三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (3)
湘美版三年级下册美术教案
湘美版三年级下册美术教案三年级下册美术教案1 美化教室⼀⾓教学⽬标：1、学习书籍推介设计、队⾓安排设计与制作、课程图标设计与组合应⽤的⽅法，了解班队活动⾓的设计、制作与安排的各种⽅式和表⽰形式。
2、训练发散性思维能⼒，培养同学美术设计与组合应⽤的能⼒。
3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的⾃信⼼，养成有序地进⾏设计与制作的⼯作态度。
重点难点：重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的⾃信⼼。
难点：训练发散性思维能⼒，培养同学美术设计与组合应⽤的能⼒。
课前准备：彩笔或油画棒，各⾊卡纸、胶⽔、剪⼑等。
教学过程：第⼀课时⼀、导⼊：队⾓是我们少先队的活动阵地，⽤⽂字、图画、实物、照⽚、图书和相应的制作等来宣传⼀个中⼼内容，供我们经常观赏和利⽤。
今天我们⼀起来筹划⼀个有创新意味的队⾓安排⽅案。
那如何设计安排⽅案，⼜如何实施⽅案呢?⼆、新课讲授：1、了解队⾓（1）队⾓⼀般都有⼀个主题，我们来看看这个队⾓是什么主题的呢? (⼩同学⽇常⾏为规范的主题)（2）为了表⽰这个主题，队⾓的教育与宣传内容有哪些?（3）队⾓还有咨询箱、⼯具箱、⼩队⽇志、中队⽇志等项⽬内容。
（4）这个队⾓是⽤什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图⽚等)2、探究设计⽅法（1）我们教室原来的队⾓是什么主题?你准备⽤⼀个什么主题来创意我们的队⾓? (同学表达创意)（2）⽐较队⾓你觉得哪⼀个更好?为什么?分析，⼩结：构图散乱、颜⾊灰暗的不好，层次分明的好。
（3）说⼀说教材上设计⽅案草图的特点。
（4）你想设计⼀个怎样的安排⽅案?我们来试试⽤草图表达⾃⾝的想法。
(同学尝试草图设计训练)（5）反馈与指导安排⽅案的设计。
3、分⼯设计（1）根据座位分布，分出2个⼩组，组内⾃选⼩组长。
⼩组成员合作，每组选定和完善出⼀个队⾓安排⽅案。
对分⼯提出建议：每组由2⼈设计队⾓教育与宣传内容，l⼈设计⼩队或中队⽇志封⾯，l⼈设计医药箱等物品的外观。
（2）同学分⼯设计，教师⾏间辅导。
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计4
湘美版美术三年级下册《1. 美化教室一角》教学设计4一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版美术三年级下册的第一课，教材通过引导学生观察和描绘教室一角的场景，让学生体验绘画的乐趣，培养学生的审美能力和观察力。
本课的教学内容紧密联系学生的实际生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，他们善于观察，想象力丰富，对于描绘自己熟悉的场景充满兴趣。
但部分学生可能对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘教室一角的基本技巧。
2.培养学生的审美能力和观察力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、美化环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘教室一角的场景，让学生体验绘画的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生抓住场景的特点，用恰当的绘画技巧表现出来。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教室一角的场景，培养学生敏锐的观察力。
2.示范法：教师示范描绘教室一角的步骤和方法，帮助学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流绘画心得，激发学生的创造力。
4.激励法：鼓励学生积极参与绘画活动，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆教室的布局和场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察和欣赏，引导学生了解描绘教室一角的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范描绘教室一角的步骤和方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅描绘教室一角的画作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流绘画心得，分享彼此的收获。
