心课程，其任务是培养学生从事农艺工、种子繁育员岗位的职业能力和素养，为后续《种子生产与经营》、《经济作物生产与经营》等方向课程的学习奠定基础。
二、学时与学分150学时，10 学分。
三、课程设计思路本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合农作物生产技术的学习和职业精神的培养。
1.依据“中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕农艺工、种子繁育员等工作岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，突出农作物土壤耕作、种子处理、播种、育苗移栽、田间管理、收获与贮藏、种子检验等职业技能，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校现代农艺技术专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接农艺工、种子繁育员等职业标准，反映农作物生产的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。
3.按照行动导向、任务驱动，理论教学与实践训练并重的原则，以农作物生产流程设计学习项目；以农作物生产流程中的工作任务设计学习任务，将实现农作物持续高产、优质、高效的生产理论和技术措施融入学习任务。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握主要农作物生产必备的专业知识和基本技能，能独立或协作完成农作物生产技术方案的制订和主要技术环节的操作，提高农作物产量，保证农产品质量和生态环境的安全。
1.了解当地主要农作物的品种类型、形态特征和栽培习性，能根据当地产业结构特点确定农作物的耕作制度；2.了解与主要农作物生产相关的设施设备、农机具、肥料、农药、除草剂等功能和特点，能初步制订并实施生产计划和技术方案；3.了解主要农作物各生育阶段的生长发育特点及其对环境条件的要求，能独立进行生产准备、种子检验、种子处理、播种育苗、各生育阶段看苗诊断与管理、收获（留种）与贮藏等主要技术的操作；4.具有独立思考、获取资源、分析问题、解决问题的能力，能独立或协作解决农作物生产中的常见问题；5.具有良好的职业习惯与职业道德、吃苦耐劳的职业精神，具有农产品质量安全意识、环境保护意识和成本意识。
《园林苗木生产》课程标准
本课程总体设计思路是：根据园林苗木生产企业工作范畴要求，按照园林苗木生产工作任务构建课程体系，紧紧围绕完成园林苗圃工作任务需要来选择课8.生长期追肥、中耕除草。
《园林苗木生产》课程学习情境设计2.教学内容设计依据园林苗木生产课程学习领域是基于园林技术专业建设方案要求，内容设计依据高级林木种苗工岗位的工作过程，根据《林木种苗工考核大纲》要求、参照《林木种苗工标准对高级技能的工作要求》国家职业标准的相关内容设计。
3.课程教学目标①能力目标：专业能力目标：能进行苗圃地选择、规划。
会苗圃地的整地、培肥土壤、土壤消毒、轮作。
能够进行种子采集、种子处理和科学播种。
会播种苗的抚育。
会营养苗（分株苗、压条苗、扦插苗、嫁接苗）繁殖及抚育。
能够对各类园林苗木进行移植。
会各类园林大苗的培育。
能进行苗木市场情况调查。
能够科学进行苗木起掘、分级、贮藏。
会建立苗木档案。
能够对生产的苗木进行销售经营。
方法能力目标：会学习、会做事、会做人、会沟通；具有较强的理解能力与语言文字表达能力；综合分析问题解决问题能力。
社会能力目标：具备良好的社会公德和职业道德；具有强烈责任心、事业心；具有较强分析问题、解决问题能力；具有团队协作精神和组织协调能力。
②知识目标：掌握苗圃地应具备的条件与功能，苗木市场调查的内容和方法；掌握采种母树的选择方法；掌握种子采集时期的确定方法、种实调制的方法；掌握影响种子寿命的因素及不同树木种子的寿命年限；方法1．取芽片先在芽上方0.5cm处横切一刀，刀口长0.6～0.8cm，深达木质部；再从芽下1cm处用刀向上斜削入木质部，长度至横切口即可，然后用两指捏住芽片两侧一掰，将其取下。
如接芽内带木质部，应用嫁接刀的刀尖将其剔除。
2．切砧木在砧木距离地面5～10cm处，选择光滑无疤的部位横切一刀，深度以切断皮层为准，再在横切口中间向下纵切一个长1～1.5cm的切口，使切口呈“T”型。
3．嫁接与绑缚左手捏住芽片叶柄，右手用芽接刀轻轻地撬开砧木切口皮层，迅速将接芽插入“T”型切口，捏住叶柄往下推，至接芽全部插入，使芽片上部与“T”型横切口对齐。
课程标准-作物生产技术
湖北生物科技职业学院《作物栽培技术》课程标准一、课程定位种子生产与经营专业主要面向湖北省种子行业企事业单位、生产部门或种子行业自主创业，可适应种子生产、种子基地建设、种子管理和种子销售及售后服务等岗位需求。
岗位技能要求掌握湖北常见农作物栽培管理技术，制种技术，种子生产加工贮藏与包装技术、种子质量检测、种子营销和推广等基本理论。
