PEP四年级上册第二单元导学案
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级上册Unit2的主题为“我的家乡”，Part B Let's learn主要让学生学习描述家乡特点的词汇和句型。
本单元共需4个课时，第1-2课时学习Part A，第3-4课时学习Part B。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家乡特点的词汇，如mountns, river, bridge, tower等，并用“There are...”和“It's...”描述家乡的某一特点。
一.课标要求课标要求四年级学生能听懂、会说、会读关于家乡特点的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单交流。
本单元的主题“我的家乡”体现了语言运用、文化意识和思维品质的核心素养。
通过本单元的学习，学生不仅能够提高听说读写技能，还能培养对家乡文化的认识，提高思维能力。
新课标还要求学生能够借助图片和情景，正确运用所学词汇和句型描述家乡的特点。
在学习过程中，学生应通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述家乡的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
同时，学生还需培养团队合作意识，与他人共同完成任务，如分组讨论家乡的特点，并展示给其他同学。
二.单元内容分析Unit 2的主题为“我的家乡”，Part B Let's learn主要让学生学习描述家乡特点的词汇和句型。
本单元共需4个课时，第1-2课时学习Part A，第3-4课时学习Part B。
以下是每个课时的内容分析：第1课时：1. 学习关于家乡特点的词汇，如mountns, river, bridge, tower等。
2. 引导学生运用“There are...”句型描述家乡的某一特点，如“There are many mountns in my hometown.”3. 听一听、说一说、读一读，巩固所学生词和句型。
PEP四年级英语上册第二单元导学设计-1
PEP四年级英语上册第二单元导学设计游戏 2 遵守交通规则小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用what colouris it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：有一个学生问指示灯：what colour is it? 指示灯回答：it’s green.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：what colour is it? 回答：it’s red.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（add-activities）可结合第一单元所学内容，让学生互相用what colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：unit 2 my schoolbagwhat colour is it?it’s …课后练习1填空i have many books. ------- english book,------ story-book, and ----- math book .2 找朋友我有一个新书包。
sure . here you are .我可以看看吗？ what colour is it ?什么颜色的？？ may i have a look ?当然可以，，给你。
i have a new schoolbag .第三课时教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母jj, kk, ll, mm, nn的大小写。
2．学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
小学四年级上册英语unit2导学案
2、 Learning G part and then the group cooperation
performance equest to join the blackboard and writing sentences.
Step3：Preview the inquiry and detection: 1、Listen and answer. 2 、 Take the group as the unit of translation of part A. 3、Listen to the audio, read. 4、Autonomous learning, group discussion. Will not, for all unknown words underline. 5、Students solve the difficult points each other.
课后反思：
小学四年级下册英语导学案
日期：年月日 课 题 主备者： Unit2 参与者： It ’s a circle ?（period 2）
1、能看懂并对话课文 A、E 部分； 学习目标 2、能完成课文 E 部分练习； 3、培养学生初步的阅读能力；
4、提升学生的英语交际能力； 5、提高学生学习英语的兴趣。 1、1、能用“What ’s this/that？”询问及用“It’s a„„”回答 学习重点 2、能用英语描述简单的几何图形。 3、能看懂课文 E 部分短文并完成练习。 学习难点 看懂课文 E 部分短文，正确做出 E 部分练习。 导学过程 Step1：Effective warm-up, review: 1、Review the B part of the word circle line dot square triangle 教师个性化设计及措施
英语四年级上册 说一说(Unit 2 My schoolbag(Section B - Section C))-导学案-人教版PEP(三起)
学习目标：1. 能够在老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在“按颜色找书”的游戏中运用句型What colour is it? It’s …并找到同伴描述的书本。
重点：能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正确发音。
难点：能够在情景中运用句型What colour is it? It’s …询问并回答物品的颜色。
知识梳理：【课文朗读】Let’s talkExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it?It’s blue and white.OK. What’s in it?An English book, two toys and a notebook.Here it is!Thank you so much!Let’s learnMmm. What’s in my schoolbag? My keys…Read and writeWhat is in our schoolbag?I have two storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag.Story timeGood night, Mum.Wait, Zoom. Put away your books.All right.English book, Chinese book, maths book…Zoom, is everything in your schoolbag?Yes, Mum.Good night. Sweet dreams!Some more?No, thanks. I’m full.Oh, my schoolbag is so heavy.Take out your books, please.Oh! Sorry.【句子赏析】1. What colour is it? 它是什么颜色的？句型结构：What colour + be动词+物品它可用来询问物品的颜色。
新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)
新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What‘s in the classroom?；2、会用near表示方位。
四年级上册英语导学案Unit 2(1)_人教PEP()-word文档
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
主要生词：English book, math book, Chinese book,storybook, ,schoolbag
(学习重点)
听指示语，做出相应动作。(学习难点)
1、分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思
Chinese book( ) English book ( ) math book( ) schoolbag( ) storybook( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What’s in your schoolbag?
