部编版二年级语文学课标说教材《一封奇怪的信》
《一封奇怪的信》教 学 设 计 教学教案设计(S版二年级上册)_2
《一封奇怪的信》教学设计教学教案设计(S版二年级上册)《一封奇怪的信》教学设计炎方乡松韶小学赵琴美教学目标：1．1．认识12个字，正确书写2个生字。
学习偏旁大字头。
2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。
3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学重点、难点：1、掌握本课生字词。
2、有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激起，导入新课。
你知道老师手里拿的是什么吗？（信）。
你知道为什么要写信吗？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。
师介绍信封的书写。
今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。
今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。
指导书写“奇”“怪”两字。
（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？让我们到书中去找找答案。
二、初读课文,自学生字1、老师范读。
生反馈。
听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样？这封信要寄给谁？2、学生自读。
你们想读吗？边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。
把课文读通读顺。
3、同桌互相认一认，记一记，考一考。
三、随文识字，朗读课文。
老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗？1．学习第一自然段出示词语（姑娘、塞进）注意读准平舌音。
认读生字出示句子（第一自然段）当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩？它都有哪些动作？直流鼻涕说明什么？（天气冷）这么冷的天她想干什么？2．学习第二自然段出示句子（“叔叔，……）生读出示词语（够不着）认读生字。
再读句子。
小姑娘要寄一封什么样的信呢？3．学习第三自然段出示第三自然段的句子。
生读出示词语（沉甸甸）读第四声。
再说几个这样的叠词。
为什么说信奇怪？（板书：沉甸甸、没有字）为什么没有字？你觉得奇怪吗？这封信让大家感到惊奇。
二年级上册语文教案19一封奇怪的信_语文S版
《一封奇怪的信》教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
下面由我为大家整理了《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案，供大家参考。
《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案1教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关怀国家大事，关怀绿化的美妙情感。
课前准备：1、字卡、词卡。
2、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论沟通生字的识记方法3、班上沟通汇报识记生字的成果4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组沟通，然后各组代表全班沟通，老师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、老师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，老师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时一、巩固认字。
1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、老师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。
重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写4、评价。
《一封奇怪的信》语文s版二班级上册教案2[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美妙的事物的乐观态度。
S版二年级上《一封奇怪的信》课件
义务教育课程标准实验教科书
语文
二年级上册
19一封奇怪的信
板块：教学设计—课件
塞 姑 娘 府
沉
骄 甸
够
钢
傲 省
件 肃
掏
政
塞 姑 娘 府 沉 骄 甸
够 钢 傲 省 件 肃 掏 政
学习提示
这封信的“奇怪”表现在什么地方？找到课文中相应的段落，读一读。
