新型玻璃教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中介绍的几种新型玻璃的特点和用途。

3、了解说明文的说明方法：举例子，打比方、列数字。

教学重点：了解新型玻璃的特点和用途。

教学难点：运用举例子、打比方或列数字的说明方法介绍一种新型玻璃。

教学准备：课件。

教学过程：

同学们，我们马上就要开启今天的快乐学习之旅，你们都准备好了吗？真棒！我们今天的第一个旅程是：（课件出示）

一、点燃智慧准备学

1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

师：同学们，齐读这个词。看到这个词，你都能想到什么呢？

（透明的，不挡阳光。能做眼镜，能安在窗户上挡风，容易破碎。）师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师再在“玻璃”前面加上“新型”两个字。

师：现在该怎么读呢？

3、看一这个题目，你又会想到什么呢？或者说你有什么要问的吗？（①什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

②新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？）

过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷。今天我们学到的这篇文章是一篇说明文。说明文通过对事物的科学介绍，使人们对事物有科学的认识，从而获得相关的知识。说明文常用的说明方法有：举例子、打比方、列数字、引用、作比较、画图表等等。

通过刚才的提问，能看出大家对新型玻璃很感兴趣。那我们赶快开启今天的第二个旅程吧！（课件）

二、开启智慧自主学

过渡：大家的问题都可以在课文中找到答案，现在请同学们快速按要求浏览课文。（课件出示）

1、老师有两个要求，谁来帮我读一读这两个要求？

2、声音响亮，每个人都听得很清楚，谢谢你！

3、在自主学习之前，听老师指挥，我们一起来读读这些词语。

4、声音整齐，有节奏感，词语都可以读得这么美，真是太了不起了！

5、不过老师这里还有一个要求：（课件出示）限时两分钟。你们能在两分钟之内完成这两个任务吗？好！计时开始！

6、学生自主学习，老师巡视。

7、时间到！谁来告诉任老师，课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？（指名说，课件出示）

8、看来我们第二个学习旅程太轻松了，可是接下来的学习之旅会一个比一个困难，你们有信心吗？好，那我们开启第三个学习之旅吧！（课件）

三、发挥智慧合作学

过渡：这一次，老师请大家发挥智慧合作学习，以小组为单位，完成老师发下来的导学案。（课件出示）

1、谁帮我读一读小组合作的要求？

2、怎么样，你们还能完成吗？

3、别高兴得太早，老师这里还有一个要求（课件）：限时八分钟。

4、小组合作学习。

5、现在进入倒计时：5、4、3、2、1。表扬......

夹丝网防盗玻璃

（1）(课件)通过刚才的学习,谁知道这是哪种新型玻璃?(夹丝网防盗

玻璃)

（2）谁对夹丝防盗玻璃感兴趣？你能用第一人称的方式进行介绍吗?

（3）提出倾听要求：看看能通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和作用吗？（课件出示）

（特点：玻自动报警用途：防盗。）

（4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字，课件出示：

夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃！

（5）读得真好！从你的朗读中也说出了举例子这种说明方法的好处。这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。

（6）这段文章运用的说明方法是：（课件）举例子。

夹丝玻璃

过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，黑板上的这种夹丝玻璃跟它有什么不同吗？谁来用第一人称的方式介绍一下呢？（1）请学生介绍，课件出示

（2）听了他的介绍，你知道这种玻璃的特点和用途了吗？

学生回答，课件展示夹丝玻璃的特点和用途。

（3）（课件）这种夹丝玻璃非常坚硬，即使受到猛击（动作）也会（安然无恙），也就是说没有任何损伤。真厉害！（竖大拇指）那即使这种玻璃打碎了呢？（碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。）（4）同学们，作者用“安然无恙”来形容夹丝玻璃的坚硬，用“藕断丝连”来形容夹丝玻璃打碎时的样子，作者的形容恰到好处。我们再来通过读书感受一下这样形容的妙处。

变色玻璃

过渡：说到玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃眼睛，我可以把窗帘拉上吗? 这个时候如果我们学校也有变色玻璃，就太好了。

1、出示变色玻璃。

大家都这么迫切需要变色玻璃，那就请同学们读读课文，找到这种玻璃的特点和用途吧？（课件）

2、变色玻璃有一个重要的特点，我们一起来读一读吧！（课件）

3、在这段介绍中，作者把“变色玻璃”比作“自动窗帘”，我们把这种说明方法叫“打比方”。

4、谁来给我们读一读这一段，其他同学想一想：你觉得打比方的说明方法有什么好处？（生动、形象）

吃音玻璃

过渡：课文中还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？

1、出示：吃音玻璃。

在课文中，作者把噪音比作（“隐身人”）。

2、谁喜欢这种玻璃？谁来用第一人称的方式给我们介绍一下。

3、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧挨着大街，车来车往，吵得我每晚睡不踏实。而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍，很成功！

4、（课件）同学们，你们也感受到吃音玻璃的好处了吗？我们一起来读一读吧！

5、想一想，这句话运用了什么说明方法？（课件：列数字）

6、通过列数字，让我们清楚明白地感受到“吃音玻璃”的好处。不仅如此，列数字的说明方法还可以让我们清楚明白地体会到吃音玻璃的特点和用途。（课件）

吸热玻璃

过渡：是的，新型玻璃给我们日常生活带来了许多方便。同学们，你们听过“低碳”吗？如果窗户上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀!有这样的玻璃吗？

1、谁能直接说出这种玻璃的特点和用途。

（特点：使房间冬暖夏凉。

用途：阻挡强光和冷气。）