高中生物学易混淆概念
人教版高中生物必修一走进细胞易混淆知识点
(每日一练)人教版高中生物必修一走进细胞易混淆知识点单选题1、下列关于细胞学说的叙述，错误的是（）A．施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者B．魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”是细胞学说的发展C．细胞学说最主要的意义是揭示了细胞的统一性和多样性D．细胞学说认为细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来答案：C解析：建立于19世纪的细胞学说主要是两位德国科学家施莱登和施旺提出的，并通过多位科学家的总结归纳，细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构统一性。
细胞学说内容：1).细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2).细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3).新细胞是由老细胞经过分裂产生的。
A、建立于19世纪的细胞学说主要是两位德国科学家施莱登和施旺提出的，A正确；B、魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”是对施莱登和施旺提出的细胞学说的修正和发展，B正确；C、细胞学说最主要的意义是揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C错误；D、细胞学说认为细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，是用不完全归纳法总结出来的，D正确。
故选C。
2、下列关于细胞学说及其建立的叙述，正确的是（）A．细胞学说回答了细胞的起源问题B．细胞学说认为生物都是由细胞构成的C．细胞学说揭示了所有细胞具有统一性D．细胞学说认为细胞产物也参与生命的构成答案：D解析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。
A、细胞学说并未解释细胞的起源的问题，A错误；B、细胞学说指出：一切动植物都是由细胞发育而来，并没有说明所有生物都是由细胞构成的，B错误；C、细胞学说指出：一切动植物都是由细胞发育而来，并没有揭示所有细胞具有统一性，C错误；D、细胞学说指出：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，D正确。
高中《生物》(选修)课本中几组易混概念的辨析
高中《生物》(选修)课本中几组易混概念的辨析周初霞【期刊名称】《生物学教学》【年(卷),期】2005(30)10【摘要】抗原是能与机体中相应克隆的淋巴细胞上的独特抗原受体发生特异性结合，从而诱导该淋巴细胞发生免疫应答，并能与相应的免疫反应物质在体内外发生特异性结合反应的一类物质。
抗原一般应具有免疫原性和反应原性两个特性。
前者指刺激机体发生免疫应答能力的特性，习惯上又称抗原性；后者则指具有与免疫反应的产物（如相应的抗体）发生相互反应的特性。
凡同时具备上述两个特性的抗原称完全抗原，如大多数蛋白质、细菌细胞、细菌外毒素、病毒和动物血清等。
只具有反应原性而无免疫原性的物质，称为半抗原或不完全抗原。
有些分子量小于4000Da的简单有机分子（如大多数多糖、类脂、核酸及其降解产物及部分药物）是半抗原，因它们无免疫原性，故不能刺激机体产生免疫应答。
但当它与蛋白质载体结合后，就具备了免疫原性，由此刺激机体产生的抗体，就可与该半抗原发生特异结合。
抗原具有免疫原性的物质基础是分子量大（一般大于1×104Da）、结构复杂、异物性。
【总页数】2页(P70-71)【作者】周初霞【作者单位】浙江省诸暨中学,311800【正文语种】中文【中图分类】G4【相关文献】1.高中生物学中几组易混淆概念的辨析 [J], 谢国富2.辨析高中选修教材几组易混概念 [J], 解峰3.高中生物学教材中几组易混淆概念的辨析 [J], 王元军4.辨析高中选修教材中几组易混淆概念 [J], 解峰5.高中生物选修教材中几组易混淆概念的辨析 [J], 赵延红因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高中生物学易错易混知识点归纳辨析
高中生物学易混知识点归纳辨析王满弟（甘肃省金昌市第一中学）摘要：在高中生物学课本中，有好多相似或相近的概念，从表面看差别很小，但含义却大不相同，学生甚至包括老师比较容易混淆。
本文就高中生物学中的一些容易混淆的概念进行归纳辨析，希望老师及同学们能准确地把握理解。
关键词：高中生物学容易混淆归纳辨析高中生物学中有很多易错、易混的知识点，凭借学生有限的时间很难觉察和很好的解决，本文对其中一部分易混知识点进行归纳总结，希望对大家在以后的教学或学习中能起到帮助。
细胞液和细胞内液细胞液：是植物液泡中的液体，其中溶有无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素，特别是花青素等。
