磨课的基本步骤和方法
磨课实施方案
“磨课”活动实行方案徐庄镇北周完小2013-02“磨课”活动实行方案为深入新课程改革，优化教课策略，提高教课效率和教课质量，学校依据“抓规范创特点，抓内涵促发展”的工作思路，特展开磨课活动，踊跃打造高效讲堂。
一、指导思想仔细落实学校《教课及管理工作评估方案》的要求，以打造高效讲堂为主旨，以促使教师专业化发展为根本，进课型教研活动，让教师不停更新看法，优化教课过程、教课方式、学习方式等，促使听课者与授课者以及备课参加人员的多向沟通与互动，保证提高教课的有效性和高效性。
二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。
先以学校为单位分学科或分教研组集体活动，而后与公然课、优良课等评选活动相联合，学校展开“同课异构” 教研观摩活动。
四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课。
什么是磨课？磨课，就是某个教师在一准期间内，在教研构成员的辅助下，采纳多种形式，对某课教课进行频频、深入地学习、研究与实践的过程。
把平常累积的教课经验并集中组员智慧的课以及上公然课前的频频斟酌试讲过程叫“磨课”。
平常地说是教师用心思虑、深入研究、频频斟酌、仔细“打磨”一堂课，就是把一节一般的惯例课打造成一节优良课的过程；是聚焦讲堂、观摩讲堂、反省教课、提高技术的过程。
磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动。
有效的磨课有助于提高教师的教课和研究能力，使其养成踊跃思虑的习惯。
它磨出的是对理念的不停更新，磨出的是对教材的深度掌握，磨出的是对设计的不停优化，磨出的是对生成的灵巧引导；磨课能磨出教师间合作沟通的默契，磨课能促使教师专业化成长。
2、掌握要点。
“磨目标”——这节课终究要干什么？“磨教材”——讲堂需要如何的文本？“磨环节”——如何设计教课活动？“磨学生”——如何最大限度地解下学生？“磨细节”——该设计什么问题，如何反应？在这“五磨”中，磨教材是要点，因为教材能够上通目标，下达学生。
让思维在探究的过程中生长——《函数的奇偶性》第一课时磨课过程及两点思考
定义好 ， 主张根据 “ 形” 定 义 的理 由是 ： “ 形” 直观 ， 一看就 清楚 ， 主张根据“ 数” 定义 的理 由是 ： “ 形” 很多 时候 画不 出 来， “ 数” 都是可以运算 的 ， 最后 达成一致 ， 根据数来定义．
师： 如果 函数满足下列条件 ， 我们分别称之为（ 板书 ） 偶 函数 ： 一般地 ， 对于 函数 ） 的定义域 内的任 意一
） ， 问题 主要 集 中在 ： 如何帮助学生 理解
教师引导学生 回忆本 节课学 习的主要内容 ：
③奇 、 偶 函数 的定义是对整个 定义域 而言的 ， 即函数
的奇偶性是 函数 的整体性质．
接下来是例题讲解与练习 ，例题是关于奇偶性 的判
断， 共有六 道小 题 ， 其 中奇 、 偶 函数 各两 题 ， 学生没 有 困
师： 对， 函数 问题 定义 域要先行 ， 厂 （ ） ， ∈（ 一 ３ ， ３ ） 是奇 函数还是偶函数？ 若将定义域改为 （ 一 ２ ， ０ ） 呢？ 如果 函 数厂 （ ） 是定 义在 （ 一 ３ ， ０ ） 上的偶 函数 ， 则 — — ； 如果 ） － Ｘ ｚ 是定义在 （ １ － ｍ， ２ ｍ） 上 的偶 函数 ， 你能求 出ｍ的值
师： 是不是任何 图像 关于ｙ 轴对称 的 函数都 有规律 ：
能不能结 合冈形给 出说 明？ 学生根据对称性 ， 结合坐标的变化给出了说 明 ， 尽管
Ｉ 厂 （ 一 ） － 厂 （ ） ， 关于原点对称的都有规律 ； 厂 （ ） ： ） 呢？ 个 函数是偶函数 ，也可 以说如果一个 函数对定义域 内任 意的 都有 一 ） ＝ ） ， 我们就说这个函数是奇函数， 如
解？
个 ， 都 一 ｘ ） ＝ － ｆ （ ｘ ） ， 那／ 厶 ） 就 叫做奇 函数．
2023二小“磨课”活动实施方案
2023二小“磨课”活动实施方案【活动名称】2023年二小“磨课”活动实施方案【背景介绍】针对当前学生学习兴趣不高、学习效果不佳的问题，为了提高学生的学习积极性和学习成绩，我校决定在2023年开展“磨课”活动。
通过这一活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，最终推动学校的整体教育质量的提升。
【目标】1. 提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；2. 提高学生的学习效果，提高学生成绩；3. 培养学生的自主学习能力和合作精神；4. 推动学校整体教育质量的提高。
