部编版小学一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》课堂教学实录(第一课时)
一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下》教案
一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：请帮我一下教学目标:帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。
帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点:使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.教学过程:创设情境导入教师邀请学生一起欣赏几张图片。
可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。
”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
”教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。
有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了;2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论，并说出各自的理由;三、“温暖接力棒”;1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发;2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图;3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过;4、学生交流已有生活经验;篇二：请帮我一下教学目标：1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
2.能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。
3.感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。
教学重点：知道生活中大家应该互相关心和帮助。
教学难点：体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。
新部编版一年级下册道德与法治第14课请帮我一下吧教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第14课请帮我一下吧教案教学设计教学设计：学科：道德与法治年级：小学一年级教材分析：这一课主要是通过讲述小明如何受到妈妈的教育而学会了自我保护的故事，引导学生了解自我保护的相关知识，同时培养学生正确的安全意识和自我保护能力。
教学目标：1. 了解自我保护相关知识，掌握基本的自我保护技能。
2. 培养学生正确的安全意识和自我保护能力，提高学生的安全能力。
3. 积极培养学生的道德观念和品德素质，使学生懂得自我保护的重要性，积极防范安全事故的发生。
教学内容：1. 讲解自我保护的相关知识，如交通自我保护、饮食自我保护、网络自我保护等。
2. 引导学生讲述自我保护的经历，从而帮助学生理解自我保护的重要性，并提高学生安全意识。
3. 通过讲故事的方式向学生传达道德教育，引导学生形成正确的道德观念和品德素质，如正确的安全意识、勇敢的自救意识、爱护他人等。
教学步骤：1. 导入环节：教师以小明为例，向学生说明本课的主要内容，让学生了解自我保护的相关知识和技能，并引导学生回顾自己的生活中遇到的安全问题和解决方法。
2. 讲解环节：讲解自我保护的相关知识，如交通自我保护、饮食自我保护、网络自我保护等。
3. 经验分享环节：教师引导学生分享自己的自我保护经历，培养学生的勇敢和自救意识。
4. 板书环节：整理总结学生分享的自我保护经历，集中在板书上，以图表的方式向学生展示。
5. 故事讲解环节：通过讲述小明的故事，引导学生进一步理解自我保护的重要性，并提高学生安全意识。
6. 讨论环节：教师引导学生深入思考自我保护的方式和方法，展开小组讨论。
7. 总结回顾环节：教师对本节课的重点内容和学生讨论的内容进行讲解、巩固和总结。
教学方法：1. 形象教学法：将自我保护的知识形象化、具体化，在讲解环节，可以通过图片、视频的形式展示。
2. 讨论法：利用小组讨论的形式展开互动学习，以提高学生学习的积极性。
3. 故事法：通过故事的方式引导学生深入理解自我保护的重要性，同时也能引导学生树立正确的道德观念和品德素质。
新部编版一年级下册道德与法治第14课请帮我一下吧教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第14课教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解道德与法治的基本概念，学习并掌握课文中的关键词汇和知识点；2.能力目标：培养学生基本的道德意识和法治观念，提高学生的思辨和判断能力；3.情感目标：激发学生对社会公德和法律法规的兴趣，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解道德与法治的关系，掌握相关的关键词汇和基本概念；2.教学难点：引导学生运用道德与法治的观念解决实际问题，培养学生的判断和决策能力。
三、教学准备1.教材：新部编版一年级下册《道德与法治》；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、小组活动手册；3.素材：小组讨论题、实际案例。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师引导学生回顾前几篇教材中学习到的道德知识，与今天的课题做铺垫；2.提问：什么是道德？道德与法律有什么关系？步骤二：学习新课（20分钟）1.教师出示教学PPT，引导学生认识本课的学习目标，并让学生猜测本课的主题；2.学生读课文《守护是快乐的》，理解文中的关键词汇，进行词语解释与讨论；3.学生分小组进行讨论，互相交流对课文的理解，提出问题并进行解答。
步骤三：合作探究（30分钟）1.学生小组合作，根据教师提供的小组讨论题，展开小组活动；2.讨论题示例：–如果你在公共场合看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？为什么？–如果有人在马路上闯红灯，你会怎么办？为什么？–你认为守护是快乐的吗？为什么？3.学生提出问题、讨论并总结出合理的解决方案；4.每个小组选择一位代表，向全班呈报小组讨论的结果。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1.教师提供实际案例，引导学生对道德、法治问题进行思考和解决；2.案例示例：–小明在操场上捡到了一只手机，该怎么办？–小红看到有人在商店里偷东西，应该报警吗？–你的朋友在游戏中作弊，你会怎么劝他？3.学生小组自由讨论并提出解决方案，通过小组代表汇报。
步骤五：课堂总结（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调道德与法律的重要性；2.学生进行自我评价，检查自己是否达到了本节课的学习目标。
