《爱满天下》读后感_心得体会
浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对幼儿教育工作的启示
浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对幼儿教育工作的启示【摘要】陶行知的教育思想对幼儿教育工作具有重要的启示。
这一思想倡导尊重、关爱的教育方式，注重培养幼儿的自主性和创造力，强调以爱心和耐心对待幼儿，重视与幼儿建立亲密关系，并提倡个性化的教育。
通过“爱满天下”的理念，我们可以更好地关注幼儿的需求和特点，激发他们的学习热情，培养其综合素质。
陶行知的教育思想给予我们启示，让我们在幼儿教育工作中注重情感的沟通和关爱，以更加细致和全面的方式促进幼儿的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
【关键词】关键词：陶行知、爱满天下、教育思想、幼儿教育、尊重、关爱、自主性、创造力、爱心、耐心、亲密关系、个性化教育、启示。
1. 引言1.1 陶行知教育思想的重要性陶行知是20世纪中国著名教育家和思想家，他的教育思想对当今幼儿教育工作仍然具有重要的指导意义和深远的影响。
陶行知主张“爱满天下”，强调以爱心和耐心对待幼儿，关注每一个孩子的成长和发展。
他认为，教育应该首先是一种爱的传递，只有在爱的基础上，幼儿才能获得真正的教育，才能健康成长。
陶行知的教育思想强调尊重和关爱，注重培养幼儿的自主性和创造力，提倡个性化的教育，重视与幼儿建立亲密的关系。
他认为，幼儿是一个独立的个体，应该尊重他们的个性和特长，引导他们自主学习和探索，激发他们的创造力和想象力。
陶行知的教育思想对幼儿教育工作具有启示意义，它提醒我们教育工作者要用心、用爱对待每一个幼儿，要关注他们的心理和情感需求，要激发他们的学习兴趣和动力，要给予他们充分的关爱和支持，帮助他们健康成长。
我们需要认真学习和理解陶行知的教育思想，将其融入到幼儿教育工作中，为每一个幼儿打造一个充满爱和关怀的成长环境，让他们健康、快乐地成长。
1.2 “爱满天下”理念的内涵“爱满天下”是陶行知教育思想中的重要理念之一，它包含了丰富的内涵。
“爱满天下”体现了陶行知对于爱的重视。
他认为只有真心的爱才能真正触动人心，激发人的潜能。
关于“爱满天下”教育理念对于幼儿教育启示的思考
关于“爱满天下”教育理念对于幼儿教育启示的思考【摘要】本文围绕“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示展开讨论。
在介绍了该教育理念和幼儿教育的重要性后，探讨了理解幼儿需求与特点、注重情感教育、个性化教学、鼓励自主探索和创造以及建立积极师生关系等方面。
结论指出深入贯彻“爱满天下”教育理念对幼儿教育的重要性，能促进幼儿全面发展，培养积极人生态度和健康人格。
全文强调了以爱为核心的教育理念在幼儿教育中的重要性，呼吁教育工作者和家长共同努力，为幼儿提供更好的成长环境和教育方式。
【关键词】“爱满天下”教育理念、幼儿教育、情感教育、个性化教学、幼儿需求、师生互动、自主探索创造、全面发展、人生态度、健康人格、重要意义、启示。
1. 引言1.1 介绍“爱满天下”教育理念“爱满天下”教育理念源自于中国古代哲学家孔子的教育思想，“爱”是孔子儒家思想中的核心概念，强调爱心、仁爱和慈爱，认为教育的起点和基础是爱。
“爱满天下”教育理念强调教育要以爱为本，以爱为纽带，以爱为动力，以爱为目标，实现人与人、人与教育、人与社会之间的和谐关系。
在“爱满天下”教育理念中，教育被赋予了更为深刻的内涵，不仅仅是知识的传授，更是对幼儿全面发展的关怀和培养。
教育者要以爱心和责任心去对待每一个幼儿，尊重他们的个性，关注他们的成长，引导他们走向独立、健康、积极的人生道路。
通过爱的教育，幼儿可以感受到温暖和关怀，建立起自信和勇气，从而更好地面对未来的挑战和困难。
“爱满天下”教育理念的核心是“用心、用爱、用智慧”，教育者要用心去感悟幼儿的内心世界，用爱去引导他们的成长，用智慧去激发他们的潜能。
只有真正理解并践行“爱满天下”教育理念，才能让幼儿在快乐、健康、和谐的教育环境中茁壮成长。
1.2 介绍幼儿教育的重要性幼儿教育是一个人一生中最重要的教育阶段之一，因为在这个阶段，幼儿正处于构建人格、塑造性格、探索世界的关键时期。