这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。
读读想想
小姑娘为什么要邮寄槐树籽？默读课文，找到文中相应的句子，用横线画下来。
“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。
这槐树籽是我和小明一起拣的。
我俩商量好了，这件事谁也不告诉！”
思考、讨论
你认为小姑娘是个怎样的人？
从课文的哪些地方可以看出来？
根据学生汇报相机出示相应句子（1）她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。
（2）“这里边装的什么呀？”
“槐树籽！”她骄傲地回答。
“槐树籽？”我不解地问。
一封奇怪的信 ppt(语文s版二年级第三册)PPT课件
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
“叔叔，请您帮我把信放进去，我 够不着。”
我遇到一个什么样的孩么？
这是一封奇怪的信，表现在哪儿？
这真是一封奇怪的信，沉甸甸 的，信封上贴着一张邮票，可是却 一个字也没写。
“你几岁啦?” “五岁半。” “这里边装的什么呀？” "槐树籽！"她骄傲地回答。 "槐树籽？"我不解地问。
“您不知道？”她惊奇地
瞪大了眼睛，“广播里说，全国 都要支援西北种草种树。这槐树 籽是我和小明一起拣的。我俩商 量好了，这件事谁也不告诉！”
此刻，你会想到什么 ？ 你会说什么？
啊，小姑娘，你真可爱！ 啊，小姑娘，你人小志气大！
我掏出钢笔，在信封上工工 整整地写上：“甘肃省人民政府 收，石家庄儿童寄。”
19
认一认，读一读，
•塞 姑 娘 够 沉 •甸 骄 傲 件 掏 •钢 肃 省 政 府
塞进 骄傲 甘肃 掏出
邮筒 信件 政府 举手
衣襟 商量 奇怪 支援
沉甸甸 钢笔 姑娘 鼻涕
我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的 衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。 她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。
我抱起她，说：“你亲自把
信放进去吧！”
槐树，落叶乔木，羽状复叶， 花蕾可以制黄色染料。花果 实及根上的皮都可入中药。
槐树以它的平凡，以 它的顽强生命力装点着大 地，如果茫茫大西北拥有 了绵延千里的槐树，岂不 是一个生机盎然的世界。 一个小姑娘为了这个心愿， 做了什么事？
只要人人都献出一点爱， 世界将变得更加美好！
最新《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案
最新《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
下面由我为大家整理了《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案，供大家参考。
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案1教学目的：1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
课前准备：1、字卡、词卡。
2、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。
通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。
1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时一、巩固认字。
1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。
重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。
3、描红、临写4、评价。
《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案2[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
最新语文S版小学语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案(精品)
《一封奇怪的信》教案教学目标１．知识与技能（１）掌握本课生字。
（２）了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
（３）有感情的朗读课文。
２．过程与方法（１）通过自主学习、合作交流理解信的奇怪。
（２）通过有感情的朗读感受小姑娘的可贵品质。
３．情感态度与价值观向小姑娘学习，做一个关注祖国建设的学生。
教学重点：有感情朗读课文，并感受小姑娘的纯真可爱，学习小姑娘的优秀品质。
教学难点：感受小姑娘的纯真可爱。