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课教案一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过一个发生在学校的故事，引导学生学会主动帮助他人，体验助人为乐的快乐。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本文主要通过对话形式展开，语言简单明了，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，善于观察和模仿。
他们在生活中已经有过帮助他人的经历，但对于如何表达请求帮助和提供帮助还有待提高。
此外，学生对于合作、分享等价值观的认识还不够成熟，需要通过本文的学习进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解请求帮助和提供帮助的正确方式。
2.过程与方法：学生通过课文学习，培养主动帮助他人、合作、分享的良好品质。
3.情感态度与价值观：学生体验到帮助他人带来的快乐，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确表达请求帮助和提供帮助的方式。
2.难点：学生学会在实际生活中主动帮助他人，并将这种行为内化为自己的习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设定情境，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力，使学生在实际操作中学会帮助他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或道具。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或道具，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
例如，展示一张图片，图片中有一个小朋友遇到困难，另一个小朋友主动伸出援手。
引导学生谈论图片中的情景，并提出问题：“你们在生活中有没有遇到过困难？是怎么解决的？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的认识。
在朗读过程中，注意强调请求帮助和提供帮助的正确方式。
朗读结束后，引导学生回答以下问题：“课文中的小朋友遇到了什么困难？他们是怎样解决的？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是请求帮助者和提供帮助者。
部编版一年级下册道德与法治教案--第14课 《请帮我一下吧》 第一课时
生：哎呀，水彩笔没水了！
生：总是系不好……
生：这个字我不认识……
师：大家都会遇到困难。遇到困难不要慌。
二、要我帮助吗
读一读：
有个小咕噜，总是求帮助。
衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭，
走着走着迷了路，打得毽球上了树，
看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……
是不是都要求帮助？
3、你觉得帮助他人的时候我们需要注意哪些方面，哪些人是最需要我们帮助的，怎样才能更好的帮助他人呢？
4、在音乐声中师总结：只要我们人人都有一颗火热的爱心，尽自己所能的帮助别人，就一定能接出美丽的果实！
板书设计:
请帮我一下吧
二次备课
布置作业:帮助同学做一件事情。
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
学习方法
观察、讨论
教具
多媒体课件
民族团结教育内容
党的十九大报告题目：决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。
教学过程：
一、大家都会有困难
1、在社会这个大家庭中生活，谁都难免会遇到困难。你遇到过什么困难，怎么解决的？遇到困难，如果得到热心肠的帮助，我们的世界将会更美好！今天我们就来一起学习“请帮我一下吧”
如果有制定好的，可以在班内进行交流，并且相互提提建议，在进行修改和补充。
7、将自己的“热心计划”实地实行，组建爱心小分队，设计爱心小分队队标和宣传语。看谁的队标和宣传语设计得最好。
四、温暖的“接力棒”
1、情境：
下雨了。
哥哥帮我打伞。
2、读一读：
哥哥的伞，给我温暖。
我也用伞，传递温暖。
师：谁帮助过我？我用真实的故事，引导学生自觉关心社会的事情。
一年级下册道德与法治教案-14. 请帮我一下吧｜部编版
《请帮我一下吧》详案活动目标：1.培养学生互助意识、习惯和技能；2.和同学友善相处，互相想支持，形成合作意识；3.在遇到困难的时候学会求助；4.能自己解决的困难不要过度依赖他人。
活动重点：引导学生明确友善相处，互相想支持，才能快乐健康的成长。
活动难点：客观分析那些困难是可以自己解决的，不鲁莽不依赖。
活动准备：PPT课件、无色简笔画、问题卡、彩旗等。
活动过程：师：今天我们一起研究内容是“请帮我一下吧”，同学们，我们在什么时候会说这句话呢？在生活中你们遇到过那些困难呢？当时的心情是什么样的呢？师：我们再来看看书中的小朋友都遇到了什么困难呢？你知道他们的心情是什么样的吗？师：每一个人都会遇到困难，当我们遇到困难的时候都会感到着急，慌张。
但是着急慌张能解决问题吗？只要冷静下来好好想一想就能找到解决困难的最好办法。
师：说了半天的困难了，心情都有点压抑了。
我们玩个游戏好吗？师：老师这有几幅画，我们就用它们来举行个涂色比赛好吗？比赛要求：1.以小组为单位，合作完成一幅画；2.最短时间内画的最漂亮的小队获胜，可以得到三面旗帜；第二名两面旗；第三名一面旗；3.完成作品贴到黑板上。
师：老师发给每组同学的笔都是一个颜色的，你们是怎么画出这么丰富多彩的画的呢？师：孩子们真棒！你们巧妙的解决了刚刚遇到的困难，只要我们用心思考，一句“请帮我一下吧”就可以让我们拜托困境。
师：接下来，老师想给同学们介绍一位小朋友。
她有一个好玩的名字叫“小咕噜”，你们想认识她吗？（放课件）师：小咕噜遇到的这些困难是不是都需要像他人求助呢？我们来帮她分析一下好吗？师：请同学们打开书，我们来数一下小咕噜一共遇到了几个困难。
正好每个组负责一个，小组内讨论一下“到底要不要求助”，达成共识。
然后我们在来汇报交流。
1.养成好习惯，东西部乱丢；2.学习方法，努力练习；3.及时求助，不要乱跑；4.不能爬树，礼貌求助；5.及时逃生，然后求助；（火灾逃生本领）6.马上报警，不要好奇观望。
小学部编版一年级下册道德与法治《14、请帮我一下吧》说课(含板书及教学反思)
小学部编版一年级下册道德与法治《14、请帮我一下吧》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《14、请帮我一下吧》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《请帮我一下吧》是人教版发《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课，教材把本课划分为四个栏目，分别是：“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。
遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。