作物生产技术作为该专业的核心课程，是根据岗位技能要求而设，它是一门研究作物生长发育和产量、品质形成规律及其与环境条件的关系，探索作物高产、优质、高效及其可持续发展的理论、方法与技术的应用科学，通过本课程的学习，学生应具备农作物种植与管理的基本专业知识与分析能力。
20世纪90年代以来科学技术飞速发展，为作物生产技术的变革提供了良好的契机。
当前这门学科正在与生态学、气候学、作物学、植物生理学、分子生物学、计算机信息技术等多学科紧密结合，从而实现农艺性状表达、生理代谢反应和分子生物学三个层次的结合，全面系统地了解作物生产的生物学基础，揭示产量、品质形成的机理，达到高产优质生产调控的目的。
该课程的先修课程有有：植物生理、农业气象,农业生态、土壤肥料基础知识。
通过该课程的学习，为后续《专业实训》《顶岗实习》《毕业设计》等课程开展打下扎实基础。
二、课程目标主要教学目标：讲授作物栽培学的基本概念，作物生长发育特性、产量与品质形成、基本栽培技术等共性知识，以及长江流域主要粮食作物的栽培理论与技术。
通过本课程学习，学生应掌握作物生产的基本理论与技术，具备指导作物生产与开展作物生产研究的能力。
同时注意思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，加强学生的职业道德观念。
1.能力目标1)具备基本的田间观察能力，田间技术操作能力，作物生长发育诊断能力及指导区域性生产的能力；2)具备一定分析和解决作物生产中存在的问题，指导农业生产的能力。
2.知识目标1)掌握作物的概念及分类2)作物生长发育的基本规律与生理代谢特点3)作物产量与品质形成的规律与特点4)作物对环境条件的需求，以及生态环境条件对作物生长发育和产量品质的影响。
《生产和种苗培育技术》课程标准
《生产和种苗培育技术》课程标准课程名称：蔬菜生产和种苗培育技术适用专业：园艺技术1.前言1.1课程的性质本课程是园艺技术专业核心技能课程，其目标是让学生掌握蔬菜栽培的技术。
通过《蔬菜生产和种苗培育技术》的学习，使学生掌握蔬菜生产的基础知识、蔬菜育苗技术、蔬菜建园技术、蔬菜土肥水管理技术、花果管理以及常见蔬菜的栽培管理模式。
学生通过学习后可以独立进行蔬菜生产的操作和指导。
课程的培养目标符合园艺技术专业的人才培养目标。
学生完成课程后，其对应的工作岗位是：蔬菜生产管理、蔬菜生产技术推广、蔬菜产业的开发，蔬菜产品的销售。
1.2设计思路该课程以蔬菜行业对职业能力的需求和学生的认知特点为依据，课程设计体现职业性和技术性。
专职教师与蔬菜行业专家、生产技术人员相结合，共同进行《蔬菜生产和种苗培育技术》课程的开发和设计。
本课程是根据园艺专业工作任务与职业能力分析表而设置的，本课程将以工作任务为逻辑主线（蔬菜种子检测和处理、蔬菜育苗、定植、田间管理、采后处理）来组织课程，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，训练职业能力，掌握相应的理论知识。
在教学中，根据校内外实训实习资源情况贯彻模拟蔬菜生产实际的教学策略，并根据生产情况设计教学过程。
实训项目完全按公司组织的生产模式和管理模式来运作，在学习过程中，学生从制定生产计划、实施生产计划、管理、采收和销售等各环节得到了真刀真枪的锻炼，在实践教学中除对学生进行专业技能训练外，还锻炼学生的组织能力、沟通能力、协作能力，突出了培养学生的岗位职业能力和职业素质。
本课程融合了蔬菜工职业资格相应的知识与技能要求，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程建议课时为108学时，学分为6学分。
2.课程目标通过完成以项目为载体的工作任务，掌握主要蔬菜的生物学特性、高产优质栽培的理论和技术措施，熟悉耕作制度和耕作方法，熟悉主要蔬菜生长发育规律及其与环境条件的关系，能承担蔬菜生产及销售等工作任务，并形成勤劳诚信、团队协作、工程配合、和沟通交流等职业素养，为成长为技术员、农艺师等职位，打下坚实的职业能力基础。
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《植物生产技术》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校农林牧渔类植物保护专业必修的一门专业核心课程，是在《生物学》《种植基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握农作物、园艺植物、园林植物生产的基本知识和基本技能，为后续《农作物病虫害防治技术》《园艺植物病虫害防治技术》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