细胞内液：是存在于细胞内，其化学组成和含量直接影响细胞代谢与生理功能的体液，主要由水、无机盐、氨基酸、蛋白质、糖类、激素等成分构成。
原生质、原生质体、原生质层原生质：指的是细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
一个动物细胞即为一团原生质。
原生质体：植物细胞工程中去掉细胞壁后剩余的植物细胞称为原生质体，实际上就是植物细胞的原生质。
原生质层：植物细胞中的特有名词，指的是细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
原生质层具有选择透过性，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，如果存在浓度差，细胞液就会和外界溶液发生渗透作用。
半透膜和选择透过性膜半透膜：指一些物质可以透过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜，如玻璃纸、花生种皮、猪肠衣、鸡卵的卵壳膜、离体的膀胱膜、蚕豆种皮、鱼鳔、青蛙皮等，根据半透膜是否具有生命现象可分为生物膜和非生物膜。
选择透过性膜：具有活性的生物膜，它对物质的透过既具有半透膜的物理性质，还具有主动的选择性，如细胞膜。
因此，具有选择透过性的膜必然具有半透性，而具有半透性的膜不一定具有选择透过性，活的生物膜才具有选择透过性。
渗透作用和自由扩散渗透作用：指水分子（或其它溶剂分子）透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。
自由扩散：是物质通过质膜进出细胞的方式之一。
广东省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程易混淆知识点
广东省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程易混淆知识点单选题1、2022年2月，《细胞发现》上发表了我国科学家的研究。
研究表明，尿苷（尿嘧啶核苷）是一种能延缓人类干细胞衰老、促进多组织再生修复的关键代谢物。
研究人员用注射、涂抹、口服尿苷等方式处理小鼠可以促进多种组织器官的损伤后修复。
此前的研究也发现，年轻个体血浆中的尿苷含量比老年人高。
下列相关说法正确的是（）A．尿苷与腺苷、鸟苷、胸苷等通过磷酸二酯键连接可形成RNAB．用3H标记的尿苷饲喂动物，可能在细胞质基质、线粒体、细胞核、内环境中检测到放射性C．干细胞衰老后便失去了细胞的全能性，影响了组织的损伤修复D．衰老细胞的细胞核体积增大，端粒 DNA序列逐渐向外延长答案：B分析：胞衰老的特征：(1)细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢速率减慢；(2) 细胞内多种酶的活性降低；(3)细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐累积，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能；(4)细胞内呼吸速度减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深；(5)细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低。
A、胸苷是合成DNA的组成成分，不是合成RNA的组成成分，A错误；B、3H标记的尿苷是合成RNA的组成成分，凡是有RNA出现就有尿苷，就有放射性，因此可能在细胞质基质、线粒体、细胞核、内环境中检测到放射性，B正确；C、干细胞衰老后仍具有细胞的全能性，C错误；D、衰老细胞的细胞核体积增大，根据端粒学说，细胞衰老是因为细胞每分裂一次，染色体两端的端粒就会缩短一截，最后使DNA的正常功能受到影响，因此衰老细胞的端粒DNA序列不会向外延长，而是缩短，D错误。
故选B。
2、如图是某动物细胞分裂过程中细胞核内DNA含量变化，下列图解叙述正确的是（）A．在ab段发生DNA复制，并出现染色单体B．cd段始终观察不到核膜和核仁C．cd段中会出现着丝点分裂D．de段细胞核中染色体数目：DNA数目：染色单体数目＝1∶1∶1答案：C分析：图示为某动物细胞分裂过程中细胞核内DNA的含量变化图解，其中ac段表示分裂间期；cd段表示分裂前期、中期和后期；de段表示分裂末期。
高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略
2021·02针对高三生物学复习中存在死记硬背、题海战术及知识碎片化等问题，文章提出问题串联、归类比较、真实情境和建构网络等四种概念复习教学策略。
摘要关键词生物学概念；高三复习；概念术语；问题情境；概念体系高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略张钧东（泰宁第一中学，福建三明354400）《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（下文简称课程标准）要求课程内容聚焦大概念，旨在发展学生的生物学学科核心素养。
