软件工程专业人才培养方案修订意见
软件工程培养方案
软件工程培养方案软件工程培养方案随着信息技术的发展，软件工程作为一门新兴学科，对人才需求日益增长。
为了培养高素质的软件工程人才，需要制定一套有效的培养方案。
首先，要建立全面的软件工程培养体系。
这个体系包括软件工程的基础知识培养、实践能力培养和综合素质培养三个方面。
在基础知识培养方面，要通过严格的课程设置，让学生掌握软件工程的基本理论和方法。
实践能力培养方面，要开设大量的实践课程和项目实训，让学生在实际项目中动手实践，提高解决实际问题的能力。
综合素质培养方面，要注重学生的人文素质和创新精神的培养，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
其次，要建立良好的实践环境。
软件工程是一门实践性很强的学科，需要大量的实践来提高学生的能力。
学校可以与企业合作，为学生提供实践机会，让学生参与真实的软件开发项目。
同时，学校要建立完善的实验室设施和硬件软件资源，提供良好的学习和实践环境。
再次，要注重学生的实际能力培养。
软件工程人才需要具备实际操作和解决问题的能力，因此，培养方案要注重实践教学。
学校可以组织学生参与软件开发竞赛和项目实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，学校还可以运用现代教学手段，如虚拟仿真实验、远程实验等，增加学生的互动性和实践性。
最后，要建立健全的评估体系。
学校要通过各种评估手段，对软件工程培养方案进行评估和改进。
可以通过学生的实际能力测评、毕业生的就业情况、企业对毕业生的评价等方面来评估培养方案的有效性，并根据评估结果进行调整和改进。
总之，软件工程是一门实践性很强的学科，培养软件工程人才需要全面的培养体系、良好的实践环境、注重实际能力培养和健全的评估体系。
只有这样，才能培养出高素质的软件工程人才，为信息技术产业的发展做出贡献。
武科大软件工程培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标武汉科技大学软件工程专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备扎实的计算机科学与技术基础，掌握软件工程的基本理论、方法和技能，能够在软件开发、测试、维护、项目管理等方面从事技术工作的高素质应用型人才。
二、培养规格1. 知识结构：- 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能；- 熟悉软件工程的基本理论、方法和工具，了解软件工程的发展动态；- 掌握至少一门编程语言，具备较强的编程能力和软件设计能力；- 了解数据库管理、网络通信、人工智能等相关知识。
2. 能力结构：- 具备软件需求分析、系统设计、编程实现、测试与维护的能力；- 具备项目管理、团队协作和沟通能力；- 具备终身学习的能力，能够不断更新知识，适应新技术的发展。
3. 素质结构：- 具有良好的科学素养、人文素养和社会责任感；- 具备较强的创新意识和创业精神；- 具备良好的职业道德和团队协作精神。
三、培养方案第一部分：公共基础课程1. 思想政治理论课：- 马克思主义基本原理概论- 思想道德修养与法律基础- 中国近现代史纲要- 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2. 公共文化课：- 大学英语- 大学语文- 体育- 军事理论3. 公共选修课：- 伦理学- 心理学- 公共关系学- 社会学第二部分：专业基础课程1. 计算机科学与技术基础：- 计算机组成原理- 操作系统- 数据结构- 离散数学- 计算机网络2. 软件工程基础：- 软件工程- 软件需求分析- 软件设计- 软件测试- 软件项目管理3. 编程语言：- C语言程序设计- Java程序设计- Python程序设计4. 数据库技术：- 数据库系统原理- SQL语言- 数据库设计第三部分：专业核心课程1. 软件设计与开发：- UML建模- 软件架构设计- 软件测试技术- 软件项目管理2. 高级编程技术：- 网络编程- 分布式系统- 人工智能3. 专业实践：- 软件综合设计- 毕业设计（论文）第四部分：专业选修课程1. 计算机应用技术：- 计算机视觉- 计算机图形学- 机器学习2. 软件工程方向：- 移动应用开发- 云计算技术- 大数据技术3. 跨学科选修课程：- 电子商务- 物联网技术- 金融科技四、教学安排1. 课程设置：按照培养目标，合理设置课程体系，注重理论与实践相结合。
