高中物理人教必修三第13章第4节 能量量子化 讲义

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人教版(2019)必修第三册13-5 能量量子化 教师版-高中物理合格性考试讲义

人教版(2019)必修第三册13-5 能量量子化 教师版-高中物理合格性考试讲义

合格性考试讲义必修三第十三章电磁感应与电磁波初步第五节能量量子化一、热辐射1.热辐射:一切物体都在辐射电磁波。

2.热辐射规律:温度越高,热辐射中波长较短的成分越强。

3.黑体:能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射的物体。

4.黑体辐射:黑体向外辐射电磁波的现象。

5.对黑体的理解(1)绝对的黑体实际上是不存在的,但可以用某装置近似地代替。

如图所示,如果在一个空腔壁上开一个小孔,那么射入小孔的电磁波在空腔内表面会发生多次反射和吸收,最终不能从空腔射出,这个小孔就成了一个绝对黑体。

(2)黑体不一定是黑的,只有当自身辐射的可见光非常微弱时看上去才是黑的;有些可看作黑体的物体由于有较强的辐射,看起来还会很明亮,如炼钢炉口上的小孔。

一些发光的物体(如太阳、白炽灯灯丝)也被当作黑体来处理。

6.黑体辐射的实验规律(1)温度一定时,黑体辐射强度随波长的分布有一个极大值。

(2)随着温度的升高①各种波长的辐射强度都有增加;①辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。

如图所示。

二、能量子1.普朗克的能量子假设:振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的整数倍,这个最小的能量值ε叫作能量子。

2.能量子大小:ε=hν。

ν是电磁波的频率,h是普朗克常量,h=6.626 070 15×10-34 J·s。

3.爱因斯坦光子假设:光是由一个个不可分割的能量子组成,这些能量子叫作光子,光子的能量ε=hν。

4.量子力学的建立及其应用20 世纪20年代,量子力学建立了,它能够很好地描述微观粒子运动的规律,并在现代科学技术中发挥了重要作用。

核能的利用,计算机和智能手机的制造,激光技术等的应用都离不开量子力学。

是量子力学引领我们迈入了现代社会,让我们享受到丰富多彩的现代生活。

科学漫步:"聆听"宇宙宇宙浩瀚无垠,神秘莫测。

古人通过肉眼观察星空,绘制星图。

望远镜的发明拓展了人类的视野,使人们对天体的了解更加清楚。

新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步5能量量子化课件新人教版必修第三册

新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步5能量量子化课件新人教版必修第三册

A.2×1015 C.2×1017
B.2×1016 D.2×1023
(C)
解析:设离灯10 m远处每平方米面积上每秒灯照射的能量为E0,则 有E0=41π0R02;设穿过的光子数为n,则有:nhcλ=E0;解得:n=Eh0cλ,代 入数据,得:n≈2.4×10
C.7.0×10-10 W
D.1.2×10-18 W
思路引导:解决此类题目的关键是熟练掌握ε=hν和c=λν及E=Pt= nε等关系式。
解析:每秒有6个绿光的光子射入瞳孔,所以察觉到绿光所接收到 最小功率为
P=6htλc=6×6.63×531001×-341×0-39×108W≈ 2.3×10-18 W。
第十三章 电磁感应与电磁波初步
5.能量量子化
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 课堂达标检测
目标体系构建
【学习目标】
1.知道热辐射、黑体辐射的概念。 2.了解普朗克的能量子假设和爱因斯坦的光子假设。 3.了解原子能级及能级跃迁规律。
【思维脉络】
课前预习反馈
知识点 1 热辐射
射认识,下列说法中正确的是
( B)
A.热的物体向外辐射电磁波,冷的物体只吸收电磁波
B.温度越高,物体辐射的电磁波越强
C.辐射电磁波的情况只与物体的温度有关,与材料种类及表面状
况无关
D. 常温下我们看到的物体的颜色就是物体辐射电磁波的颜色
解析:一切物体都不停地向外辐射电磁波,且温度越高,辐射的电 磁波越强,A错误,B正确;辐射电磁波的情况与物体的温度有关,与材 料种类及表面状况也有关,C错误;常温下看到的物体的颜色是反射光 的颜色,D错误。
解析:一切物体都在不停地向外辐射红外线,不同物体辐射出来的 红外线不同,采用“红外夜视仪”可以清楚地分辨出物体的形状、大小 和位置,不受白天和夜晚的影响,即可确认出目标从而采取有效的行 动。故只有B项正确。

