我爱我家教学设计
《我爱我家》教案
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我爱我家教案(4篇)
我爱我家教案(4篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是漂亮的编辑为家人们收集的我爱我家教案【4篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
我爱我家教案篇一教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。
并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。
态度大方。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：教师方面的准备：课文录音。
全家福相片。
生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗？说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣。
继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二、感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的情况是怎么样的？(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的`读音(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。
我爱我家(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
我爱我家（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12我爱我家（精选12篇）我爱我家篇1课时：2课时教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。
爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。
教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。
学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教具：示范用具。
教学过程：1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的精心设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。
那么谁能说说你的家是什么样子的？2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲给大家听？3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）播放家庭活动录像。
点出课题。
出示讨论题：（1）她的家是什么样子的？（2）家里都有什么人？学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。
讨论题：他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？小结：我爱我家。
我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？（1）做家务。
（2）与爸爸妈妈多交流。
学生谈论自己的家庭。
（1）欣赏书中图片，谈感受：（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。
学生之间相互谈论构思。
学生初步完成构图。
欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提出自己的建议。
教师简单点评板书设计：课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
第二课时1、完善构图部分2、解决绘画中的材料问题教师指导。
《我爱我家》教案（精选19篇）
《我爱我家》教案（精选19篇）《我爱我家》教案篇1一、教材分析1.对教学目标的理解情感态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己的对家庭的责任。
能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。
知识目标:体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。
2.对教学重难点的认识教学重点:感受家庭的温暖。
教学难点:担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。
3.对教学内容的分析“我爱我家”,主要讲三个问题。
一是大人讲我小时候,主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。
二是无悔的奉献,主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。
三是感受家庭温暖,主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。
二、学生分析1.针对的问题:有些孩子可能在学校表现得很乖,对老师和同学都很温顺,但在家中却判若两人。
孩子之所以会顶撞父母,对父母出言不逊,主要原因就是他们跟父母太熟悉了,不知珍惜身边的爱。
教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩,为了他们的成长父母要倾其一生的心血。
2.学生的需要:不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。
可以以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。
通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?这样导入新课,学生更易信服。
三、综合设计思路【新课导入】在一个小生命还酝酿在母体的时候,已经倾注了家人对他的关爱,那就是他的名字。
请学生说说他们的名字的用意。
以此来体会家人的期待和关爱。
【教学过程】1.爱的回忆活动内容:先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,并把自己的童趣讲给同学听。
我爱我家教案(优秀4篇)
我爱我家教案（优秀4篇）《我爱我家》教学设计篇一活动目标：1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。
2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。
活动准备：1.情景表演——《慈母严父》2.vcd《让爱住我家》录像3.妈妈的录音活动过程：一、开始部分导入：谈话活动说说爸爸妈妈是怎样爱你的？二、基本部分1.通过情景表演，体会不同父母之爱2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。
教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。
教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。
4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。
教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。
5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？6.教师小结：爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！三、结束部分师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。