人才培养方案修订原则及指导意见 修订版
《人才培养方案修订原则及指导意见修订版》摘要：表×××专业课程体系结构图（二）课程设置要必修课程平台必修课程平台由公共基础课程、专业教育课程和综合训练课程组成，专业培养适应社会与济发展要德、智、体全面发展掌握×××××××××××××××(学科专业领域)基理论和基知识具备××××××能力能够××××××××(产业部门、或行业部门、或工作领域)从事×××××××××(工作岗位类型)工作综合性、应用型合格人才，掌握××××××××××(专业领域)(基技能、或技术应用能力、或技术方法)具备从事××××××××××(就业领域或就业岗位)实际工作初步能力山西工商学院关修订科专业人才培养方案指导见（征集见稿）科专业人才培养方案作高等学校人才培养纲领性件是所学校教育思想和办学理念集体现是实现科人才培养目标具体实施方案也是组织教学程、实施教学管理重要依据进步深化我校教育教学改革创新人才培养模式区域社会济发展实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”办学目标特对我校现行科专业人才培养方案提出如下修订见、指导思想全面贯彻落实党和国教育方针遵循高等教育规律和人才成长规律以地方和区域社会济发展导向确立性化、应用型、创新性人才培养观念构建专业培养与社会对接、课程体系与能力要对接人才培养模式培养学生应用能力和可持续发展能力提升学校地方济社会发展能力二、修订原则人才培养方案修订要融通学科基础突出专业特色兼顾学生专业能力提升和性发展要各学院应充分调研究和科学论证基础上根据专业人才培养目标结合院学生发展实际进行人才培养方案修订工作修订程须遵循以下原则坚持立德树人重全面发展要重视思想道德品质、科学化素养与健康人格教育重视综合基础知识传授和创新实践能力培养科学制定专业人才培养目标和要合理规划学生知识、能力和素质结构打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展应用型人才创新培养模式深化校企合作要围绕“面向地方济建设凝练专业教育特色突出应用能力培养”专业建设思想课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新深入推进协创新合作育人模式主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案制定以及人才培养全程结合行业标准确定专业人才培养规格深化校企合作3．增强计划弹性鼓励学科交叉根据人才培养标准适压缩必修课程总学分提高选修课程比例增强教学计划弹性给学生更多主学习空；鼓励各学院面向全校开放院专业课程支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论优化课程体系尊重性选择坚持“夯实专业基础融通核心课程拓展方向训练强化实践教育”课程体系建设思想进步优化课程体系推进学分制改革扩选修课比例根据不要和面向设置不课程模块学生主选择课程模块及发展路径提供多种形式和机会加强学生学业生涯规划和职业生涯规划对接和引导充分调动学生学习主动性和积极性坚持统规格培养尊重性选择促进性发展5 强化实践教学培养创新能力按照“立足专业特色拓展实践容创新实践方式、强化课外践学”要设置实践教学环节将专业综合实验、课程设计、生产实习、社会调、毕业实习、毕业论与社会实践、技能培训、学科竞赛、创业创新、科研训练等项目合理整合构建课外沟通融合实践教学体系促进专业教育与创新创业教育有机融合加强实践教学管理和学生创新创业教育学生进行实践性学习、创新性实验和创业模拟活动提供全方位支持全面提高学生实践能力和创新创业能力三、课程结构与设置要（）课程体系结构表×××专业课程体系结构图（二）课程设置要必修课程平台必修课程平台由公共基础课程、专业教育课程和综合训练课程组成公共基础课程主要由思想政治