外研版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 1 It's on your desk..doc
外研版小学英语三年级下册Module8 Unit1 It‘s on your desk_
外研社《新标准英语》（三年级起点）第二册第八模块Module 8Unit1 It’s on your desk.一、教学内容分析:本课教学内容是《新标准英语》三年级起点第二册Module8 Unit1。
本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under.behind的使用。
二、学情分析:三年级学生刚刚接触英语，兴趣比较浓厚。
因此，在教学中应该从激发和培养学生学习英语的兴趣入手，积极创设各种情境，努力为学生营造良好的学习英语的氛围。
三、教学目标：1、知识与技能：通过创设情境让学生积极的参与、协作、交流，使学生掌握表示方位的介词in、on、under.behind的用法，达到在用中学在学中用的目的，培养学生运用语言的能力。
2、过程与方法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在教学过程中利用情境交际法、讲授法、游戏法，帮助学生活跃思维，展开想象，突破重难点。
3、情感态度与价值观：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
通过介绍生日和吃生日蛋糕的历史，让学生感受中西方饮食文化的差异。
四、教学重、难点：1、正确区分并会运用on, in, under,behind四个方位介词。
2、学习单词present并且会运用句子A present for you。
3、如何在实际生活中灵活运用本课句型。
五、教学环节：（一）、热身导入1、问候并介绍本课题目。
2、欣赏歌曲<<Happy Birthday to You>>，导入本课所学内容。
（二）、学习单词1、学习单词box，for，并且通过一个会转动的足球导入四个介词。
2、教师用单词卡片教授on, in, under，behind四个单词，并用手指游戏，操练单词。
3、学习chant巩固所学单词。
4、谈话导入单词present（礼物）并且学习句子A present for you. （三）、学习课文1、看图片，操练单词present谈话导入课文。
外研英语三年级下优质教案：Module8 Unit1 It's on your desk(1)
Unit1It’s on your desk教学目标：1、掌握表示物品位置的词：in, on, under.2、掌握描述物品位置的句子：It’s in the box.It’s on your desk.It’s behind the door.It’s under the chair.教学重点：1、表示物品位置的词：in, on, behind, under.2、掌握描述物品位置的句子教学难点：描述物品位置教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
Step 2: PresentationT: Look, today is Daming’s birthday. What present will he get? Listen to the tape.1、学习in,on, under把钢笔放在桌子里Where’s the pen? It’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：It’s in the box。
板书此句，层次性操练。
同样学习on, under。
2、listen and do .T: Hold up your book. Now I say and you put. The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习,每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。
3、Practice in Pairs。
请学生到前面发指令。
Step 3: Teacher-student interaction游戏1、传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。
The pen is in your bag.The book is under your desk.The pen is on your desk.The pencil is on your book.The pen is under your chair.2、猜位置。
Module8Unit1It'sonyourdesk(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 8 Unit 1 It's on your desk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：desk, chair, floor, under, between, is, it, on, your。
（2）能够运用本课句型 "Is it ? Yes, it is. No, it isn't." 进行问答。
（3）能够正确运用指示代词 "this" 和 "that" 进行指物。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般疑问句 "Is it ?" 询问物品位置。
（2）能够用英语描述物品位置。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关心周围环境，善于发现生活中的美好事物的情感态度。
二、教学内容本课主要学习单词：desk, chair, floor, under, between, is, it, on, your。
句型：Is it ? Yes, it is. No, it isn't. 以及指示代词 "this" 和 "that"。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 desk, chair, floor, under, between, is, it, on, your 的读音和拼写；句型 "Is it ? Yes, it is. No, itisn't." 的运用。
2. 难点：指示代词 "this" 和 "that" 的运用；疑问词 "Where" 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物卡片、 desk, chair, floor 等物品。
2. 学具：学生卡片、单词卡片、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Where is my car?"。
三年级下册英语说课稿- Unit 1 It's on your desk. 外研版
三年级下册英语说课稿- Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1.能够听懂、理解并口头对话方式表达物品所在位置的英语句子：It’s on your desk.及回答He/She/It/They.2.能够完成与位置有关的简单的听力、口语和阅读任务。