【活动内容】1. 活动主题：打造优质课堂，激发学生学习的兴趣和热情；2. 活动形式：结合校本课程和课程特色，开展多种多样的学科主题活动；3. 活动时间：活动将在全年范围内进行，根据学校教学安排和教学进度合理安排；4. 活动步骤：（1）活动策划和准备阶段：-明确活动目标和主题，制定活动计划；-确定活动形式和内容；-筹备所需物资和教具；-组织活动宣传，动员全体教师和学生的积极参与。
（2）活动实施阶段：-根据学科特点和课程内容，确定具体的活动形式，如主题演讲、作品展示、实地考察、教学辅导等；-组织教师团队进行备课，保证课程内容充实，教学方法灵活多样；-精心安排学生参与活动的方式，鼓励学生发挥创造力和学科思维能力参与课堂活动；-及时总结和反馈教学效果，调整活动策略，提高活动质量。
（3）活动总结和评估阶段：-组织教师进行活动总结和评估，总结经验，发现问题，提出改进建议；-组织学生和家长进行活动评估，了解他们对活动的认识和反馈意见；-制定下一步的活动计划和安排，继续推进“磨课”活动。
【活动效果评估】为了确保活动的顺利开展和取得良好效果，我们将根据以下指标对活动进行评估：1. 学生学习兴趣的增加程度；2. 学生学习效果的提高程度；3. 学生成绩的提升情况；4. 学生合作精神和自主学习能力的培养情况；5. 学校整体教育质量的改善情况。
【活动保障措施】为确保活动的顺利开展，我校将采取以下保障措施：1. 成立活动筹备和实施团队，由学校领导亲自带队；2. 组织教师进行活动相关培训和指导，提升教师的教育教学能力；3. 加强师资队伍建设，完善教师队伍的专业素养和教学能力；4. 积极配合家委会开展家庭教育活动，与家长共同关注学生的学习情况和学习方式；5. 制定活动预算，保证活动所需的物质和经费支持；6. 建立活动档案和总结文档，为今后的活动提供参考。
如切如磋,如琢如磨——人教版四年级下册《三角形的认识》磨课记
<三角形的认识>这堂课，犹如璞 玉，反 复打磨、推敲 、精琢13次之 多， 欲将 其成为一 块美玉 。
我的磨课经历 切：拖堂的思考——是整合还是 舍弃? 几次试教，屡试屡败，败在何处? 拖 课! 且一拖就是十几分钟，这让我苦恼不 已，不得不重新审视这节课的教学目标。 按照教材的要求，本课要引导学 生认识三角形，知道三角形的特征及 三角形的高和底的含义，会画三角形 的高，并且了解三角形的稳定性及其
学况反馈：有很多学生在课后仍 用“有 三个角、三条 边、三个顶点 的图 形是三角形”的说法来描述三角形的 定义。
课后反 思：教师的 这种“告诉 ”是 一相情 愿的，学 生没有获 得对“三 角形 定义”内涵的真切体验。
【实践二1 过程简述：(学生画三角形后) 提 问：“什么样的图形 是三角形?“根据学 生的叙述有针对性地出示反例，引导 他们发现这些表述还不够严谨，然后 通过搭、画三角形，得出“端点相连”， 告知他们这样的连接方式就是“围成”。 学况反馈：学生能认识到原先对 三角形 概念表述 的片面性 ，能理解 “围
特级教 师顾汝佐说 过：“教材 是教 学活动的依据之一，但不是不可改变 的经典 。”磨课使我 学会把教教材 改为 用教材，使教材为我所用。
学院磨课实施方案
学院磨课实施方案一、背景介绍。
随着教育信息化的发展，学院磨课已成为高校教学改革的重要内容。
为了更好地推动学院磨课工作，制定学院磨课实施方案，对于提高教学质量，提升学生学习效果具有重要意义。
二、目标定位。
学院磨课实施的目标是通过引入先进的教学理念和技术手段，提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，促进课堂教学与学生学习的有效互动，实现教学质量的提升。
三、实施步骤。
1. 制定学院磨课实施计划。
学院应根据实际情况，制定详细的学院磨课实施计划，明确时间节点、责任人和具体任务，确保实施工作有序进行。
2. 资源建设。
学院应加大对教学设备和教学资源的投入，更新教学设备，建设数字化教室，丰富教学资源，为学院磨课提供有力支持。
3. 培训教师。
学院应组织教师参加相关的学院磨课培训，提升教师的信息技术应用能力和教学设计水平，引导教师积极探索创新教学模式。
4. 开展示范课程建设。
学院可以选择一些优秀的教师和课程进行示范，推广先进的教学理念和方法，激发更多教师的教学热情和创新意识。
5. 建立监测评估机制。
学院应建立学院磨课的监测评估机制，定期对教学效果进行评估，总结经验，不断改进，确保学院磨课实施工作取得实效。
四、保障措施。
1. 加强领导支持。
学院领导应高度重视学院磨课工作，积极支持和推动学院磨课实施，为学院磨课提供坚强的组织保障。
2. 完善政策措施。
学院应制定相关的政策措施，为学院磨课提供制度保障，激励教师积极参与学院磨课实施，营造良好的教学氛围。