理论、学英语、学体育、军事理论与训练、学生就业指导与职业生涯规划、创业基础和学生心理健康教育等课程组成专业教育课程主要由专业基础课程模块和专业核心课程模块组成专业基础课程模块分学科基础课程和专业基础课程以学生学习学科基础知识目标课程容强调基础性旨落实“厚基础、宽口径”培养目标及要；专业核心课程模块是反映各专业特和人才培养职业定位而设置既相对独立又能够形成有机整体主干课程组该组课程模块设置既要体现教育部教学指导委员会新颁布专业规课程设置要又要反映应用型人才培养目标综合训练课程主要包含专业综合实验（实训）、实习、毕业设计（论）和社会实践等容各学院要紧密围绕应用型人才培养目标制订切实可行实践教学体系和实践教学标准加强综合性和开放性实验（实训）项目设计和应用把社会调、生产劳动、志愿、公益活动、科技发明和勤工助学、社团活动、技能培训、学科竞赛、科研项目训练等作实践教学有效体实现应用型人才培养选修课程平台选修课程平台主要由通识教育课程、专业教育课程和创新创业教育课程组成通识教育课程是发展和满足各专业学生性、兴趣、爱与特长改善学生知识结构拓宽知识面培养可持续发展能力而开设课程主要由然科学类、人社科类、公共艺术类、课外活动与社会实践等课程组成重科学精神和人精神融通教育旨提升学生思想道德素质、专业素质、身心素质和化素质专业教育课程可涵盖学科基础课程模块、专业拓展课程模块、性化培养课程模块等具体分类及开设方式由各学院根据专业和学生发展要行设置其设置目主要拓展学生专业素质、加强学生性培养、拓宽学生就业围提升学生综合素质各专业可供选修课程总门数和学分数原则上应超学生应修课程门数和学分数30%以上创新创业课程要严格按照教育部办公厅关印发《普通科学校创业教育教学基要（试行）通知》（教高厅〔0〕）要开展开设创业基础、就业创业指导课程以及相关课程逐步建设起依次递进、有机衔接、科学合理创新创业教育专门课程群各学院要把创新创业类课程设置与专业课程体系有机融合将创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接积极推进人才培养模式、教学容和课程体系改革四、学分设置及教学安排（）学分设置我校现有专业基学制年毕业学分要原则上学、济、管理、教育、艺术类专业不多60学分理工类专业不多70学分其必修课程平台学分占6070％选修课程平台学分占300％；学、管、教育类专业实践教学学分约占5％理工类专业实践教学学分约占30％；艺术类专业实践教学学分约占35％进行学分合算原则上课堂教学每6学计学分；实验及专业技能训练每6学计学分；集性实践教学环节周计学分（二）教学安排每学年设置春季和秋季两学期每学期安排教学活动9～0周其教学周6周（新生入学学期教学周数周）五、部分课程实施安排（）公共基础课程思想政治理论课程共30学（6学分）采取课堂教学与实践教学相结合形式实践教学可采取电子音像教学、讨论会、报告会、辩论会、知识竞赛、写论、社会调与社会实践等灵活多样教学形式设置“思想品德修养与法律基础”（学分理论课程+学分实践课程）、“国近现代史纲要”（学分理论课程）、“毛泽东思想和国特色社会主义理论体系概论”（3学分理论课程+3学分实践课程）、“马克思主义基原理”（学分理论课程+学分实践课程）、“形势与政策”（学分理论课程+学分实践课程）等五门课程共0学分理论课程6学分实践课程教学具体实践教学计划及考核方式由思想政治教学研究部确定学英语“学英语”课程前三学期以必修课程形式开设（艺术类记6学分非艺术类记9学分）四学期以选修课程形式开设也可以结合专业要单独设置“×××专业英语”课程（3学分）具体开设课程及学分情况由基础教学部和各专业研究定3 学体育共学（8学分）分四学期开设其学期开设固定项目课程二、三、四学期开设主选项课程开设俱乐部专项选修课程供全校学生选修具体教学任及实施方案由体育教学部责学生就业指导与创业教育课共7学（学分）“学生职业发展与就业指导”（学记学分）“创业基础”（3学记学分）由创新创业教育研究心承担教学任课表单独编排该课程旨激发学生职业生涯发展主识树立正确就业观促使学生理性地规划身发展顺利实现就业和成功创业奠定基础5 学生心理健康教育共3学（学分）由学生处责组织学生心理健康教育教研室实施教学课表单独编排旨使学生明确心理健康标准及义增强我心理保健识和心理危机预防识掌握并应用心理健康知识培养我认知能力、人际沟通能力、我调节能力切实提高心理素质促进学生全面发展6 