【配套K12]七年级美术上册 第6课 让图表说话教学设计1 湘美版
湖南美术出版社七年级美术上册第六课第二课时《让图表说话》课件
平面手绘、立体制作、电脑制作......
《走进微观世界》
设计图表
将已整理好的资料内容进行讨论，确立 图表设计方案，尝试设计一个图表。
注意图表内容和形式的美观、完整。
பைடு நூலகம்
可从设计思路、图形变化、色彩搭配、主题 表现、学习感受等方面进行评价
评价建议
图表在你身边
湖南美术出版社七年级美术上册第六课第二课时
让图表说话
假如地球是一个100人的村庄
也许你从未想过,世界是这个样子!
设计艺术把世界变成了这样
图表的变化与装饰
图表设计的要素 图表的概念、类别与 功能
《让 图 表 说 话》
1、一张设计完整的图表由哪些要素构成？
图形、色彩、文字、数字
2、图表设计的表现形式有哪些？
湘美版七上美术：让图表说话
（名校课堂）湘美版七上美术：让图 表说话P PT-优 秀课件 【标准 版本】 （名校课堂）湘美版七上美术：让图 表说话P PT-优 秀课件 【标准 版本】
（名校课堂）湘美版七上美术：让图 表说话P PT-优 秀课件 【标准 版本】
地图图形作为背景，直接在上面标注数据。
（名校课堂）湘美版七上美术：让图 表说话P PT-优 秀课件 【标准 版本】
立体图表
（名校课堂）湘美版七上美术：让图 表说话P PT-优 秀课件 【标准 版本】
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1. 新颖有趣的形式
折纸图表的 造型简洁、立体 。利用地图做 底 ，纸飞机代表飞 机的客流量，既 巧妙，又形象。
（名校课堂）湘美版七上美术：让图 表说话P PT-优 秀课件 【标准 版本】
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利用拟人手 法，使烟囱的脸 由黑到白，表情 由哭到笑，幽默 地表明污染给人 类带来的不良后 果。
俄罗斯
10 5
0
届数
第24届 第25届 第26届 第27届 第28届
特点:通过条状高低长短的比较给人直观感受
优点:直观反映出数据的多少
折线图表
金牌数
第24 ~ 28届中美俄三国金牌统计图
60
55
50
40 30
36
45 37
44 26
39 2382
3325 27
20
16
16
10 5
0
第24届 第25届 第26届 第27届 第28届
湘教版美术第六课让图表说话
图表的特点:
通俗易懂 形象生动 表达准确
生活中，图表适用的范围非广泛,能说说 你还在哪些场合看到过这样的图表吗？ 各小组大比拼看哪组了解的图表最多！
你觉得图表的功能是什么呢？
指示 识别 导向
观察比较下面几幅常 见的图表，你发现它们有 什么特点？它们各自的优 点是什么？
几种常见的图表类型 条块状图表 第24届—28届奥运会中、美、俄 三国的金牌统计表（单位：枚）
介 休 市 介休市包括很多乡镇，我们应 地 该用怎样最简便方法知道它们并能 图 知道它们的所在位置呢?
观察下面几幅图表，说一说什么是图表？
图表：
图表是一种特殊的视觉语言。 “图”是指图画、图像，包括绘画、照 片、文字、标志等。 “表”是指将事物和内容分类排列，并 按照类别依次记录一些复杂事件的文字 和表格。
图表应包括: 标题、文字、数字、图象、颜色等
制作方法：
在制作上，我们可以用各种笔绘制， 也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的 方法表现。 在图表的设计中，运用适 当的图形可以加强图表的表现力并使 图表更加形象、生动、有趣。
作业：
１：调查一个自己感兴趣的项目， 选择你喜欢的图表类型进行设计。
要求:能体现图表的艺术特点，直
ý Æ Ê ð Å ½
Ú 24½ µ ì
Ú 25½ µ ì
Ú 26½ µ ì
ì Ê ½ ý
Ú 27½µ ì
Ú 28½ µ ì
特点:通过线条的起伏反映速度和变化
优点:体现出事物的变化情况
圆形类图表
某种学生快餐(300g)营养成份统计图
5% 10%
蛋白质
45% 碳水化合物 脂肪 维生素和 矿物质
七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案2 湘美版
让图表说话1教学目标1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
2学情分析本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。
探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
?练中培养严谨的科学态度与创新意识。
3重点难点重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。
难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】让图表说话1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。
（3分钟）师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。
师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表2、细讲图表知识：图表构成、设计方法师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。
同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。
湘教版初中美术七上《第6课 让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课
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让 变 图 化 与表 装 说 饰 话
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练习1：观察下列图表，并动手为它们分类。
练习2：分析下列图表是如何分类的？各类图表有什么新颖之处？
分类方法Biblioteka 各 类 图 表实践创作： 交流展示
请你自选内容设计 一张图表？赶快动手设 计吧！
要求：
独特新颖、简洁直观、 准确美观
●组内评价： 选出每组最有 创意、装饰最 美的作品。
●组内优秀推 荐到班上展示。
思维导图
是有效的思维模式， 应用于记忆、学习、思考等的思维 “地图”，有利于人脑的扩散思 维的展开。思维导图已经在全球范 围得到广泛应用，新加坡教育部将 思维导图列为小学必修科目，大量 的500强企业也在学习思维导图， 中国应用思维导图大约也有20多年 时间。
湘教版七年级下册美术第6课《让图表说话》说课稿
第6课《让图表说话》说课稿尊敬的评委老师，您好：我说课的内容是湘教版美术七年级上册第六课《让图表说话》。
说教材：本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
说学情：本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。
观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。
知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