在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理，接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言。
”学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情，最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。
”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得，方法的掌握，能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
二、学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感，同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺少主动解决困难的意识与能力，也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心，好面子等。
独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。
学生缺少对困难的正确认识，不会合理解决困难。
因而，要引导学生正确地认识身边遇到的困难，区分“困难”，学会勇敢求助，养成求助时基本的文明习惯。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与技能方面:初步了解人们在社会中总会遇到困难，要有勇气学会求助，并要互相帮助。
道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案
道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》教案14、请帮我一下吧教学目标1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
教学重难点使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能。
教学准备教学课件教学过程预设活动一：学习榜样1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。
2．小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。
现在我们开始吧！学生制作(每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色)3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?（问一人，再全班举手）4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！5．学习榜样：（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。
老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。
请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐!（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。
你愿意吗？活动二：我来帮助你1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。
（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的心）（2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，指名师生合作表演：（随机奖励爱心）师问：你为什么哭呀？生：……（摔跤了）师：谁来帮帮她？指名，你对他说：我来帮助你生生表演。
一年级下册道德与法治教学设计教案-14.请帮我一下吧-部编版
统编版道德与法治一年级下册14、请帮我一下吧教学设计教案设计理念：《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
让学生知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩。
同学间要相互帮助，要学会关心他人，友爱同学。
同时体验克服困难取得成功的乐趣。
树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。
教材分析《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、和第16课《大家在一起》四课组成。
主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。
本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感谢等问题而设计。
侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，引导他们和同龄人友善相处、互相支持，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的重要组成部分。
并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。
教学目标：1.明白生活中大家都会有困难，遇到困难不要慌，要积极地面对。
2.明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
3.学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教学重难点：重点：明白生活中大家都会有困难，遇到困难不要慌，要积极地面对。
难点：学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
课前准备板书贴、课件、视频、讨论表教学过程活动一：呈现调查，引出困难1.最近呀，有几位小朋友特别烦恼，来看看他们都遇到了什么困难？（出示书本上的情境图以及生活中学生遇到困难的场景图123456）2.你们在生活中也会碰到了哪些困难？请你说......其实不单是你们，爸爸妈妈，老师也会碰到很多困难需要帮助3.总结：从交流中老师发现，班里所有的人都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情了，因为——大家都会有困难。
部编人教版一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》精品教案
14 请帮我一下吧教学设计1 教学目标1．知识与技能(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。
(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。
2．情感与态度(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。