幼儿教育的重要性体现在以下几个方面：幼儿期是人类生命发展的关键时期。
关于“爱满天下”教育理念对于幼儿教育启示的思考
关于“爱满天下”教育理念对于幼儿教育启示的思考作者：葛红娟来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第11期摘要：“爱满天下”这一教育理念是由陶行知老先生提出，“爱满天下”理念核心就是实施爱的教育，让学生们在学习和生活的过程当中感受到爱，教师们通过实施爱的教育来帮助学生们进行健康快乐的成长。
“爱满天下”教育理念对于幼儿教育有着深刻的影响，因为幼儿处于我国教育的开始阶段，对于幼儿的教育十分重要，影响着之后的教育成效。
而幼儿因为年龄较小、心智尚不成熟，所以对于幼儿的教育一定要重视起来，用爱来感化幼儿帮助幼儿更好的成长。
关键词：爱满天下;幼儿教育;陶行知在当下社会环境当中，许多的幼儿家长因为工作或者是生活的原因很难与幼儿们进行交流，给予幼儿们充分地关爱。
这就导致许多的幼儿从小就缺乏爱，使得幼儿在成长的过程当中出现了不良的情绪，不利于幼儿的成长。
很多的幼儿因为这种情况出现了孤僻、自闭的性格，影响到了幼儿身心健康发展。
所以爱的教育对于幼儿来说更是十分重要，陶行知先生“爱满天下”的教育理想更应该在幼儿教育当中进行体现。
这不仅仅会帮助幼儿们身心健康的进行成长，还可以使幼儿在未来的发展当中起到重要的影响作用。
笔者对于幼儿教育当中实施“爱满天下”教育理念有着一定的看法和教学经验，希望可以通过教学经验的分享来帮助“爱满天下”这一教育理念更好的在幼儿教育当中实施和实现。
一、发现幼儿闪光点，积极鼓励幼儿幼儿因为年龄较小，对于任何事物都比较陌生，所以在学习生活的过程当中总是会犯一些错误，但是幼儿教师们不能够一味的对于幼儿们的错误进行批评，这样对于幼儿的成长会产生负面的影响，甚至幼儿会对于幼儿教师产生反感，既不利于幼儿教学的开展，也不利于“爱满天下”教育理念的实施。
所以幼儿教师在进行教育时应该积极地发现幼儿的闪光点和优点，积极鼓励幼儿，形成一个叫好的教育氛围，让幼儿们在学习成长的过程当中感受到爱和关怀，这样才能够更好的帮助幼儿们形成良好的性格品质，有利于幼儿今后的成长。
《爱满天下》读后感(精选多篇)小王子读后感精选10篇
《《爱满天下》读后感(精选多篇)|小王子读后感精选10篇》摘要：爱满天下感《爱满天下》感今天翻开陶先生《爱满天下》感受颇深让我真正明白了作名教师标准爱满天下感，作名伟人民教育、教育思想陶行知先生以睿智目光、博胸怀倡导并实践了爱教育他爱教育爱学校爱学生也给我很启示，四爱满天下爱满天下—《师魂》《孩子是天我是云》感崔庄完满金锁“师者人模”爱满天下感《爱满天下》感今天翻开陶先生《爱满天下》感受颇深让我真正明白了作名教师标准爱满天下感要做名教师就要爱学生爱每位学生无论他品德如何成绩怎样身体是否有残疾他旦成了你学生你就要爱他用你爱温暖他感化他让你学生都成长骄傲成社会欢迎人爱学生首先应关他们思想教育他们要爱己父母、兄弟姐妹；学校尊敬己老师团结学；社会上要尊老爱幼让他们懂得从要做诚实守信人不能了己些私利做有损他人利益事让他们明白学校要严格遵守学校规制到社会上也要遵守社会公德爱学生其次要做是关心他们身体身体是钱没有了身体其他任何事也就没有义了因我们要刻关每学生身体平天气变化随提醒学生要及添加或减些衣那学生身体不适作老师定要关心要督促他吃药要让他多喝开水要坚持问问、摸摸了其身体变化爱学生应该关心当然是他们学习要让每孩子共进步让每学生你教育下学到新知识新技能特别对些成绩较差学生要多开灶让他们跟上步伐爱多么闪亮多么令人钟爱眼人们追爱也希望能拥有爱爱能使人与人变得更加美我们要完全拥有它就必须充实它让我们携手共创造出人世美爱今工作我将努力把这种理念贯(向推荐穿己日常教育教学体现己每堂课上体现己每天教学生活教育路漫漫而修远让我们怀揣颗对教育、对学生真挚心实践慢慢陶行知先生教育理念感《爱满天下感》爱满天下》感爱满天下是陶行知先生生奉行格言陶先生不仅热爱儿童热爱青少年而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类爱是陶先生生献身教育事业不竭动力也是他崇高人格表现爱学生是教师人格灵魂爱心是教育教学活动基础没有爱心便没有教育教学活动作教师我很豪人生道路上能用己无尽爱