八年级物理下册6.1《物体的质量》导学案(无答案)苏科版
2019年八年级物理下册《6.1 物体的质量》学案(新版)苏科版 .doc

2019年八年级物理下册《6.1 物体的质量》学案(新版)苏科版【学习目标】1、知道质量的概念和单位,能进行不同单位之间的换算2、借助实物和说明书了解天平的构造,并通过实践操作学会正确使用托盘天平。
3、会估测日常生活中所见物体的质量4、通过探究活动,知道质量是物体自身的属性【重点难点】1、质量的定义及单位换算2、托盘天平的使用方法【教学突破】质量对学生而言既熟悉又陌生,也很抽象,本节课通过物体所含物质多少引出质量概念,再通过实验熟悉质量的测量工具——托盘天平。
知道了如何运用天平测量物体的质量以后,再或过头来运用天平验证质量是物体的属性,它与物体的形状和状态无关。
【课堂助学】【要点1】质量的定义活动1:看PPT物体与物质有什么关系?不同物体所含有的物质的多少一样吗?质量的国际单位是千克,符号:kg;质量单位还有____ (____)、____ (____)、____ (____)。
它们的换算关系是:1t=_______ kg=____ g=____ mg练一练:0.6 kg=____ t =____ g=____ mg看PPT熟悉生活中一些常见物体的质量【要点2】质量的测量(托盘天平的结构及使用注意点)活动2:看PPT对照天平实物了解托盘天平的结构活动3:阅读课本P2-P3并结合PPT,说说托盘天平的使用方法托盘天平使用方法:①“看”:观察天平_____以及游码在标尺上的______②“放”:把天平放在,把游码放在。
③“调”:调节天平使指针指在,这时。
④“称”:把被测物体放在,用向盘加减砝码,并调节,直到或_____⑤“记”:被测物体的质量=________+___________⑥注意事项:A B 。
【要点3】质量的属性(练习使用托盘天平测质量)活动4:(1)用天平测出一块橡皮泥形状变化前后的质量(2)用天平测出冰块在熔化前后的质量练一练:一物体在地球上的质量为20千克,把这个物体搬到月球上,那么它的质量为()A.大于20千克;B.小于20千克;C.等于20千克;D.无法确定。
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教案

苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师,下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案:一、设计意图:本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式,让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。
活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么,以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
二、教学目标:1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。
2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点:重点:让孩子们能够理解物体的质量是什么,以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点:让孩子们能够理解质量的单位,以及如何用质量单位来表示不同的物体。
四、教具与学具准备:教具:不同质量的物品,如球、书本、水果等。
学具:质量单位卡片,记录表格,以及用来称量物品的天平。
五、活动过程:1. 引入:让孩子们观察不同的物品,并猜测它们的质量。
2. 实践操作:让孩子们使用天平来称量不同的物品,并记录下来它们的质量。
3. 游戏互动:让孩子们分组,每组有一个天平和一些物品。
组内成员轮流称量物品,并记录下来它们的质量。
5. 复习:通过质量单位卡片,让孩子们复习质量的单位,如克、千克等。
六、活动重难点:重点:让孩子们能够理解物体的质量是什么,以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点:让孩子们能够理解质量的单位,以及如何用质量单位来表示不同的物体。
七、课后反思及拓展延伸:本节课通过实践操作和游戏互动,让孩子们能够理解物体的质量是什么,以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
在活动中,我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解,所以在课后我打算再次复习质量的单位,并让孩子们在家里尝试称量一些物品,以此来加深他们对质量的理解。
我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体,以此来提高他们的动手能力和观察力。
重点和难点解析:在设计这堂幼儿园课程时,我发现有几个重点和难点需要特别关注。
2019八年级物理下册 第6章 第1节《物体的质量》教学案(无答案)(新版)苏科版

第六章第一节物体的质量【教学目标】1.知道质量的单位,能进行不同单位间的换算。
2.了解托盘天平的结构,在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。
【教学重点】质量的单位,能进行不同单位间的换算,正确使用托盘天平【教学难点】正确使用托盘天平【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦!※请同学们仔细阅读八年级下册课本P. 2—5内容,认真完成下面的预习作业,相信你一定行的!1、物体叫做物体的质量,通常用字母表示。
