爱满天下—做人民满意的教师
让爱播撒在教育的每一寸土地——谈陶行知“爱满天下”的教育思想
让爱播撒在教育的每一寸土地———谈陶行知“爱满天下”的教育思想吴玮作为一名幼儿教师，师德的核心，前提就是爱幼儿，只有爱幼儿才能做到热爱教育、热爱这份事业。
但是近年来社会对于幼儿教师有很多负面报道，虐待儿童，大妈儿童，这些报道不仅仅对幼儿身心健康发展受到严重影响，更是对幼儿教师的形象有了负面的影响。
将幼儿教师推到了这个社会的风口浪尖。
所以作为幼儿教师，拥有一颗爱孩子的心是多么的重要。
一、“爱满天下”的概念陶行知先生曾经说过“小孩子的体力与心理都是需要适当的营养，有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。
”陶行知先生“爱满天下”的思想，提倡的正式爱国、爱民、爱教育的理念。
也正式这种“爱”，这种精神指引着现代教师“捧着一颗心来，不带走半根草去！”多么无私、多么伟大的爱。
教师发自内心地爱护每一个孩子，无论是一个眼神、一个动作、一句言语都是充满了真实情感，让幼儿真切地感受到这份“爱”。
“爱的教育”是指通过体现爱心的教育，以爱为培养内容，以培养爱心为目的的教育活动。
根据幼儿的实际需要，充分利用一切可以利用的资源，进行爱的教育的播撒。
二、怀有“爱满天下”的教育意义（一）播撒爱、感受爱在幼儿刚刚踏入幼儿园，离开父母，内心的安全感是十分缺失的。
这时，幼儿教师的角色既是一位教师更多的是扮演母亲，亲人的角色，给予幼儿安全感，帮助幼儿尽快地适应这个陌生的环境。
当然缺少不了付出“爱”，教师对每一个幼儿的爱都是无私的。
让幼儿感受到这份爱的同时，从心底消除对陌生环境的芥蒂。
让他们真正愿意融入与教师的相处。
融入这个快乐的环境。
但是反之，若一个幼儿教师缺乏爱，正如媒体频繁曝出虐童时间、所带来的危害是显而易见的。
不仅自身无法从工作中得到快乐，负面情绪持续渐涨，无心将爱心投入在幼儿身上，缺乏爱心，责任心的后果是十分严重的。
（二）传递尊重、传播爱陶行知先生一生追求奉献、服务的精神。
在先生的思想引领下，我们不仅要摒弃种种金钱主义，不正之风对教师职业的影响。
做党和人民满意的好老师
做党和人民满意的好老师作为一名普通的教师，我由衷地为学校取得的成就感到振奋，既因自己能为此尽过微薄之力而感到欣慰，也为领导和同事把太多的希望给予我而深感不安。
我深知我的成绩的取得，是在各级领导的关心支持下，学校领导科学决策和全校师生员工共同努力的结果。
在我们周围，有着一大批默默工作而淡泊名利的同行，真正的荣誉应该属于他们。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这就是教师献身精神的生动写照。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血。
甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。
多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。
回首教学之路，我们都从事着极平凡的教学工作，但正是这些平凡的工作承载着国家的未来和每个家庭的希望，也寄托着我们一代代教师对人生和事业的追求。
自确定教师节以来，我国教师的社会地位在不断提高，我们为自己能从事着这样一个崇高的职业而感到自豪，同时更感到教师责任的重大，我们应如何不辜负大家的期望，用什么来回报社会呢？我想，那就是使自己成为一名让党和人民满意的好教师。
现在，我们正处在科技飞速发展的时代，现代教育对教师提出了更高的要求。
我们应该牢记党和人民的希望，不负他们的嘱托，加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。
作为教师，我们应该是善良的使者，挚爱的化身，我们应努力做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
目前，我国正处在改革开放和走科学发展道路的重要时期，我校也面临着升学和学校转型的艰巨任务。
作为一名教师，我们还要以“诚信责任创新奉献”的核心价值观要求自己。
我们要经常深入学生，虚心向一线的资深教师学习，不断提高自身的教学技能水平，积极参与教科研项目，做出更多更好的科研成果，使自己成为名副其实的“双师型”教师。
做党和人民满意的好老师征文
做党和人民满意的好老师征文2016做党和人民满意的好老师征文范文一：做党和人民满意的好老师征文从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。
但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，要不断的为自己的大脑充电，不断的学习新的教学理念，与时俱进，才能满足新时代的需求，做党和人民满意的好教师。