(2)激发对美好生活的向往和祝愿。
3．行为与习惯(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。
(2)尝试尽自己的能力去帮助他人。
4．过程与方法(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。
(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。
2教学重难点：重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。
(2)知道自己怎样去求助。
(3)有解决困难的信心。
难点：能够帮助他人解决困难。
3教学准备教师准备1．可能遇到的一些困难的图片。
2．小视频。
3．课件。
学生准备1．情景剧。
2．卡片。
4 教学过程一、创设情境，体验遇到的困难谈话：孩子们，我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，下面我们就来看看。
课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。
(2)鞋带总是开，总也系不好。
(3)读书的时候有的字不认识。
(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。
师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢?生讨论。
生：我的彩笔没水了，我向同学借的。
师：你怎么借的呢?生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗?”师：那位同学怎么说呢?生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢?生：我的鞋带总是系不好。
师：那么，你怎么做的呢?生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。
师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。
平时多练习就能系好了，对不对?生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。
师：那你又是如何求助的呢?生：我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就把它记下来。
师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢?生：查字典。
师：所以大家遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。
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部编版小学一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》课堂实录
第14课 《请帮我一下吧》
第一课时
教学目标
1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；
2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教材分析
《请帮我一下吧》侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求
助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入
点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问
题情境，学习怎样解决困难。重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，
更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的
价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。第一课时主要完成前两个主题的教学。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在
家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难
时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。一年级学生在求助问题上，往往过度
依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。通过本课学习，
我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好
地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受
生命的美好与温暖。
教学重点
遇到困难不慌张，有主动求助的意识。
教学难点
学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。
教学准备
1、学生准备：搜集身边的困难；准备小品表演。
2、教师准备：（1）PPT课件；（2）爱心卡若干；（3）了解学生遇到的困难。
教学过程
活动一：情境引入知困难
1、今天这节课，老师把全班每四人分成了一小组，课上哪小组同学表现积极、发
言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗五角星。最终得星最多的小组将获得老师
的神秘礼物。现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。
教师在讲台上翻找，露出着急、为难的表情。“哎呀，老师忘带胶带了…”
看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。多亏有这么多乐于助人的
同学，帮我解决了困难。老师非常感谢大家。我决定，把第一颗五角星奖励给刚才帮助
我的第三小组。
2、这节课老师给大家带来了一位新伙伴——小咕噜，今天小咕噜也遇到困难了。
播放寻物启事。
小咕噜的借书卡丢了，他可着急了。
3、我们再来看：你知道小布丁同学遇到什么问题了吗？图片显示
小布丁上学忘记红领巾了。
看来同学们在校园经常会遇到困难。
设计意图：通过课堂上看似突发的教师遇到的困难寻求学生帮助，自然地让学生体
会老师会遇到困难。
两张图片展示的是学生在学校遇到的困难，借此引导学生产生共鸣：我们在学校里
面经常会遇到困难。
活动二：七嘴八舌话困难
1、说一说
老师这儿有一组图片，请你们说一说这些小朋友他们遇到了什么困难？
学生自主选择图片说一说。
师：这些困难分别是小朋友在学习、生活、游戏中遇到的困难，看来困难在我们身
边随处都有。
板贴：大家都会有困难。
2、找一找
请大家打开记忆的闸门，一起来回想一下：你曾经遇到过哪些困难？当时的心情、
感受怎样？
学生畅谈。
这么多同学都说出了自己曾经遇到的困难，看来，困难真的是无处不在。
遇到困难时，人们会心慌、紧张，甚至害怕，这些都是正常的生理反应。但应该明
白，紧张、害怕是解决不了问题的，甚至还有可能使事情变得更糟。所以我们需要冷静