大概念又称核心概念，即生物学学科核心素养的生命观念维度。
课程标准在“内容要求”中明确提出大概念、重要概念及次位概念等高中生物学概念体系及其教学要求。
［1-2］对生物学概念的理解是学生形成生命观念的基础，概念复习是高三生物学高效复习的基石。
但日常高三复习教学效果不佳，有必要研究生物学概念复习存在的问题及其解决策略，提升高三生物学复习效率。
一、高三生物学概念复习教学存在的问题概念是对事物的抽象或概括，概念通常包括概念名词或概念术语、概念的内涵及概念的外延等三个要素。
［3］教师在教学中一般是使用生物学专业术语传递生物学概念的。
历年生物学高考评分标准也严格要求考生正确书写生物学概念术语。
如2020年全国Ⅰ卷第32题，有不少考生把“交叉互换”的“叉”误写为“插”，而无法得分。
由此反映生物学概念复习教学中，教师的教和学生的学两方面主要存在以下问题。
一是许多学生、教师甚至学校的领导认为高中生物学是“理科中的文科”，只要学生肯背书，就能取得好成绩。
不少学生认为高中生物学概念繁多、微观、抽象，没有规律，必须“死记硬背”，造成学生可以说出概念名词等“碎片化”的知识，但缺乏综合分析能力，往往无法解决复杂的新情境的问题。
同时，“死记硬背”易导致学生失去学习生物学的兴趣，且强行记忆的知识不成体系，容易遗忘，甚至可能产生错误的理解。
二是概念复习教学的一般方式是教师讲概念，学生背概念，继而通过大量的练习巩固概念，使得学生陷入“题海”，出现“一听就懂，一做题就错”的现象，复习效果甚微。
四川省部分中学2023高中生物第3章细胞的基本结构易混淆知识点
四川省部分中学2023高中生物第3章细胞的基本结构易混淆知识点单选题1、大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁，这是因为A．核仁把核物质与细胞质分开B．细胞中的蛋白质主要是由核仁合成的C．核仁可以经核孔进入细胞质中合成蛋白质D．核仁与核糖体的合成有关答案：D分析：细胞核包括核膜、染色质、核仁。
核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
细胞核内的核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关。
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
核膜把核物质与细胞质分开，A错误；细胞中的蛋白质合成场所是核糖体，B错误；核仁不能通过核孔，C错误；核仁与核糖体 RNA 的形成有关，即核仁与核糖体的形成有关，D正确。
故选D。
小提示：本题考查细胞核结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
2、下列有关细胞共性的叙述，正确的是A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体答案：C细胞根据有无成形的细胞核，分为原核细胞和真核细胞，不论是原核细胞还是真核细胞，细胞膜的主要成分都是磷脂和蛋白质，A错误；原核细胞无细胞核，且具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞无线粒体，但也能进行有氧呼吸，如蓝藻，真核细胞有氧呼吸的主要场所在线粒体，C正确；原核细胞和真核细胞蛋白质合成场所都是核糖体，D错误。
【考点定位】原核细胞和真核细胞在结构上的异同【点评】解答本题的关键在于对于原核细胞与真核细胞的共性的理解，原核细胞与真核细胞在结构上都具有细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质都是DNA，虽然原核细胞不具有真核细胞的某些结构，但也能进行相应的生理功能，如蓝藻无线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，对于这样的特例，需重点掌握，也是高考的重点。
高中生物学易错、易混概念比较
３ 商榷 之处
从学生错选 比例最 高的“ 解旋 酶” 可 以看 出多数 ， 学生不清楚 体 外 Ｄ Ａ解旋 的条件 为高 温 ， Ｎ 而非 解 旋
酶 。也反映 出教 师在教 学过 程 （ 包括 课 外 阅读材 料 ）
中没有给学生提供更多 了解相关信息 的机会 。高温条 件 Ｄ Ａ解旋 （ Ｎ 或称变性 ） 一现象 也并 非完全 脱离 教 这 材 。在 “ 肺炎 双球 菌 的转化 实验 ” 中所选 用 的转 化 菌 就是 “ 热杀死 的 Ｓ型菌 ” 而不是 其他方 式死 亡 的 ｓ 加 ，
易混淆 ， 笔者就 自己教学 以来归 纳的教材 中涉及 的易
１５ 半透膜 与选择 透 过性膜 ． 半 透膜是 物理性 质 的
膜， 一般无生物 活性 ， 只允许小分 子物 质通 过 ， 允许 不 大分子物质通 过。选择透过 性膜 具有 生物 活性 ， 许 允 细胞需要 的小分子和离子通过 ， 不需要 的离子 、 细胞 小 分子 、 大分子 物质都 不能通过 。对于 水分子 而 言选 择