在国际单位制中,质量的单位是,常用单位还有、和 . 。
2、实验室里常用测量物体的质量.使用天平时,应将天平放在,将游码移至,再调节使指针对准分度盘中央的刻度线.测量物体质量时,应将物体放在天平的中,用向盘加减砝码,使指针对准 .此时物体的质量等于。
.3、质量是物体本身的一种属性,不随物体的________、状态、________、温度的改变而改变。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明!1、质量(1)1kg的棉花和1k g的铁块相比较,下列说法中正确的是()A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少(2)常见物体的质量:大象2 ,一个成年人60 ,一只苹果100 ,一只大公鸡2 ,一个一元硬币5 ,一张邮票50 。
(3) .进行单位换算① 1kg = t 1g = kg 1 mg = g② 350g= kg 5t= g 1500mg= kg③将下列一组质量的值按从大到小的顺序排列在横线上:500000mg、4000g、4.2kg、0.05t④一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t 、一枚药片质量约为 5×10-4 Kg=____mg2、质量的测量在“用天平测铁块的质量”的实验中,称量前应将游码移至标尺处,并调节,使天平在测量前平衡.根据图中测量质量使天平平衡时砝码和游码的示数,可知被测物体的质量为克.3、探究物体的形状、物质的状态的变化对质量的影响学习了“质量”一节后,小明产生了这样一个疑问:物体的质量与其形状是否有关呢?为此,爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题,他选用一块象皮泥作为被研究的物体,将橡皮泥捍成各种形状,用天平分别称出其质量,并将数据记录在下表中:橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量/g 28 28 28 28(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料,你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处?(2)由小明的实验,你得出的结论是(3)小明所列的表格中,并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出,但仍然能据此得出结论,这种研究问题得出结论的方法叫做()A、类比法;B、综合法;C、归纳法;D、等效法.【目标检测】有目标才能成功!1、某人测量了一些数据,但忘了写单位,请补上合适的单位:①一个鸡蛋的质量约50________,②一个苹果的质量约150________,③一瓶白酒的质量约500________,④一瓶雪碧的质量约1.25________,2、“神舟”五号将1kg的蔬菜种子带往太空后,其质量是__________;将一根很粗的铁棒拉成很长的细铁丝后,其质量__________.(填“变大”“变小”“不变”)3、在调节天平横梁平衡时,分度盘及指针若出现如图所示的情况,操作者应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移.若在称量过程中出现图示情况,操作者应4、小金同学在使用托盘天平称物体质量时,采用了如下步骤:称量前:A、把天平放在水平桌面上;B、调节天平横梁右端螺母.称量中:C、将被测物体放在右盘里,用手将砝码放在左盘里,再移动游码直到横梁平衡;D、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值,得出所称物体的质量.称量后:E、称量完毕,整理仪器,把砝码放回盒内.以上步骤中可能有遗漏或错误,请在下列横线上写出这些步骤的序号,并加以补充或纠正:①_____ _____.②__________ .5、某同学用托盘天平测量物体质量时(1)他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上,则使用前:A.只要将天平放在水平台上B.只要调节横梁平衡C.不需要再调节D.先将天平放在水平台上,再调节横梁平衡(2)当他把天平重新调好后,就把药品放在天平的右盘中,用手向左盘中加减砝码,并移动游码,直到指针指到分度盘的中央,记下盘中砝码的质量就等于物体的质量.他的操作中的错误是: .(3)当他改用正确的操作方法后,盘中砝码和游码的位置如图所示,则物体的质量是:.。
八年级物理下册 6.1 物体的质量教案 苏科版(2021年整理)

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物体的质量课题§6.1 物体的质量教学目标(1)知道质量的初步概念和单位.(2)通过自主学习,学会天平的使用.(3)学会测量固体质量,并了解测量液体质量的方法。
重点质量的概念与单位,以及用天平测量质量。
难点探究“质量是物体的属性”。
教学流程二次备课一、创设情境导入新课导语一师:请同学们看一段录像:播放“神舟六号"发射发射视频出示“神舟六号”的一些数据,引导性提问:①飞船的是8.86m;②飞船的是7790kg导语二师:物理学中什么是质量呢?二、合作交流解读探究1.质量(mass)物体内所含物质的多少叫做物体的质量。
用字母m表示。
