一年级下册语文《识字1》教案
一年级语文下册识字教案_1
一年级语文下册识字教案一年级语文下册识字教案1教学目标：1、认识16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。
教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。
高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。
2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。
(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。
(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。
(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。
2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。
4、指导书写生字。
5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。
(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。
(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。
(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。
2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。
学习课文第2自然段。
(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。
(四读课文)(二)朗读理解，感情“智慧”1、学习第3～4自然段，体会“巧”装。
(1)遇到难题，高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
部编版一年级语文下册《识字1》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《识字1》公开课说课稿一、教学内容简析本节公开课的教学内容是部编版一年级语文下册的《识字1》课。
该课主要是以启蒙识字为主要内容，教学目标是让学生认识和记忆基础的文字，为后续学习语文打下扎实的基础。
二、教学目标1.认识汉字：“我、爱、妈、爸”等四个常见汉字；2.能够正确书写这四个字，并掌握基本的笔顺；3.能够正确朗读这四个字，理解字的意思；4.培养学生对汉字的兴趣，引导他们培养学习汉字的习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：教师应着重教学生认识和书写四个汉字，帮助他们掌握正确的发音和书写技巧；2.教学难点：对于一年级的学生来说，认识和书写简单的汉字可能是一项挑战，因此教师需要有耐心和耐心地引导学生，让他们对学习汉字感到兴趣。
四、教学策略1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣，加深对汉字的印象；2.互动式教学：教师可以设计一些互动游戏或活动，以促进学生的参与和学习效果；3.示范指导：教师应该及时纠正学生的错误，并给予正确的示范与指导；4.分组合作：通过小组合作，让学生之间相互学习，提升学习效果。
五、课堂教学过程1. 引入教师通过播放相关视频或展示图片等方式引入今天的课程，让学生对即将学习的内容产生兴趣。
2. 导学教师简要介绍今天要学习的四个汉字：“我、爱、妈、爸”，并让学生听一遍正确的发音。
3. 学习内容呈现教师通过多媒体或板书展示这四个字的书写形式和笔顺，引导学生跟随老师一起书写，并纠正学生的错误。
4. 拓展活动让学生分组合作，设计互动游戏或活动，让学生在实践中加深对这四个文字的认识。
5. 练习反馈教师布置课堂练习，让学生在课后巩固所学内容，并在下节课上进行集体反馈。
六、教学评估教师可以通过观察学生的课堂表现和练习情况，评估学生是否达到了教学目标。
七、课后作业1.默写四个汉字的书写形式和发音；2.画一幅描绘这四个字含义的图画。
八、教学反思教师在课堂教学中应灵活运用各种教学策略，帮助学生快速掌握和理解所学内容，同时要注意引导学生树立正确的学习态度和兴趣。
部编版一年级语文下册识字1《春夏秋冬》识字2《姓氏歌》教案
读
借助拼音读一读两课的生字和词语。
写
写好书后一类字。
查
还有哪些字你不熟悉？
问
去掉拼音你还能读出这些生字词吗？
一、复习导入
1．出示PPT：检查两课生字词读音。
（1）乱序出示生字：霜，吹，落，降，飘，游，池，入，姓，氏，李，张，古，吴，赵，钱，孙，周，王，官
课题
识字1 春夏秋冬 识字2 姓氏歌
第1 课时
月 日
教
学
目
标
基础性
目标
1.认识“霜、吹、姓、氏”等20个生字。
2.认识雨字头、双耳旁、弓字旁、走字旁、金字旁。认识笔画“横斜钩”，并能区分“横斜钩”和“横折弯钩”。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，并理解其意思。
4.正确、规范地书写“春、冬、姓、什”等14个汉字。
例如：春：草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化 落叶飘 水果香 动物忙
冬：北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰
10.背诵《识字1》。
三、研学导异
过渡：小朋友们背得真熟练，老师奖励大家玩个你问我答的游戏吧。
1.请大家结合《识字2》内容，老师问，你来答。
师：你姓什么？生：我姓李。师：什么李？生：木子李。
2.上学期我们学习背诵了《经典诵读》中《百家姓》（节选
四），你还能背出来吗？一起试着背一背。
五、指导生字书写
最后，还有几个容易被大家写错的生字宝宝要出来提醒一下大家。PPT出示：风，飞，雪，花，姓，方，万。
1.风和飞：注意横斜钩不能写成横折弯钩。师范写，生书空、描红、临写。
2.雪：雨当偏旁变成雨字头的时候，变横折钩为横钩，向内钩，短小且出尖。师范写，生书空、描红、临写。
一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案
春夏秋冬在孩子眼里是怎样的景象？如何培养孩子们的观察自然的能力？下面是小编为您整理的“一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击查看。
一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
部编版一年级语文下册识字1《春夏秋冬》、识字2《姓氏歌》教案
《部编版一年级语文下册识字1《春夏秋冬》、识字2《姓氏歌》教案》教学目的1.让学生通过学习《春夏秋冬》、《姓氏歌》，掌握新的汉字和词语，并能正确书写和朗读。
2.帮助学生理解四季的变化和姓氏的意义，增进对汉字文化的认识。
3.培养学生对文学、音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.教学课件3.黑板、粉笔4.图片或实物展示四季的变化和姓氏的意义5.配乐器、伴奏音乐教学过程1. 识字1《春夏秋冬》•引入：–老师向学生介绍四季的名称，并让学生回忆每个季节的特点。
•学习：–老师逐个教授《春夏秋冬》四个字的笔画、发音和意义。
学生跟读、模仿书写。
•操练：–学生分组比赛，谁快速写出四季汉字谁获胜。
•拓展：–老师通过图片或实物展示四季景色，引导学生用汉字描述不同季节的特点。
2. 识字2《姓氏歌》•引入：–老师播放《姓氏歌》音乐，让学生感受音乐的节奏和内容。
•学习：–老师向学生介绍姓氏的概念，并逐个教授《姓氏歌》中出现的姓氏汉字的笔画、发音和意义。
•合唱：–学生分组合唱《姓氏歌》，练习音乐欣赏和协作能力。
•表演：–学生可以设计服装或动作表演《姓氏歌》，展示出姓氏所代表的意义和文化背景。
教学反思通过本节课的学习，学生对《春夏秋冬》和《姓氏歌》中的汉字和词语有了初步的认识和掌握，同时也帮助他们理解四季的变化和姓氏的意义。
