区角游戏设计

区角创设背景：

根据中班幼儿年龄、认知及社会性发展的特点，我班开展了社会性角色游戏加手工操作游戏，我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。

（1）安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由。

为了能使幼儿更多地体验到玩饰品的愉快感和成功感，我们为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，它是开展区域活动的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的个性才能得到充分发挥。教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。

（2）美观舒适的区角布置引导孩子自由探索。

开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。

区角名称;

美美饰品店

区角活动目标;

通过模仿饰品店的社会活动，有助于幼儿学习社会性行为，发展

交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。

利用各种废旧物品让幼儿通过撕、贴、剪、画、穿、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力

区角设置说明：

本活动根据中班幼儿年龄特点，他们喜欢模仿，会分类、计数、交往等综合素质，在活动中幼儿的兴趣会增多，会进行买卖，分出不同的饰品，能计算出价格等，这样幼儿的判断能力、分析能力、记忆能力都得到了提高。

材料投放说明;

1、根据幼儿的年龄特点进行投放材料活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣

2、提供具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料。

3、要结合近期的教育目标来创设环境、投放材料。

在活动中，教师为幼儿提供了许多的硬纸和方便面盒，还有许多的毛线，幼儿在手工角把它们制作成各种饰品，并装饰漂亮的小花，然后送到展示区给小服务员们进行表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步提高。

游戏规则：

中班幼儿随着年龄的增加有了一定的规则意识，通过各幼儿的能力，分类出扮演的角色服务员在游戏中要做介绍物品，收银员要收钱

等，在手工操作中让幼儿动手制作饰品，然后再分工合作，将饰品给扮演服务员的幼儿，保证游戏有序地进行。

入区活动标志设计说明：

利用废旧的物品制作大的广告牌以吸引幼儿，在牌子上注明活动名称及相关的饰品图片，让幼儿知道所在区域。

游戏指导：

首先帮助儿童丰富有关饰品店的知识：可通过故事、讨论、图片展示、社区参观等形式，丰富幼儿关于各行各业的知识经验，促使游戏不断地向更深层次发展。

灵活选择间接参与或直接参与的形式进行游戏指导

角色游戏中，教师应以间接指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏。在玩游戏中, 扮演服务员的幼儿起初只知道卖各种饰品。老师就启发幼儿想一想：“服务员除了卖东西, 还可以为客人做些什么呀?”引导服务员去主动介绍商品, 推销商品等等。

游戏中教师还可直接参与到游戏中，扮演角色，促进游戏情节的发展。在角色游戏中教师既是活动的引导者，又是活动的支持者，因此，教师要巧妙地转换好自己的角色，这样才能更好地促进游戏的发展。