我认为应从以下几个方面去做：1、热爱学生，关心学生。
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。
热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。
热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。
一切为了学生，为了一切学生。
在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。
对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业，积极提高自我素质。
《中国教育报》曾刊载了这样的例子：某小学考语文，试卷上有一道题，题目问“雪融化了变成什么?”有个颇有创意的学生写道：“变成了春天”，这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师偏偏判他错，为什么?因为标准答案是：“变成了水!”对此，文章作者生出无限感慨，继而提出了一个问题：究竟什么是教育?经过学习，我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，令家长、令社会失望，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做新时代令家长和社会满意的好老师。
怎样做一个人民满意的教师交流会
怎样做一个人民满意的教师交流会主持词主持人郭金泉老师们，大家好：“四讲一树”活动开展一来，大家以今天，我以一个教师兼家长的身份，就怎样做人民满意的教师来谈一下自己的想法。
我想，对于这个问题，站在教师的角度和站在家长的角度来看，会有所差距。
如果我们只站一方的角度来看，一定对怎样才算是人民满意的教师的认识有很大差距。
作为家长，我希望孩子遇到好的老师，这好的标准很模糊，但一句话，能让孩子在思想、学识、个性心理等许多方面都得到积极引导，从而有良性的发展。
这样家长的教育任务就能减轻，这不是好老师吗？然而，作为老师，我们的确感到在具体的教育教学中，学生任何的进步的取得，要关注孩子的各个方面，谈何容易！自然，对好教师的标准的衡量就会降低许多。
在这种情况下，我想，家长和老师应该学会换位思考，否则，怎么会有“满意”的教育？而作为老师，在谈如何做人民满意的教师的问题上，更该站在家长的角度多想想，面对孩子，我们更孩多想想：如果，这是我的孩子，我会怎样做？这样，再从教师职业要求出发，我们会形成一些共识。
我认为，要成为一名人民满意的教师，可从以下几方面努力：首先，好教师要有“良好心态”。
良好的心态能使人充满力量，获得成功、幸福和健康。
其表现是：要有积极主动的心态——积极应对新挑战，去主动适应新课改；要有好学的心态——做到主动去吸收现在的、别人的、先进的、优秀的东西；要有包容兼听的心态——倡导学术对话，提倡教师间自由争论争鸣；要有自信必胜的心态——要对课改充满信心，对自己充满信心，要有必胜的信念。
其次，要能经得住考验。
1、要经得住学习关的考验。
认为学习是当代教师的一种职业责任。
因为，在新的世纪、在新课程背景下，教育的目标在变——从单纯追求分数到追求人的全面发展；课程教材在变——其功能从单一体现基础性到体现基础性和发展性、创造性的统一；课堂教学在变——从长期盛行的“满堂灌”向主动、生动、自主转变；师生关系在变——教师要从单纯的知识传授者向引导发现者转变，学生要从被动的接受者向主动探究式学习者转变。
师爱满天下,让学生幸福成长
师爱满天下，让学生幸福成长【摘要】教师是学生成长道路上重要的引导者。
他们的爱与关怀可以成为学生学习的动力源泉。
师生关系的融洽是学生发展的关键，教师的关爱可以促进学生心理健康。
师生情感的沟通和理解可以让学生感受到温暖与支持，持续受益终身。
师爱满天下，让学生幸福成长。
由此可见，教师的关怀和慈爱对学生成长起到至关重要的作用，它们不仅可以激发学生学习的热情，还能促进他们全面的发展。
教师的爱是学生成长道路上的指路明灯，师爱之情将会让学生在未来的人生道路上得到更多的幸福与成长。
师爱满天下，让学生幸福成长。
【关键词】师爱、学生、幸福、成长、教师、师生关系、融洽、发展、爱、动力、源泉、情感沟通、理解、心理健康、关爱、终身受益、财富。
1. 引言1.1 师爱满天下，让学生幸福成长师爱满天下，让学生幸福成长。
师爱，是教育事业中最为珍贵的财富，也是学生成长道路上最为重要的力量。
教师的爱与关怀，不仅是学生学习的动力和动力源泉，更是学生心灵成长的阳光和雨露。
在师爱的滋润下，学生们能够茁壮成长，收获快乐与成就。
教师是学生成长道路上的重要引导者，他们不仅传授知识，更是传播爱与真诚。
师生关系的融洽对学生的发展至关重要，只有在互相尊重、理解与支持的氛围中，学生才能够茁壮成长。