孩子们世界添抹蔟缤纷、播下爱种子作名耕耘者己心充满爱阳光把爱种子播种泥土里就能让娇嫩幼苗阳光沐浴下茁壮成长陶行知先生说你教鞭下有瓦特你冷眼里有牛顿你讥笑有爱迪生我们当教师教育若能始终想着两句话假如我是孩子和假如是我孩子这样情感体验就能使我们对学生少份苛多份理；少份指责多份尊重学生心那颗爱种子便会教师精心呵护下生根、发芽二、浇灌爱雨露爱是雨露她能滋润人；爱是夏日她能温暖人；爱是奉献她无私能让幼苗茁壮地成长我们每人都要爱希望得到爱滋润爱温暖更何况那些生活上有困难学生学习和行上暂落学生滴水可以穿顽石；清泉可以润心田；爱心可以拨心弦伸展学生们面前生活路也许不是那么平坦但我想我们老师可以把爱雨露洒进每孩子心田做孩子前进道路上铺路石三、收获爱回报以真诚对待学生必将收获丰硕实正如苏霍姆林斯基所说要成孩子真正教育者就要把己心奉献给他们这里我想说是平日里教师要给予学生适关爱照顾让他们感受到己是受到重视那么孩子心里就会很满足很满足他们也会特别感激你实践证明爱是教育基础教育是爱事业教师要以广博爱教育人以崇高精神感化人以美心灵塑造人让我们学习陶行知先生教育思想坚定己心以爱育人信念教育旅程抒写壮丽诗奏响曲激昂人生凯歌二《爱满天下》感《爱满天下》感幼儿教师工作特殊性定了我们工作必须依靠师德完成陶行知说“你若把你生命放学生生活里把你和你学生生命放众生命里这才算是尽了教师天职”“愿把整心捧出献给孩子才能实现真正改造”这都要我们要具有奉献精神济高发展新代尤其要我们要向陶先生学习以种奉献精神提升教师职业道德有人说我们是烧红烛有人说我们是高级保姆无论别人对我们怎样评价我们却深深知道己肩责任有多重幼儿阶段是人生发展奠基阶段幼儿期所受教育对孩子今道路起着定性作用孩子是祖国希望民族我们掌握着孩子成长方向从某种义上说也就相当掌握着国和民族发展方向有人曾开玩笑说她想当名伟人但没有成功是想当伟人妻子却也失败现她想通了她要做伟人老师我并不奢我教孩子能成伟人只希望他们将能成对国对社会有用人这就足够了“爱满天下”是陶行知先生生奉行格言陶先生不仅热爱儿童热爱青少年而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类爱是陶先生生献身教育事业不竭动力也是他崇高人格表现爱学生是教师人格灵魂爱心是教育教学活动基础没有爱心便没有教育教学活动作教师我很豪人生道路上能用己无尽爱孩子们世界添抹蔟缤纷爱孩子要让每孩子共进步；爱孩子让每孩子我们呵护下健康成长、播下爱种子作名耕耘者己心充满爱阳光把爱种子播种泥土里就能让娇嫩幼苗阳光沐浴下茁壮成长陶行知先生说你教鞭下有瓦特你冷眼里有牛顿你讥笑有爱迪生我们当教师教育若能始终想着两句话假如我是孩子和假如是我孩子这样情感体验就能使我们对学生少份苛多份理；少份指责多份尊重学生心那颗爱种子便会教师精心呵护下生根、发芽二、浇灌爱雨露爱是雨露她能滋润人；爱是夏日她能温暖人；爱是奉献她无私能让幼苗茁壮地成长我们每人都要爱希望得到爱滋润爱温暖更何况那些生活上有困难学生学习和行上暂落学生滴水可以穿顽石；清泉可以润心田；爱心可以拨心弦伸展孩子们面前生活路也许不是那么平坦但我想我们老师可以把爱雨露洒进每孩子心田做孩子前进道路上铺路石三、收获爱回报以真诚对待孩子必将收获丰硕实正如苏霍姆林斯基所说要成孩子真正教育者就要把己心奉献给他们这里我想说是平日里教师要给予学生适关爱照顾让他们感受到己是受到重视那么孩子心里就会很满足很满足他们也会特别感激你实践证明爱是教育基础教育是爱事业教师要以广博爱教育人以崇高精神感化人以美心灵塑造人让我们学习陶行知先生教育思想坚定己心“以爱育人”信念教育旅程抒写壮丽诗奏响曲激昂人生凯歌三爱满天下爱满天下乐育英才《陶行知教育名》有感今年七月我有幸教育局举办暑期校长培训班上聆听了汤翠英教授做题《用陶行知教育思想引领教育科学发展》报告报告感人至深回味无穷对陶先生提出“爱满天下”有了更深入理他说“我眼睛里孩和青年是比什么伟人还”陶行知先生这样尊重学生作教师对学生爱首先要尊重学生尊重学生人格和性教师没有爱就不能教育学生对学生爱是教师高尚职业道德我体现热爱学生喜欢学生以温存慈祥态和蔼语言对待他们使他们与己越越贴近两颗心逐渐融化程教师按真人规导以行或示或助或催化或促进每次施教又无不浸透着期望和成功喜悦没有对学生爱即使教学也没有激情没有课堂上师生心相通情交融也就不可以产生教学所智慧和吸引学生技巧只爱部分学生味着对另部分学生冷漠那是偏爱偏爱是处非理智情感作名伟人民教育、教育思想陶行知先生以睿智目光、博胸怀倡导并实践了爱教育他爱教育爱学校爱学生也给我很启示我们教学程应该热爱学生喜欢学生以温存慈祥态、和蔼语言对待他们使他们愿己贴近这样师生双方学习重也更亲切更容易交流爱会给学生留下生醇香日日我定会将这由细腻、理智、持久爱会给学生汇成交响曲不停回荡陶行知说“先生责任不教而教学生学”、“教法子必须根据学法子”、“先生不但要拿他教法子和学生学法子络并须和他己学问络起”这便是“教学合”这些观似乎也是现新课程改革所力提倡但推行起非常困难什么呢？