教师引导学生发挥想象力，创作出更具个性的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调描绘教室一角的技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
三年级下册美术课件-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (共13张PPT)
Thank You
活动形式
分工设计
（1）分工合作设计独一无二的三（6）班课程表。 （2）二人一组分配画纸，每人按组内分配完成一课的 图标设计。 （3）图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有 创意。
11
集体组合、展示评述
（1）同学将完成的图标设计展示， 通过评选优秀者即可组合进入大课程表。
（2）将完成的课程表贴在教室一角， 为我们大家的杰作鼓掌。
美化教室一角
—————课程图标设 计
猜一猜
同学们，这节课我们用集体的智 慧来美化教室里的一件东西，它是我 们学习生活中每天都离不开的好朋友， 猜猜是什么呢？
课程表
2
想一想
怎样把普通的课程表美化成既富有创意又美观有趣的课程表呢？
3
课程图标设计
4
帮助老师分析一下这些图标代表的是什 么课？是根据什么表现形式来设计的？
体育
连一连
字母符号
语文
学习活动
美术
学具材料
5
探究设计方法
想一想我们的美术课可用什么图形表示呢？
学具材料
6
探究设计方法
观察这三幅图例，哪一幅最适合作为美术课的图标呢？为什么？
√
√
7
探究设计方法
还有什么课也可以用工具材料表示？
8
探究设计方法
数学课可以用什么表示？
字母符号
9
探究设计方法
看看这个课程表上周一第六节课 是什么课？怎么看出来的？
三年级美术下册教案-1. 美化教室一角9-湘美版
《美化教室一角》教学设计三年级下册湘美版【教材分析】《美化教室一角》这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。
本节课的活动是以设计课程图标的方式，小组合作制作课程表。
具体说来，是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简沽的图案，形象地表示一门课程。
最后，制作完成本班课程表，学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。
【学情分析】三年级学生活泼好动，好奇心强、于摸仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰高、大胆，对线、形、色较敏感，画表现力和动手能力有了ー定的提高，《美化教室一角》这节课的内容，充分结合学生的班级生活，这可以充分调动他们的学习兴趣:在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。
【教学目标】1、知识与技能目标：设计课程表图标并组合应用。
2、过程与方法目标：形成初步的美术设计与组合应用的能力。
3、情感态度与价值观目标：增强集体合作意识。
【教学重难点】教学重点是：课程图标的设计。
教学难点是：课程表的组合。
【教具准备】课件图片课程表【教学过程】一、导入新课1.瞧！这这有几张图片，猜一猜这是什么？（微信、禁止吸烟、禁止直行和掉头）2、这些标志又可以称为什么？（图标）3、图标的含义？图标是有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。
4、你们想不想用图标形式来装扮一下我们班级里的一件物品？猜一猜：它安排着我们每周每天的学习活动顺序，我们每天都离不开它，猜猜他是什么？（课程表）这节课我们来学习《美化教室一角》——课程表图标设计二、探讨方法过渡语：今天我们的课堂来了一位神秘的小嘉宾，噔噔噔大家好我是小怪兽，我特别喜欢吃小豆豆，哪个组回答的问题多且精彩，我将会把小豆豆送给哪个组，获得豆豆最多的小组将会成为今天的智慧星小组，你们准备好了吗？1、认知应用（1）瞧！小怪兽为大家已经准备好了一张图标课程表，请用最快的速度找出音乐课在哪呢？并说一说你是依据什么判断的？生：乐器属于音乐课学习用具。
第1课 美化教室一角-课程图标设计(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角-课程图标设计（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解图标设计的重要性和应用场景；2.掌握几何图形的基本构造和使用方法；3.培养学生的审美意识和创造力；4.熟悉图标设计的制作技巧和注意事项。
二、教学内容1.美化教室一角的意义和概念介绍；2.图标设计的知识和技巧；3.图标设计的常见风格和应用场景；4.图标设计的实践操作与实例分析。