活动目标：1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。
2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。
活动准备：1.情景表演——《慈母严父》2.vcd《让爱住我家》录像3.妈妈的录音活动过程：一、开始部分导入：谈话活动说说爸爸妈妈是怎样爱你的？二、基本部分1.通过情景表演，体会不同父母之爱2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。
教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。
教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。
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《我爱我家》教学设计
教学目标：
情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。
能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体示例的能力，感受家庭亲情的能力。
知识目标：家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
教学重点：我们与家庭的关系，父母对子女有抚养教育的义务。
教学难点：感受家庭的温暖。
教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学准备：
1、准备小时候与家人的合影。
2、回忆儿时童趣。
3、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中印象最深刻的一件事（如：生病、惹祸、比
赛成功）是什么？父母当时是怎么做的？
4、学生准备小品表演《秀怡的故事》
教学过程：
展示学生小时候与家人的合影，分别请大家猜猜照片上的人是谁？
（设计意图：教师收集了学生小时候与家人的合影，要学生来分享家庭的温馨时刻，其
中有教师自己的照片，目的都是为了激发学生的兴趣。）
导入新课：
我爱我家
一、大人讲我小时候
活动一：故事会《我的童年》
讲述自己童年的故事
活动目的：和大家一起体验、分享父母呵护的甜蜜。
播放歌曲《让爱住我家》
活动二：我说我家
活动目的：通过自己的亲身经历，看父母在我们最需要帮助的时候，是如何关爱我们的，
由此体会父母对自己的无私奉献。
教师：听到这首歌，你是否回想起你小时候在你的家庭生活经历中受到爸爸妈妈亲情呵
护的小片段吗？印象最深刻的一件事是什么呢？
学生（略）
教师：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了
许多的故事，所以我们了解“家”，就从家里的故事说起吧！
学生（略）
教师：我们听了几个家庭的故事，每个家庭都有一些难忘的故事，对于“家”我们是不
是有了更深的认识。那么“家”是什么呢？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学生：分小组进行交流，然后在课堂上发言。
教师：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲得人，也是
我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的
亲情和温暖。希望同学在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对
家的责任，那么我们能不能具体说说爸爸妈妈为我们做了什么呢？
二、无悔的奉献
活动三：在你家，下列事情通常由谁来做？
活动目的：让学生实际参与体会家长对家庭的贡献。尽量为子女创造好的环境，由此感
谢父母，爱戴父母长辈，培养和增进与父母的情感。
（多媒体显示）填写表格：在你家，下列事情通常由谁来做？
父母 自己 爷爷奶奶 哥哥姐姐 其他人
获得家庭收入
建房子、买房子
装修房子
购买大件电器
修理自行车
改线路、换灯泡
修理家具
改造庭院
整理房间
买 菜
做 饭
刷 碗
洗衣服
学生填写，教师提问：
1、说说自己家中贡献最大的是谁？要说出具体理由。
设计意图：通过讲自己家中贡献最大的人，培养亲近父母的情感。
学生回答（略）
2、夸夸自己的父母（找父母的优点）并讲给同学听。
活动目的：通过讲父母的优点，使同学们能增进与父母的深厚情感。
学生回答（略）
教师：现在让我们来感受一下父爱与母爱
（多媒体显示） 母爱
母爱是最无私的。母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽
广的胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。
父爱
父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲宽阔的肩，是子女的靠山；父
亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。
活动四：小品表演《秀怡的故事》
活动目的：这里出现《秀怡的故事》为了反衬出家庭的温暖，为了说明父母抚养孩子不
仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。
教师：
1、秀怡有家吗？
设计意图：让学生用结论来分析秀怡有没有家。
2、秀怡的父母爱她吗？
设计意图：父母养育子女也是法律规定的必须履行的义务。
学生：小组讨论。
（多媒体显示）父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，
又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的
严惩。
三、感受家庭的温暖
活动五：家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。
活动目的：让学生全面感受自己在家庭中享受的温暖，进而在理解家庭功能的基础上，
感谢父母提供的各种呵护、亲情的播撒、感情的投入、物质的保障、未来的期望、现实的教
育等。
活动过程：
1、学生结合自己的体验，交流从各方面感受家庭的温暖、父母的亲情。
2、教师引导学生感受父母对自己的爱。
（多媒体显示）
珍惜家的温暖
子女是嫩芽，父母是春风，春风常斜峭，春雨常绵绵。所幸，三月的风，加上四月的雨，
总能创造五月的花。幸福的家庭都一样幸福，不幸的家庭各有各的不幸。世界上有无数的家
庭，每个家庭的生活方式也各不相同，但道理却都是一样的。
当灯光盏盏灭尽时，只有一盏灯；当门扇扇禁闭时，只人一扇门。只有一盏发黄的灯，
只有一扇虚掩的门，不论飞越了天涯或海角，只要轻轻回头，永远有一盏灯，在一扇门后。
只因它有一个美的名字——家！
活动六：给父母寄言
活动目的：让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责
任和决心。
活动过程：
1、学生写父母的优点长处，或写父母对自己的呵护和期望，或写自己的感受和决心。
2、在同学中互相交流，互相感染启发。
3、把自己所写的交给父母，与父母沟通。
教师：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活的后盾、安全健康保障，还是我们
的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的
家。那么请你想一想，你的爸爸妈妈都为你做过什么？他们是如何从你的学习、生活、健康
等等方面关爱你的？你可不可以尝试去整理一下呢？将他们记录在你的日记中。
活动与探究
1、活动：与家人沟通、给父母关爱。
你有多久没有与父母促膝长谈？有多久没有关心过你的父母？处在成熟与不成熟之间的
中学生，该用什么方式来排除沟通障碍关心父母呢？
主要讨论问题：
（1）你认为你关心父母吗？
（2）你觉得写信与父母沟通有必要吗？
（3）如果你有心事会告诉父母吗？
2、真情表白
尊敬的家长，你想倾听孩子的心声吗？可爱的学生，你想知道父母对你的关爱吗？征集
部分家长给孩子的寄信，精选部分学生给父母的寄言，出一期“真情表白”墙报。
要求：要借父母的谆谆话语来激励学生的成才之志，要用学生的铮铮志言来表达对父母
之爱的理解与感激。
2012年9月
《我爱我家》教学设计
清
苑
县
林
水
中
学
贾 俊 玲