10孤独之旅 2
人教版九上语文第10课孤独之旅
《孤独之旅》课文原文油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。
每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。
它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
船首是一片均匀的、永恒的水声。
杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
前行是纯粹的。
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌生的天空和陌生的水面。
偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管。
它们只要有水就行。
水就是它们永远的故乡。
它们开始觅食。
觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。
它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。
孤独之旅有关作文(精选10篇)
孤独之旅有关作文(精选10篇)孤独之旅有关作文篇1“孤独”这一词离我已经越来越远了，因为现在的我和以前的我已经截然不同了。
因为我认识了她……自从我上学起就没有什么朋友，因为胆怯怕生也很害羞。
幼儿园还可以和小朋友一起玩玩，但小学几乎没有什么玩伴。
下课对于我来说就是和上课没什么两样，因为我总是自己一个人闷在教室，从不出去玩过，无聊就自己看看书，就连自己的同桌一天也说不过五句话，但那天我在做操时认识了她。
我正在做操，忽然感觉肚子隐隐作痛。
刚开始我觉得没什么事，后来越来越疼，我又不好意思说，只好一个人捂着肚子忍着疼痛做操。
在旁边的一个人见我脸色不对，就向老师报告，于是她把我搀扶着去医务室，在医生给我检查时，她仍在等待着。
我检查完了，她还着急地问我：“你怎么样了?好点了吗?”“没什么事，谢谢你呀!”我小声地说着，。
尽管我说得很小声，她还是听见了，微笑着看着我，说了一句：“不客气。
”上课了，他扶着我回教室，在路上问她：“你为什么对我这么好呢，把我扶来扶去的，你不觉得辛苦吗?”她的眼珠子转了转说：“嗯，我觉得我们是同一所学校的，也称得上是同学，同学就应该互相帮助，不是吗?”我被她的话深深地感动了。
在接下来的路段，我们聊了许多话题，我也得知了她的名字——郑妍萱，二班的。
从此，我们成为了形影不离的好朋友。
从那以后，我不再孤独。
不再自己闷在教室，不再独自去上厕所了……因为我的生命里出现了她，因为有她陪伴，我不再孤独。
孤独之旅有关作文篇2孤独的人，像戴上了面具的小丑，看不到他的开心与悲伤。
孤独之旅有关作文篇3她，一个胖嘟嘟的小女生，像一个动物园的小熊猫，她便是我的妹妹蒙蒙。
我们的生日相差半年，却一同上的小学。
那时的她因为太胖，没有人和她玩，她便来找我，可是我却一直欺负她，那时我八岁她七岁半。
过了一年我便要去肇东，在我临走时她过来抱住我，我狠狠地把她推开，便上了车，因为这个，我被妈妈骂了一顿，就这样我把所有的错都怪在了她的头上，每次回到奶奶家她来找我，我都会数落她，但是她都以笑面对，那时我九岁，她八岁半。
10孤独之旅
10、《孤独之旅》【学习目标】１、体验成长的感受。
２、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
３、学习小说环境描写的作用【使用说明】1.充分预习，熟读文本不少于三遍，对精彩片断的圈点批注不少于五处。
2.熟记字音、辨清字形、解词释义；熟记小说的有关知识。
【学法导引】1、运用快速浏览的方法，把握课文梗概，梳理要点。
2、找出作品中的细节描写，学习运用细节描写刻画人物的方法。
3、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
4、体味孤独的含义，在欣赏作品的过程中感悟积极的人生态度。
【课前热身】一、作家作品曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
1974年入北京大学中文系读书。
后留校任教。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。
电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
本文节选自，作者。
二、知识链接细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
三、整体感知１、查字典，读准下列加粗字的音：嬉闹（xī）觅食（mì）驱除（qū）雍（yōng）旧茬儿（chá）戳破（chuō）撩逗（liáo）２、查工具书，解释下列词语：厚实：富裕。
茫然：①完全不知道的样子。
《孤独之旅》教案(优秀10篇)
《孤独之旅》教案（优秀10篇）孤独之旅教案篇一【教材分析】：在体验欣赏过程中。
既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。
培养战胜困难的勇气。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。
教读课文。
重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
教学目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
知识目标3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：1、环境描写的作用。
2、标题的含义。
【教学难点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学方法】：1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。
文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。
如对文题“孤独”含义的深层领悟。
【教学过程】：课前活动（课前放歌曲：《隐形的翅膀》）谈一谈对这首歌的感受生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。