2.质量的单位国际单位是千克,符号为kg,常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg),它们的换算关系是吨(t)千克(kg)克(g)毫克(mg)宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1.图1 宇宙中一些物体的质量尺度【练一练】1、在下列空格内填上合适的单位:(1)人民币一元硬币的质量约650____;(2)一只大公鸡质量约2。
5____2、单位换算:(1)鲸的质量约为1.5×105㎏=_____t,(2)药片质量约为250 mg =____㎏.3、质量的测量工具A.托盘天平的构造及使用方法(1)托盘天平的构造。
2019-2020学年八年级物理下册《6.1 物体的质量(第1课时)》学案 苏科版.doc

2019-2020学年八年级物理下册《6.1 物体的质量(第1课时)》学案苏科版【课前预习】1、什么是物体的质量?质量的国际单位是什么?有哪些常用单位?你能写出它们之间的换算关系吗?2、物理学中所说的“物体”、“物质”有什么区别?粉笔、课桌、凳子、水、木头、铁等哪些是物体?哪些是物质?3、测量质量的工具有哪些?实验室常用的是哪种?【课堂重点】〖学习过程〗一、议一议,1、我们周围的所有物体,它们有什么相同之处?还有什么不同之处?(本节导图)2、围绕质量的概念,让学生多举几个这样的例子3、归纳出质量的概念、质量的单位、符号。
单位间的换算关系如何?4、质量是物体的一种物理属性,与物体的形状、状态和地理位置无关。
〖要点归纳〗1.质量的概念:2.质量的单位及单位间的换算关系:〖当堂反馈〗1、对于物体的质量,下面哪种说法是正确的()A.同一块铁,做成铁锤时质量大,做成铁管时质量小B.一块铁,化成铁水后质量变小了C.一块铁,放在地球上质量大,放在太空中质量小D.一块铁的质量不随上面三种情况的变化而改变2、两个物体的质量不同,一定是由于它们()A.形状不同 B.所处地理位置不同 C.所含物质的多少不同 D.速度大小不同3、一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内,瓶内的啤酒结成冰后把瓶子胀破了,这是因为()A.啤酒结冰后,质量不变,体积变大了B.啤酒结冰后,质量变大,体积也变大了C.啤酒结冰后,质量和体积均不变D.啤酒结冰后,质量变小,体积也变小了【课后巩固】1、对于物体的质量,下面哪种说法是正确的()A.同一块铁,做成铁锤时质量大,做成铁管时质量小B.一块铁,化成铁水后质量变小了C.一块铁,放在地球上质量大,放在太空中质量小D.一块铁的质量不随上面三种情况的变化而改变2、两个物体的质量不同,一定是由于它们()A.形状不同B.所处地理位置不同C.所含物质的多少不同 D.速度大小不同3、一位中学生的质量大约是()A.4.5×毫克 B.4.5×克 C.4.5×千克 D.4.5×吨4、下列数据中最接近你身体质量的是()A.0.03t B.500kg C.6000g D.4.5×107mg5、一瓶啤酒放在冰箱冷冻室内,瓶内的啤酒结成冰后把瓶子胀破了,这是因为() A.啤酒结冰后,质量不变,体积变大了B.啤酒结冰后,质量变大,体积也变大了C.啤酒结冰后,质量和体积均不变D.啤酒结冰后,质量变小,体积也变小了教学反思:。
部编版2020八年级物理下册 第六章 第二节 测量物体的质量导学案(无答案)(新版)苏科版

第六章第二节测量物体的质量【学习目标】1.通过实验,学会使用天平,掌握测量固体和液体质量的方法。
2.通过实验,学会测量微小物体的质量,学会根据实验原理设计测量步骤。
【预习探学】回顾第五章内容,我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的?为什么采用这样的方法?【合作互学、交流助学】(一)用天平测量一枚回形针的质量1.把天平放在水平台面上,并观察:天平的最大测量值为;标尺上的分度值为。
2.把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,调节平衡螺母,使横梁平衡。
3.测量一枚或多枚回形针的质量,并将测量结果填入表格内。
4. 实验总结:⑴实验方法:⑵为了使实验结果更准确,测量的回形针的数量应该(较少/较多)(二)用天平测量瓶中水的质量1.想一想:给你一个烧杯,如何用天平测量瓶中的水的质量?2.将实验步骤和实验数据填入表格。
3.举一反一:在“测量瓶中的水的质量”实验中,若需要在烧杯中注入90g水,则应该怎样操作?(三).议一议:1.在被测量物体的质量较小时,你认为怎样才能使测量结果更精确?2.用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别?【总结提学】(一). 总结与归纳1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是:2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是:3.当被测物体的质量较小时,可以先的总质量,然后再计算的质量。
(二). 拓展与提升1.在“用天平测量物体的质量”实验中:若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的,用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值(偏大,偏小,不变);若砝码磨损了,用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值(偏大,偏小,不变);2.在“用天平测量物体的质量”实验中:若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处,就调节平衡螺母,余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。