教师的关爱与支持，可以激发学生的学习激情，促进他们健康成长。
师生情感的相互沟通和理解，不仅可以促进学生的心理健康，还可以建立起师生之间深厚的情感纽带。
教师的关爱不仅可以让学生在校园里感受到温暖与安全，更是他们终身受益的财富。
师爱满天下，让学生幸福成长，是教育事业最为重要的使命与追求。
愿师生之间充满爱与尊重，共同创造一个温馨美好的学习环境。
2. 正文2.1 教师是学生成长道路上重要的引导者在学生的成长道路上，教师扮演着至关重要的引导者角色。
教师们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的榜样和引路人。
他们不仅引导学生掌握学术知识，还教导他们如何做一个有品德、有责任心的人。
陶行知先生“爱满天下”新解
陶行知先生“爱满天下”新解摘要：陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀，以“捧着一颗心来，不带走半根草去”的献身精神，把自己的满腔爱心都给了每一位学生，一个“爱”字贯穿了他一生的教育思想。
无论过去还是现在，教师只有心中充满爱，才能真正做到用心用爱去对待学生。
关键词：爱满天下；用心用爱；奉献“爱满天下”是我国现代人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，它是对历史上第一位职业教育家孔子提出的“有教无类”主张的继承与发展。
教育的核心是热爱学生，热爱学生是师德中最为重要的一点，“捧着一颗心来，不带走半根草去”可以说是陶行知先生“爱满天下”教育思想的具体表现，爱的教育是人类教育的基本原则和方法，陶行知先生的“爱满天下”，恰恰是把爱的教育发扬光大。
教师对学生的爱在教育教学中起着重要的作用，在当今社会教育的大环境下，如何用心用爱去对待学生？笔者认为有以下几点：一、平等友好地对待学生平等友好地对待学生是时代的需要、也是社会进步的表现，学生良好个性的发展需要教师平等地对待他们，因此教师考察学生应从多方面，多角度考虑。
在学校的各个教育教学环节都要体现平等地对待每位学生，教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优还是劣，都应一视同仁，待之以爱，要一碗水端平，始终坚持平等对待的原则。
在课堂提问中，教师应该把回答问题的机会均衡地分配给每一位学生，让那些成绩较差的学生感到教师并没有放弃他们，仍对他们寄予很大的期望，从而促使他们更加努力地学习。
还有教师在课后交流和家访的问题上，被访的对象也应均衡，交流和家访的方式一定要公开、透明。
平等友好地对待学生教师要看到每一位学生身上的优点和缺点，不要厚此薄彼，要在每个教育教学环节中给他们平等的机会。
教师还要学会欣赏每个学生不同的个性，善于发现每个学生的每一点进步与成功，并为他们进步与成功喝彩，以此来激发他们的学习热情，这对学生今后学习及如何对待他人都起着至关重要的影响作用。
二、要晓之以理动之以情晓之以理，就是教师面对学生中出现的各种问题不要武断决定，要善于捕捉学生真正的思想信息，把握他们真实意图，然后用道理去说服他们。
教师因爱而伟大,生命因爱而美丽——爱岗敬业,教书育人,为人师表
231Email ：jiaoyuluntan@真正踏入教师这个行业，已经快一年了。
从报考“特岗”教师到成为一名真正的汉语教师，我的心里有过无数次的矛盾，我能成为一个合格的人民教师吗？我能从心底喜欢学生们吗？无数个想法无法让我选择这个行业。
但是，我的专业是“师范教育”我还能选别的吗？就这样，我从此成为了一名人民教师。
我从心里爱上了这个行业，爱上了我的学生。
人民教师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。
要做到这两个要求，必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。
高尚的师德即具有“爱心”是教师最重要的素质。
“没有爱，就没有教育”。
教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现；既是育人的目的，又是教师这个职业的具体表现。
教师只有诚心诚意地爱自己的学生，才能使学生学习更多的知识、技能，以及做人的真谛。
苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。
在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之乌。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
刚到学校报到时，看到全校有很少学生我的心里有一种说不出的惊慌，以前是听别人说过农村学生少。
但是，当我亲眼看到这一切的时候，心里有一种说不出来的感觉。