体的平均分配 。分裂间期 复制后形成 两条姐妹染 色单 体， 由一个共 同的着丝粒连接 ， 同属于一条染色体。
１８ 非编码 区与非编 码序列 原核细胞 基 因和真 核 ． 细胞基 因都 由编码 区和非编码 区组 成 ， 原核 细胞基 因
的编码 区都是 编码序 列 ， 真核 细胞基 因 的编码 区由编 码序 列（ 外显 子 ） 和非编码 序列 （ 内含子 ） 组成 。非编
腔。
１２ 胚孔和珠孔 ．
胚 孔是高 等动物在胚 胎发育过 程
裂间期核 内的 细丝状 物 质 （ 主要 成 分 是 Ｄ Ａ 和蛋 白 Ｎ 质 ）有利于 Ｄ Ａ分子 的复制 。染色 体是 细胞分 裂期 ， Ｎ
高中生物必修一细胞的基本构成易混淆知识点
(每日一练)高中生物必修一细胞的基本构成易混淆知识点单选题1、下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．细胞间进行信息交流都需要细胞膜上的受体蛋白参与B．细胞膜、细胞质和细胞核中均含有糖参与形成的化合物C．人体骨髓造血干细胞中内质网发达，而胰岛B细胞中内质网较少D．核膜由四层磷脂分子层组成，蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核答案：B解析：1)、细胞间的信息交流主要有三种方式：（1）通过化学物质来传递信息；（2）通过细胞膜直接接触传递信息；（3）通过细胞通道来传递信息，如高等植物细胞之间通过胞间连丝。
2)、核膜是双层膜，外膜上附有许多核糖体，常与内质网相连；其上有核孔，是核质之间频繁进行物质交换和信息交流的通道；在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多A、细胞间进行信息交流不都需要细胞膜上的受体蛋白参与，如高等植物细胞之间可通过胞间连丝发挥作用，A错误；B、细胞膜上存在糖蛋白，细胞质和细胞核中都有DNA和RNA，其组成成分包括五碳糖，故细胞膜、细胞质和细胞核中均含有糖参与形成的化合物，B正确；C、人体骨髓造血干细胞不能合成分泌蛋白，而胰岛B细胞能合成分泌蛋白，分泌蛋白需要内质网进行加工和运输，因此胰岛B细胞中中内质网发达，而造血干细胞内质网较少，C错误；D、核膜是双层膜结构，由四层磷脂分子层组成；蛋白质、RNA等生物大分子通过核孔进出细胞核，D错误。
故选B。
2、下列关于细胞骨架的叙述，正确的是（）①主要成分是纤维素②维持细胞形态，保持细胞内部结构的有序性③与细胞运动、分裂、分化等生命活动有关A．①②③B．②③C．①②D．①③答案：B解析：狭义的细胞骨架是指真核细胞中的蛋白纤维网络结构，细胞骨架不仅在维持细胞形态，承受外力、保持细胞内部结构的有序性方面起重要作用，而且还参与许多重要的生命活动，如：在细胞分裂中细胞骨架牵引染色体分离，在细胞物质运输中，各类小泡和细胞器可沿着细胞骨架定向转运；在肌肉细胞中，细胞骨架和它的结合蛋白组成动力系统；在白细胞（白血球）的迁移、精子的游动、神经细胞轴突和树突的伸展等方面都与细胞骨架有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物学中易混淆概念1．脂质（脂类）与类脂脂质：包括脂肪、固醇和类脂。
脂质概念范围大。
类脂：属于脂质中的一部分，又可分为磷脂和糖脂。
2．纤维素、维生素和生物素纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
维生素：生物生长和代谢所必需的微量小分子有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，会发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素：维生素的一种，肝脏、肾、酵母和牛奶中含量较多。
可以是一些微生物的生长因子。
3．干扰素、白细胞介素-2、胸腺素干扰素：是病毒等侵入细胞后产生的一种糖蛋白。
效应T细胞可释放干扰素。
干扰素是一种糖蛋白，属于淋巴因子，几乎能抵抗所有病毒引起的感染。
白细胞介素-2：属于由效应T细胞释放出来可溶性免疫活性物质——淋巴因子。
能够诱导产生更多的效应T细胞，并且增强效应T细胞的杀伤力；还能增强其他有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤作用。
胸腺素：是动物胸腺合成分泌的一种多肽类激素。
能够促进T细胞的分化、成熟，增强T细胞的功能，临床上常用于治疗细胞免疫功能缺陷或低下（如艾滋病、系统性红班狼疮）的患者。
4．生长素、生长激素、生长因子、秋水仙素生长素：由植物的一定部位产生的，适宜浓度时能够植物生长的物质，其化学本质是吲哚乙酸。
生长激素：由动物的垂体合成分泌的蛋白类激素，能够促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生长。
生长因子：主要包括维生素、氨基酸和碱基等，是某些微生物生长不可缺少的微量有机物。
而这些微生物往往缺乏合成这些物质的酶或者合成能力有限。
一些天然物质，如酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液等可以为微生物提供生长因子。
