博爱之心 师德之魂

博爱之心师德之魂

府谷县第二幼儿园蔺彩凤

博爱之心，高尚的师德是时代对教师的基本要求。

教师对孩子充满爱，一举一动体现爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神、普通、持久而又浓厚的爱，特别我们幼儿教师，更重要的是对孩子慈母般的爱，我们可以把它称之为教育爱。教育爱不是基本亲缘关系，不是出自个人需求、而是来源于教师对教育的深刻理解和高度责任感。教育爱具体表现为教师对所教育对象所特有的一种亲近感、理解感、期望感和为孩子而献身的热忱，无数优秀教师的实践和体会表明，在整个教育过程中，教育爱可以转化为孩子学习和进步的内在动因，所以说，教师在教育实践中应当处处体现出对孩子的爱，没有爱就不会有真正成功的教育。

一、爱，是教育的灵魂，是师德高尚的体现

热爱孩子是教育的灵魂，是对教师的师德基本要求。幼儿教师具有博爱之心，高尚的道德情操才能做到全身心去爱自己的幼儿，精心去培养幼儿。我深深地知道，一双眼睛看不住几十个幼儿，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。教师应把爱洒向每一个孩子，尤其是单亲家庭的孩子。当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

我带大七班时有这样一个小女孩叫杨舒婷，她生活在单亲家庭，性格怪癖，不爱说话，沉默寡言，不喜欢参加集体活动，上课从不敢

回答问题，面对着这样的孩子，我就下决心一定让她变得坚强勇敢活泼，我先和她谈话，抱抱她，亲亲她，和她一起游戏，并找活泼的小孩和她玩，让她当值日生，每次游戏和活动都请她扮演角色，慢慢地她变活泼了，敢于在别人面前表现了，我就及时给她贴一颗小红星表扬她，还鼓励她参加园里的舞蹈队和各类比赛，她次次都能得奖，毕业的时候成了一名德智体美全面发展的幼儿，毕业典礼时，她代表小朋友发言这样说到：“蔺教师，我很喜欢你，我舍不得离开你，以后我会经常看你！”当时，我激动的眼泪在眼里打转，我深深地感到，世界上除了伟大的母爱，就是最真诚最美好的师生之爱。爱是教育的灵魂，是师德高尚的具体体现。

二、教育爱和高尚的师德，是教师根本的品格

教育爱和高尚的师德，是教师根本的品格。在社会主义社会里，教师和孩子一方而是教育者和被教育者的关系，特别是幼教强调的是保教并重，这两者是相互统一的。幼儿教师真正具有教育和高尚的师德，才能不断更新幼教理念，树立新的教育观、幼儿观，吸纳更多的新鲜知识，传授给幼儿。把爱撒向幼儿心田，真正做到尊重孩子，保护孩子的积极性，创造性。我认为孩子虽然幼小、年轻，但他们同样具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我发展的内在动力。损害了孩子的自尊心，使他对任何活动都毫无兴趣，就会大大降低教育成效，甚至导致教育的失败和恶性事故的发生。所以，教师尊重孩子是一件至关重要的事情，决不能以孩子不懂事为由，而要求孩子绝对服从。要建立和保持人格平等的师生关系，就要做到坚持用客观、公正、发

展的观点评价每个孩子，要多观察多发现孩子向上的积极因素，不能抓住孩子的消极方面不放。

例如：在大七班是有个调皮好惹事出了名的孩子，他特别是爱打别的孩子。有一次，孩子们在户外活动游戏，小媛媛说闫俊杰不让她玩，并把她从平衡木上拉下来了，说着就哭了起来，我听后立刻走到闫俊杰面前批评了他，他不哼声流泪了。奇怪，这孩子是不轻易掉眼泪的，经过仔细询问他说：“老师，我不是不让媛媛玩，她在平衡木上跑，我害怕她摔下来，我扶她下来了，我没有……”这么短短的一句话，我震撼了，我的眼睛湿润了，我错怪他了，我把他搂在怀里，对他说：“老师对不起，我错怪了你。”我并他把的行为对班上的孩子讲了，孩子们对他都竖起了大拇指，他红着脸笑了。通过这件事，我感到要做到教育中不失误，避免失误教师具有真正的教育爱和崇高的师德为培养出全面发展的幼儿，奠定人生成功的基础是至关重要的。

三、具有真正的教育爱和高尚师德，才能做到严格要求，耐心教导

幼儿教师具有真正的教育爱和高尚师德，才能做到一丝不苟，对幼儿耐心，细心教导。老师对孩子的爱，不是一种纯粹个人的，无目的的情感享受，而是为了促进孩子健康成长，乐于学习，乐于参与集体活动，爱护自己的集体。因此，教育爱中必须包括对孩子严格要求、耐心教导。严格与爱不是相互对立的，而是辩证统一的。严格，以爱为基础，是爱的表现，同时又对爱有所限制，即要求对孩子不偏爱、不溺爱、不放纵。在教育中，我对孩子的爱是正直、公正、坦荡、无

私的。更不是因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会污染孩子纯洁的心灵，当孩子做错事时，我耐心开导，不挖苦，不训斥，不拿大话威胁恐吓。而对孩子严格要求，一般应遵循以下四条原则：一是严而有格，要有正确的标准，二是严而有度，即要符合孩子的实际；三是严而有恒，即要始终一贯，不怕反复，坚持到底；四是严而有方，即要有科学、灵活的方法做保证。坚持这四条原则，就体现了老师对孩子诲人不倦、耐心细心教导的精神，并且做到爱得得体，严而有理、有度、有方与有恒。

四、具有教育爱和高尚师德才能做到传授知识，精益求精

具有真正的教育爱和高尚的师德，才能做到尽职尽责，传授知识，精益求精。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对孩子来说都是新知识，对知识的第一印象会给孩子留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍与马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。一个具有真正教育爱和师德高尚的教师，才能做到保证孩子掌握真正的知识，要求孩子自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被孩子所接受理解，才能完成知识传授的过程。

五、教育爱和高尚的师德是教师促进孩子全面、主动、健康发展

的保证

一个具有真正教育爱和高尚师德的教师，才能促进孩子全面、主动、健康发展。教育爱对孩子的成长尽管有巨大作用，但说到底，仍然只是一种条件，一种外因，教师不能希望以自己的爱和师德去代替孩子的自我发展，而应当善于以这种爱和高尚的师德去启动和促进孩子的自我发展，从而提高孩子的学习兴趣，即善于把外因转化为内因，一个对孩子充满爱心和具有高尚师德的教师，就是要对孩子进行耐心引导。使孩子在德智体美诸方面得到全面发展，这是实施素质教育对教师提出的重要要求。正是这样，有爱心的教师清楚，幼儿的事再小也是大事。幼儿十分稚弱，又处在生命成长的初期，每一步都对其产生着深远的影响。对孩子耐心，细心，呵护与培育并重，每一个一日生活，每一个单元教学都孕着发展，寄托着希望。幼儿身心健康成长，都牵连着家家户户，牵连着祖国的未来。

教育是天底下最光辉的事业，师德是教育的光辉；教师是塑人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给一个又一个攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着造成鲜花开放，师德是渡船，一趟又一趟地搭送着求知者达到彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命火光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。教育是一门崇高的职业，更是一份神圣的使命。

爱是教师美丽的语言，高尚的师德是教师的行动准则，我们教育应用那颗与孩子沟通的法宝——博爱之心，师德之魂用爱去对待孩子，影响孩子，关心他们的成长，尽职尽责。