3.能够描述物品的位置，如在某个地方或和另一个物品相邻。
4.能够唠叨和演示常用学术语言，如背包，书，橡皮，笔和剪刀等。
二、教学重点1.学会用It’s on your desk.来表达物品的位置。
2.通过听力、口语和阅读提高学生对物品位置的理解。
3.学会描述物品的位置，如在某个地方或和另一个物品相邻。
三、教学难点1.如何将口语句子转化为书面表述。
2.如何描述物品的具体位置。
四、教学步骤第一步：导入新课老师通过问学生某些物品在哪里引入新课，引导学生用口头表述或书面表达方式表明物品在哪里。
T: Where is your book? S: It’s on my desk.老师再次问学生类似的问题，引导学生用口头表述方式表达。
T: Where is your pencil? S: It’s on my desk.第二步：听力训练老师播放音频，让学生听音频并跟读。
第三步：口语训练老师鼓励学生之间进行配对练习，学生可以互相问答，“Where is your backpack? It’s under the chair.”第四步：阅读训练老师通过阅读短文的方式给学生提供更多的描述物品位置的例子。
学生们可以通过实际的示范或讨论来进一步加深理解。
T: Where is the pencil case? S: It’s on the desk.T: Where is the eraser? S: It’s in the penc il case.第五步：写作训练老师可以通过写作练习，让学生将口语句子转化为书面表述。
T: Where is the book? S: It’s on my desk.老师再提问：Where is the pencil case? 请将该问题转化为书面表述。
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk 2-外研社(
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk 2-
外研社（三起）
教学目标
1.能够听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.能够听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk. Is it on your desk?
3.能够在情境中运用所学单词和句型进行各种对话交流。
教学重点
1.听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk.
教学难点
1.运用所学单词和句型进行各种对话交流。
教学准备
1.教师教具：PPT、音箱、绘本、单词卡牌、黑板、白板、笔。
2.学生教具：课本、笔、笔记本。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师可以向学生提问：“What’s this?”(指一些学生常常带到学校的东西，如：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler等)。
2.通过回答问题以及举起相应的单词卡片来温习这些单词。
Step 2：Presentation
1.教师通过PPT或绘本，向学生展示这些单词，并引导学生跟读练习。
2.教师将这些单词贴到黑板或白板上，向学生介绍每个单词的意思、拼写和发音，让学生反复跟读。
3.教师带着学生一起进行句型练习，重点训练。
小学英语_Unit 1 Its on your desk.教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版（三起点）三年级下册M8U1 It’s on your desk.一、教学目标知识目标：1.能听、说、认、读新单词：in on under box bedroom短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom2.能掌握描述物品位置的句子：Where is···?It’in/on/under the···技能目标：能熟练运用介词in/on/under来描述物体的具体位置,培养大胆说，动手做的能力。
情感目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。
二、教学重点、难点：（1）能掌握、运用单词toy,box,bedroom以及介词in,on,under,behind。
（2）能运用句型描述物品的位置：It’s in the box.It’s on your desk.It’s under the chair.It’s behind the door.It’s in your bedroom.三、教学过程Step1Greeting1. GreetingT say hello to Ss. Ss repond.2. Enjoy the song .Ss enjoy and think.设计意图:欣赏的歌曲和课程主题相关既活跃课堂气氛又为下一步头脑风暴做铺垫。
3. BrainstormT:Do you like this song?Can you find some words of position in this picture?T writes these words on the blackboard.T:let’s learn the word “under”. 利用单词卡片，手势，个人读，小组读T shows three groups of pictures:Which one is “under”?T:Let’s read the rest of words.T points to “behind”and teaches this word.hi--- hin --- hind --- behindSs spell and read it.Some Ss answerT shows three groups of pictures:Which one is “behind”?4.Pair work: Where is the ...设计意图:头脑风暴让学生自己回忆歌曲中出现的介词,发挥学生的主观能动性,从而引入under 和behind这两个新词。
外研版三年级英语下册《Module 8 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module8Unit1It’s on your desk.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Ss look at a photo of fourseasons and guess what themain topic is.学生观察图片猜测本课主题。
2.Make sure the main topic:Where is it?学生明确主题,方位介词。
1.Hello,boys and girls.Let’s look at the pictures.What’s the topic for today’s lesson?Can you guess?教师出示图片，引导学生说出尽可能多的信息，从而引出主题。
2.Well done.Today,we are going to learn where thethings are.明确主题。