因教学生学远难简单地灌输教法要花力气学习、思考要花费数倍精力备课教师对学生爱应是种理智诚实公正稳定师爱它是高尚情感和科学严格要相结合诚实公正稳定师爱它是高尚情感和科学严格要相结合产物师爱是包含教育目爱而且通这爱以受到教育效陶行知称学生“爱人”说明他教育思想是把爱和教育视作天生结缘教师爱学生就有教育学生爱教师是教育产生效“千教万教教人真千学万学学做真人”作名普通教师我们从陶行知先生著作可以学习到很多很多我们实际工作有许许多多问题和困难要我们处理和也许我们并不能完全透彻地理前人思想和理论但是我们仍可以从他们作品捕捉到他们智慧灵光它会给我们启迪促我们前进四爱满天下爱满天下—《师魂》《孩子是天我是云》感崔庄完满金锁“师者人模”这句两千年前古训至今仍有其强生命力“学高师德正”人师当率先垂；栽培桃李须辛勤耕耘冰心说“情左爱右走生命两旁随撒种随开花”“每人都要爱”这是我老师当年教给我句话而多年以细细地品味我发现这句话还有另半那就是心可以以心换心爱会使不值变值得品《师魂》让我体会到这切“春风化雨润物无声”对学生尊呵护给学生尊重让学生真正从心灵深处感化和触动这才是教育对爱诠释才是我们真正细心、耐心与爱心啊是设想,如只是味斥责和讥讽,又怎么能换”浪子回头”觉醒呢? 郑琦老师用真心打动逃学孩子使他重归学堂认认真真地、堂堂正正地做人他曾说“没有教不学生只有不会教老师”所以他所做切都是奔着教孩子了孩子这种师魂叫做“爱”只有火才能火只有心才能塑造心周燕老师是位历了抗日烽火仍挚爱着祖国、歌唱祖国著名花腔女高音歌唱和声乐教育她事业而生事业而活那夜莺般歌声那废寝忘食教学态都了学子们学习热情塑造了他们非凡艺术才能这种魂叫做“无私奉献”89岁高龄仍带着学生她生已完完全全融入了崇高教育事业她们故事似乎是股强力量我们前行道路上亮起了明灯告诉我们人可以有这样执著追有这样灿烂人生还有《师魂》那些奋斗教育战线上青年、年、老年教育工作者他们师德、品行是那样强烈地感染着每人甚至他们头顶聚起了闪亮光环——爱光环那是对教育事业热爱那是对学生关爱那更是他们人毕生执著信念如说“课改”使我教育观念有了很改变那么应老师使我受到了更触动手捧着《孩子是天我是云》如精彩教学案例把幼儿心极其热爱应老师活脱脱展现我面前熟悉应彩云人都说她情感世界里定有水晶般“童话世界”那是洋溢着温暖、充满着爱环境营造是师生平等和谐氛围这是份作“师者”责任和使命这是份作“母亲”关爱与呵护她陶醉这世界里深感“灵魂净化和升华”常常萌生起种纯真、绵绵快乐和幸福她常说我所取得成功不仅仅身努力而更归功孩子给予我灵感所以我乎和孩子每刻“天地孩子” 应老师眼里孩子们都是出色孩子们眼里呢应老师更是领很人“我心里想什么她都知道”许多孩子把应老师当偶像和己妈妈比美有位成功女性说"女人理想状态就是`舒展`"我应彩云身上看到了这感人随笔让我看到了应老师成长足迹她努力和坚持引领着她步步走向事业高峰她成功背是学习积累是知识积淀更是化底蕴支撑是我试图以平等、尊重和真诚爱心打开每学生心门因我知道每扇门面都是不可估量宇宙每门开启都是无法预测因我崇尚着用心做事、言传身教肩起己神圣使命希望能延师魂动生情并以乃至身边各位全心投入教育事业老师们学习师魂是什么？师魂是你想着学生脸上绽起微笑师魂是我看着孩子眼漾起幸福师魂是阵和煦春风师魂是片温暖阳光师魂是爱心浇灌花蕾师魂是你我心关爱是我明白奉献爱心就是伟师魂爱——就是教师精魂教育是崇高事业要我们奋斗；教育是科学事业要我们探；教育是艺术事业要我们创新让我们用心、用爱亮孩子们心火种教育事业谱写新让我们将己珍贵爱奉献给孩子们相信今日含苞欲放花蕾明日定能盛开绚丽花朵让我们爱岗育桃李敬业铸师魂把‘师爱’视‘师魂’让孩子成我们心永远太阳??