这样做可以吗?测量的物体的质量会比真实值(偏大,偏小,不变);第六章第二节测量物体的质量课后作业班级姓名一、必做题:1.小明用调好的天平称物体的质量时,在天平的右盘加了几个砝码后,指针还昌稍微偏左.再放入质量最小的砝码,指针又稍微偏右,接下来操作正确的是()A.将横梁上的平衡螺母向左调B.将处在零刻度位置的游码向右移C.取出最小的砝码,将横梁上的平衡螺母向右调D.取出最小的砝码,将处在零刻度位置的游码向右移2. 为了测量一瓶油的质量,某同学采取了如下步骤:①移动平衡螺母使横梁平衡;②瓶内倒人油后,称出油和瓶的总质量;③瓶放在左盘,称出瓶的质量;④将天平整理好;⑤将天平置于水平台面上;⑥将游码置于标尺左端“0’’刻度线位置.下列说法中正确的是( )A.不缺步骤,顺序为⑤⑥①③②④B.不缺步骤,顺序为④⑤⑥①③②C.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”,顺序为⑤⑥①③②⑦④D.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”,顺序为④⑤⑥①③②⑦3.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中,下列操作中不必要的是()A.使用天平时,应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置等称量的物体,右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时,一定要等指针完全静止下来4. 在“用天平测一枚回形针的质量”实验中,将天平放在水平桌面上,把游码移至标尺的处,发现指针如图所示,他应将横梁右端的平衡螺母向调,使天平横梁平衡.测出100枚回形针的质量为m,则一枚回形针质量是.还用到此方法的有。
八年级物理下册 6.1 物体的质量学案 苏科版
4Kg=_______mg,鲸的质量约为1.5×105Kg=___ __t3.在“用天平称物体质量”的实验中,张强同学用已调节好的天平在称物体质量时,通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点,这时应该()A.把横梁右端螺母向右旋出一些 B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些 D.向右移动游码4.在实验室里用天平测量物体的质量,在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图所示,那么该物体的质量为_________g0 1 2 3 4 5g50 20 55.下列说法中不正确的是()A.登月舱从地球到月球,质量变小B.一杯水结成冰后,体积增大,质量不变C.玻璃杯打碎后,形状发生了变化,质量不变D.1kg的铁与1kg的棉花质量一样大【自主评价】1.______________________叫做质量,常用符号______表示;在国际单位制中质量的单位是_________;其符号是_________,另外还有一些质量的常用单位,如:________,_________,_________等。
2.下列物体的质量最接近2kg的是()A.一个苹果B.一只公鸡C.一本物理书D.一张课桌3.与砝码应保持干燥、清洁,所以砝码应用______夹取,而_______直接用手拿取。
对放在水平桌面上的托盘天平进行调节时,应先将游码放在标尺_______端的_________刻度线,若发现指针指在分度盘的中央的左侧,就将_________向_________调节,以使天平的横梁平衡。
4.用调好的天平称物体的质量,当左盘中放入待测物体,右盘中加入35g砝码时天平的指针偏向分度盘的右侧,这时应()A、向右盘中加砝码;B、减少右盘中的砝码;C、将游码向右移动;D、将右端的平衡螺母向左调节。
5.物体的质量是的属性,不论是固体、______体,还是______体都有质量,它不随_________、________、_______等因素的改变而改变。
苏科版八年级物理下册教案:6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案:6.1物体的质量教案设计意图:本节课旨在让学生理解质量的概念,掌握质量的测量方法和单位,通过实践活动,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学目标:1. 知识与技能:理解质量的概念,掌握质量的测量方法和单位。
2. 过程与方法:通过实践活动,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点与难点:重点:质量的概念,质量的测量方法和单位。
难点:理解质量的本质,掌握质量的测量方法。
教具与学具准备:教师准备:质量计、天平、砝码、物体。
学生准备:记录本、笔。
活动过程:一、导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:什么是质量?为什么需要测量质量?引起学生对质量的兴趣和好奇心。
二、新课导入(10分钟)1. 介绍质量的概念:质量是物体所含物质的多少,是物体固有的属性。
2. 介绍质量的测量方法:用天平和砝码进行测量。
3. 介绍质量的单位:千克、克、毫克。
三、实践活动(10分钟)1. 学生分组,每组一台天平,进行质量测量实践活动。
2. 学生通过实践,掌握天平的使用方法,了解质量的测量过程。
3. 学生记录测量结果,并进行数据处理。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
3. 教师提出拓展问题:质量与物体的体积、形状有什么关系?引导学生进行思考和讨论。