三、教学重难点1.掌握图标设计的基本要素和原则，如构图、色彩、字体等；2.实践操作过程中，注意观察、思考和创新，以提高创作效率和作品品质；3.理解图标设计的应用场景和价值，提高个人综合素质和职业竞争力。
四、教学方法和手段1.讲授法：介绍图标设计的知识和技巧，让学生了解基本要素和原则；2.实践操作法：让学生进行图标设计的实践操作，培养学生的观察、思考和创新能力；3.案例分析法：通过分析实例，让学生了解常见风格和应用场景；4.多媒体技术：利用PPT、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学步骤1.引入新课1.展示一张精美的图标，并进行简单问答。
Q：你们知道这是什么吗？A：这是一个图标。
Q：你们如果在设计一款APP，会需要什么样的图标呢？A：需要有吸引力、易辨认和简洁明了等特点的图标。
2.宣布今天的主题：美化教室一角-课程图标设计。
2.讲解图标设计的基本知识和技巧1.介绍图标设计的概念和应用场景。
2.讲解几何图形的基本构造和使用方法，介绍构图原则。
3.介绍色彩的基本分类和运用技巧，重点讲解颜色的搭配原则。
4.介绍字体的分类和使用方法，重点讲解字体的搭配原则。
5.总结图标设计的基本要素和原则。
3.实践操作1.安排学生在教室中选定一个角落，进行美化设计。
2.要求学生团队合作，共同制作一个课程图标，要求图标简洁明了、色彩搭配合理、字体规范、构图紧凑。
3.老师巡视指导，同时提供必要的工具和素材。
4.案例分析1.选取一些优秀的课程图标展示给大家。
三年级下册美术导学案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术导学案-第一课美化教室一角︳湘美版教学目标•了解美化教室的概念，提高环保意识和审美能力；•培养观察能力和艺术创造力；•掌握绘画基本技法，运用正确画线方法表现教室的特点。
教学重点•掌握绘画基本技法；•运用正确画线方法表现教室的特点。
教学难点•运用正确画线方法表现教室的特点。
教学准备•彩色铅笔和黑色签字笔；•画纸和卡纸。
教学过程一、引入（10分钟）美术导学案第一课的主题是“美化教室一角”。
同学们，你们是否注意到了教室里有很多地方可以美化呢？比如课桌、黑板、门窗，还有空墙面等等。
今天让我们一起来美化教室一角吧！二、知识点讲解（10分钟）今天我们要学习的重点是如何画出教室的特点。
在画之前，我们需要学习一些绘画基本技法。
首先是画线方法，正确的画线方法可以使画面更加生动。
我们需要注意以下两点：•画线要轻，不要用太大力气，否则可能会破坏画面的美感；•画线要有规律，不要乱画乱涂，否则可能会让画面显得凌乱，给人视觉上的不适感。
三、示范练习（10分钟）在进行画教室一角之前，我们可以先进行一些线条的练习。
请大家在画纸上画出如下图案。
•圆形•直线•波浪线这样可以帮助大家掌握正确的画线方法，并培养观察能力和艺术创造力。
四、画教室一角（30分钟）接下来我们要开始画教室了，同学们可以在自己的作品中选择一个喜欢的角落进行创作。
在绘制的过程中，需要注意以下几点：•画线要认真，可以根据自己的想象进行构思；•绘制过程中要注意比例，尽可能地表现教室的真实情况；•颜色的选择要协调，不能过于突兀；•画完后要认真审视，检查是否有疏漏或者不协调的地方，修正之后可以考虑添加一些细节。
五、展示作品（10分钟）大家可以将自己画好的作品粘贴在教室里，美化我们的教室一角。
教学总结今天我们学习了如何画教室一角，并掌握了正确的画线方法，提高了观察能力和艺术创造力。
在以后的学习和生活中，同学们可以用美术的视角看待世界，让美化和艺术成为我们生活中的一部分。
小学美术湘美版三年级下册1.美化教室一角省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案28
小学美术湘美版三年级下册《1.美化教室一角》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识目标：了解版式图设计的基本知识，提高一定的临摹能力，并配上推介文字，完成“好书推介”
的版式图设计。
2、能力目标：掌握版式图设计的基本方法。
3、情感目标：感受艺术设计与生活的紧密联系，激发探索生活、热爱生活的情感。
重点难点：
重点：运用版式图设计方法，设计出“好书推介”的版式图。
难点：排版巧妙，体现一定的创新意识。
教学准备：师：课件、范画等
生：作业纸，油画棒或水彩笔、一本推介书籍及简介文字。
课目第1课美化教室一角活动
第1课执教周雅昕
教学程序。
美化教室一角(教案)美术三年级下册
美化教室一角--装点居室教学目标知识与技能通过本课教学,学习居室中细节装饰的作用及设计制作方法。
提高学习对环境艺术的审美能力和审美情趣,树立正确的审美观念。
过程与方法通过本课的学习让学生了解室内装饰艺术的一些原则,学习配搭知识,知道居室细节装点在居室设计中的重要性。