13.5能量量子化(课件)新教材高中物理必修三精品备课(新人教版)

13.5能量量子化(课件)新教材高中物理必修三精品备课(新人教版)
新教材 新高考
新人教版 必修三
第十三章 电磁感应与电磁波初步
第5节 能量量子化
新教材 新高考
课堂引入:
把铁块投进火炉中,刚开始铁块只是发热,并不发光。随着温度的升高,铁块 会慢慢变红,开始发光。铁块依次呈现暗红、赤红、橘红等颜色,直至成为黄白色。 为什么会有这样的变化呢?
新教材 新高考
1900年,在英国皇家学会的新年庆祝会上,物理学 家开尔文勋爵作了展望新世纪的发言:
新教材 新高考
黑体辐射实验
普朗克量子力学的诞生
经典 力学
微观领域 高速领域
迈克尔逊莫雷实验
相对论问世
量子力学 相对论
新教材 新高考
一.热辐射
我们周围的一切物体都在辐射电磁波,这种辐射与物体的温度有关,所以叫作 热辐射。物体在室温时,热辐射的主要成分是波长较长的电磁波,不能引起人的视觉。 当温度升高时,热辐射中波长较短的成分越来越强。
D.3.2×1014
解析:一个光子能量为: ε hν hc
每秒发出的光子数为
N Pt
N 3.21015
答案:B

新教材 新高考
三.能级
微观世界中能量取分立值的观念也适用于原子系统,原子的能量是量子化的。 这些量子化的能量值叫作能级(energy level)。
原子从高能态向低能态跃迁时放出的光子的能量,等于前后两个能级之差。由于原子的能级是 分立的,所以放出的光子的能量也是分立的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线.
新教材 新高考
研究黑体辐射是了解一般物体热
辐射性质的基础。
新教材 新高考
黑体辐射实验规律
辐射强度
1700K
实验结论:
1.温度越高,辐射强度越大

人教版高中物理必修三 《能量量子化》PPT优质课件

人教版高中物理必修三 《能量量子化》PPT优质课件
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目:物理
适用版本:人教版
适用范围:【教师教学】
第十二章电磁感应与电磁波初步
13.5 能量量子化
第一页,共二十二页。
教学目标
1.了解热辐射。
2.知道能量子和普朗克常量。
3.了解能级及原子光谱。
第二页,共二十二页。
引入
19世纪末,经典物理学在各个领域都取得了很大的成功
第十一页,共二十二页。
黑体辐射
一个黑体在各种温度下,同样也会不断辐射出电磁波,这就是黑体辐射。
那么,在研究热辐射的规律时,人们为什么特别注意对黑体辐射进行研究?
实验表明:
对于一般材料的物体,辐射电磁波的情况除与温度有关外,还与材料的种类及表面状况有
关,
而黑体辐射电磁波的规律只与黑体的温度有关,因而可以反映某种具有普通意
普朗克
普朗克
第十四页,共二十二页。
能量子
能量子假说
带电微粒吸收和辐射能量时,也是以这个最小能量值为单位一份一份地辐射
和吸收的。
在微观世界中能量是量子化的,或者说微观粒子的能量是分立的,
这种现象叫能量的量子化。
第十五页,共二十二页。
能量子
1.普朗克的量子化假设
(1)能量子
振动着的带电微粒的能量只能是最小能量值ε的整数倍。例如,可能是ε或2ε、
解析:根据公式c=λν和ε=hν,
400 nm对应的能量子ε1= ℎ 1 =6.63×10-34× 3×1 0 8 400×1 0 −9
J≈4.97×10-19 J
700 nm对应的能量子ε2= ℎ
2 =6.63×10-34× 3×1 0 8 700×1 0 −9

物理人教版高中必修三(2019年新编)13-5能量量子化(课件)