An English book, a maths book, a Chinese book….
3.跟读Let’s do录音,尝试听指令，做动作。
2、情境教学,突破难点
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。
PEP新版四年级上册英语导学案
2013年PEP新版四年级上册英语第二单元导学案Unit 2 My schoolbag 课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说My schoolbag is heavy. What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量。
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说本课主要词汇：heavy 评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重点 1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3pencil-cases. 2．词汇：heavy, 50以内的数字学习难点名词复数发音教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习50以内的数字游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。
稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。
但有个要求：逢二和二的倍数不能说。
如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Unit2, Let's learn/B 的教学挂图，问学生：What's on the teacher's desk? 学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fiftystory-books来回答What's on the teacher's desk? 2．教师让学生用此方法回答：What's in theschoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。
四年级上册英语导学案-Unit2What’syournumber导学案-人教精通版 (5)
四年级上册英语导学案-Unit2 What’s your number 导学案 -人教精通版 (5)教材分析本单元主要介绍数字0-100的读法，并带领孩子们练习数字的口语表达和听力。
教学目标•能够听懂并口头表达数字0-100。
•能够准确地阅读和写出数字0-100。
•能够运用所学数字进行简单的问答。
教学重点•数字0-100的口头表达和听力。
•数字0-100的阅读和书写。
教学难点•听懂较快的口头表达数字0-100。
•正确地书写数字0-100。
教学方法•情境化教学法：通过模拟真实生活场景，渗透语言知识，让孩子们更好地理解和掌握所学内容。
•合作学习法：通过小组活动，让孩子们相互学习、合作，进一步提高语言交流能力。
教学步骤Step1 唤醒学生兴趣•教师出示数字卡牌，让学生尝试用这些数字拼出自己的年龄。
•教师可以用小孩子的音调和语调读出数字，引发孩子们的好奇心。
Step2 新课导入•通过数字卡牌展示数字0-100，并引导孩子们重复跟读清晰的数字。
Step3 数字查询•教师播放数字朗读，让学生根据所听到的数字拿起对应的数字卡牌。
•教师可以适当加大朗读速度，提高孩子们的听力反应速度。
Step4 数字对话•学生分组，通过数字卡牌进行简单对话，如：A：What’s your number? B: My number is 20.•学生可以根据对话要求成功完成数字的口头表达和听力。
Step5 数字连连看•学生分组，通过数字卡牌进行连连看游戏，提高记忆力和数字匹配能力。
Step6 数字填空•学生在练习纸上填写缺失的数字，巩固数字的书写能力。
Step7 数字竞赛•教师出示数字卡牌，让学生徒步、跳跃等的独立运动到对应数字牌前，比拼速度和准确性。
Step8 课堂纪律检查•通过提问方式检查学生是否认真听课，并及时给予表扬和鼓励。
总结通过本次课堂教学，孩子们掌握了数字0-100的口头表达和听力，并且能够正确地书写数字，为后续学习打下了基础。
四年级上册英语导学案Unit 2(2)_人教PEP()-精选文档
课时
第2课时
学习
目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：询问颜色及回答What’s in your schoolbag? An English book,a Chinese book....并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book....并能在实际情景中运用(学习重点)
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）
8．看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
在回答" What’s in your schoolbag?"时，注意单词复数的读音。(学习难点)
1、分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
fat( ) black ( ) white( ) panda ( )
three( ) guess( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
I have a new schoolbag.______________________________________
What colour is it?It’s black anБайду номын сангаас white.___________________________
Pep版英语四年级上册全册配套教案设计Unit 2 导学案 3
课题：Unit 2 My schoolbag （第1课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标能听说认读单词：Chinese book，English book, maths book,Storybook, notebook, schoolbag.二、学生怎么学——学习过程1、复习题：将下列单词与对应的汉语意思连线。
ruler A.书包pen B.铅笔盒pencil C.尺子pencil-box D.钢笔schoolbag E.铅笔2、尝试学习题（1）尝试学习新单词：Chinese book，English book, mathbook,Storybook, notebook, schoolbag.（2）教师教读，学生跟读，并写一写。
（3）选出对应的汉语。
( ) a new schoolbag A.黑白色的( )black and white B.一只胖熊猫( )in your hand C.一个新书包( )a fat panda D.在你的手里(3)、精讲、精练P14至P15.3、巩固练习题：选一选（）I have a book.A.ChineseB. chineseC.English( ) What’s in your schoolbag?A. A English bookB. An English bookC.An book( )I have three .A. storybookB.storybooksC. storiesbook三、学生学得怎么样——当堂检测：( )I have math book, notebook and English book.A.a; an; aB. a; a; anC. An; a; a ( ) in your schoolbag?A pen and a storybook.A. WhatB.what’sC.What’s( )I have a new schoolbag. blue and green.A. It’sB.ItC.Its( )What is your schoolbag?A.toB. ofC.in2、当堂检测结果（检测题正确率）:3、补救过关（需要补救的知识点及补救练习）：课题：Unit 2 My schoolbag （第2课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标1.能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；2.会under, on, in, near的运用和判断。
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书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
以人为本 德育为首 弘扬个性 和谐发展 高效课堂建设资料——我们在行动