军事教育军事教育包含“军事理论教育”（3学记学分）和“军事技能训练”（学分）两部分教育学生掌握基军事技能和军事理论增强国防观念、国安全识培养艰苦奋斗和吃苦耐劳作风（二）专业基础课程专业基础课程实行分类管理由课程教研室责该类课程设置及教师配备等相关工作“济学类”课程由济学教研室责“管理学类”课程由管理学教研室责“法学类”课程由济法教研室责“会计学类”课程由会计学教研室责“音乐类”课程由音乐教研室责“美术类”课程由美术教研室责“学物理”由“学物理”教研室责等等“学数学”类课程实施分层教学设、B、三层各学院根据专业选择课程开设等级及门数课程教学任由基础教学部承担基础教学部要加强与各专业合作交流确保教学容与专业紧密结合具体分层情况见附件（三）实践教学实践教学是培养学生创新识、合作精神和实际操作能力重要环节实践教学按功能目标可分基技能训练、专业技能培养和综合创新能力培养三层次；按模块设置可分课程实验（实训）、独立设课实验（实训）、集实践性教学环节（含社会实践）等课程实验（实训）课程实验（实训）是促进学生深化理论知识、掌握实验基技能和基研究方法实践教学环节由演示性、验证性、操作性和综合性等多层次实验容构成旨巩固知识、验证原理、培养动手能力独立设课实验（实训）独立设课实验（实训）是以门或几门专业课程基、融实验理论、实验知识和实验技能体强化基训练基础上开出定比例基础性、综合性、设计性与研究性实验（实训）旨培养学生基实验（实训）思想、方法、技能和综合应用能力3 集性实践教学环节集性实践教学环节主要包括入学教育、安全教育、军事训练、劳动教育、专业技能训练、课程实习、专业见习或实习、毕业实习、毕业论（设计）以及社会实践等容社会实践是学生进行社会调研究、撰写论或调报告实践教学环节毕业实习和毕业论(设计)般安排7—8学期进行原则上毕业论 (设计)安排8周计8学分；毕业实习学分及具体由各学院根据不专业特行安排表二集性实践教学环节学分（周数）表各学院要结合专业特和应用型人才培养要合理安排实践教学制订切实可行实践教学体系和实践教学标准提高实验、实习、实践和毕业设计（论）质量；加强综合性、设计性和开放性实验（实训）项目设计和应用；有效利用二课堂推进社会实践活动把社会调、生产劳动、志愿、公益活动、勤工助学、社团活动、技能培训、学科竞赛、科技发明和科研项目训练等作实践教学有效体实现应用型人才培养目标（四）通识教育课程学生校期至少应选修6门(68学记9学分) 通识教育选修课程非艺术类专业学生须选修至少门公共艺术类课程原则上全校所有学院提供各类课程或课程组可作通识教育选修课程被全校学生选学语类课程共60学（学分）分别开设“应用写作”（8学记学分管类、教育学、学类专业公共必修课程）或“学语”（3学记学分理工类、艺术类专业公共必修课程）各学院根据专业要选设计算机信息技术课程共76学（5学分）设“信息技术基础”（8课记学分）和“数据库程序设计”（8课记3学分）学年分两学期开设各专业根据专业要选设（五）考核方式课程考核方式要多样化各专业要力倡导积极探全方位、多角、多形式课程考核方式课程考核组织形式分学校统组织和学院行组织两种形式原则上由学校统组织考核课程门数每专业每学期门具体考核课程由教处学期末另行通知并组织考核六、人才培养方案框架及要（）基框架培养目标培养规格和要 3专业基信息人才培养标准实现矩阵 5毕业总学分和总学 6专业核心课程说明 7实践教学 8毕业及学位要 9附表课程体系结构及学分学分配比例表专业教学计划进程表专业社会实践学分认定表专业培养方案总体安排及教学周数分配表（二）要各专业人才培养目标应合区域济发展合学校应用型人才培养目标及定位合行业特并能体现专业人才培养特色要根据人才培养目标以及面向科学制定专业人才培养规格和要明确限定培养标准实现矩阵合理设置教学容并分配教学避免出现培养目标定位模糊培养涵盖领域宽泛培养规格和要不明等问题编制要语言简练用词精准、表述清晰七、组织管理（）《山西工商学院关修订科专业人才培养方案指导见》校学术委员会讨论通将以件形式下发各二级学院、教学部以及相关部门须遵照执行（二）各学院要高重视科专业人才培养方案修订工作要成立以院长组长科专业人才培