物理人教版高中必修三(2019年新编)13-5能量量子化(课件)
C.随温度升高,辐射强度的极大值
向波长较短的方向移动
D.随温度降低,辐射强度的极大值
向波长较长的方向移动
二、能量子
为了对黑体辐射做出解释,德国物理学家普朗克
推导:微观世界的某些规律,看来可能非常奇怪。
1.定义:普朗克认为,振动着的带电微粒的能量只
能是某一最小能量值ε的整数倍。例如,可能是ε或
2ε、3ε…当带电微粒辐射或吸收能量时,也是以这
h Em En
能量子的发展意义
首先便是我们所熟知的一切电
子产品,都有必备的晶体管,
便是根据量子力学所研究出来
的,无论是AMD又或者是英特
尔,再者我们手机中的CPU,他
们能够运行都归功于量子力学。
在天文学,或者是天气预报时,对
于时间的要求是十分准确的,准确
到不能有0.01秒的偏差,因为其导
理论。
引入
观察铁钉的颜色变化,思考产生这种现象的原因?
一、热辐射
固体或液体在任何温度下都在辐射各种波长的电磁波,这种由
于物体中的分子、原子受到激发而发射电磁波的现象称为热辐射。
所辐射电磁波的特征与温度有关。
无论是高温物体还是低
温物体,都有热辐射,
所辐射的能量及波长的
分布都随温度而变化。
铁块从发热到发光的颜色变化
运用,其根本理论来源于普朗克发
现的量子力学原理。
【课堂反馈3】氢原子从能级m跃迁到能级n时辐射红光的频率为ν1,
从能级n跃迁到能级k时吸收紫光的频率为ν2,已知普朗克常量为h,
若氢原子从能级k跃迁到能级m,则(
A.吸收光子的能量为hν1+hν2
B.辐射光子的能量为hν1+hν2
第十三章
电磁感应与电磁波初步

新教材2023版高中物理第十三章电磁感应与电磁波初步5.能量量子化课件新人教版必修第三册

新教材2023版高中物理第十三章电磁感应与电磁波初步5.能量量子化课件新人教版必修第三册
【答案】 BC
【解析】 由普朗克能量子假说可知带电微粒辐射或吸收的能量只能是某一最 小能量值的整数倍,A错误,B正确;最小能量值ε=hν,C正确;能量子假说反映 的是微观世界的特征,不同于宏观世界,并不与现实世界相矛盾,故D错误.
例 3 (多选)下列说法正确的是( ) A.原子的能量是连续的,原子的能量从某一能量值变为另一能量 值,可以连续变化 B.原子从低能级向高能级跃迁时放出光子 C.原子从高能级向低能级跃迁时放出光子,且光子的能量等于前 后两个能级之差 D.由于能级的存在,原子放出的光子的能量是分立的,所以原子 的发射光谱只有一些分立的亮线
[情境思考] 新冠肺炎疫情期间,红外体温计成为生活必不可少的工具,如图所 示的红外体温计具有方便快捷的特点,在疫情防控工作中发挥了重要 作用.那么,这种体温计是根据什么制成的呢?
提示:将被测物体发射的红外线具有的辐射能转变成电信号,红外 线辐射能量的大小与物体本身的温度是相关联的,根据转变成电信号 大小,就可以确定物体的温度.
答案:BC
解析:A错:氢原子的发射光谱是一些分立的亮线.B、C对:氢原子光谱说明: 氢原子只能发出特定频率的光,氢原子能级是分立的.D错:氢原子发射出的光 子能量由前、后两个能级的能量差决定.
针对训练4 光是一种电磁波,可见光的波长的大致范围是400~700 nm.400 nm、700 nm电磁波辐射的能量子的值各是多少?(结果均保留 3位有效数一 热辐射的特点 探究总结 1.在任何温度下,任何物体都会发射电磁波,并且其辐射强度按波 长的分布情况随物体的温度而有所不同.当物体温度较低时(如室温), 热辐射的主要成分是波长较长的电磁波(在红外线区域),不能引起人 的视觉;当温度升高时,热辐射中较短波长的成分辐射强度越来越强, 可见光所占比例增大,如燃烧的炭会发出醒目的红光.