3. 加强宣传推广。
学院应加强学院磨课的宣传推广工作，营造浓厚的学院磨课氛围，引导全校师生积极参与学院磨课实施，共同推动教学改革。
五、总结。
学院磨课实施方案的制定和实施是学院教学改革的重要举措，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
学院应全面落实学院磨课实施方案，不断探索创新，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
磨课课堂观察量表编制方法与过程
磨课课堂观察量表编制方法与过程鲁子问课堂观察是对课堂教学质量的评价，我们可以从很多维度进行课堂观察（在评价领域，甚至有一种360度评价法）。
在教研活动中，我们往往只从教研活动要解决的问题进行课堂观察，以发现问题是否解决。
磨课是为了发现解决某一教学问题的教研活动，所以，磨课中的课堂观察应该围绕这一问题是否得到解决而进行。
磨课的课堂观察量表的编制应该基于以下步骤进行：一、列出问题列出我们计划通过磨课解决的教学问题。
这是我们已经发现、经过聚焦、计划通过本次磨课解决的教学问题。
以下是青岛市洛阳路第二小学的问题：二、选择维度我们在磨课计划中提出问题之后，会寻找解决问题的对策方案，并确定基本的解决方案。
基于解决问题的基本方案，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化等维度（也可以是其他维度）中选择与我们计划解决的问题、解决问题的方案密切相关的维度。
若这一方案主要是从教师角度解决，则必然需要观察教师的教学行为；但若这一方案是从学生学习视角解决，则必然需要观察学生的学习行为；若这一方案强调课程目标、课程内容等，则我们必然要观察课程性质；若我们关注课堂民主、关爱的文化氛围，则要观察课堂文化。
需要注意的是，对任何一节课我们都可以从所有维度进行观察，即使是磨课的课例也可从很多维度进行观察，但由于磨课组人数有限，我们建议适当聚焦到2-3个观察维度上。
以下是青岛洛阳路第二小学确定的问题解决对策：显然，青岛洛阳路第二小学解决教学问题的方案包括教师教学（是否促进学生自主学习、是否开展有效巩固教学活动）、学生学习（自主学习能力是否得到发展，巩固学习是否有效）两个大的维度。
三、确定观察点在确定观察维度之后，我们可以则应该确定观察点。
我们可以参考LICC框架本身提供的观察点示例，更要结合我们的问题解决方案选定观察点。
我们可以选择很多观察点，但对于磨课，我们建议聚焦到解决问题的方案的有效性上。
青岛洛阳路第二小学的问题解决方案有教师教学、学生学习两个维度，可以确定两个维度的四个观察点：教师是否促进学生自主学习？学生自主学习是否有效？教师是否开展有效巩固活动？学生的巩固学习是否有效？确定观察点之后，我们可以根据观课教师多少、观察活动发生的时间（若观察的活动同时发生，就必须分开进行观察）、观察与记录的难度，决定是否适当整合观察点，比如：教师是否促进学生自主学习、学生自主学习是否有效可以适当整合为一个观察点，教师是否开展有效巩固活动、学生的巩固学习是否有效可以适当整合为一个观察点，因为这两个内容不是同时发生的，我们可以由同一组进行观察。
磨课实施方案
磨课实施方案为了进一步落实工作室磨课计划和提高青年教师教育教学水平，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育，我们工作室组织开展“青年教师教师磨课”活动。
一、指导思想以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行智慧课堂为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。
二、参加人员及磨课安排樊星、李娜、马蓓、刘调红、张媛媛、李旦、贾亚宁三、计划步骤：1、2019年10月开始启动，至2020年4月结束。
一年一个周期。
2、活动开展包含“拟定计划（实施方案）—宣传发动—示范观摩—磨课研讨—验收总结”等基本步骤，各环节反复交错，波浪式推进。
2019-2020年度具体步骤安排如下：2019年10月拟定方案宣传发动2019年9月25日-2019年9月 27 示范观摩2019年10月24日—2020年4月1日磨课研讨2020年4月5日验收总结四、活动内容与要求（一）确定“磨课日”，学校把每周三定为“磨课日”，全体工作室成员深入课堂听课、评课。
下周三在上周三评课的基础上再有原执教者上课，再评课。
（二）做好示范观摩每学期要开展多层次、多轮次的示范观摩课活动。
邀请各级优秀教师到校上观摩课或外出学习。
（三）邀请专家每学年磨课总结之前，邀请各级专家指导参与磨课教师课堂教学情况，为每年教学能手大赛做准备。