养方案修订工作领导组成立以教学副院长组长、教研室主任成员和专业责人直接责科专业人才培养方案修订工作组广泛调研基础上组织研讨、充分论证完成专业人才培养方案修订工作（三）专业人才培养方案编制工作必须执行该方案学生入学前学期完成维护培养计划权威性和严肃性各年级专业培养计划课程、学、学分、开课学期以及实验（实训）、实习、毕业设计等各教学环节任何单位都不得随变更若执行程要微调专业须填写《山西工商学院人才培养方案异动审批表》并按照相关规定办理审批手续备案执行凡按规定程序报批而擅对专业人才培养方案进行调整者按教学事故处理原则上专业人才培养方案每年修订次（四）各专业人才培养方案学院科专业人才培养方案修订工作领导组审定院长签名并加盖学院公规定将纸质档（份）和r档 (r电子版容必须与纸质版容相吻合)交教处教学研究科（五）教处对人才培养方案进行形式审核提交学校学术委员会进行审定并反馈各部门根据反馈见进行修改和调整教处统筹定稿报分管院长批准学校批准人才培养方案将予以公布并组织实施附件课程编规则（见学院发）专业人才培养方案模板山西工商学院 06年月5日×××××××专业人才培养方案综述×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××、培养目标专业培养适应社会与济发展要德、智、体全面发展掌握×××××××××××××××(学科专业领域)基理论和基知识具备××××××能力能够××××××××(产业部门、或行业部门、或工作领域)从事×××××××××(工作岗位类型)工作综合性、应用型合格人才二、培养规格和要具有较高政治理论素养、思想道德素质、科学化素质和身心素质具有较强敬业精神和良职业素养；系统掌握××××××××××××(专业领域)基理论、基知识； 3掌握×××××××××(除专业以外其他主干学科)基理论和基知识；掌握××××××××××(专业领域)(基技能、或技术应用能力、或技术方法)具备从事××××××××××(就业领域或就业岗位)实际工作初步能力； 5掌握询、献检及运用现代信息技术获取××××××信息(专业学科前沿信息和信息)基方法具备从事××××××(专业领域)研究工作初步能力； 6了和熟悉××××××××××(主干学科以外学科领域)基理论、相关知识；了和熟悉××××××(专业领域)法律、法规和政策； 7具有×××××××××××(专业特殊能力要包括外语、计算机、普通话等领域)能力三、专业基信息学科门类(科专业目录填写) 专业类(科专业目录填写) 专业代码(科专业目录填写) 修业年限四年（实行学分制专业三至六年）授予学位(科专业目录填写) 四、人才培养标准实现矩阵表专业人才培养标准实现矩阵五、毕业总学分和总学六、专业核心课程说明七、实践教学（）实践教学体系（二）主要专业实验（实训）（三）主要集性实践教学环节八、毕业及学位要 ()毕业格规定修业年限修完培养方案规定全部课程修满规定低总学分××学分其必修课低××学分、选修课低××学分取得毕业格(二)学位授予取得毕业格学生并合学校学士学位授予条件授予××××学士学位九、附表课程体系结构及学分学分配比例表专业教学计划进程表 3 专业社会实践学分认定表 5 专业培养方案总体安排及教学周数分配表院长审核人撰写人相关热词人才培养和就业见与建议修订版人才培养修订。
软件工程人才培养方案
软件工程人才培养方案20世纪60年代末期，计算机程序在复杂度、规模和应用领域等方面的增长引人注目。
尽管有很多成功之处，但许多软件产品在成本、工期、质量等方面存在严重问题。
在此情况下，70年代末期，美国在制订研究生教育计划时采纳了IEEE/CS提出的制定软件工程教程的建议，为软件工程教育打下了基础。
我国的软件工程基础技术研究始于20世纪80年代初。
当时，软件开发方法学成为研究热点。
1980年在北京召开了我国首届软件工程研讨会，之后，许多高等学校和科研单位陆续开展了软件开发方法学、CASE工具和环境、面向对象技术等软件工程基础技术的研究。
“软件工程核心支撑环境”“软件工程技术、工具和环境的研究与开发（SEP）”等课题列入国家重点科技攻关项目，其科研成果代表了我国软件工程技术研究的水平。
进入90年代，软件重用和软件构件技术成为研究热点，面向对象方法和技术成为软件开发的主流技术，软件过程研究及软件企业的过程改善受到广泛重视。
