情境想象作文指导课堂实录
情境想象作文指导
——《有魔法的拉链》教学实录
一、课前谈话
师：在上课之前我们做一个智力游戏，你们愿不愿意？
生：愿意。
师：这一智力游戏需要你们动脑筋的，这个游戏非常简单，叫“接龙”。这个接龙是故事接龙，规则是这样的：我起一个头儿，然后像开火车一样一人说一句，你说得越离奇越好，越有难度越好。
师：很久很久以前，有一座大山……
二、教学过程
（一）精彩导入，激发兴趣。
师：同学们，最近有一个词儿特别火热，也特别让人振奋和向往，这个词儿就是——中国梦。（屏幕显示“中国梦”）。
师：说起梦，我自然就想到了同学，因为老师知道，我们同学正处在有着无数美好梦想的年龄阶段，你们几乎每天都有着奇思妙想，都在做着儿童的梦。（屏幕显示“儿童的梦”）
师：张老师特别喜欢那些敢于梦想、会梦想的同学，今天这堂课就让我们带着梦想去旅行。你们喜欢旅行吗？
生（齐说）：喜欢！
（二）打开话匣，揭示课题。
师：我想大千世界，也许你们有很多地方没有去过，特别想去；也许有很多地方在目前的现实世界中还不能到达，但是你们也特别想去。那就先请同学们说说看，你最想去的地方是哪里？
生：我最想去月球，说不定月球上有许多矿石，我还能成为亿万富翁呢！
师：做着这样一个发财的梦，可以！
生：我想去未来，看看我未来的样子。
生：我想去宇宙深处，探索宇宙的奥秘。
……
师：同学们的想象都非常奇特，也非常有意思。今天这堂课就让我们插上想象的翅膀，来一个梦想旅行。
师：（屏幕显示）你们看，这是什么？
生：拉链。（板书：拉链）
师：这是一根怎样的拉链？
生：这是一根金光闪闪的拉链。
生：这是一根耀眼的拉链。
师：一看就让你产生什么感觉？
生：后面可能有一个神奇的世界。
师：是呀，这是一根非常神奇的拉链，它是一根有魔法的拉链。（板书：有魔法的）它就像一道门，只要拉开它，它就能把你带到非常向往的地方。（屏幕显示动画）。
师：同学们，想得到这样一根拉链吗？
生（齐说）：想！
师：只要你敢于大胆地去想，那么，你一定会得到这样一根拉链。
（三）引导想象，走进情境。
师：现在，请把你的身体调整到舒适的位置，悄悄地闭上眼睛，轻轻地呼吸，（音乐，创设情境）这个时候一对轻盈的翅膀插在了你的身上，这是想象的翅膀，你好像到了一个非常神秘的地方，遇到了一个神奇而又善良的人物，他知道你要去你向往的地方，于是，就给了你一根神奇的拉链。这时，一个个场景出现在你的脑海，一个什么样的地方遇到了一个什么样的人物。睁开眼睛，同学们，在你的想象中，在什么样的地方遇到了谁，他给了你一根神奇的拉链？
生：我在天庭遇到了玉帝，他给了我一根神奇的拉链。
生：我遇到了三国时期的诸葛亮，他也给了我一根神奇的拉链。
……
师：这样一个神奇的人物给了你一根有魔法的拉链，这根有魔法的拉链就会把你带到你所向往的地方，我们怎样来到这个地方呢？来到那儿又会有什么样的经历呢？（闭眼，音乐起）你们听着音乐，静静地想。想象是会飞的翅膀。你的思维飞起来了！这是一个怎样的地方呢？是古老的城堡还是茂密的森林？是海上的小
岛还是天上的星座？这个地方你可能很熟悉，也可能比较陌生，甚至是你穿越时空，来到了很多很多年以前，或者是来到了很多很多年以后。到了以后，你又有什么传奇经历呢？
师：你好像到了哪儿，有着怎样的经历？
生：我来到了糖果城，那里的厨师为我做了那儿最好吃的糖果。
生：我来到了侏罗纪，坐在一只翼龙的身上。
……
（四）结合例子，指导写法。
师：刚才我们想象着怎样得到这样一根神奇的拉链，然后又想象在什么时间我们到了哪里，有着什么样的经历。如果说让你们把刚才所想的写下来，你觉得可以先写什么，接着写什么，然后写什么呢？
生：我觉得可以先写怎么去的，然后写在那儿见到了什么，再写有什么经历。板书：
得到
到了
到了以后
师：你觉得这几个部分写成一篇想象性的文章的话，重点写哪一部分呢？
生：写传奇经历
师：怎样的写好这个重点呢？单单像刚才那样很简单的说，还远远不够，我们还要往深处想，往广处想，要想得新奇有趣，合情合理。
板书：
新奇有趣
合情合理
师：以海底世界为例，那怎样才能想好呢，老师送你两句话：
（屏幕显示）
想象的事物要有模样
想象的场景要有情节
（屏幕显示）学生观赏海底世界的图片（珊瑚、海藻等）
师：你来到了海底世界，看到了什么，又有什么样的事情发生？我们先小组讨论。出示说话训练：
我来到了海底世界，只见……。突然……
（学生小组交流，然后个别交流。）
生：我来到了海底世界，只见那里的小鱼数不胜数，突然一条大白鲨向我游来，我吓晕了过去，醒来之后发现躺在了一个宫殿里……
生：我来到了海底世界，只见小鱼悠闲地游着，它们在草丛间穿梭着，嬉戏着。突然，一条凶猛的大鲨鱼朝它们游了过去，它们吓坏了，赶忙逃向远处。
生：我来到了海底世界，只见这里五彩缤纷，各种不知名的小鱼嬉戏着，玩耍着。突然，一头虎鲸游了过来，我吓坏了拼命逃跑。啊，它来到了我的身边，我以为它要吃我，谁知它有魔法，它开口说话了。它说：“别怕，我是来找你的，龙王让你带它去一个地方，它去不了。”我转过头，半信半疑地看着虎鲸，它说：“别怕别怕，我将你传送过去。”我闭上眼，当睁开眼的时候发现自己已经在亚特兰尼斯的城堡中。这里的珍藏物品可真不少！我先游进一个宽大的客厅，把这里的几件珍藏品传送给了龙王，龙王夸奖我真能干！（掌声）
师：同学们，你们觉得他想象想得特别好在哪里？
生：在他眼里，所有的动物都是童话人物，都开始说话了。
……
师：刚才我们以海底世界为例子来想象，现在你得想你自己了。你们都有自己最向往的地方。
（小组合作交流）
生：我来到了侏罗纪公园，向下俯瞰，之间一棵棵参天大树直插云霄，枯木倒在深涧里，许许多多的恐龙在漫步着……
（五）总结方法，激发梦想。
师：我想你们可以把你们想说的话写在你们的本子上，你们可以自己取一个题目，把自己最想的地方，到了那儿看到些什么和传奇的经历写下来，注意要写得新奇有趣、合情合理。
最后我要送两句话给大家：
（屏幕显示）
只要怀着梦想，我们就能实现。
——美国肯尼基航天中心美美地想，乐乐地做，天天有进步。
——李吉林师：无论我们在习作道路上，还是在今后的人生路上，让我们永远地带着梦想去旅行，那是十分美好的事情。最后我还想送给同学们一句话，那是《江海晚报》上团中央第一书记给我们南通小朋友的回信，信里最主要的内容是：南通的少先队员们，你们要敢于有梦，用于追梦，勤于圆梦，为实现中国梦而作好全面准备。你们准备好了么？
生：准备好了！