通过展示图片并猜测本课话题，导入新话题，感知物品位置单词in,on。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module8课名Module8Unit1It’s on your desk.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用方位介词behind、under等描述位置关系。
2.能够听懂、会说、并认读描述位置关系的句型“Where is…?”“It’s…”，并能在实际情境中灵活运用。
新知呈现1.Ss watch the video1,readafter the tape.学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
2.Ss watch the video2,learnwhere Daming’s present is.Read after the tape.学生看第二个动画，了解故事大意，确定大明的礼物到底在哪。
3.学生跟读整个对话，并重点跟读介绍物品位置。
1．A girl can’t find her toy,so she asks her mum.Watch the video and tell me“Where is the toy?”小女孩的玩具找不到了，于是询问妈妈，她的妈妈是怎么回答的呢？我们看一看这段视频，她的玩具究竟在哪里呢？2．Where’s Daming’s birthday present?Let’s watchand find.让我们观看动画，然后回答大明的生日礼物到底在哪里？3.了解并区分物品的位置What’s in the box?How many places does Daming look for?通过情景展现，学生学说描述物品位置的新词in,on,behind,under。
三年级下册英语教案Module 8 Unit1 It's on your desk.外研版
Module 8教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module8。
本模块主要描述位置关系。
本模块主要语言功能是运用It’s in/ on/under/behind….等语句描述位置关系.本模块的重点是含有实义动词的一般现在时语句的巩固运用和方位词的学习。
此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基础，学生对谈论谈论方位和日常活动有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
Unit1 It’s on your desk.教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用：for,box,bedroom,Where’s …?（2）全体学生能理解：for,box,bedroom,toy,behind,under(3)全体学生能初步运用：It’s in/ on/under/behind….2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说: It’s in/ on/under/behind…. Where’s …?（2）全体学生能整体感知：toy,in, on, behind,under3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：（1）全体学生能听懂会说: It’s in/ on/under/behind…. Where’s …?教学难点：（1）全体学生能听懂会说: It’s in/ on/under/behind…. 并能描述方位。
教学用具：单词卡片，录音机Step1 Warming up and lead in1.Greeting2.Chant：warm,warm, it’s warm in spring.hot,hot, it’s hot in summer.Cool,cool, it’s cool in autumn.Cold,cold, it’s cold in winter.3.T: This is my toy.Where is my toy?S: It’s in the bag.It’s on the desk. It’s under the desk.4.播放活动1.学生跟读模仿，然后表演。
三年级英语教案 Unit 1 It's on your desk.【市一等奖】
Module 8 Unit 1It's on your des 教学设计一、教学背景本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
二、教材分析本课是外研版三年级起点第二册Module8 Unit 1。
本模块以ing通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under、behind 的使用。
三、教学目标1知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子：in, on, under，behind It’s in the bo It’s on your des It’s under the ’s behind the door2技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
四、教学重点、难点（1）能掌握、运用单词bo, bedroom以及介词in, on, under, behind（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the bo It’s on your des It’s under the chair It’s behind the door五、教学用具盒子、书包、玩具、礼物、录音机、u ingT: Today is Daming’s birthday Let’s sing birthday song for him1.Guess GameT: （出示礼物）What’s thisSs: It’s aT:What’s thisSs:It’s a bagT:Yes,it’s my bag,Let’s ooney出示实物，学生用His favourite toy is a money 描述S：My favourite toy is a dog（出示实物，用Her favourite toy is a dog描述）T: Let’s go on learning （出示y ’s my toySs:It’s on the bed（出示幻灯片，识读单词）ing’s where is the find itLet’s listen to the ta marySteewor1.Draw a ,Use in,on,under,behind to introduce your bedroom to your friends2.odule8 unit 2Module 8 Unit 1It's on your des 教学设计史云霞霍州市圣佛矿区学校2022年6月。
三年级下英语教学设计-Module10Unit1 It’s on your desk.外研社(三起)
Then listen to the tape and repeat the sentences.