情感、态度和价值观通过细节装点,进一步美化我们的生活空间。
使学生更加热爱生活、热爱社会。
学情分析本年级学生在平常学习美术这一学科通常以绘画为基础,学生学习起来感觉很枯燥,学习兴趣较低。
由于学校地处少数民族边远地区学生对美术这一学科的表现形式认识较少。
重点难点教学重点在室内功能规划和美化的过程中,如何进一步丰富和装点居室空间细节,使整个室内空间更富节奏美感。
关注细节装饰,学习细节装饰的方法。
细节是室内空间的点睛之笔,如何才能达到装饰和居室风格的统一。
教学难点如何运用细节装饰方法表现出更有新意的物品,装点美化室内空间。
启发学生利用造型表现、色彩设计、图形构造等创造出符合自己家情况的装饰品或画出独特品味的装饰品。
教学过程活动1【导入】装点居室展示两张有装饰品和没有装饰品的图片进行对比,引导学生从视觉美感上比较分析。
提出问题室内装饰品在室内设计中有什么作用小结漂亮的居室离不开细节的装饰活动2【讲授】欣赏与交流教师出示在室内装点上比较成功的经典案例,引导学生探讨和交流设计师是如何用细节装点室内空间的小结可以利用随处可见、随处可捡的石头等材料对家中的现有物品进行装饰、美化,在保留其实用功能的同时,表现出能带给我们愉悦审美享受的视觉形象。
室内装点细节导向与锁定内容居室中的背景墙,但在装点居室中有着“画龙点睛”的作用。
它使我们的居家生活更具有自己的特色、美观、并不重样的感觉。
(1)石头的造型方形、圆形、、不规则图形等。
各种造型的石头都可以变废为宝既经济又实用,又充满情趣。
材料造型各异的石头、水粉颜料、水粉笔、铅笔、清漆、玻璃等。
(2)根据自己室内风格的不同选择不同的石头,营造不同的居室空间氛围。
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兰炼一小总校“青华杯”课堂教学比武教学设计
《美化教室一角》
义务教育教科书（湖南美术出版社）三年级下册
姓名：张海兰
指导教师：张宏涛
《美化教室一角》教学设计
一、教学内容
本教材是义务教育教科书湘教版《美术》三年级下册，本课是第1课《美化教室一角》活动二：课程图标设计。
本课是以设计·应用为活动方式的综合课型，教材的主要内容是通过美化我们的教室，学习设计教室的一角，如好书推介角、图标课程表、少先队报等等，参与设计我们的学习环境，提高学生的动手能力和设计水平。
二、教材分析
教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是学生分享学习成果的快乐园地，需要时常更新布置与美化环境。
教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，《美化教室一角》学习活动属于“设计·应运”学习领域，其中第二课时为课程图标设计，是对第一课时的深化，是第三课时的过渡。
课程图标设计是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，以形象表现为主，文字、符号、色彩为辅的设计要素，以此组成简洁的图案，以形象的标志表现一门课程。
教程编排了集体制作的标志课程表范作欣赏图，与文字课程表对比观察，便于学生对照分析和理解。
三、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。
学生对美术充满了兴趣，但是孩子天性贪玩好动，注意力集中时间短，要通过各种教学手段培养他们认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
四、教学目标
知识与技能：了解课程图标，制作并布置美化的教室。
过程与方法：训练发散性思维能力, 学会标志的初步设计与组合应运的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养
成有序的进行设计（动脑）与制作（动手）的学习习惯。
五、重点难点
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；课程图标设计与组合，集体合作意识的培养。
{设计意图}在素质教育中，养成教育是很重要的环节，培养学生观察力、想象力和动手设计的能力，激发学生对美术，对生活、对集体的热爱，提高学生的审美能力，同时还可以强化美术课的美育功能。
六、教法和学法
教法：推介呈现-范式分析，方法获得-提出要求，尝试训练-反馈指导，创作表现-展示优作，布置课标-自我推介，观摩评述。
学法：观察法、比较法、想象设计、自主合作。
这是根据《义务教育美术课程标准》教学建议：“探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。
”
七、设计理念
1. 依据《义务教育美术课程标准》，在课程目标“美术思考”中明确提出的“培养学生设计应运领域”的目标，提高审美能力。