五爱满天下爱满天下——《陶行知教育名著》有感高尔基曾说“没有任何力量比知识更强用知识武装起人是不可战胜”但是由工作限制我们不可能向学生那样坐教室里进行系统正规学习而就成了我们有利知识武器它可以武装我们头脑丰富我们心灵以前也看不少有只有道淡淡印象留心底更多是无痕但是次我被陶行知先生“爱满天下”这教育思想震撼着“没有爱就没有教育”这句话道出了陶行知先生教育真谛作名伟人民教育、思想他把己毕生精力奉献给了他所热爱教育事业让人感动让人钦佩细细品陶行知先生“爱满天下”教育思想就会品味到“捧着颗心不带半根草”仁爱“爱满天下有教无类”博爱“学生是太阳教师是地球”至爱??作名人民教师我深深地爱着我学生我希望能收获“桃李满天下”丰盈我希望己教育旅途开满美丽鲜花飘散着迷人馨香可遗憾是我洒下爱种子有只是生根发芽并开出美鲜花我感慨、叹息直到了《陶行知教育名著》我才知道己直教育路途上磕磕绊绊前行却忘记了思考爱是门艺术只有掌握了这门艺术我们教育教学路上才能走更顺畅更幸福更快乐陶行知先生说“我们必须会变孩子才能做孩子先生”可是现实我直以成人眼光审视学生精神世界却很少蹲下他们角思考问题我们班曾有这样孩子他由先天性肌无力从就不会走路所以到了上学年纪是他爸爸每天开着三轮车从离很远地方把他送到学校看着他父亲每天进进出出推着轮椅接送他上学我被这种伟父爱深深感染着我想孩子也应该像我样体会到父亲不易然而孩子表现却令我很失望他是非常聪明孩子学习上直名列前茅可是身上却存着很多不良习惯例如他做什么事情从不顾及别人感受班里孩子谁买了新玩具、谁带了新他总要玩、看如谁稍微晚给他他就气愤地像我告状；课堂上他喜欢发出各种怪声逗得学们哄堂笑他己竟然有种满足感；做题候当他答案和我答案不样候他首先想到是老师做错了；让我难以接受是他不能体会到父母疾苦他认父亲每天接送他上学给他穿衣、喂她吃饭是理所当然事情对这样特殊孩子我既情又无奈当然也少不了苦口婆心教育我给他讲人生道理父母艰辛老师期望告诉他什么是对什么是错遗憾是我教育收效甚微对我苦口婆心说教他头不抬、眼不睁、话不说面对这样双手举不头顶孩子我还能有什么办法呢？这场爱博弈我觉得己累直到《陶行知教育名著》走进我视野那天我才知道我教育方法错了我直以成人思维和他交流直以成人价值观要他所以才得不到回馈教师对学生爱不是居高临下平易近人不应该是种控制和要而应该是种关怀、种助种唤醒学生成长道路上思想和行都尚成熟失与错误再所难免我们要学会宽容、学会欣赏多些对话以颗平常心关所有生命让学生享受生命成长快乐我改变了对他教育方法对他多了些理与宽容像朋友样试着和他聊天倾听他心世界了他真实想法现他已改了以前那些不良习惯这程虽然有些漫长但是看到己洒下爱种子终开出了美丽花我被种从有幸福感包围着我感谢《陶行知教育名著》它让棵曾长满枝杈树更加茁壮挺拔成长它让我汲取了更多教育精华让我给孩子们带了更加美丽、更加快乐充满爱世界它让我幸福徜徉教育旅途我收获不仅是学生爱,还有学生各方面进步,看着他们像群可爱燕子我身边快乐地学习、玩耍我觉得己是这世界上幸福人我以还要倡导并支持我学生万卷行万里路让己洒下每颗爱种子都开出美丽鲜花我愿带着颗圣洁爱心投入到教育事业我愿默默地实践我“爱教育”。
爱满天下——读《陶行知传》有感
爱满天下——读《陶行知传》有感时间过得真快，转眼自己已经在教育事业上工作近二十个年头了。
说实在话，作为一位老师，我觉得要专心去学，去体会，去实践，这样才会进步，就像陶行知先生所说的，天天要四问。
一问我的身体有无进步，二问我的学问有无进步，三问我的工作有无进步，四问我的道德有无进步？天天都问问自己，进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家，教育思想家，他的一生是奉献的一生，他说捧着一颗心来，不带半根草去。
我们抱着这种精神去教导小朋友总是不会错的，他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范，为我们树立了光辉的榜样。
他的奉献精神是我们从事教育工作的巨大的精神动力，他的那些极具时代精神，创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精华内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深深的启示。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知先生这一至理格言是我们教书育人的永恒主题。