教学方法：情境教学法。
课前准备：多媒体课件，布置学生利用学案自学。
课时安排：１课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）（出示“信”）问：小朋友们，看，这是什么？（生答：信。
）有谁见过信？看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样？（学生发表自己的见解）教师板书课题。
（二）播放手机精彩的导学成果。
二、认识生字，指导书写（一）选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。
（二）在游戏中识字１．出示带拼音的生字２．指名读，其它同学跟读。
３．去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
４．出示卡片认读词语。
５．同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。
６．小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?（三）指导书写。
１．让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
２．学生书写，互相欣赏，检查订正。
三、朗读课文，整体感知学生自由朗读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事?交流明确：讲述了一个五岁半的小姑娘与同学小明一起拣槐树籽，用信装上寄往西北。
可年幼的她不懂要写上寄信的地址，我帮助她写上地址，寄出了这封信。
四、创设情境，边读边悟创设情境，理解课文。
１．小姑娘冒着寒冷的秋风，为什么要寄一封什么样的信呢?２．轻声读课文，用“____”线画出小姑娘说的话，用“~~~”线画出叔叔说的话。
３．从小姑娘说的话中你知道了什么?４．指导学生读好人物对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。
二年级语文上册第19课一封奇怪的信ppt课件语文S版
奇怪的信 沉甸甸 只有邮票 装有槐树籽
课文总结
槐树以它的平凡，以它的顽 强生命力装点着大地，如果茫茫 大西北拥有了绵延千里的槐树， 岂不是一个生机盎然的世界。一 个小姑娘为了这个心愿，寄出了 装有槐树籽的信。
只要人人都献出一点爱，世界 将变得更加美好！
拓展阅读
槐树，落叶乔 木，羽状复叶，花 蕾可制黄色染料。 花果实及根上的皮 都可入中药。
同学们，你们写过或寄过信吗？ 有位小姑娘就寄出了一封信，可是一 个字也没有，让我们一起来看看怎么 回事吧！
ห้องสมุดไป่ตู้封奇怪的信
生字认读
塞 姑 甸 骄 钢 肃 娘 傲 省 够 沉 件 掏 政 府
词语积累
塞进 骄傲 甘肃 掏出 邮筒 信件 政府 举手 衣襟 商量 奇怪 支援 沉甸甸 钢笔 姑娘 鼻涕
词语解释
拓展表达
1、你喜欢课文中的小姑娘吗？ 为什么？ 2、除了寄种子，我们还可以做 些什么事支援西部建设？
作业
1、抄写生字词，每个抄写一行。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各 学 段 语 文 百 花 园 编 排 体 例
第一学段 （ 1、 2年 级）
语海 畅游
读读 背背
我 的 采 集 本
能 说 会道
说 话 写 话
语 文 大 课 堂
第二学段 （ 3、 4年 级）
语海 畅游
积少 成多
阅读 平 台
能 说 会 道
笔 下 生 辉
语 文 大 课 堂
第三学段 （ 5、 6年 级）
温故 知新
1、增强习作的自信心。 2、愿与他人分享习作的快乐。 3、在习作中运用自己积累的语言 材料及词句。 4、根据表达的需要，使用冒号、 引号。 5、课内习作每学年16次左右。
各学 段习 作训 练的 目标 要求
1、养成观察周围事物的习惯 积累习作素材。 2．能写简单作文，内容具体 感情真实。 3．学写读书笔记。 4．学会修改习作，并与他人 交换修改。 5课内习作每学年16次左右
课 时 教 学 目 标
认识生字，学写 生字，联系课文 理解词语，朗读 课文，注意把握 文章的主要内容。
《我真希望》《清清的溪水》《一封 奇怪的信》《不用嗓子的歌手》《动 物过冬》五篇课文都围绕“保护环境， 关爱动物”这个主题编排，通过本组 课文的学习，唤起学生的环保意识， 做一个生活的有心人。
从单元 课文编 排看 从课文内容 编排看
积少 成多
口语 交 际
语 文 大 课 堂
习 作
通过对学生学习状况及精神状况的分析，我发现第 一年段学生各方面有了长足的进步，可以说与刚入学时 相比是一个质的飞跃，各种学习的习惯已初步养成，学 习的能力更是提高迅速，就是精神状况也是今非昔比了， 学生由稚嫩的幼儿变成了初涉世事的小学生了，学习比 以前轻松多了，也更有成就感了，师生关系更融洽了， 精神也就更愉悦了。如果把第一学年称为学生学习的初 始阶段的话，我想第二学年应该列入另一阶段了。这一 时期的教学也应该有别于第一学年的初始阶段，由此我 采取以下策略进行教学。