在教学过程中，学生参与度高，合作意识强，通过音乐和表演形式增加了课堂趣味性，激发了学生学习兴趣。
同时，教师需要注意根据学生的实际情况调整教学内容和进度，让每个学生都能够获得学习的乐趣和成就感。
一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案(一等奖)
一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案（一等奖）▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
▶教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。
“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。
“游”，可结合动作，联系生活体验识记，使学生明白字义；复习偏旁三点水，明确“游”字是左中右结构。
“入”，翘舌音，可与熟字“人、八”做比较，通过组词理解字义。
“吹、落、降、飘”，可将字的音、形、义相结合，先借助拼音读一读，强调“降”的后鼻音，再结合文中图画，通过手势、动作帮助理解字义。
重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。
出示“降”的甲骨文，左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，所以它的本义是指从高处往低处走，引申义为降低、落下，后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。
（2）写字：重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩的书写，雨字头里的四点的方向要一致。
“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整体写起来要上宽下窄。
“春、雪”要注意各横之间的距离均匀。
“风”和“飞”的横斜钩，起笔的横左低右高。
“入”的捺要注意起笔位置，由轻到重，到接近收笔处顿笔再提起，像一把汤勺才好看。
2.朗读指导在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生问答读词串，使学生学会停顿，体会节奏感。
如，教师问：什么青？学生回答：池草/青。
一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案
一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案课型：语文识字年级：一年级教学内容：《春夏秋冬》教学目标：1. 让学生了解四季的变化和特点。
2. 教会学生认识与四季相关的基本汉字。
3. 培养学生对语文的学习兴趣和观察能力。
教具准备：1. 课本《春夏秋冬》2. 彩色图片3. ppt4. 单词卡片5. 白板和黑板教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过播放PPT图片和白板画图让学生对四季有基本的认识。
老师向学生出示四张图片,要求学生说出四季分别是什么。
教师再简单的介绍一下四季的变化和特点，激发学生对四季的兴趣。
2. 新词语的认识（15分钟）老师展示四季相关的单词卡片,并读出单词，要求学生跟读、理解单词的含义。
然后请学生看课本《春夏秋冬》中的汉字，通过画面感受、抓字形、查意思，学生认真阅读课文，理解汉字，发现相似字，丰富和认识新的词汇。
3. 课文朗读和感悟（20分钟）请几位学生朗读课文，让学生感受到不同季节的变化和特点。
然后组织学生随手作一幅“春夏秋冬”主题画,让学生通过画图形式深入了解季节，拓宽学生对文本的理解。
4. 练习和巩固（10分钟）组织学生进行语文拼读游戏，让学生在游戏中更深入的认识单词，同时进行知识巩固。
游戏结束后再将承接练习巩固提供更广阔的空间；学生利用所学知识，完成相关的课堂练习，检查自己的学习成果。
5. 课堂总结（5分钟）对本节课的教学过程进行总结和回顾。
引导学生对所学内容形成系统化的理解，加深对四季的认识和汉字的记忆。
同时，了解学生的掌握程度，对下一步教学提供借鉴。
同时鼓励学生多读书、多练笔。
教学反思：将四季这个日常主题与语文识字教学有机结合起来，让学生学以致用，助力学生理解汉字、善于运用语言，同时培养学生的观察能力，激发幼儿的认知乐趣和内涵。
这节课的入门环节和课堂结尾都很成功,但是教师在引导学生阅读时，需要重点聚焦到学生对汉字的认知和拼读。
同时，对于《春夏秋冬》这篇课文，学生们对于新颖的语言组织和图像较难理解，因此，教师可以使用常见的语言表述说明过程，来让学生轻松理解课文内容。
一年级下册语文识字(一)趣味识字教案
《趣味识字》教学设计教学目标1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、通过加偏旁扩大识字量。
4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重、难点教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。
师：欢迎同学们进入图图微课堂1、老师介绍什么是形声字？（出示相关的课件，举例说明）2、师出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。
二、学习“跑、炮、泡”等形声字1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。
（学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”……）2、借助拼音自读韵文。
3、小组内交流自己的发现。
4、指名读学习小伙伴的话。
5、根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。
6、扩展。
师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹雨水结冰雹）7、识记“茶、鞭”。
A、齐读、指名读。
B、说说怎样记。
（设计意图：教学中，充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。
先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据学习小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。
）三、小结：生活中有许多形声字，你们可以用今天学到的方法去记住它们。
下面我们再来看两组形声字，看谁记得快？。
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一年级下册语文《识字1》教案
一年级下册语文《识字1》教案
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。
3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。
教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教学难点：诵读中体会春色美景。
教学准备：生词卡、多媒体
教学过程：
（一）创设情境
1、创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的'风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
（二）借助拼音，读准字音
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
（三）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
（四）写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
【一年级下册语文《识字1》教案】。