13.5 能量量子化 课件 2023-2024学年高一物理人教版(2019)必修第三册

13.5 能量量子化 课件 2023-2024学年高一物理人教版(2019)必修第三册
比喻:电磁波就好象是机关枪发射子弹,子弹是一颗 一颗向前运动的,每一颗子弹就好象是一份电磁波。
学习目标
新知学习
课堂总结
能量子的观点与宏观世界中我们对能量的认识有很大不同
例如,一个宏观的单摆,小球 在摆动的过程中,受到摩擦阻力的作 用,能量不断减小,能量的变化是连 续的。而普朗克的假设则认为微观粒 子的能量是量子化的,或者说微观粒 子的能量是不连续(分立)的。
学习目标
新知学习
课堂总结
物体中存在着不停运动的带电微粒,带电微粒 的振动会产生变化的电磁场,从而产生电磁辐射。
学习目标
新知学习
课堂总结
黑体辐射的实验规律 ①一般材料的物体,辐射电磁波的情况, 除与温度有关外,还与材料的种类及表 面状况有关。 ②黑体辐射电磁波的强度按波长的分布 只与黑体的有关.随着温度的升高,一 方面,各种波长的辐射强度都有增加; 另一方面,辐射强度的极大值向波长较 短的方向移动。
学习目标
新知学习
课堂总结
这两朵乌云是指什么呢?
黑体辐射实验
迈克尔逊-莫雷实验
后来的事实证明,正是这两朵乌云发展成为一场革 命的风暴,乌云落地化为一场春雨,浇灌着两朵鲜花。
学习目标
新知学习
课堂总结
黑体辐射实验
迈克尔逊莫雷实验
普朗克量子力学的诞生
相对论问世
经典 力学
微观领域 高速领域
量子力学 相对论
学习目标
新知学习
课堂总结
知识点三:能级
微观世界中能量取分立值的观念也适用于原子系统,原子的 能量是量子化的。这些量子化的能量值叫作能级(energy level)。
分立轨道
1 2 3 4
定态
E4 E3 E2
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5 能量量子化
1.了解热辐射和黑体的概念.
2.知道能量子的概念,知道普朗克常量.
3.了解能级的概念.
一、热辐射
1.概念:一切物体都在辐射电磁波,且辐射与物体的温度有关,所以叫热辐射.
2.特点:温度升高时,热辐射中波长较短的成分越来越强.
3.黑体:能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射.
二、能量子
1.概念:振动着的带电微粒的能量只能是某个最小能量值的整数倍,这个最小的能量值ε叫能量子.2.大小:ε=hν,其中h=6.63×10-34 J·s.
3.爱因斯坦光子说:光是由一个个不可分割的能量子组成,能量大小为hν,光的能量子称作光子.
三、能级
原子的能量是量子化的,量子化的能量值叫能级.
原子从高能级向低能级跃迁时放出光子,光子的能量等于前后两个能级之差.
一、热辐射能量子
1.普朗克的能量子概念
(1)能量子:普朗克认为微观世界中带电粒子的能量是不连续的,只能是某一最小能量值的整数倍,当带电粒子辐射或吸收能量时,也只能以这个最小能量值为单位一份一份地吸收或辐射,这样的一份最小能量值ε叫作能量子,ε=hν,其中h叫作普朗克常量,实验测得h=6.63×10-34 J·s,ν为电磁波的频率.
(2)能量的量子化:在微观世界中能量不能连续变化,只能取分立值,这种现象叫作能量的量子化.量子化的基本特征就是在某一范围内取值是不连续的,即相邻两个值之间有一定距离.
2.爱因斯坦的光子说
光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的,而且光本身就是由一个个不可分割的能量子组成的,这些能量子被称为光量子,简称光子.频率为ν的光子的能量为ε=hν.
二、能级
1.原子的能量是量子化的,量子化的能量值叫能级.
2.原子从高能级向低能级跃迁时放出光子,光子的能量等于前后两个能级之差.
3.放出的光子的能量是分立的,所以原子的发射光谱是一些分立的亮线.
1.在物理学发展的过程中,许多科学家作出了突出贡献,下列说法正确的是()
A.爱因斯坦提出了能量子假说
B.麦克斯韦最早提出用电场线描述电场
C.赫兹最早用实验证实了电磁波的存在
D.法拉第发现了电流的磁效应
2.以下宏观概念中,哪些是“量子化”的()
A.物体的质量B.物体所受的力C.导体中的电流D.东北虎的个数
3.已知温度T1>T2,能正确反映黑体辐射规律的图像是()
A.B.
C.D.
4.关于量子,下列说法中正确的是()
A.一种高科技材料B.研究微观世界的一个概念
C.运算速度很快的计算机D.计算机运行的一个二进制程序
5.在实验室或工厂的高温炉子上开一小孔,小孔可看作黑体,由小孔的热辐射特性,就可以确定炉内的温度。