在市场经济竞争的年代及世界风云突变的情况下，教人求真，更具有现实意义。
其意义有二，第一，知行统一。
我们的教育归根结底要培养什么样的人？教育的根本目的和实施素质教育的重要任务是什么？这是揭露了教育目的的真理性题目。
这里要夸大的是，我们在重视知行统一的同时,不可忽视学生的心理体验，及如何使学生知行到达统一，真正使学生到达学做真人并成为真善美的人。
我们知道，从知到行是一个复杂的品德心理进程，当代的青少年思维活跃，面对纷繁复杂的世界,就会思考我活着是为了什么，因而人生观的题目便随之产生。
对他们来讲，要把人生发展近景和远景正确结合起来思考，构成成熟的心理是十分困难的，因此作为教育工作者，就应担当起应尽的职责,帮助教育和引导他们建立以爱国主义，社会主义，集体主义为核心的人生观和这类人生观指导下所建立起来的道德意志。
第二，探索真理。
我们所处的时代，是一个信息时代。
学生所接触的信息及更新的知识瞬息万变。
面对这些，学生既敢爱好，又难以抵抗爱好，爱好是对真理探索的钥匙，但在探索真理的进程中,学生又经常被各种难以解决的题目所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕，这类困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面鼓励。
浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对班主任工作的启示
浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对班主任工作的启示摘要：“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。
意思是说，教育的核心是爱学生。
热爱学生是师德中最为重要的一点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接体现。
陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。
”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。
”教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
关键词：班主任爱满天下实践启示陶行知先生曾说过：“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”因此，我认为，教育的终极目标应该是教会学生做人，实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”，而与“德育”联系最为紧密的便是学校的班主任工作。
曾听过许多优秀班主任介绍工作经验，谈得最多的便是“爱”。
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。
陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。
“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
一、播撒爱的种子关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。
陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。
他关爱学生，不是出于教育的策略，不是来自功利主义。
他认为：“人生最大目的还是博爱。
”其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。
“以火点火，以爱爱人。
”他把爱学生、爱人民、爱民族、爱人类统一融入他博大的胸怀之中，成为了万世师表。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，正是当代教育所缺乏的根基。
爱满天下，乐育英才。
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。
