北师大版小学数学二年级上册《倍的意义》知识点讲解突破练习
最新北师大版数学二年级上册《解决与“倍”有关的实际问题》课时练
一、填一填。
的个数是的几倍？的个数是的3倍，有多少个？
二、你会填吗？
（1）（）号植物最高，是（）厘米，（）号植物最矮，是（）厘米。
（2）④号植物的高是③号植物的几倍？
三、算一算。
答案：
一、20÷5=4 20×3=60（个）
答：的个数是的4倍。
答：有60个。
二、（1）④ 45 ③ 5
（2）45÷5=9
答：④号植物的高是③号植物的9倍。
三、6 5 18 ，8 9 1 ，21 5 5
编者寄语
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。
临渊羡鱼，不如退而结网。
愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。
老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。
愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。
加油！。
北师大版数学二年级上册《解决与“倍”有关的实际问题》课时练
一、填一填。
的个数是的几倍？的个数是的3倍，有多少个？二、你会填吗？（1）（）号植物最高，是（）厘米，（）号植物最矮，是（）厘米。
（2）④号植物的高是③号植物的几倍？三、算一算。
答案：一、20÷5=4 20×3=60（个）答：的个数是的4倍。
答：有60个。
二、（1）④ 45 ③ 5（2）45÷5=9答：④号植物的高是③号植物的9倍。
三、6 5 18 ，8 9 1 ，21 5 5制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
二、促使自己实行计划。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
三、实行计划是意志力的体现。
持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。
这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。
四、有利于学习习惯的形成。
按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。
从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。
久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
五、提高学习效率，减少时间浪费。
合理的计划安排使你更有效的利用时间。
你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。
有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。
最新北师大版二年级上册数学优质课件-7.9 解决与“倍”有关的实际问题
像淘气那样说。
铅笔盒的价钱 是转笔刀的3倍。
订书器的价钱 12 ÷ 6 = 2
是铅笔盒的2倍。
还能怎样说呢？
算一算。
我有5
我的画片数是
张画片。 机灵狗的3倍。
我有10张画片。
（1）淘气有多少张画片？ 3 × 5 = 15 ( 张 )
答：淘气有15张画片。
求3个5是 多少,用乘 法计算。
算一算。
我有5
我的画片数是
张画片。面 有几个5。
（2）笑笑的画片数是机灵狗的多少倍？ 10 ÷ 5 = 2
答：笑笑的画片数是机灵狗的2倍。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求几个几是多少或求一个数几倍是多少，用乘 法计算，求一个数的另一个数的几倍或一个数 里面有几个另一个数，用除法计算。
蜜蜂的只数 是小鸟的3倍。
蜜蜂的只数 里有3个9。
快乐的动物(倍的认识)(教案)二年级上册数学北师大版
快乐的动物（倍的认识）（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.能够听懂老师对“倍”的解释。
2.能够自己识别出具有“倍”关系的数字。
3.能够简单地计算出一些数字的“倍”关系。
二、教学重点1.理解“倍”的含义。
2.辨别数字之间的“倍”关系。
3.进行简单的“倍”计算。
三、教学难点1.在实际场景中运用“倍”的概念。
2.正确认识“倍”的含义。
四、教学内容和步骤本课程中，我们将会学习关于“倍”的内容。
在课程的开始，老师会通过一些简单的问题来解释“倍”的真正含义。
而后，我们将会进行一些“倍”计算的练习。
最后，将会展示一些有趣的场景，让孩子们看到在实际生活中，“倍”的概念是如何被应用的。