从知识能 力目标看
课 文 编 排 意 图
《一封奇怪 的信》是本 单元的课文， 通过写作者 亲眼目睹并 帮助一个五 岁半的小姑 娘为西北地 区邮寄槐树 籽的事，赞 扬了小姑娘 关心国家大 事、关心西 北绿化的美 好品质。
用生动的诗句，真挚地表达了 人们希望治理烟尘、整治污水、 净化空气、还我蓝天的愿望。 17、我真希望（诗歌）
钻研教材和把握教材是教 师永远的基本功，一个教师只 有把教材吃透了，才能灵活变 通教学方式，才能用最少的时 间给学生以最大的收获，才能 提高课堂教学效率。 ---王敏勤教授语
图书与社 会生活
学生 之间讨论 与交流
以学生为主， 重视开发学生
影视和 网络 信息 技术资源
注重课内外 教学资源
课程 资源 开发
本册教材阅 读目标要求
单元阅读 目标要求
本课阅读 目标要求
以 课 标 为 着眼朗着眼朗读表达的情感性，重视学生的思、悟、 纲 品 . 引导学生将自己当课文中的人物去感受、 体验、思考，去领会作者所要表达的感情。 ， 以 培养学生的环保意识，激发学生探索大自 教 然的兴趣。 材 1、有感情地朗读课文，能读好人物对话所 为 表达的意思。 2、理解课文内容，激发儿童关心国家大事， 本
关心绿化的美好情感。
1、指导学生认识 15个生字，会写8 个生字，学习一 个偏旁“大”字 头。 2、正确流利 有感情朗读课文， 读好人物对话所 表达的意思
1.通过重点语句，理解课文 内容。 2.反复品读，体会小姑娘 的美好心灵。
能力 目标 知识目标 知识目
标
情感目标
激发儿童关心 国家大事、关 心绿化的美好 情感。
课标对本学段的阅读目标要求
第一学段阅 读目标要求
1 、能用普通话正确、流利、有感情地朗 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 读课文。 2、结合上下文和生活实际，了解课文中词句的 2 、结合课文和实际，了解课文中词句的意 意思，在阅读中积累词语。 思，在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好情 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美 境，关心自然和生命. 好情境，关心自然和生命。
单元教材 之间的联 系
18、清清的溪水（童话） 19、一封奇怪的信（叙事） 20、不用嗓子的歌手（童话
通过生动有趣的童话 故事，教育学生要保 护植被。
21、动物过冬（童话）
介绍了一些小动物 的生活习性，写出 了小动物的可爱。
பைடு நூலகம்
紧扣主题，体裁多样，表达情感！
识写结合 听说结合 低年级 音、字、 第一 词、句 学段 的练习
以教师为主导，以学生为主体，培养听说读写能力。
品读课文，抓住重点词 语、句子体会文章表达思 想情感，以提高学生阅读 能力
教学提倡 多种方法， 多种途径学 习汉字。
阅读 识字 口语 交际
教 学 建 议
创设口语交际的 情境，激发学生表 达和参与交流的欲 望，提高学生听和 说的能力，使学生 逐步形成积极交流 的态度，养成大方、 有礼貌地与人交往 的良好习惯。
九年制义务教育二年级上册
19 一封奇怪的信
语文S版小学二年级上册 教材分析的具体步骤
单元教材间的联系
课时教学目标
各学段阅读 目标要求
单元训练重点
各学段课后 习题目标要求
一封奇怪 的信
各学段习作训练 目标要求 各学段百花园 编排体例
学情分析
教 学策 略
2、朗读 .
3、阅读. 1、识字.
学 情 分 析
4、写话。
单元训练重点：
通过本组课文学习， 唤起学生的环保意 识，引导学生探索 发现大自然的奥秘， 做生活的有心人。
单元训练重点
第五单元
保护环境 关爱动物
第一单元、 第五单元： 都是通过对 春天和小动 物的描写， 激发学生保 护环境，爱 护动物。
第五单元：通过本 组课文的学习，唤 起学生保护环境， 爱护动物，做个有 心人。
中年级 词句 段的训练
第二学段
读悟 结合 以读 促悟
读中 感悟 读写 结合
高年级 第三学段 词、句、 段、篇章 的理解 各学 段课 后习 题之 间的 联系
1、对写话有兴趣，写出自 己所说、所想、所认识的事 物。 2、在写话中灵活运用所学 词语。 3、根据表达的需要，灵活 运用逗号、句号、问号、感 叹号。
第一单元： 通过对春天 的描写，培 养学生热爱 大自然的情 感。
二年级上册 一年级下册
二年级下册
学段 单元 训练 重点 的联 系
学段之间层 层深入，步 步为营，做 好铺垫！
各学段课程标准对阅读的目标要求
第三学段：能联系上下文和自己 的积累，推想课文中有关词句的 内涵，在阅读中揣摩文章的表达 顺序，体会作者通过具体事例， 表现人物精神品质的表达。 第二学段：能联系上下文，理 解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用， 初步把握文章主要内容，体会 文章表达的思想感情。 第一学段：结合上下文和生活实 际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语，展开想象获得初 步的情感体验。