师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。
作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
爱满天下——读陶行知理论有感
刘 欢
（ 昆 山开 发 区晨 曦 幼 儿 园 ， 江 苏 昆山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ） 摘 要 ： 陶行 知 是 我 国的 教 育 家 、 思 想 家。他 的教 育 思 想 博 采 古今 ， 兼容 中 西 ， 理论简约， 并 自成 体 系 。 他 以 蕴舍 丰 富 的 教 育 思 想 宝库 ． 为我 们 提 供 了教 育 的理 论 和 方 法 ， 给 予 我 们 启 示 和教 益 。 他 提 倡 教 师 和 学 生 在人 格 地 位 上 是 平 等 的 ， 教 育 要 以 学 生 为本 ． 宽 容对 待 学 生。 关键词 ： 陶 行 知 求知 欲 小先 生 创 造 力 陶行 知 是 我 国“ 创造教育 ” 和“ 生活教育学说 ” 理 论 与 实 践 的开 拓 者 。 他 的教 学 思 想 博 大 精 深 ， “ 爱满天下” 是 他 教 育 及 革 命 思 想 的灵 魂 ，对 当 今 教 育 有 积 极 的 指 导 作 用 。 陶 行 知 先 生 说： “ 小 孩 子 的体 力 与 心 理 都 需 要 适 当的 营 养 。有 了适 当的 营 养， 才 能 发 生高 度 的创 造 力 ， 因而 教 育 应 当充 满 爱 。 ” 教 师 应 该 用爱教育学生。 支 持 幼 儿 的 求知 欲 陶行 知 先 生 曾 说 ： “ 与 其 把 学 生 当天 津 鸭 儿 添 入 一 些 零 碎
书 面 相结 合 的方 法 ． 课 下 多谈 心 、 多交流 ： 作业多鼓励 、 多 书写 心声 ， 及时与学生心灵交 流沟通 ； 教师在学 校与学生交 流时 ， 举 手 投 足 间要 尽 量 多 地 流 露 爱 、 传递爱 ， 切 忌 目光 游 离 、 言 行 冲动 。 综 上所 述 。 班 主 任 要 继 续 进 行 教 育 理 论 的深 入 学 习 ， 以 便 寻 求 理论 指导 。 同时 ． 更 要 在 实 践 中探 索 积 累 教 育 管 理 职 高 生 的经 验 和 方 法 ． 踏实工作 ， 不 断提高管 理水平 ， 力 求 尽 快 成 熟 起来 ， 成为行家里手。
爱满天下
践行行知思想让爱满天下——读《陶行知》有感我曾见过一学者说：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”那时的我，不服气地想：我就没有读过，不也做教师吗？自我感觉还不错呢！也许是受那句话的刺激，从那以后，我真的开始逐步认识陶行知。
在一次次的品读中，我被陶行知教育思想的前瞻性、深刻性所折服，也被他“爱满天下”的情怀所震撼。
“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言。
他怀着一颗对灾难深重的祖国和人民的深情，和由此衍生出来强烈的改造社会的责任之大爱，立言“我是一个中国人，要为中国作贡献”，因此终身为之矢志不渝。
他是曾留学美国的博士，但为了祖国富强，他立志教育救国，回到祖国，不要优越的生活条件，走出城市到农村，脱下西装换布装，不穿皮鞋穿草鞋，亲手创办学校，让广大农民的孩子、贫苦的孩子上学读书。
陶行知一生中所办的每一所学校，都是“从爱里产生出来的”，他教育的学生也都是从爱里成长的。
给我印象极为鲜明的是他对儿童的了解和尊重。
陶行知先生曾说：“我们要懂得儿童。
”“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”“你不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。
做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。
他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。
他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。