基于年龄特点，在学习本课时我注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语，让学生更加容易的理解本节课的所学知识。
说教学目标：知识与技能：了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
情感、态度、价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。
说教学重难点教学重点：学习并掌握树形结构的图表和表格形式以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
说学法在本节课的教学中，让学生自己尝试运用各种材料和数据来绘制图表作品，学生在初步感知的基础上自由发挥。
在理论的指导下进行知识扩展。
[小初高学习]七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案2 湘美版
![[小初高学习]七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案2 湘美版](https://img.taocdn.com/s3/m/221d753c6c85ec3a87c2c55b.png)
让图表说话1教学目标1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
2学情分析本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。
探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
?练中培养严谨的科学态度与创新意识。
3重点难点重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。
难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】让图表说话1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。
（3分钟）师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。
师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表2、细讲图表知识：图表构成、设计方法师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。
同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。
湘美版七上美术：让图表说话
•
6．弱势群体的产生是由于经济利益和 社会权 利分配 不公、 社会结 构不协 调不合 理的结 果，给 予这个 群体关 怀是政 府部门 不可推 卸的责 任。
•
7.同样的喜怒哀乐，被不同的戏曲剧 种表达 出来， 构成了 戏曲舞 台千姿 百态的 风貌， 给人以 独特的 艺术享 受。
•
8.把最深刻的东西，以最贴近民众的 情感表 达方式 表现出 来，这 种表达 应该是 有趣、 有味、 也有技 的。所 以，在 今天的 剧种建 设中， 我们要 把追求 艺术个 性同形 式丰富 、锤炼 提升三 者紧紧 结合起 来。
•
4．苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷 达之心 消解现 实痛苦 ，他丰 富而又 精彩的 人生经 历，正 是那句 流传甚 广的话 “生活 予我以 苦痛， 我却报 之以歌 ”的真 实写照 。
•
5．“路遥热”的出现是一件鼓舞人心 的好事 情，它 说明文 学需要 有大情 怀和大 境界， 朴实无 华而充 满道德 诗意的 现实主 义作品 是有生 命力的 ，是不 会过时 的。
三国的金牌统计表（单位：枚）
届数 24届 25届 26届 27届 28届 国家
中国 5
16
16
28
32
美国 36
37
44
39
35
俄罗斯 55
45
26
32
27
柱
第24 ~28届中美俄三国金牌统计图
形 60
55
图 50
40 36
30
45 44
37
26
39 28 32
3235 27
中国 美国
20
16
16
•
2.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
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《让图表说话》
课题 《让图表说话》 课时 1 单位
教学
目标
◆明确不同类别的图表，掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
◆能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
教学
重点
学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素.
教学
难点
如何设计形象生动的图表.
教学
准备
◆课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
◆准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学环节 教师活动 学生 活动 设计意
图
导入
新课
（看图读图）同学我们一起来欣赏《中学生零用钱调查表》
和《中、美、俄三国金牌统计图》提问：你能从这图中读到
什么信息？
导入课题
学生观
看
介绍图
表的功
能
学习
图表
知识
1、出示图表概念，学生看图读图。
2、图表的多种多样
（1）、图表广泛应用于经济、科学、教育等各领域，欣赏
生活中的图表。
（2）教师小结图表进行分类
图表功能： 指示 识别、导向
学生欣
赏多种
图表
总结并
识记图
表样式
课件：各
种形式
的图表
学习 图表 (二)图的丰富表现 展示不同的图表（图片欣赏） 课件：展
示各种
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知识 图表的设计一般由哪些要素构成啊 1图形2文字（标题）3数字4色彩 运用图
形表现
的图表；
图表
制作
出示《初中生零用钱只要用途调查》，请学生相互讨论该怎样设计一张图表？ 设计具有创意的图表： (1) 图形替代 (2) 添加装饰 在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。 在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
学生识
记图表
的制作
方法
学生 作业 学生进行图表设计的作业。 学生制作 学生作业教师
巡视指
导
作业
展评
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最佳没汁、最佳
制作……
在评价中，教师充分肯定各组设计的优点
总结
拓展
在生活中我们随处可见到各种各样的图表。图表的运用，让我们以更直观的形
式去了解一些比较抽象的复杂的信息，给我们带来很多方便。同学们只要留心观察，
就会发现我们周围还有很多很多独特的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多
注意学习，从中获得更多的创作灵感。