初中七年级劳动技术课的教案

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初中七年级劳动技术课的教案

《ZX2038型三用门铃》

学科:电工电子授课对象:初中学生

第一节认识元器件录像

本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课，主要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。培养学生对电学知识的热爱，提高学生的动手操作能力。教学目标:

知识目标:了解电子技术中常用的元器件名称。

能力目标:能正确识别各种元器件。

德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力

教学重点:元器件名称

教学难点:元器件的识别

教学方法:讲授法、演示法

教学用具:各种元器件、多媒体

教学过程:

先发给学生一些元器件，然后在进行授课。

1(电阻

教师讲授:金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞，这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动，表示这种阻碍作用的物理量叫做电阻。

分类:

按外形结构可分为:固定电阻、可变电阻、半可变电

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阻按电阻器制造材料可分为:膜式、金属线绕式两类

按电阻器的特性分:高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻

电阻的主要参数

标称阻值:是指电阻器表面所标的阻值

允许误差:实际值并不完全与标称阻值相等，存在误差。

额定功率:在规定的气压、温度条件下，电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。

学生活动:学生看录像，利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号，要求学生认识电阻，并在已有的各种元器件中找出电阻元件2( 电容

教师讲授:任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都可以看作是一个电容器。例如:两根导线之间、导线与地之间都存在着电容。

分类:

按结构分:因定电容、可变电容、半可变电容

按介质分:纸介电容、云母电容、油质电容、陶瓷电容、有机薄膜电容、金属化纸介电容、极性电容

额定值

标称容量和允许误差

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额定工作电压

学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号，重点让

学生认识瓷片电容。让学生找出电容器。

3(三极管

教师讲授:三极管是一种由半导材料制成的具有放大作用的元件。它有

三个极，分别叫做基极、集电极、发射极。

按材料分:硅管、锗管

按结构分:NPN型、PNP型

学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示三极管的形状及符号，重点让学生掌握三极管具有放大作用。三个极和名称可以不用重点。让学生找出三极管。

4(扬声器

教师讲授:扬声器的作用是把电信号还原为声音信号。向学生介绍几种规格的扬声

器，并简单介绍扬声器的构造。

分类:舌簧式、晶体式、动圈式

动圈式扬声器构造:永久磁铁、音圈架、音圈、纸盆架、纸盆

学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示扬声

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器的形状并让学生在已有的元

件中找出扬声器。

5(导线

教师讲授:连接电源与用电器的金属线称为导线。导线的规格、种类繁多。通常情

况下，暧色线代表火线;冷色线代表零线。

学生活动:学生看录像，认识几种常用导线。

6(电源

教师讲授:把其他形式的能转化为电能的装置叫电源。常用的电源有干电池、蓄电

池、发电机等。发电厂常用的能源有:水力、火力、风力、核能、太阳能、沼气等几种。

学生活动:学生看录像，认识几种规格的电池。电池的号越小，体积越大。

7(万用表

教师讲授:可以测量交直流电压、交直流电流、电阻等。万用表分为指针式和数字

式两类，以指针式万用表为例，简单介绍万用表测电阻的方法。

选择量程

先估测一下电阻的阻值，然后选择适当的量程。

调零

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把万用表两根表笔短接，调节欧姆调整电位器使指针在欧姆档的零位上。每换一次

量程要重新调一次零。

读数

把被测电阻接在两根表笔之间，此时指针所指刻度数乘以量程即为被测电阻的阻值。

指针在全刻度的20%-80%之间的读数为准确读数。

学生活动:学生测量电阻

板书设计

第一节认识元器件

1、电阻、导线

2、电容、电源

3、三极管7、万用表

4、扬声器

第二节模拟实验

教学目标:

知识目标:了解安全用电常识。

能力目标:能正确连接电路。

德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力

教学重点:安全用电常识

教学难点:电路的连接

教学方法:讲授法、演示法

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教学用具:各种元器件、多媒体

教学过程:

一、安全用电常识

教师讲授我们日常生活离不开电，我们的实验也会用到电。只有懂得安全用电常识，

才能主动灵

活地驾驭电，避免发生触电事故，危及人身安全。1.触电:人体因触及高压的带电

体而承受过大

的电流以致引起死亡或局部受伤的现象叫触电。2.电流对人体的作用:触电对人体的伤害程度，与流过人体电流的频率、大小、

通电时间的

长短、电流流过人体的途径、以及触电本人的情况有关。频率为50HZ-100HZ

的电流

最危险。3(安

全电压:36V以下为安全电压4(三相四线制:火线:从发电机三个绕组的始端引出

的线叫端线或

相线，俗称火线。零线:发电机三个绕组的末端连在一起引出一根线叫中性线或零

线。口，使用时一定要注意安全。最主要的是要掌

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握好各种工具的正确使用姿势和方法。例如凿削时，把持材料的手不能放在凿削方向的前方，最好利用突持工具把工件固定好，锯割、刨削、斧劈时，都要注意身体的位置和手、脚的姿势正确。在操作木工机械时，尤其要严格遵守安全操作规程。

? 木工刀具需要经常修磨，尤其是刨刀、凿刀，要随时磨得锋利，才能在使用时既省力，又保证质量，所谓“屠刀不误砍柴工”就是这个过理。木工用的银也要经常修整，要用技刀将锯齿技锋利，还要修整“锯路”。总路是错告向锯条在右两侧有规律地倾斜而形成的。 ? 使用完毕应将工具整理、收拾好。长期不使用时，应在工具