尝试形状与用途的关系，认识设计应运，学习“对比”与“和谐”等美的形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受标识设计和其他美术活动的区别。
2.根据我校“立人教育”引领下的“目标教学”、“情境教学”等教育理念，努力从以下两个方面进行教学：第一，通过仔细观察、独立思考、合作交流的学习过程，让学生能够主动学习美术知识，感受学习美术的快乐。
第二，在教学过程中通过创设生活情境，提出生活中的实际问题，并用美术图标元素解决所提出的问题，让学生深切的感受到美术知识是来源于生活，用于生活的，从而提高学生学习美术的兴趣，达到美育目标。
八、课前准备
教具：多媒体课件，设计好的若干课程图标，图标式的课程表。
学具：美术课本，绘画工具，课程表。
九、教学流程
开始
创设情境，引入新知
结合实践，探究新知
精选图例，巩固新知
课堂小结，拓展新知
结束
十、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1．激趣：同学们，我们每天上学都要穿校服，有没有人仔细观察过我们的校服呢？在我们校服的胸前有一块图标，大家知道这是什么标志吗？谁知道这块标志的含义呢？它不仅代表了“立德树人”的教育理念，又代表我们是哪一个学校，大家说它重要吗？在我们的学习生活中还有一样东西，它安排着我们每天
的学习活动顺序，比如上完了这节美术课，接下来我们要上思想品德课，大家猜猜它是什么？（课程表）我们可不可以对我们教室里的课程表也做一个像学校标志一样的创意呢？
出示两张课程表，一张文字课程表；另一张用图标呈现的课程表。
你更喜欢哪一张课程表？为什么？
2.小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
制作课程表的
前提是设计课程图标，这节课我们就学习设计课程图标。
揭示课题：美化教室一角——课程图标设计。
3. 出示学习目标，让学生明确学习任务。
了解课程图标，制作并布置，美化我们的教室。
训练发散性思维能力，学会初步设计图标和组合应运图标。
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成设计（动脑）与制作（动手）的学习习惯。
{设计意图}“良好的开端是成功的一半”，为了提高学生的注意力，我先创设情境，激发学生的学习兴趣，再出示本节课学习目标和教学内容。
（二）探究方法
1. 欣赏比较
（1）出示日常所见图标，试着说出图片的意思？
（2）图标给了你怎样的感觉？以电脑浏览器为例，Internet Explorer是电脑浏览器图标，其中间的蓝色代表地球，黄色代表围绕地球上空的卫星给地球的每个角落传输信息，图案简单概括、主题突出、令人印象深刻。
（3）我们应该怎样设计图标？
教师总结：右图内容多，且复杂。
左图简练概括，适合作为图标。
右图令人印象深刻，指示明确。
左图主题不明确。
{设计意图}与学生一起解决引出的话题，让学生认识图标，了解设计图标的设计要领。
2.认知应运
（1）出示美术用具，哪一副更合适作为美术课程的图标？
（2）以图标为例，分析图标设计元素。
分别为：图文混排
图案象形
元素符号
（3）正反举例，比较图标，再做小结。
{设计意图}通过图例向学生提出疑问？引导学生认识“图标”设计的关键所在，加深了学生对图标设计的认识。
（三）作业展评
出示其他学生完成的作业，分析好处和不足，做出评价。
{设计意图}展示有代表性的学生作业，分析不足，让学生明白怎么样做才是好的、对的。
（四）活动练习
1.老师出示活动要求，总结设计诀窍。
2.学生练习，老师巡视指导。
{设计意图}理论与实践结合，既可以让同学们体验设计的乐趣，同时也提高了同学们对课程的认识。
（五）思维拓展
学会了给课程设计图标，尝试为我们“快乐书虫”班设计一个班级标志。
{设计意图}找出有代表性的学生作业，分析其设计是否符合课程图标的要求，色彩是否协调统一。
十一、展示评价
1.学生作业点评，学生自己点评说一说你的创意。
2.师评。
3.课堂小结。
十二、板书设计
十三、课后反思
利用情景教学，引发课程表设计标识话题，师生互动交流，注意话题内容引导如何设计课程图标，如何实施和设计，再通过课程图片和教程分析，让学生了解设计内容，提出设计主题，草图训练，学生创作时教师参与到学生制作中，引导学生采用合适的绘画方法。
在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。
我认为这堂课最让我满意的是学生的创意。
但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。
如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们，善于表达自己，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。