秋水仙素：一种从植物秋水仙中提取出来的生物碱，能诱发基因突变，在细胞有丝分裂时能抑制纺锤体的形成。
5．抗毒素、抗生素、凝集素凝集素：动物血清中能使细菌发生特异性凝集的成分，实际上就是抗体抗毒素：动物血清中能特异性中和细菌分泌的外毒素毒性的成分，实际上就是抗体抗生素：是一类具有特异性抑菌和杀菌作用的有机化合物，种类很多，常用的有链霉素、青霉素、红霉素和四环素等。
6．雌激素、孕激素、催乳素和促性腺激素雌激素：主要由卵巢分泌的类固醇激素。
主要作用是促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激发和维持雌性的第二性征和正常的性周期。
对机体代谢也有明显影响。
孕激素；由卵巢分泌的类固醇激素。
主要作用是促进子宫内膜和乳腺等生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。
催乳素：由垂体分泌。
主要作用是调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等。
促性腺激素：由垂体分泌。
主要作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。
7．大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
微量元素：指生物体需要量少（占生物体总重量万分之一以下），但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
矿质元素：指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史；第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的：第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
8．核苷、核苷酸、核酸核苷：由含氮碱基与五碳糖（核糖或脱氧核糖）结合而成的化合物。
与核苷酸的区别为不含磷酸基。
核苷酸：由含氮碱基、五碳糖与磷酸三者组成的化合物，是核酸的基本组成单位，因含糖的不同，可分为核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸。
核酸：是一切生物的遗传物质，属于高分子化合物，基本组成单位是核苷酸。
核酸可分为核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA）。
9．初级代谢产物、次级代谢产物初级代谢产物：是指微生物通过代谢活动所产生的、自身生长和繁殖所必需的物质，如氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素等。
在不同种类的微生物细胞中，初级代谢的种类基本相同。
此外，初级代谢产物的合成不停地进行着。
次级代谢产物：是指微生物生长到一定的阶段才产生的化学结构复杂、对微生物无明显生理功能，或并非是微生物生长和繁殖所必需的物质，如抗生素、毒素、激素、色素等。
不同种类的微生物所产生的次级代谢产物不相同，它们可能积累在细胞内，也可能排支外环境中。
10．血红蛋白与血浆蛋白血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。
是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。
血浆蛋白：指血浆中的蛋白质，位于血细胞细胞外的蛋白质。
11．诱导酶与组成酶诱导酶：微生物体内的一种酶，当环境中存在某种物质（诱导物）时才能合成的酶。
诱导酶在微生物需要时合成，不需要时就停止合成。
诱导酶的合成取决于内因和外因两个方面。
组成酶：微生物体内的一种酶，在微生物体内一直存在，其合成只受遗传物质的控制。
12．抗原与过敏原过敏原：是引起过敏反应的一切物质和因素的统称，抗原可以成为过敏原，但过敏原不一定是抗原。
过敏原有特异性和异物性，但大分子性却不是所有过敏原都具备的，如青霉素的相对分子量比较小。
过敏原对部分人起作用。
由过敏原刺激产生的抗体附在皮肤细胞、消化道或呼吸道粘膜细胞、某些血细胞表面。
抗原：能刺激机体免疫系统产生抗体或效应细胞，并且能够和相应的抗体或效应T细胞发生特异结合反应的物质。
它一般有异物性，具有大分子性和特异性。
抗原对所有的人都起作用。
由抗原刺激产生的抗体主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。
13．单克隆抗体、单细胞蛋白单克隆抗体：单个效应B细胞进行无性繁殖，也就是通过克隆形成的细胞群产生的化学性质单一、特异性强的抗体。
单细胞蛋白：通过发酵获得的微生物菌体本身。
14．原生质（原生质体）、原生质层原生质：是细胞内的生命物质。
它的主要成分是蛋白质、脂类和核酸。
细胞是由原生质构成的。
构成细胞的这一小团原生质又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