随着软件工程技术的发展，高校又增设了面向对象技术、软件过程管理、软件测试技术、软件过程度量等课程，软件工程领域的教学内容不断丰富，教学时数不断增加，教学改革不断深入。
在此基础上，为适应我国经济结构战略性调整，实现软件产业和软件人才培养的跨越式发展，2000年国务院发布了18号文件《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策的通知》，2001年经教育部和国家计委批准，全国成立了35所示范性软件学院。
各高校软件学院和计算机学院（系）为培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力的人才，要求学生在思维创新的基础上，提高技术创新和工程创新能力，提高软件工程实践和软件工程管理能力，有效地促进了我国软件工程学科的发展，我国软件工程教育开始走向成熟。
宁波大红鹰学院自2008年开始本科招生教育以来，一直将应用型本科教育作为我校的教育理念和教育特色。
2011年起，开始了软件工程专业人才的培养，并分三个专业方向，分别是：软件开发与测试方向、网站开发方向、网络游戏设计方向。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、前言随着社会的变革和发展，人才培养方案也需要与时俱进。
本文旨在通过对本科人才培养方案进行修改意见的提出，以期进一步提高培养质量和适应社会需求。
二、目标与定位（1）明确培养目标：培养具备独立思考、创新实践以及问题解决能力的全面发展型人才；（2）强化学科基础：提高学生学科素养的核心能力，确保学生具备扎实的学科知识与基本技能；（3）完善实践环节：加强实践环节的设计与实施，培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、培养模式与内容（1）优化培养模式：结合课堂教学、实践训练以及社会实践，形成理论与实践并重的培养模式；（2）完善专业课程：调整专业课程设置，增加实用性强、与行业需求匹配的课程，提高学生应用能力；（3）增加选修课程：设立宽口径选修课程，满足学生个性化需求，培养多方面综合素质；（4）拓宽实践渠道：与企业合作，开展校外实习和实训项目，提升学生实践能力和就业竞争力；（5）强化综合实践：加强跨学科和综合应用的实践环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、师资队伍建设（1）提高教师素质：鼓励教师继续深入研究，增强教学能力，引进高水平人才担任主讲教师；（2）加强师生互动：推行导师制，促进学生与导师紧密联系，加强学术指导和思想引领；（3）开展教师培训：组织定期教师培训，提高教师的教育教学能力和知识更新水平。
五、评估与反馈（1）建立评估机制：建立完善的人才培养方案评估和监控机制，进行定期评估与调整；（2）加强学生评价：鼓励学生对培养方案进行评估和反馈，重视学生意见和建议；（3）提供有效反馈：将评估结果及时反馈给教师与学生，帮助他们优化教学和学习方法。
六、国际化发展（1）加强国际交流：鼓励学生参加海外交流项目，开拓国际视野，提高跨文化交流能力；（2）引进外籍教师：吸引优秀的外籍教师来校任教，提高英语教学水平与质量；（3）开展双学位项目：与国外高校合作，开展双学位项目，提供更广阔的学术交流平台。
制(修)订人才培养方案指导意见精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）制（修）订人才培养方案指导意见人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据，是学校的教学思想和教学理念的集中体现。
人才培养方案具有相对稳定性，同时又要根据经济社会发展，适时进行调整修订。
经学校教学指导委员会研究，确定普宁职业技术学校制（修）订人才培养方案指导意见如下：一、制（修）订依据（教职成[2020]8号）。
1.教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》2.教育部人社部财政部《关于实施改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2015]9号）。