生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。
人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。
导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特殊的磨练。
今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。
首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。
关于孤独之旅作文300字(通用10篇)
关于孤独之旅作文300字(通用10篇)关于孤独之旅作文300字篇1人生自有路，不惧险与孤。
孤独是生命必需品。
成功之人在成功前往往会经历一段孤立无援的黑暗阶段，而这正是他们厚积薄发的关键时期。
成功人士会在寂寞中坚定信念。
对于人人皆知的《西游记》，不论黄发垂髫，应该都会羡慕小说中师徒四人不离不弃的真切情义。
真相却是，那位唐朝的玄奘大师根本没有什么三徒弟，甚至连一匹马都没有。
他混杂在流民中，离开故土，前往心中向往的地方。
这一路上大多是大漠戈壁，困难重重，没有人陪伴他，陪伴他的只有他心中坚如磐石的信念：“不求得大法，誓不东归一步”。
他经住了磨练，打通了大唐与天竺间的文化交流，让汉传佛教达到了空前的统一。
玄奘是孤独的，但就是这孤独，让他不思功名利禄，不畏艰难险阻。
孤独使人专注。
《向日葵》是梵高的著名作品，但鲜为人知的是，那明艳动人的花朵背后隐藏的确实无穷尽的悲哀与痛苦。
梵高一生名利皆空、爱情悲惨、饥苦交加，备受冷雨和摧残。
他颠踬无依、踽踽独行，但他更爱艺术，孤独让他对艺术的狂热追求更甚。
他在生命的最后岁月，尽管病魔缠身，却仍给世人留下了《向日葵》这样的艺术珍品，他的孤独换来了艺术的崇高与辉煌。
不必为形单影只而自怜，也不应为一人独行而自恃超群。
周国平在《人与永恒》中写道，“无聊者自厌，寂寞者自怜，孤独者自足。
”无聊之人消遣时光来填补空虚;寂寞之人不堪痛苦，一味索求温暖;孤独之人或许不被理解而有别于他人，但他们心中的信念却足以支撑他们砥砺前行。
耐得住寂寞，才能拨云见日，守住繁华。
孤独犹如黎明前的黑暗，是未知中的希望，是“一鸣惊人”前的“不鸣则已”。
孤独非孤，孤独只是一个存放独立自我的空间;孤独非苦，孤独只是让我们安静升华自我的寂静;孤独非独，孤独只是告诉我们人生的坦荡通途只能我们自己去走。
人生是一场寂寞的旅程，独处的时刻是我们反思自己和看清目标的最佳状态，成功需要我们孤独地前行。
人生必有寂，孤独亦可贵。
关于孤独之旅作文300字篇2家庭要和睦，团体要强大，国家要富强，离不开团结。
第10课孤独之旅(人教版九年级上)人教版语文九年级下册23课
第 10 课孤单之旅(人教版九年级上)人教版语文九年级下册23课◆知识与能力1．掌握迅速阅读的有关知识，培育迅速阅读的能力。
2．学习小说环境描绘的作用，能够运用环境描绘抒发感情。
3．培育学生鉴赏、点评文章的能力，能够领会文章的精妙描绘。
◆过程与方法1．联合曹文轩的介绍，指引学生联合作者的创作追求来理解文章。
2．组织学生迅速阅读，掌握小说的主要情节线索。
3．设置问题，衬着情境，指引学生领会主人公杜小康所经历的“孤单”之旅。
4．联合学生自己生活经验，指引学生畅聊各自“成长”的领会与感受。
◆感情、态度与价值观1．学生能够领会文中光景描绘中所包含的感情，感觉光景描绘与作品的交融。
2．感觉杜小康所经历的“孤单”感，并领会“成长”所需要经过的历练，进而培育踊跃的人生态度。
教课重、难点及教课打破◆重点1．品尝“孤单”，领会“成长”的感觉。
2．理解编者命题“孤单之旅”的含义。
3．学习环境描绘的作用。
◆难点从 .和文章构造双方面掌握环境描绘的作用。
◆教课打破1．让学生为节选部分命题，指引其在考虑的过程中领会编者命题的意图。
2．指引学生联合自己的生活经验领会文中的情境、感情。
教课准备◆教师准备部署学生准备个人“成长”的小故事，查阅作者曹文轩的有关资料，阅读作品《草房屋》，查找电影《草房屋》的音像资料或许有关影评。
．◆学生准备能够主动的阅读作品《草房屋》，准备自己成长过程中的小故事。
教课步骤(1 课时)教课流程设计教师指导学生活动1．联合介绍曹文轩及其作品导入新课。
1．认识作者的创作追求，在阅读中体会。
2．锻炼学生迅速阅读能力，梳理故事情2．迅速阅读文章，提取故事主要情节。
节。
3．启迪学生，领悟杜小康的“孤单”。
3．联合自己的生活经验领会杜小康的“孤单”。
4．培育学生鉴赏文章的能力，认识环境4．鉴赏文章，领会环境描绘的作用。
描绘的作用。
5．领会“成长”，激起感情共识。
5．感觉杜小康的“成长”，沟通成长的感一、整体感知。
九年级上册语文第三单元知识点总结
九年级上册语文第三单元知识点总结九年级上册语文第三单元知识点总结第9课故乡一、重点字词1、给下列加点字注音。
阴晦huì瓦楞léng 猹chá五行xíng缺土jiàng 秕bǐ谷鹁鸪bó gū獾huān猪潮汛xùn 颧quán骨愕è然嗤chī笑瑟sè索寒噤jìn 折shé本黛dài色惘wǎng然恣睢zī suī2、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 荒凉、冷落的意思。
萧索(2) 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
瑟索(3) 心里好像失去了什么的样子。
惘然(4) 彼此思想感情不相通。
隔膜(5) 看不起。
鄙夷二、文学(文体)常识背记知识清单《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。
这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
第10课孤独之旅一、重点字词眺tiào望觅mì食撩liáo逗狗吠fèi 撅juē断戳chuō二、文学常识背记知识清单《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。
第11课我的叔叔于勒一、重点字词1、给下列加点字注音。
拮据jié jū栈zhàn桥别墅shù牡蛎lì褴褛lán lǚ撬qiào开煞shà白嘟囔dū nang2、根据拼音写出相应的汉字。