活动重难点:重点:质量的概念,质量的测量方法和单位。
难点:理解质量的本质,掌握质量的测量方法。
课后反思及拓展延伸:通过本节课的学习,学生对质量的概念有了更深入的理解,掌握了质量的测量方法和单位,同时在实践活动中,学生的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
但在教学过程中,发现部分学生对质量的本质理解仍有一定难度,需要在今后的教学中,通过更多实例和实践活动,帮助学生深入理解质量的概念。
拓展延伸:质量与物体的体积、形状有什么关系?能否设计一个实验来探究这个问题?重点和难点解析:1. 质量的概念:学生需要理解质量是物体所含物质的多少,是物体固有的属性。
2021年苏科版八年级下《6 1 物体的质量》教案
苏科版八年级下《6 1 物体的质量》教案
苏科版八年级下《6.1 物体的质量》教案
·本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是:质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中,质量的`概念是定性的,要求较低,重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平,教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书,寻找天平使用中的常见错误,通过师生的交流协作,掌握天平的使用方法,这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动,目的是让学生通过实践,自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时,该物体质量不变,不同物体的质量一般不相同,因此,质量是物体自身的属性,它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源
本节课的教学资源,主要为校内资源,即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动:文件大小: 14K 文件格式: rar 下载地址:击本地下载地址
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苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案:苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式,通过让学生亲自动手进行实验,观察和测量物体的质量,从而引出质量的概念,并让学生理解和掌握质量的测量方法。
活动的目的是让学生了解质量的定义,掌握质量的测量工具和测量方法,并能够运用质量的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义,知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法,能够正确地测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点:质量的概念,质量的测量工具和测量方法。
难点:质量的单位换算,质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:天平、砝码、测量容器等。
学具:学生实验器材、测量工具、记录表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量,如苹果、书本、书包等,引导学生对质量的概念产生兴趣。
2. 实验探究(1) 分组实验:每组学生准备一个测量容器,放入不同质量的物体,如苹果、书本、书包等,并记录物体的质量和容器总质量。
3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念:质量是物体所含物质的多少,是物体的一种基本属性。
(2) 讲解质量的测量工具和测量方法:天平是测量质量的主要工具,测量方法是将待测物体放在天平的左盘,右盘放入砝码,使天平平衡,读取砝码的质量即为物体的质量。
4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法,解答一些实际问题,如计算物体的质量,进行质量的单位换算等。
5. 活动重难点质量的概念,质量的测量工具和测量方法,质量的单位换算。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动,学生能够理解和掌握质量的概念,掌握质量的测量工具和测量方法,并能够运用质量的概念解决实际问题。
在课后,学生可以通过进一步的实验和练习,加深对质量的理解和掌握,并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。
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物质的质量
一、学习目标:
1、初步掌握质量的概念,能说出质量的字母、单位及符号.
2、能用自己的语言说出测量质量的常用工具,通过阅读课本了解托盘天平的结构.
3、初步掌握托盘天平的构造及使用方法
4、提高自学能力和自己解决问题的能力,树立信心
二、学习新课:
指导学生对照课本P2进行自学,并填写下列空格。
1、物体是由 组成的。如铁钉这一物体是由_____这种物质所组成的。
2、 叫做物体的质量。
3、在国际单位制中,质量的单位是 ,常用的质量单位还有 、 、和 。
4、实验室常用 测量物体的质量。
物体和物质的概念:
1、讨论对话
得出:物体是由 组成的.