南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科： 年级：四 主备人：张念杰 核备人： 使用日期： 课题 Unit 3 My friends 课型 课时 1 总课时数 6 学 习 目 标
句型：Who’s he/she? Who’s your best friend词汇：hair, thin, strong, quiet
流程 学习过程 学法指导 评价指南 创境
领标 教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］
小 组 学 习
自主学习环节 复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short. 知识评价
合作展示环节 1．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书) 2．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s learn/A］ 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
以人为本 德育为首 弘扬个性 和谐发展 高效课堂建设资料——我们在行动
点拨归纳环节 让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜
检 测 拓 展
【达标检测】 Let’s find out e big hair. He strong. has small eyes. Quiet. She long ears. is cute. short nose. She tall. mouse. 【学生检测】（对子检测） 【拓展检测】 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 常规评价 自学
展示 反馈 课 后 反 思 内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
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南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科： 年级：四 主备人：张念杰 核备人： 使用日期： 课题 Unit 3 My friends 课型 课时 2 总课时数 6 学 习 目 标 ：1．句型：What’s his name? His name is… He has… 2．词汇：Chinese, photo 流程 学习过程 学法指导 评价指南 创境
领标
小 组 学 习 自主学习环节 问答练习：Who’s your best friend? 知识评价 Chinese, his的尾音
合作展示环节 做“猜人”的游戏。
点拨归纳环节
教师出示课文人物面具，让学生做问答： What’s his/her name? His/Her name is…
【达标检测】 让学生就对话内容回答问题。 Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name? 常规评价 自学 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
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检 测 拓 展 【学生检测】（对子检测） 让学生表演课文对话。 【拓展检测】 游戏：玩纸牌 展示
反馈
课 后 反 思
在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习
南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科： 年级：四 主备人：张念杰 核备人： 使用日期： 课题 Unit 3 My friends 课型 课时 3 总课时数 6
学 学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
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习 目 标
流程 学习过程 学法指导 评价指南 创境
领标
小 组 学 习
自主学习环节 学习拼写单词teacher, student。 教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。
知识评价
合作展示环节 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
点拨归纳环节
让学生听录音带跟读模仿。
【达标检测】 教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。 【学生检测】（对子检测） 常规评价 自学
展示 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
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检 测 拓 展 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 【拓展检测】 告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
反馈
课 后 反 思
本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节，先进行字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和掌握。
南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科： 年级：四 主备人：张念杰 核备人： 使用日期： 课题 Unit 3 My friends 课型 课时 4 总课时数 6 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
以人为本 德育为首 弘扬个性 和谐发展 高效课堂建设资料——我们在行动
学 习 目 标
1．句型：My friend/He/She likes… 2．词汇：music, science, sports, painting, computer game
流程 学习过程 学法指导 评价指南 创境
领标
小 组 学 习
自主学习环节 1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits? 听录音，让学生模仿录音内容表演对话
知识评价
合作展示环节 听录音带跟读课文和单词。 教师问：What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好
点拨归纳环节
教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do
sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
以人为本 德育为首 弘扬个性 和谐发展 高效课堂建设资料——我们在行动
检 测 拓 展
【达标检测】 教师提出问题，让学生回答。 What does Mike’s friend like? What does Chen Jie’s friend like? 【学生检测】（对子检测） 猜词游戏 ，耳语游戏 【拓展检测】 让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。 My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like…. 常规评价 自学
展示 反馈 课 后 反 思 本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game等。 书香姜小 快乐姜小 汉川市南河乡姜岭中心小学
以人为本 德育为首 弘扬个性 和谐发展 高效课堂建设资料——我们在行动
南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科： 年级：四 主备人：张念杰 核备人： 使用日期： 课题 Unit 3 My friends 课型 课时 5 总课时数 6
学 习 目 标
1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes… 2．词汇：some
流程 学习过程 学法指导 评价指南 创境
领标 John和Chen Jie的面具
小 组 学 习
自主学习环节 听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit 3 Let’s chant/B］
知识评价
合作展示环节 两人一组表演课文
点拨归纳环节
区别What’s her name?与What’s his name? 区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词。