他们没有城里孩子们穿得好，没有城里孩子们的视力范围广，甚至不知道什么是孔雀。
后来接了一年级的汉语课，心里又产生了一种恐惧，一年级学生什么都不懂。
学好汉语关键是打好拼音基础，我一个没有经验的老师怎么能教好他们，让我犯了愁。
爱满天下,以德立教
爱满天下，以德立教以德立教近日，在市教育局和进修学校的几位领导及工作人员的安排下，为我们特岗教师举办了一次“一德双功一绝”的启动大会。
6月，又举办了一次名为“爱岗位，爱学生”的专题培训，两次大会让我们特岗教师深深体会到市领导对特岗教师的重视和寄予的厚望，让我们对特岗教师又有了进一步的理解和认识。
尤其是在姜校长的主持下，先后几次邀请的几位省名优教师的精彩演讲，正所谓情感上的一次饕餮，也让我们看到了在工作中的他们所流露出的优秀品德和人格。
通过此次培训，让我认识到自己身上肩负的神圣使命，并不是空喊口号，而是一次次的实践和真正的付出。
教师要热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。
这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
教师还要热爱学生。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱？好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
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论文题目：
爱满天下—做人民满意的教师
单位：江西省丰城中学
作者：陈云飞
日期： 2010年11月10日
爱满天下—做人民满意的教师
【摘要】：“办人民满意教育”这已经是大到国家教育部门，小到县教育局和各学校校长们每次会议都少不了的议题了，每位普通教师也都非常的熟悉这句话了。
但是，真正做起来却不是那么简单。
要办人民满意教育，首先得办人民满意学校，要让人民对学校满意，又必须先让教师做到让人民满意，这好比一个紧扣在一起的链条，任何一个环节都关系着整体，而最基础的环节，还是要做人民满意的教师，做人民满意教师的前提是要爱满天下。
【关键词】：爱心博爱师德
【正文】:三年的教书生涯，使我在教学相长中从一个懵懂的少年成长为一个受人欢迎和尊敬的老师，给我最大的感触是：教师只有热爱每一个学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。
教师是“人类灵魂的工程师”而敬业是师德的核心，爱生是师德的灵魂。
近代教育家夏丐曾说过，“教育之没有感情就没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。
只要教师真诚地捧出一颗“爱心”，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。
就完全能够展现师德风采，成为
合格、出色的“灵魂工程师”。
教师的师德是否高尚，只要看他是否忠于教育事业，是否热爱学生，能不能教书育人。
而教师忠于教育事业、热爱本职工作很重要的体现就是能否爱满天下，热爱每一个学生。
我感觉要成为师德高尚的老师，做一个爱满天下让人民满意的教师要做到以下几点：
一、做一个爱满天下让人民满意的教师，要有博大的爱心
当代著名教育家魏书生这样对自己的学生说——人与
人的关系，就像大山的回音，你对他喊：“我尊重你！”他的回声也是“我尊重你！”你说：“我恨你，我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身！”对方也必然传来“我恨你，我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身”这样的回声。
魏书生就是以这种博大的胸怀，真挚的爱心，长年累月、点点滴滴、锲而不舍的精神，真正实践目中有“人”的教育，充满人性、人情和人道的教育。
如人民教育家陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师对学生的爱是无私的，不带半点功利的；师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反应。
尊重学生人格，平等地看待每一位学生，关爱每一位学
生，严格要求每一位学生。
要关注学生的全面发展，和谐发展。
要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。
为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。
教师也应必须树立正确的教育观、质量观、学生观，要学会宽容，要坚持表扬为主，惩罚为辅的原则，要坚决摈弃用体罚的方式教育学生。
二、做新时期人民满意的教师，务必爱岗敬业、关爱学生，最大程度发挥教师以智育人、以德服人的作用南宋著名哲学家、教育家朱熹曾经说过：“敬业者，专心致志事其业”。