1. 开端（5分钟）前期，老师可以引导孩子们回顾一下上一节课学习的内容，并简要回答一些“倍”的相关问题，比如：1.什么是“倍”？2.“倍”是什么意思？3.你知道数字之间的“倍”关系吗？2. 理论解释（15分钟）在解释“倍”的概念之后，老师可以配合一些图片或者图表来讲解数字之间的“倍”关系。
比如说，对于数字“2”，我们可以把它表示成一个单位格，而“4”就是两个单位格，可以视为“2”的两倍。
在讲解中，老师要注重孩子们对“倍”的理解，并问一些问题帮助他们了解具体的算术操作。
3. 练习环节（25分钟）在孩子们理解了“倍”的概念之后，老师可以进行一些练习来帮助他们更好地理解数字间的“倍”关系。
比如说，老师可以问：“6比3的倍数多多少呢？”这时，学生们要用计算方法来解决这个问题，正确的答案是“2”。
同时，在“倍”的计算练习中，老师也可以让孩子们分组互相配对，进行口算训练，以提高孩子们的口算能力。
4. 拓展环节（10分钟）在练习之后，老师可以配合一些自然材料或者生活场景来展示实际生活中“倍”的概念是如何被应用的。
比如，老师可以展示出一段等比例地心跳器画面，或者让孩子们观看一些植物在生长过程中的“倍”变化。
在拓展时，老师一定要引导孩子们思考，让他们发现生活中的数字和“倍”的概念联系在一起。
最新北师大版数学二年级上册《解决与“倍”有关的实际问题》课时练
一、填一填。
的个数是的几倍？的个数是的3倍，有多少个？
二、你会填吗？
（1）（）号植物最高，是（）厘米，（）号植物最矮，是（）厘米。
（2）④号植物的高是③号植物的几倍？
三、算一算。
答案：
一、20÷5=4 20×3=60（个）
答：的个数是的4倍。
答：有60个。
二、（1）④ 45 ③ 5
（2）45÷5=9
答：④号植物的高是③号植物的9倍。
三、6 5 18 ，8 9 1 ，21 5 5
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。
最新北师大版数学二年级上册《练习九：倍的认识》口算练习题
练习九倍的认识1.直接写出得数。
8×9=36÷4=20÷5=14÷2= 8÷2=8÷4=6×8=24÷3= 25÷5=15+3=9÷3=45÷9= 16÷2=21÷7=27÷9=8×3= 2.数一数,填一填。
(1)的个数是的( )倍。
列式为()。
(2)的个数是的( )倍。
列式为()。
3.画一画,填一填。
(1)画△,使△的个数是○的3倍。
○○○○(2)画,使的个数是的2倍。
4.按要求把下面各数填在方框里。
42 5448 7 16 27 21 2836 81 32 40 24 637的倍数 8的倍数9的倍数根据乘法口诀计算相应的乘法算式的积或除法算式的商。
一个数里面包含几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。
求一个数的几倍是多少,实际上就是求几个这样的数相加的和是多少,用乘法计算。
求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面包含几个另一个数,用除法计算。
参考答案1.729474248851835833242.(1)48÷2=4(2)312÷4=33.(1)△△△△△△△△△△△△(2)4.课后拓展名言名句：任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
—孔子只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁最后送大家一句话：今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。
北师大版数学二年级上册7.11 练习六2 表格式教案
北师大版数学二年级上册7.11 练习六（2）表格式教案第11课时练习六（2）课题解决“倍”的实际问题课型练习课教学内容教科书第42-43页内容教学目标 1.进一步体会“倍”的含义。
2.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。
教学重点灵活运用乘除法解决实际问题。
教学难点解决实际问题时，能明确何时用乘法，何时用除法。
教学准备多媒体课件。
教学过程备注一、知识梳理，温故知新教师：同学们，上节课我们复习了本单元的知识。
我们先来玩一个小游戏，口算抢答，我说出算式，同学抢答，说出结果和口诀，我们来试试吧！课堂预设：教师：15÷3。
学生1：等于5，三五十五。
教师：5×6。
学生2：等于30，五六三十。
教师：24÷4。
学生3：等于6，四六二十四。
…… 教师：同学们太棒了！二、当堂训练 1.学习练习六第7题。
（1）课件出示第7题。
（2）教师引导读图。
教师：图中都有几种商品？课堂预设：学生1：4种。
教师：我们还知道什么呢？学生2：它们的价格。