糟(tà) 蹋无(lài) 赖阔(chuò) 绰(chà) 诧异倒(méi)霉二、文学常识背记知识清单《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。
作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。
主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
10《孤独之旅》12《心声》导学案
10、《孤独之旅》学习目标：（1）曹文轩有关常识和本文写作背景（A.了解）（2）积累文中生字词（B.识记，C.理解）（3）体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。
（4）理解成长是美好的过程，但这个过程绝非“一帆风顺”的道理，学会正确地对待成长过程中的困难和挫折。
知识链接：1、走近作者曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
1974年入北京大学中文系读书。
后留校任教。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论--对文学的哲学解释》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）。
电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
2、背景资料本课题目是编者加的，故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。
杜小康只好辍学，帮父亲去治病。
父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。
节选部分就从这里开始。
自主学习：1、注意下列字的读音嬉闹（xī）觅食（mì）驱除（qū）雍（yōng）旧茬儿（chá）戳破（chuō）撩逗（liáo）凹地（āo）掺杂（chān）胆怯（qiè）撅（jué）给予（jǐyù）学习过程：1、整体感知课文内容本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。
阅读课文，理清小说的故事情节。
10、孤独之旅
10、孤独之旅教学目标：1．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。
教学重难点：1．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义。
教学课时一课时教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；4．教学方法能够小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
不过小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
能够说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
（小说三要素）2．检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．重点朗读以下段落，学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。
(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。
要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。
开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
三、精读课文，揣摩课文的语言1、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？2、我们怎样理解课文标题的含义。
（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）3、课文相关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？4、如何理解杜小康这个人物形象呢？杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。
人教版初中语文九年级第三单元 第10课 孤独之旅(曹文轩)
点拨：①恋家，想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。
②前途茫然（现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。）
③恐惧害怕（他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。）
④孤独（他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。）
通过对杜小康外貌、动作、语言的描写，表现出他虽然还是个孩子，但在关键时候能表现出镇定、勇敢、坚强和负责精神，他已经成长为一个真正的男子汉。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
虽然暴风雨后思念母亲，但是他没有哭，说明他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的独立性，能够勇敢坚强地面对现实，这是他心灵的成熟。
暴风雨来临时芦苇荡的可怕场景，衬托出杜小康恐惧的心情。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。
描写天空、月亮的美丽景色，衬托杜小康战胜暴风雨后坚强、自豪的心情。
它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
可以想到以后不管遇到什么样的困难，他都不会屈服，他都会勇敢的去面对。
出示：《草房子》对杜小康最后的描写
过了一个星期，杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子。柳篮里装了零七八碎的小商品。……他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。……