3.专业人才需求调研报告。
二、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和落实科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部有关文件的精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革创新为动力”的办学思想，加强校企之间的深度合作，以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，构建具有地方专业特色的人才培养方案和课程体系。
三、基本原则（1）人才培养方案制订必须与行业、企业合作，以行业、企业全面调研为基础，全面、准确把握本专业毕业生的就业岗位和岗位群，针对岗位对知识、能力和素质的要求，增强人才培养方案和教学活动的岗位针对性和适应性，适当考虑岗位相关性和迁移性，使毕业生能够较快适应岗位要求，并具有一定的可持续发展能力。
（2）人才培养方案制订必须努力创新人才培养模式，把工学结合作为重要切入点，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，教学过程注重实践性、开放性和职业性，抓好课程实训、校内综合实训、顶岗实习三个关键环节，全面推进“教、学、做”一体化课程教学模式。
软件工程本科生培养方案
软件工程专业本科培养方案一、培养目旳吉林大学软件工程专业培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要, 德智体全面友好发展与健康个性相统一, 具有创新精神、实践能力和国际视野, 具有职业道德和社会责任感, 具有数学与自然科学知识基础, 掌握软件工程有关旳基本理论、基本知识、基本技能和基本措施, 具有较强专业能力和基本工程素养, 并理解某一应用领域有关知识旳工程型高级软件人才。
本专业毕业生适合从事软件工程有关旳研究、设计、开发、维护、管理与服务等方面旳工作, 或攻读软件工程及有关学科旳硕士, 或从事软件工程及有关学科旳教学与科研工作。
二、业务培养规定本专业毕业生具有如下各方面旳知识和能力:1.掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论, 具有良好旳人文社会科学素养、职业道德和心理素质, 社会责任感强。
2.掌握从事本专业工作所需旳数学和其他有关旳自然科学知识, 以及一定旳经济学、管理学和某一应用领域旳有关知识。
3.掌握软件工程学科基本理论和专业知识。
理解本学科旳关键概念、知识构造和经典措施。
在处理实际问题过程中, 可以综合运用所掌握旳专业知识、措施和技术。
4.掌握软件开发基本措施和基本技术, 以及软件项目组织旳基本措施。
熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、维护以及过程与管理旳措施和技术, 理解软件工程规范和原则。
5.具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取有关信息和新知识、新技术旳能力。
6.具有复杂软件工程问题旳分析和原型验证能力, 以及综合运用软件工程学科理论与措施、选择合适技术手段进行复杂软件系统旳分析与设计旳基本能力。
开发过程中可以综合考虑经济、环境等原因, 具有追求创新旳态度和意识。
7.理解并自觉遵守与本专业有关旳职业和行业、环境保护和可持续发展等方面旳重要法律法规及方针政策, 理解工程技术伦理旳基本规定。
8.具有一定旳组织管理能力、体现和沟通能力、独立工作和团体合作能力。
南京大学软件学院软件工程专业本科生培养方案
