咏柳教案及板书设计
咏柳教案及板书设计
教学目标
1、理解“咏”“绦”2个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5个生字。
2、使用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能理解词义句意，培养学生自学水平和欣赏美的水平。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
学情分析
因为《咏柳》这首古诗脍炙人口，广为流传，所以很多学生对它并不陌生，有些甚至已经会背了。但是学生在理解古诗、怎么理解古诗等方面还有很多发展空间。
重点难点
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学过程
第一学时教学活动活动1【导入】知诗人，解诗题
一、故事导入，悬念激趣。
1、今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？一千二百六十七年前，有个人叫贺知章。他呀，勤奋好学，是著名的诗人
和书法家。后来，他中了状元，到离家很远的都城给太子当老师，终于到了能够退休的时候了，当时，百官送行。他坐船回到了他的家乡，当地的官员都来迎接他。那时候正是二月早春，柳树刚刚发芽，春意盎然，微风拂面。贺知章像一只从笼子里钻出来的小鸟一样回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边亭亭玉立，一时兴起，就提笔写了一首诗，成为千古绝唱。名家评说，这首诗，是千百年来最好的咏柳诗。今天咱们就一起来学习这首流传了一千多年的古诗《咏柳》。板书：咏柳
2、读题释意。师：我们一起来把题目读一读。生齐读课题。
师：以前我们学过《咏鹅》就是赞美鹅的意思，咏柳就是----（生补充）赞美柳树。那么诗人是怎么赞美的呢？
活动2【讲授】明诗意，悟诗情
二、初读诗文，整体感知。
1、学生自由读一读，要求读准、读通顺。
2、古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。听老师读一读好吗？（范读）
3、请孩子们也来试试看好吗？划分节奏，教读。
三、细读诗文，深入领会。
孩子们已经把诗读得很流利了。会读诗的孩子不但要把诗读对，还能想办法读出诗的意思来。把诗的意思读懂都有些什么办法呢？（多读几遍，联系上下文读懂；看插图；找关键词，用注
释。）古诗的用字很讲究，很多字都蕴藏着表面不容易看出的含义。这时候，要读懂诗的意思，注释就能够帮上忙了。我们能够借助注释理解字词，再把它们连成一段通顺流畅的话，用这种方式来理解诗句的意思，从而读懂诗句。
出示注释内容：
碧玉：原来指绿色的玉石。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。万条：形容很多。
丝绦：绦，用丝线编织成的带子，柔软而有光泽。
裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
二月：农历二月，在江南正是春天。
似：好像。
师巡回指导，了解学习情况
1、碧玉妆成一树高
师介绍碧玉。问，你猜猜看，为什么诗人要把柳树比作碧玉呢？（因为柳树像少女一样美。）
师出示填空题，引：是呀，这柳树高高的，就像（一个美女）个子很高，（板书高）这美女身材怎样？（好---师引：那是亭亭玉立，婀娜多姿）就是说，他的姿态很美。（板书：姿态美）这个棵高高的柳树，师出示幻灯片：
高高的柳树在二月春风中轻轻摆动，婀娜多姿，亭亭玉立，就像一位年轻美貌的少女刚刚梳妆打扮好一样，明艳动人，令人眼前一亮。请孩子们一边轻轻地读这些文字，一边想画面。
哎呀，诗人把柳树写活了，在诗人眼里，这柳树把自己打扮得如此美丽，表达了诗人的什么感情？带着喜爱的感情来读一读这句诗。指导朗读。（碧玉短点，别太老。高，强调。更喜欢。你看到这棵柳居然像美女一样摇曳多姿，你会有什么样的想法？惊喜。你就是贺知章了，回到多年没回的家乡，下船一看，居然还有如此美丽的柳树，你亲不自禁地吟道：（引读）
2、万条垂下绿丝绦。
这句写出了柳树的什么特点呢？柳枝多，在课文里是（板书：万条）绿，万条柳枝像什么？（丝绦）写出了柳树的什么特点？（柔软）是呀，这是什么样的柳枝？(翠绿)就像什么？引导到像少女的裙带。这句诗的意思也能够这样说：
千万条翠绿的柳枝就像这少女的裙带一样随风轻拂，轻柔美丽。
大诗人贺知章看到这样的柳枝，他会饱含着什么样的感情吟出一句诗来？（喜欢）指名读。（引导：这丝绦轻柔美丽，该怎么读？万条，怎么读才显示充足多？）
诗人回到阔别已久的家乡，一棵亭亭玉立的柳树让他眼前一亮，那柔软的柳枝随风飘舞。诗人情不自禁地吟出。
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
柳树的细叶，它有什么特点？（好看。精致。可爱。嫩。）你喜欢这柳叶吗？诗人是怎样表达他的喜欢的呢？用个一个问句：生补充。二月春风仅仅裁出柳叶吗？还裁出了什么?(桃花，小草。。。)是啊，他裁出了多彩的春天，春风吹过，小草钻出嫩绿的脑袋；桃树、李树上花团锦簇；蝴蝶在快乐地飞舞、蜜蜂在辛勤地采蜜……好一派春意盎然的景象。这柳树，他就是春的使者，是他，让我们看到了春的讯息，看到了大自然的神奇和美妙。你认为这里蕴含着诗人的什么样的感情？诗人把这浓浓的情全都放到了这短短十四字里，请你也有感情地读一读吧。
4、连起来说说这首诗的意思。
都说“诗中有画，画中有诗”，看看你们能否透过文字看到那美丽如诗的画面？请闭眼倾听老师读诗，边听边想象。
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，千万条翠绿的柳枝就像裙带一样随风轻拂，轻柔美丽。不知道这细小的精致可爱的叶子是谁裁剪出来的，原来那二月的春风就是精巧的剪刀啊！
吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？能背下来的同学还能够背一背。
四、品读诗句，体会写法。
小结过渡：学完了这首诗，我们能够知道诗人是怎样写出柳树的美呢。总结板书：
古诗前两句用比喻的手法，描绘了静态的柳树，却使人感到柳树的内在生命力，这是写实。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
活动3【活动】选读诗歌，拓展思维
五、选读诗歌，拓展思维。
1、在古诗词的长河里，闪烁着很多美丽的珍珠，想不想多读一些这样的好诗呢？
2、念出与本诗相关的几首古诗，学生听一听。（孟浩然《春晓》，杜甫《绝句》，高鼎《村居》。
活动4【练习】选择题
选择题：
《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（）
A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿润泽。
B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女子一般亭亭玉立。C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。
D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
活动5【作业】作业布置
1、有感情朗读古诗，背诵古诗。
2、收集并积累描写春天的古诗。
3、在诗人贺知章眼中，春天最美的是柳树。请你也写一写你觉得春天里最美的事物。