五、做好磨课研讨过程管理1、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。
2、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。
具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。
磨课方案
八里小学“教师全员磨练合格课”实施方案八里小学2016.9.1关于开展“教师全员磨练合格课”活动实施方案随着“磨练合格课”活动的不断深入，我校教育教学工作发生了巨大的变化，教师教育教学理念得到了更大提升，教学方式有了巨大的转变，课堂教学的有效性有了不同层次的提高，教育教学质量有了新的突破。
为了进一落实峄城区教育局《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育，学校决定，2016年在全校继续组织开展“教师全员磨练合格课”活动。
一、指导思想以国家《基础教育改革纲要（试行）、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》等文件精神为指南，以“新课程系列课达标“活动为基础，以推进有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步一个。
二、参加人员全校在岗任课教师（含兼课的领导干部）。
三、计划步骤活动开展包含“拟定计划---宣传发动---示范课----磨课研讨---验收总结“等基本步骤，各环节反复交错，波浪式推进。
3、各教研组要与2月20日前制定出本教研组实施方案，并交到教导处。
四、活动内容与要求（一）拟定切实可行的实施方案方案的制定要自上而下，要经过审批。
教导处负责审批各教研组的方案。
各教研组审批所在组的方案。
学校方案下达到各教研组、各办公室，尤其是其中的活动安排表要在教研组、办公室展示出来。
（二）广泛做好宣传发动工作：营造磨练合格课活动浓厚的舆论氛围，要通过多种形式进行宣传，如会议、板报、宣传栏等。
要将活动的基本步骤、基本要求、主要工作等展现出来，使教师、学生耳濡目染。
（三）做好示范观摩每学期要开展多层次、多轮次的示范课观摩课活动。
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磨课的基本步骤和方法
磨课是指通过刻意练习和反复演练来提高学习效果和技能的一种方法。
无论是学习新知识还是提升技能，磨课都能帮助我们更好地掌握和应用所学内容。
下面将介绍磨课的基本步骤和方法。
一、明确学习目标
在开始磨课之前，我们需要明确自己的学习目标。
学习目标可以是掌握某个知识点、提高某项技能或解决某个问题。
明确学习目标有助于我们有针对性地进行磨课，提高学习效果。
二、制定学习计划
制定学习计划是进行磨课的重要步骤。
学习计划可以包括学习的时间安排、学习内容的分解和整理以及学习方法的选择等。
合理的学习计划能够帮助我们有条不紊地进行磨课，提高学习效率。
三、分解学习内容
将学习内容分解成小的知识点或技能点，有利于我们逐步攻克难题。
对于知识点，可以通过归纳总结、整理思维导图等方式进行分解；对于技能点，可以通过拆解动作、演示示范等方式进行分解。
四、选择合适的学习方法
根据学习内容的特点和自身的学习习惯，选择合适的学习方法进行磨课。
常用的学习方法包括阅读、听讲、实践、思维导图、复述等。
不同的学习方法适用于不同的学习内容，我们可以根据实际情况灵活运用。
五、刻意练习
刻意练习是磨课的核心步骤。
通过反复演练和练习，我们可以加深对学习内容的理解和记忆，提高技能的熟练程度。
在进行刻意练习时，可以选择不同的练习方式，如写作、练习题、模拟演练等。
六、及时反馈和调整
在磨课的过程中，及时获取反馈并进行调整是非常重要的。
反馈可以来自于自己的观察、他人的评价或专业的评估工具。
根据反馈的结果，我们可以及时调整学习方法和学习计划，进一步提高学习效果。
七、保持持续学习的动力
磨课是一个需要持续投入和坚持的过程。
要保持学习的动力，我们可以设定小目标、与他人分享学习成果、参加学习小组等。
同时，要给自己一些适当的奖励，激励自己坚持下去。
八、总结和复习
在完成磨课后，我们需要进行总结和复习，巩固所学内容。
总结可以通过写作、口头表述等方式进行；复习可以通过做习题、复述知识点等方式进行。
总结和复习有助于我们进一步加深对学习内容的理解和记忆。
以上就是磨课的基本步骤和方法。
通过明确学习目标、制定学习计划、分解学习内容、选择合适的学习方法、刻意练习、及时反馈和调整、保持持续学习的动力以及总结和复习等步骤，我们可以提高学习效果，更好地掌握和应用所学内容。
希望这些方法对大家的学习有所帮助！。