如一个动物细胞和除去细胞壁的植物细胞都是一团原生质。
原生质层：包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。
15．显微结构与亚显微结构显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍。
亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构。
16．中心体与中心粒中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。
每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。
与动物细胞有丝分裂有关。
中心粒；组成中心体。
细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。
这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。
17．细胞液与细胞内液细胞液：狭义的指植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。
广义的指细胞内的液体。
细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。
18．质体、质粒质体：植物细胞质中的具有双层膜的一类细胞器，具双层膜，依其所含的色素情况，可分为白色体（不含色素）、有色体（含类胡萝卜素）、叶绿体（含类胡萝卜素、叶绿素）。
质粒：存在于许多细菌以及酵母菌等生物中，是细胞染色体外能够自主自制的很小的环状DNA分子，是基因工程常用的运载体。
质粒能够“友好”地“借居”在宿主细胞中。
一般来说，质粒存在与否对宿主细胞生存没有决定性的作用。
但是，质粒的复制则只能在宿主细胞内完成。
19．载体、运载体载体：一般指某些具有运载功能的蛋白质，如细胞膜上的载体蛋白。
运载体：在基因工程中，用于把外源基因转入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于筛选。
常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。
20．赤道板、细胞板赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。
但赤道板不是一种结构。
细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随着细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁，高尔基体与它的形成有关。
21．细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质细胞质基质：是指细胞膜以内，细胞核以外的基质成分，是细胞质中除去细胞器以外的溶胶状物质。
叶绿体基质：叶绿体内除去基粒以外的溶胶状物质，含有许多与光合作用暗反应有关的酶，还有少量的DNA、RNA。
线粒体基质：线粒体内的溶液胶状物质，含有很多与有氧呼吸有关的酶，还有少量的DNA、RNA。
22．极体与极核极核：是被子植物胚囊的结构之一。
每个胚囊中有两个极核。
它是大孢子母细胞经过减数分裂形成4个大孢子细胞（其中3个消失），一个大孢子细胞经有丝分裂形成1个卵细胞、2个极核和5个其他细胞。
它们的基因型都相同。
受精时两个极核与一个精子结合形成受精极核，以后发育成胚乳。
极体：是伴随着动物卵细胞的形成而产生的。
一个卵原细胞减数分裂第一次分裂（细胞质不均等分裂）形成一个次级卵母细胞，另一个较小的是第一极体；次级卵母细胞经过第二次分裂形成一个卵细胞和一个极体，第一极体经分裂成两个极体。
这样，，一个卵原细胞经减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。
极体不参与受精，产生后将逐渐退化。
23．胚与胚珠、胚囊与囊胚胚：动物由受精卵或未受精的卵细胞发育成的幼体。
或指植物种子或颈卵器内由受精卵发育形成的植物幼体。
种子植物的胚有胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分的分化。
胚珠：种子植物的大孢子囊，即发育成种子的结构。
被子植物胚珠的结构可分为珠被和珠心两部分。
胚囊：在被子植物中位于胚珠的珠心内，为具有卵细胞、助细胞、极核和反足细胞的结构。
受精后，受精卵在胚囊内发育成胚，受精极核发育成胚乳。
囊胚：动物胚胎发育的一个阶段，典型的囊胚呈囊状，中央有空腔，称为囊胚腔。
24．姐妹染色单体、非姐妹染色单体姐妹染色单体：是指在分裂间期由一条染色体经过复制形成的连在同一着丝点上的两个染单体。
非姐妹染色单体：是指一对同源染色体中，一条染色体上的染色单体与另一条染色体上的染色单体互称为非姐妹染色单体。
25．芽与芽体芽：植物尚未发育成长的枝或花的雏体。
根据着生位置有顶芽、腋芽（侧芽）和不定芽之分。
芽体：无脊椎动物（如水螅）和某些微生物（如酵母菌）体旁或体后端长出的小体。