2、质量这个概念是人们生活中天天接触的一个物理量。如:到水果店里每斤苹果,到超市
里买一代大米,体检时称量体重的多少等,这些都是质量。再如:比较面粉与馒头;桌子与
木料;楼房与砖头、水泥、砂石的关系了解物体与物质。
讨论得出:
物体的质量定义:物体所含 叫做物体的质量(用字母m表示).
3、质量的单位:换算关系为: 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
常见物体的质量:
1个鸡蛋的质量约 克, 一名中学学生的质量是 千克,
一瓶矿泉水的质量大约 克, 一代大米的质量大约为 千克,
一个苹果的质量大约是 克
练习: 500mg=_____g 2000kg=______g 5.38g=______kg 60t=_____kg
质量的测量:
1、质量的测量工具:
实验室常用 测量物体的质量
2、学生阅读讨论: 托盘天平使用方法
(1)使用之前先观察天平的最大称量及分度值.
(2)将天平放在水平台上.
(3)将游码移至标尺左端的零刻度处.
(4)调节横梁右端的平衡螺母,使指针对准分度盘中央的刻度线.
讨论:如指针向左偏,说明左盘 ,右盘 ,平衡螺母向 移;如指针来回摆动个不停,
并且指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同,则此时横梁是平衡的.
(5)测质量时,左盘放物体,右盘放砝码,加减砝码并移动游码直到横梁平衡.
讨论 :加砝码时,应先估测物体的质量,按照从 到 的顺序逐渐加减砝码;如指针向
左偏,说明左盘 ,右盘 ,应 砝码,或将游码向 移.
(6)读数方法:右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和即为被测物体的质量.
3、托盘天平的使用注意事项:
(1)用天平测量物体的质量不能超过天平的 .(2)天平与砝码应保持干燥、清
洁, 把潮湿物品或化学药品直接放在天平托盘里.(3)不要用手直接取砝码.
2
4、分析课本图6-2:指出使用托盘天平中错误
分组实验:利用托盘天平测手边文具盒内钢笔、钢尺或物理课本的质量.
探究:物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响
1、实验探究:课本活动6.1
测量一块橡皮泥的质量,并思考:
(1)托盘中加砝码时应由 到 加砝码。记忆各砝码的质量值。
(2)当天平被移动后, 重新调节衡梁平衡。(需要、不需要)
(3)游码的示数以游码 边的示数为准。(左、右)
(4)向右移动游码相当于往 盘中加砝码。(左、右)
(5)记录质量:改变橡皮泥的形状再次测量其测量,质量为 ,与前一次相比 。
假如把这个橡皮泥放到北京去测量,结果 (变、不变)
将一块冰放入装有热水的烧杯中,称量其质量,并观察冰在熔化过程中其质量是否改变;
思考:从以上三个活动中,你有什么发现吗?
2、结论:
当物体的形状、状态、地理位置发生改变时,它的质量 改变.质量是物体的物理属性。
三、当堂检测:
1、一只公鸡的质量约为: ( )
A、1.5kg B、15g C、0.15kg D、1.5g
2、一架天平的称量范围为0~1000g,用它可称下列哪个物体的质量( )
A、一个铅球 B、一个苹果 C、一位学生 D、一袋大米
3、在使用天平测量物体质量的过程中,下列操作中不规范的是: ( )
A、用镊子夹取砝码,以免生锈
B、将待测物体放在天平右盘,砝码放在天平左盘
C、不用天平测量超过测量范围的物体
D、称量前,调节横梁右端螺母,使指针居中
4、托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是 ( )
A、相当于向左调节平衡螺母 B、代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码
5、称出约69g的物品的质量,应顺次在天平右盘中添加的砝码的顺序 ( )
A、60g 9g
B、30g 30g 9g
C、50g 10g 5g 2g 2g
D、50g 10g 5g 4g
6、用托盘天平测量铜块质量时,应将天
平放在 桌面上,游码移到标尺的零刻度处,若天平的指针静止在图甲所示位置,则可将
平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节,使天平平衡.测量中,当右盘所加砝码和游码位置
如图乙所示时天平平衡,则该铜块的质量为 g.
7、中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t,由中国运抵联合国总部,其质量______,
神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空,在太空中,国旗的质量将__________(填
“变大”,“变小”或“不变”)
四、布置作业:
1、小练本节课相关内容。