Put five different objects in bags Hold up one of the bags .Point to the objects inside and say“what’s this?”The students have to guess what it is .If they guess correctly. Say‘Yes’and open up the bag .If not, tell them to try again.
5.Follow the same procedure for in and under.
6.Tell all the students to put a pencil and a book on their desk.
7.Say that you are going to tell them where to place the pencil.
1) Sing a song which is the most favourite for Ss.
2) Free talk. Talk about objects using“What’s this?”
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Module 8 Unit1It’sonyourdesk.
【教材分析】
【教学目标】
一、知识目标
1．听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’sinthebox.
It’sonyourdesk. It’sunderthechair.
2．说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’sinthebox.
It’sonyourdesk. It’sunderthechair.
3．读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：inthebox. It’sonyourdesk. It’sunderthechair.
二、技能目标
培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
三、情感目标：
1．培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
2.教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
并会用英语描述物品的位置。
【教学重难点】
一、重点
1.能掌握、运用介词in, on, under
2.能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox. It’sonyourdesk.
It’sunderthechair.
二、难点
1.介词under的读音
2.描述具体物品的位置。
Thepandaisinthehat.
【课时安排】
1课时
【教具准备】
文具数样、单词卡片、多媒体课件、盒子、礼物盒、礼物
【教学过程】
一、热身
1.Freetalk
T: Hello, I’mhappytobehere .What’syourname?
S: I’m……
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
二、presentation
1.T: TodayI’llintroduceyouanewfriend,Daming.Let’ssayhellotodaming .（张贴大明的头像）
S: Hello,Daming.
T: TodayisDaming’sbirthday,Let’ssingbirthdaysongtogether.(师生共唱生日快乐歌)
2.T: Inourbirthday, weoftengetapresent.（出示礼物图片张贴在大明的旁边）ButwhereisDaming’spresent? (一边手指着，一边在礼物的后面画
上？)Inthisclass ,we’llfinishfourtasks ,
inordertohelpDamingfindhispresent,we’llhavetofinishtwotasks.(点击课件)
三、Taskone
1. Let look, thisistaskone.“Doyouknowwhat’sthis ?”(课件出示图片：书包、苹果、椅子……学生回答)
2.T: What’sthis?Yes,It’sabox.(学习新单词box)
T: Look,inthebox .教师拿铅笔放入盒子里一边说inthebox，引出单词in并板书，并手指盒子引导学生说inthebox,随后拿另外一支铅笔放进铅笔盒内，自言自语说：
inthepencilbox.Canyousayin……?
S1: Intheschoolbag. S2:IntheClassroom. S3……
T:What’sinthebox ?Anythingelse?(手指盒子,随后惊喜的拿出一漂亮的礼物盒。
)
T:What’sinthepresentbox?Youcantouch.（一学生伸手去摸，当拿出一礼物时就说Apresentforyou.）
T:Thisismypresent。
(手拿喜洋洋)Look, onthearm,onthehead.onon升降调领读单词，并板书on随后把喜洋洋放到不同的位置一边问Where’sXiYangyang?一边自言自语着It’sonthedesk.并板书It’s. 随后把喜洋洋放到书上，铅笔盒上等不同的位置，并询问学生：Where’sXiYangyang? 引导学生说It’sonthebook. It’sonthepencilcase。
摆出喜出望外的样子，Oh,aball.It’sunderthedesk.领读under.(采取小老师领读的方式学习单。