的刃口上拉油，以防锈蚀。

、技术实习活动探究

认识常用木工工具，在教师指导下学会使用锯、刨等木工工具。活动探究制作多功能学习用品盒选用什么材料比较合适? 制作多功能学习用品盒选用那些工具,怎样操作,

、巩固延伸设计并制作一个时尚盛物品的小盒子。

第二节.画线

一、教学目标:

1.知道画线常用的工具的名称。

2.能知道和使用常用画线工具的使用方法。

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二、教学过程:

导入:俗话说:“三分画线七分做。”强调制作做工的重要性，但是，画线同样占有三分比例，画线是构思设计，画线是加工制作必须做一道工序。

一、画线工具木工要把木材制成一定形状、尺寸、比例的构件或制品，其第一道工序就是画线。木工常用画线工具有:

直尺

一般用不锈钢制作，精度高而且耐磨损。用于榫线、起线、槽线等方面的划线。常选用150 —500mm的

使用时注意事项:

1. 若尺子前面有一定区域没有刻度的，要预留。

2.测量时，一定要与所测量的物件边缘的方向。

墨斗

墨斗的原理是由墨线绕在活动的轮子上墨线经过墨斗轮子缠绕后，端头的线拴在一个定针上。使用时，拉住定针，在活动轮的转动下，抽出的墨线经过墨斗沾墨，拉直墨线在木材上弹出需要加工的线.

角尺

角尺有木制的、有钢制的、有铝制的。角尺是木工划线的主要工具，其规格是以尺柄与尺翼的长短比例而确定的。

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如:小角尺200:300mm;

中角尺250:410mm;

大角尺400:630mm。

角尺的直角精度一定要保护好，不得乱扔或丢放，更不能随意拿角尺敲打物件，造成尺柄和尺翼结合处松动，使角尺的垂直度发生变化不能使用总量注意问题:使用时应注意的总量是

什么,

划规

还有铅笔

七年级下册《劳动技术》教案

第一单元相架的设计

第一课时相架的构造

一、

本教学的主要内容是手工木工“相架的设计与制作”，通过组织学生上网查资料、到

商店调查、观察，激发学生的设计需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发

学生对不同材质和构造的相架产生兴趣，将学得的基本技能应用于设计之中，亲身尝试

和体验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，

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取长补短，让学生在初步学会设计技能的同时，养成合作意识和团队精神。

本课的重点是相架的设计，通过学生的调查、观察和研究、思考，从功能、结构、

材料、工艺四个方面进行相架的设计。难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度锯割和

粘合，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展

学生的创造性思维。

二、

1、知识与技能:

?知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

?初步了解平面图画法，认识示意图。

?学会正确画出作品的示意图和结构图。

?初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法:

?通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

?通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自

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己的设计。

3、情感态度与价值观:

? 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价

值观。

? 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

? 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

三、

1、重点: 平面图设计技能。

2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。

四、

1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

五、

确定设计要求

1、提问:

?生活中你喜欢拍照吗,那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢,

?如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，

你准备设计一个什么式样的相架,这个相架有哪些

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功能,要用到哪些材料,

2、通过欣赏作品分析思考:

教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特

点，分析思考它们的优缺点。

3、想一想:

根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题

都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需

求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

收集分析资料

1、收集资料

?组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，

搜集有关资料。

木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处,

各种造型木制相架的实用性和装饰性。

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过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

目前市场较常见的木制相架有何特点,

? 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材

料的情况。

2、分析资料

要求学生能将所搜集的资料进行下载。并相互交流。

各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木

料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构

思,有哪些注意点,造型和材料有哪些特点,

2、尝试构思方案:

?从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架

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外观造型、尺寸大小、功能结

构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

?引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制

材料特点创作作品进行思考。

?通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。

第二课时相架设计

1设计草图

?学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。

?运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2完善设计

教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草

图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的

创意进行“再设计”。

说明:

让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的

设计构思做准备。

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教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时

对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，

学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

3技能体验

1、平面图和结构图画法

认识平面图和结构图

对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

对自己的构思进行设计表达。

教师示范操作

修改相架设计

1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般

顺序。制作相架所需要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题:

?相架的成角度粘合:框架外框和框条的拼角有交叉

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拼接、直角拼接和45度拼接等

等，请学生根据自己的实际情况选择;

?拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种

方法合适就用哪种;

?相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要

求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架

内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度;

说明:在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，

实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性

特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注

自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

5交流评价

1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影

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仪展示自己制作的作品;在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的

特点及功能，交流设计的经验和感受。

2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合

理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评:坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多

角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画

出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强

学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地

投身于新的创造活动中去。

第二单元插花艺术

课型:综合技能课

课时:二课时

教学目标:

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德育目标:增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点:插花的艺术性

教学难点:插花的技巧

教学方法:讲授法、演示法

教具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

第一课时插花艺术介绍

教学过程及内容

一、导言:

今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗,下面再请同学们欣赏一段

录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

出示课题: 插花艺术

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二、新授:

1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语:人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。学生说:玫瑰:纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合:纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵:憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料:

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利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:?确定花插的形状或大小，也叫打底。

?根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

?添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。师:下一步应添入什么呢,

生:一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

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