他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。
他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。
他想你抱他，一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。
”陶行知说：“在我的世界里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大”。
他曾写了一首发人深省的小诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。
您若小看小孩小，便比小孩还要小。
“他是这样的尊重学生。
陶行知先生提倡高尚纯洁的师爱，“待学生如亲子弟”；提倡用心去爱每一个学生，“我们奋斗的工具是爱力不是武力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱满天下》读后感
本文是关于心得体会的《爱满天下》读后感，感谢您的阅读！
《爱满天下》读后感
幼儿教师工作的特殊性决定了我们的工作必须依靠师德来完成。
陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
”“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。
”这都要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。
有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我们却深深知道，自己肩负的责任有多重大。
幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。
孩子是祖国的希望，民族的未来。
我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。
有人曾开玩笑说：她想当一名伟人但没有成功，于是想当伟人的妻子却也失败，现在她想通了，她要做伟人的老师。
我并不奢求我教的孩子能成为伟人，只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。
陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。
爱是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。
爱学生是教师人格的灵魂。
爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
爱孩子，要让每一个孩子共同进步；爱孩子。
让每一个孩子在我们的呵护下健康成长。
一、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话假如我是孩子和假如是我的孩子，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
二、浇灌爱的雨露爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。
我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。
滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。
伸展在孩子们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。
三、收获爱的回报以真诚对待孩子，必将收获丰硕果实。
正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。
实践证明，爱是教育的基础，教育是爱的事业。
教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。
让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！。