敬业是职业道德的核心。
敬业包括强烈的敬业意识，忠诚本职工作的事业心、敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，追求言传身教、铸造灵魂的崇高境界。
只有爱岗敬业，才能把国家和社会的希望内化为自我的人生追求，才能在教育教学实践中牢固树立“岗位奉献、岗位成才和岗位建功”的思想，才能产生强烈的使命感与责任感以及对教师职业怀有高度的自豪感。
首先，爱是一种创造。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。
唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼
都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。
因为有爱，教师才会有创造的喜悦；因为有创造的喜悦，教师才会对教育、对学生充满爱的情感。
北京大学孟二冬教授于新疆支教期间，在三尺讲台上不知疲倦地讲授，直到倒在讲台旁，甚至在三次大手术之间，他还念念不忘给学生讲完那些曾经因病中断的课。
是什么力量支撑着他在病榻上还牵挂远方的学子？毋庸臵疑，是爱与创造之间永无止境的良性循环，是为师的爱心。
其次，爱要一视同仁。
窦桂梅老师认为：“师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵赢得心灵。
”魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂（最难受的是把语文课听成外语课），还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，后进生拥有何等的胸怀呀。
因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
他总说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。
”他爱学生，尤其爱差生，教师要关爱每一位学生、尊重每一位学生、公正地对待每一位学生，并能切实保护学生的合法权益。
再次，爱要严格要求。
师爱是一种理智与情感的交融、
心灵对心灵的守望。
既要以爱动其心，也要以严导其行。
教师要善于引导学生，善于捕捉学生迸发出来的思想、情感、智慧和行为的火花，善于肯定学生，激励学生，与学生形成心灵上的沟通与交流，形成一种“善教乐学”的积极教育教学的模式，让学生得到更好的互动，创造出良好、和谐的师生关系。
师爱是照亮学生美好人生开端的心灵烛光，它可以超越职业的自然属性而创造出心有灵犀的美好境界。
三、做一个爱满天下让人民满意的教师，要有无私奉献的品德
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，不断学习汲取营养，无私的奉献给学生，能一种积极向上的时代精神去感召下一代。
四、做人民满意的教师，要有健康的人格
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。
所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。
我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。
作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有
高素质人的出现，培养学生具有现代人应有的素养。
冰心说过：“有了爱就有了一切”。
关于爱的名言不计其数。
可是普通人明其理，却难平其心。
一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。
学生是活泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
既然做“父”，就要关心爱护学生，对学生负责。
有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。
尔有德于人，尔不可不忘也”。
教育学生就要让学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”，使学生的个性得到全面展示渐渐让每个学生在不同层面上有不
同程度的进步。
而这些都离不开教师“爱满天下”的师德关怀。
参考文献：
【1】叶小媚刘国平《中国师德手册》中央文献出版社
【2】况蕾《做让人民满意的教师》（《江西教育》管理方略2007\11A）
【3】卢文忠《践行“四点希望”做新时期人民满意的教师》（《中国地质教育》2009年第4 期）。
【4】闫学《跟苏霍姆林斯基学当老师》华东师范大学出版社。