108学时，4学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合植物生产技术的知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校农林牧渔类植物保护专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出农作物、园艺植物及园林植物生产等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校植物保护专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和农业技术员等岗位需求，围绕农业生产上常见的植物生产与管理等具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以农业生产上常见植物种类识别、用地的选择、繁殖方式、栽培管理等的综合运用为主线，将植物生产基础知识、基本技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握主要农作物、园艺和园林植物生产的基础知识和基本技能，了解与植物生产相关的新技术、新品种、新材料，具备植物生产的操作能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.掌握常见植物的种类，能识别常用的植物品种。
2.熟练掌握植物播种、育苗与定植及栽培管理等技术。
3.掌握主要植物各生育时期的施肥、灌溉和病虫害防治技术。
4.具备热爱科学、实事求是的学风，形成稳定的专业思想和创新意识，有安全、环保、生态观念，有市场分析、风险防控和成本控制意识。
5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工作作风。
五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。
2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
教学过程中要理论联系实际，特别注意与当地生产实际的联系，不断补充植物保护在科研、生产、推广等方面的先进技术和成功经验，保证课堂的适用性和先进性。
3.将本课程的工作任务分解成若干的教学活动，理论联系实际，按工作任务的需要，结合培养职业技能组织教材内容，活动设计要具体、可操作。
通过活动设计，结合学生的认知和动手操作能力，加强实践实操内容，强调教学活动的系统性和完整性。
4.根据植物生产特点，坚持以生产过程为导向，按照生产季节和环节，采取多媒体教学、集中讲授、实践操作和学生自学相结合的方式展开教学。
在教学内容的安排上，不同地区可对本地的植物种类有所侧重，结合生产季节，进行时序和空间配置，灵活安排课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。
重视本专业领域新技术、新方法、新设备的发展趋势，尽可能贴近生产实际为学生提供职业生涯发展的空间。
5.有相对固定的校内实训场地和校外实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成课程设置所规定的所有实训项目，组织学生深入生产一线，满足结合专业教学技术开发、推广、应用和社会服务的需要。
6.在教学过程中，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力，提高职业素养、
职业道德和行为规范。
（二）评价建议
1.树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，发挥评价的教育功能、激励作用。
注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，实行教师、学生及企业人员多员参与的评价方式。
2.增加实践技能考核比重，教师现场给出成绩，真实评定学生的专业实践能力。
对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
3.注重对学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力的考核，在对学生学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，引导学生改变学习方式，提高学生的职业素养。
（三）教材编写和选用建议
1.教材编写和选用必须依据本标准。
2.教材编写应体现工作过程导向、任务引领，突出职业能力的培养。
应反映当前职业教育课程改革成果，反映行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术。
3.教材各教学模块和单元的设计，要考虑到学生发展的差异，满足学生的不同需求，贴近学生的实际。
4.教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教学过程中，应用多媒体等教学资源，帮助学生掌握基本知识、基本技能，借助网络资源，了解植物生产的前沿科学和先进技术。
2.具有专业教学所需的相关书籍、课程资源与仿真软件等。
3.注重校企之间的合作交流，实现教学资源的共享，建立开发本课程教学专用的信息平台。
安排企业生产实践现场、现代农业示范园区的参观学习，了解植物生产流程、新技术，增强学生的认识。
七、说明
本标准依据《中等职业学校农林牧渔类植物保护专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校农林牧渔类植物保护专业（三年制）学生。