如图所示,就是黑体的辐射强度与其辐射光波长的关系图像,则下列说法正确的是()
A.T1<T2
B.在同一温度下,波长越短的电磁波辐射强度越大
C.随着温度的升高,黑体的辐射强度都有所降低
D.随着温度的升高,辐射强度的极大值向波长较短方向移动
6.如图所示,A、B是颜色不同且彼此平行的两束单色光,当它们从空气射入水中时都发生折射。

已知B 光折射角大于A光的折射角,于是可以判定()
A.A光光子能量大B.在水中A的波长较长
C.在水中B的光速小D.B光的频率大
7.17世纪,荷兰物理学家__________提出了光的波动说,但由于__________支持微粒说,因而微粒说长期占着主导地位,19世纪观察到了光的__________、__________现象,波动说才得到了公认,后来又发现了__________,证实光具有粒子性,因而光具有__________.
8.一灯泡的电功率为P,若消耗的电能看成全部以波长为入的光波均匀地向周围辐射,设光在空气的传播速度近似为真空中的光速c,普朗克常量为h.则这种光波光子的能量为_____,在距离灯泡d处垂直于光的传播方向S面积上,单位时间内通过的光子数目为________.
参考答案
1.C
【详解】
A.普朗克提出了能量子假说,故A错误;
B.法拉第最早提出用电场线描述电场,故B错误;
C.麦克斯韦提出了电磁场理论,预言了电磁波的存在,赫兹最早用实验证实了电磁波的存在,故C正确;D.奥斯特相信电和磁之间可能存在着某种联系。

他首先发现了电流的磁效应,突破了人们对电与磁认识的局限性,故D错误;
故选C。

2.D
【详解】
所谓“量子化”,一定是不连续的,是一份一份的,所以D正确;ABC错误;
故选D。

3.B
【详解】
由黑体辐射的规律,随着温度的升高,各种波长的辐射强度都有增加,且辐射强度的极大值向波长较短的方向移动,因T1>T2,则ACD错误,B正确;
故选B。

4.B
【详解】
量子最早由普朗克于1900年提出,普朗克假设物体发射出电磁辐射能量是一份一份的,其中每一份被他称作能量子,电磁辐射能量是其整数倍,所以量子是表示能量的单元,量子是不可分割的最小的单元,表示微观世界的不连续性,即通常所说的“量子化”,而非高科技材料、计算机或计算机的程序,故B正确,ACD 错误。

故选B。

5.D
【详解】
A.不同温度的物体向外辐射的电磁波的波长范围是不同的,温度越高向外辐射的能量中,频率小的波越多,所以T1>T2,故A错误;
B .由图像可知,同一温度下,辐射强度最大的电磁波波长不是最大的,也不是最小的,而是处在最大与最小波长之间,故B 错误;
C .由图像可知,黑体的辐射强度随着温度的升高而增大,故C 错误;
D.有图可知,随着温度的升高,相同波长的光辐射强度都会增大,同时最大辐射强度向左侧移动,即向波长较短的方向移动,故D 正确。

故选D 。

6.A
【详解】
AD .B 光折射角大于A 光的折射角,根据折射定律,故B 光的折射率较小,频率小,根据
E h ν=
则A 光光子能量大,D 错误A 正确;
B .B 光的折射率较小,频率小,波长较长,B 错误;
C .根据
c v n
=
B 光的折射率要小,则在水中B 的光速大,
C 错误。

故选A 。

7.惠更斯 牛顿 干涉 衍射 光电效应 波粒二象性
【详解】
[1][2][3][4][5][6]17世纪,荷兰物理学家惠更斯提出了光的波动说,但由于牛顿支持微粒说,因而微粒说长期占着主导地位,19世纪观察到了光的干涉、衍射现象,波动说才得到了公认,后来又发现了光电效应,证实光具有粒子性,因而光具有波粒二象性。

8./hc λ 2/4PS hcd λπ
【详解】
[1].由c
E hv h λ==得光波子能量c
h λ;
[2].在距离灯泡d 处垂直于光的传播方向S 面积能量24Pt S d
π⨯,所以单位时间内通过的光子数为22
44PSt
PS d t n hc hcd λππλ
==。

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