…… （3）解决问题（1）。
教师引导：一副手套多少元？课堂预设：学生1：4元。
教师：买6副手套实际是求什么？学生2：实际是求6个4是多少。
教师：用什么计算呢？怎样列式呢？学生3：用乘法计算，列式是6×4=24（元）。
（4）解决问题（2）。
教师引导：请同学们从图中找一找，鞋和袜子的价钱分别是多少呢？课堂预设：学生1：鞋的价钱是24元，袜子的价钱是3元。
教师引导：求鞋的价钱是袜子的几倍，求一个数是另一个数的几倍用什么计算？该怎样列式呢？学生2：用除法计算，列式是24÷3=8。
（5）解决问题（3）。
教师：30元正好可以买什么呢？同学们想一想，与小组成员讨论交流。
小组讨论，教师巡视指导。
讨论结束后指名学生说一说。
课堂预设：学生1：可以买2双袜子和1双鞋子。
学生2：可以买2顶帽子和2双袜子。
学生3：可以买3副手套和6双袜子。
最新北师大版数学二年级上册《解决与“倍”有关的实际问题》课时练
一、填一填。
的个数是的几倍？的个数是的3倍，有多少个？
二、你会填吗？
（1）（）号植物最高，是（）厘米，（）号植物最矮，是（）厘米。
（2）④号植物的高是③号植物的几倍？
三、算一算。
答案：
一、20÷5=4 20×3=60（个）
答：的个数是的4倍。
答：有60个。
二、（1）④ 45 ③ 5
（2）45÷5=9
答：④号植物的高是③号植物的9倍。
三、6 5 18 ，8 9 1 ，21 5 5
学生每日提醒
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
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“倍”的意义
知识精讲
1.认识“倍”的意义
和某数相等的数，就叫作这个数的1倍数。
倍是“照原数相加”的意思，1倍就是和原数相等，2倍就是原数乘2，3倍就是原数乘3……可以这样想：甲的数量是乙的多少倍，就是指甲的数量中包含多少个乙的数量，如果把“乙的数量”看作“1份数”，那么“倍数”就是“份数”。
2.理解“倍”的意义的方法
（1）通过画图理解“倍”的意义。
例如：苹果有3个，香蕉有6个。
我们可以画圆圈表示它们的个数。
：○○○
：○○○○○○
把苹果的个数看作1份，香蕉的个数就有这样的2份，所以就说“6是3的2倍”。
（2）借助“除法”理解“倍”的意义。
在上述例子中，把香蕉的个数每3个看成1份，6个里面有
这样的2份，用除法表示为“6÷3＝2”，也就是说6是3的2倍。
名师点睛
解决与“倍”有关的实际问题
与“倍”有关的实际问题有两种类型，一种是求一个数的几倍是多少，另一种是求一个数是另一个数的几倍。
1.求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这个数是多少，用这个数乘几解决。
例如：求3的2倍是多少，就用3×2来计算。
2.求一个数是另一个数的几倍，实际上就是求这个数里面有几个另一个数，用这个数除以另一个数解决。
如：
要求一辆玩具车多少钱，实际就是求3个8元是多少，列式为3×8＝24（元），即一辆玩具车24元。
要求一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的几倍，就是求8里面有几个4，列式为“8÷4＝2”，即一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的2倍。
易错易误点
混淆“倍”与单位名称
在“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题时，算式中的得数后面不能写“倍”字，因为“倍”不是单位名称，它只表示两个数量之间的一种关系。
如上面求一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的几倍，列式时不能写成“8÷4＝2（倍）”，而应是“8÷4＝2”，在写答语时，要说清楚一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的2倍。
典型例题
例1：列式计算。
（1）7的8倍是多少？
（2）24是3的几倍？
解析：（1）要求7的8倍是多少，就是求8个7是多少，用7×8解决；（2）要求24是3的几倍，就是求24里面有多少个3，用24÷3解决。
答案：（1）7×8=56，即7的8倍是56；
（2）24÷3=8，即24是3的8倍。
例2：
（1）妈妈今年多少岁？
＝（）
（2）奶奶的年龄是小丽的几倍？
＝
解析：（1）要求妈妈今年多少岁，就是求5个8是多少，列乘法算式为：5×8＝40（岁）；（2）要求奶奶的年龄是小丽的几倍，就是求72里面有几个8，列除法算式为：72÷8＝9。
答案：（1）5×8＝40（岁），妈妈今年40岁；
（2）72÷8＝9，奶奶的年龄是小丽的9倍。