PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册
最新PEP人教版小学英语三年级上册优质教案及反思全册(完美版)
用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中 , 教师以学生兴趣为出发点 ,让学生对英语产生兴趣 '并大胆地将英语说 出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣 ,并通 过教师的肢体语言 ,脸部表情帮助传达信息 ,帮助理解。
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2020年最新
An eraser.”重读“ an”，并利用课件用不同颜色突出。 （ 2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“ An eraser”. ，
让学生了解“ a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“ a，an” 的用法以及单词。
（ 3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“ I have a/an…” 来练习。
（ 4）播放“ Let's leห้องสมุดไป่ตู้rn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语 音语调。
（ 5）完成“ Let's chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己 的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具， 并说：“Me too.”，帮助学生理解“ Me too”的意思。播放“ Let's chant”录音， 学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。 Step 3：Consolidation and extension
（ 1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型 “I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
（ 2）课堂练习：翻译下列句子。 I have an eraser. 我有一块橡皮。 Me too. 我也有。
PEP人教版小学三年级英语上册全套导学案
课题 Unit 1 Hello 第一课时主备人：复备人：复备时间：学习目标：1、能听懂会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...并能够在实际情境中运用。
2、能听说认读本课时主要生词。
3、能听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。
学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.Im ...。
学习难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法与教具准备：1教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教与学的活动：修改补充内容 1．热身 Warm-up先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
2．呈现新课 Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello boys and girls. Ss: Hello. “Hello”（2） m 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello I’…/Hi I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello I’m Sarah./Hi I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合学习。
）（4）给学生带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan（5）听录音，放投影；的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello I’m … 部分的学习内容 3．趣味操练 PracticeVCD s 或通过录像，来展示 Let’ talk（1）游戏玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
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合作探究1) 我会读
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习
3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)
多领读，多示范
展示交流1、我能展示
同学们变换单词，进行展示
2、Let’s chant
对出错单词及时
纠正
拓展延伸a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连线。
ruler
crayon
pencil
eraser
对本课基础知识的
检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目
进行探究讨论，对有
分歧的题目可请教
老师帮忙。
人教pep版小学英语三年级上册全册详细导学案
班级
课 题 Unit 1 Hello
课 时 1 课时
教学思
路
学习目标：
（纠错
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
。
栏）
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语
3 能听说、认读 blue, green, yellow, red, purple
这些表示颜色的单词。
4 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
预习任务：
一、检查学生预习生单词情况
二、检查学生预习课文情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Let's talk
二、小组展示 Let's play
2.Show me your pencil-case
3. Show me your book
4. I have a bag
学习收获：
通过这节课的学习，我掌握了 。
小学英语导学案
班级 时
课 题 Unit
2 Look at me
课时1 课
教学思
路
学习目标：
（纠错
1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语
趣和愿望。
预习任务： 检查学生预习课文情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Story time 二、小组展示 Culture 三、小组展示 Let's sing
我来闯关： 一、找出不同类的单词 （ ）1. A.head B.book C.hand （ ）2. A.morning B.school C.afternoon （ ）3. A.crayon B.body C.sharpener （ ）4. A.face B.mouth C.ruler （ ）5. A.pencil B.arm C.crayon 三、补全对话
人教版pep 2017年三年级英语上册全册导学案
目录[作业设计] (4)抄写出本单元的黑体单词。
(4)Unit 2 Colours (5)课题：A let’s talk(1) 课型：新课主备人： . (5)Unit 1 Hello!课题：A Let’s talk（1）课型：新授主备人：使用时间：______________ 组别：学习目标：本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
学习重点：在模仿、学习、表演的基础上自我介绍。
[课前尝试]1、学生准备男女生常用的英文名字。
2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
[课堂探究]（1）以自我介绍引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）你可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m …. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．[课后检测]做活动手册第一单元的第1部分练习。
[作业设计]（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。
课题：Let's learn（2）课型：新授主备人： .使用时间：组别：学习目标：1．Let's learn主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。
2．Let's do通过Show me your .... 的指令，练习并运用以上单词。
学习重点：见第一课时[课前尝试]自备与本课相应的文具（实物）和卡片。
[课堂探究]（1）出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。
最新PEP人教版小学三年级上册英语全册教案全册教学设计
Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2022年pep三年级 上册三年级英语上册U2 导学案人教pep版
三年级英语科导学案课题Unit 2课时第2课时使用人张美心学习目标1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
学习重难点重点：对单词red、yellow、green、blue的掌握难点： red、green的准确发音，“green〞一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作.课前准备彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带学法指导跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1.能够利用所学对话进行问答。
2自主学习：A． B. C. D.1. redWarm up〔热身〕1)Chant and act2〕介绍学习目标合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词3、小组长领读Let’s learn 后，发出指令让组员做出动作。
展示交流1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。
2、听录音，跟读正音对出错单词及时纠正拓展延伸根据指令做动作游戏：画一画，涂色。
当堂检测一．我会译。
(连线)1. I see red. A.我看见了绿色。
2. I see green. B.我看见了红色。
3. I see yellow. C.我看见黄色。
二、你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1. 2.3A. greenB. redC. yellow对本课根底知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮助。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价三年级英语科导学案课题Unit 2课时第3课时使用人张美心当堂检测一．将以以下图形涂色black orange brownwhite二、连线A BC D( ) 1.Black black stand up.( ) 2.Brown brown .Touch the ground.( ) 3.White white.Touch the ground.( ) 4.Orange orange.Touch your head.对本课根底知识的检测。
最新人教pep版三年级上册英语导学案- Unit 5(2)
Unit 5 Let’s eat!Period One学习目标1.能听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一、Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话。
)—What’s this/that?—It’s …二、Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the ca三、三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.—I’d like some juice, please.—Here you are.B.—Have some eggs, please.—Thank you.C.—I’d like some bread, please.—Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）四、（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五、Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
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PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册字母第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。
三．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言。
对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。
因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。
）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ….（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…. 如果猜错，要说No, I’m…. 猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分成两组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。
当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。
（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。
）板书设计：Hello,I’m…教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
Unit 1 Hello第二课时课题Unit 1 Hello第三课时课题Unit 1 Hello第四课时Unit 1 Hello第五课时课题Unit 1 Hello第六课时主备人：复备人：复备时间：Unit 2 colours第一课时Unit 2 colour第二课时X k b 1 . c o mUnit 2 colours第三课时Unit 2 colours第四课时Unit 2 colours第五课时Unit 2 colours第六课时Unit 3 Look at me 第一课时教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.问候用语How are you?I’m fine. Thank you.教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.为教学准备的课文教学动画。
教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m .…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
）（3）师生共同观看本部分的教学动画。
（4）再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语How are you?I’m fine. Thank you. （5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）3、趣味操练 (Practice)（1）游戏1：玩“击鼓传花” 的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
）（2）游戏2：新-课 -标-第-一 -网玩“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoo m/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板书设计：Unit 2 Look at me在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子This is .…教学反思：问候语How are you?I’m fine. Thank you.句子太长要反复练习。
课题：Unit 3 Look at me第二课时教学重点：1.关于头部的单词, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
2.Let’s do部分会根据指令做动作。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’s do部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
教学过程：呈现新课 (Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 , eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。
如教师只说：Touch your head.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。
）5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。