1、培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产 业界对软件工程技术人才的需求，培养具有国际竞争能力的多层次复合型软件实用人才。 作为一名合格的软件工程专业本科毕业生，应当符合国民经济信息化建设和发展需要， 能够成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才，其基本能力应当达到（具有国 际水准的）程序员、高级程序员、软件工程师以及项目质量管理人员的水平。 2、培养思路 软件工程专业本科生培养的基本思路是强化基础、注重实践。针对软件产业的人才需求， 本科生阶段强调宽口径培养，不具体细分专业培养方向，但考虑专业方向课程模块设置，从 而使得毕业生既具备扎实的专业基础和宽广的知识面，又比较深入地认识某类软件系统和应 用领域。 软件工程专业的基础课程应涵盖软件基础，软件工程基础，数学、工程与职业基础。管理、网络工程、数字化技术、 信息安全技术、嵌入式软件、信息系统，以及图形系统等。
四、培养规格与路径
（一）培养规格 1、软件工程专业本科毕业生应较深入地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥 护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康，具有良好的职 业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。 2、软件工程专业本科毕业生应具备科学的世界观，掌握科学方法与工程方法；掌握扎实 的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识，具有一定的技术创新能力；受到良好的 软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力；熟悉软件应用和工具，具备运用 先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发和维护工作的能力。 3、软件工程专业本科毕业生应达到基本的数学和语言要求；熟练掌握英语，具备良好的
二、指导思想
软件学院秉承理论教学、软件技能培养和项目工程实践相结合的教学新模式，70%以上专 业课程采用英文原版教材和双语教学，课程教学内容与产业界需求密切接轨。本科生开设的 专业课程主要包括计算系统基础、计算机组织结构、计算与软件工程 I、数据结构与算法、操 作系统、网络通信系统、数据库系统、离散数学、统计与经验方法、计算与软件工程 II、软 件构造、软件需求工程、软件系统设计与体系结构、软件测试与质量、人机交互的软件工程 方法、软件过程与管理、个人软件过程、小组软件过程、C++程序设计、J2EE 与中间件技术、 嵌入式系统、管理信息系统、Linux 程序设计、互联网程序设计、应用集成原理与工具等，并 要求学生选修部分与国际著名软件企业合作的具体软件系统课程，完成课程实践项目 2-3 个，
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软件工程专业人才培养方案修订意见
修订意见：
1. 强调理论与实践相结合：软件工程专业培养方案应充分考虑理论知识的学习与实践能力的培养的平衡。
学生应当具备扎实的理论基础，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2. 加强项目实训：软件工程专业的核心能力在于实际项目的开发与管理。
因此，培养方案中应加强项目实训的内容，并注重学生的团队合作和沟通能力的培养。
3. 引入新兴技术：随着科技的不断进步，软件工程领域也不断涌现新的技术和工具。
培养方案应充分关注新兴技术的学习和应用，以确保学生具备与时俱进的能力。
4. 增强专业素养：软件工程专业人才需要具备良好的职业道德和社会责任感。
因此，在培养方案中应加强对学生的职业素养和社会伦理的教育。
5. 提升英语能力：软件工程专业的学习离不开大量的英文文献和技术资料。
为了培养学生具备较好的英语能力，培养方案中应加强英语课程的设置，并鼓励学生主动参与英语学习。
6. 强化实习环节：实习是软件工程专业学生将理论知识应用到实践的重要方式。
培养方案中应加强对学生实习的指导与管理，提供优质的实习机会，以培养学生的实际工作能力和适应能力。
7. 关注行业需求：培养方案应充分考虑软件工程行业的需求，与行业内的知名企业和专业机构建立合作关系，定期进行调研，及时调整方案的内容和结构，确保培养出符合行业需求的人才。