苏州经贸433成才的内容
江苏经贸职业技术学院专业人才培养方案
同类院校专业开设情况调查表
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被调查人
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职务
电话
本学员内该专业师资结构
□博士（ 人/ %） □硕士（ 人/ %） □本科（ 人/ %）
□高级职称（ 人/ %） □中级职称（ 人/ %） □初级职称（ 人/ %）
学院近三年该专业的招生情况
学院近三年该专业毕业生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业情况
学院认为该专业的学生最需具备的能力
学院认为该专业学生需学习的几门课程
学院认为该专业学生最需的职业证书
学院认为该专业学生最需要解决的突出的知识缺陷
1、□ 实践应用能力不够强
2、□ 专业面太宽，专业知识不够精
3、□ 人文素养欠缺
企业认为该专业学生还需要解决哪些突出问题：
1．______________________________________________________
2．______________________________________________________
3．______________________________________________________
来自学院的其他建议（可另附纸）
（您的建议对我们很重要，谢谢您的合作！）
跨境电子商务新型产业学院建设与发展研究——以苏州经贸职业技术学院为例
应该充分调研行业企业需求，加强与企业沟通，明确电子商务人才市场要求，根据市场需求优化课程体系。
首先，增加人才市场需求信息类相关课程或教学环节，向学生传达明确的电子商务人才市场需求信息，以提高学生学习的目标性与主动性，引导学生通过自学等方式主动适应市场变化，同时提高学生的自我学习能力。
其次，设置专业课程学习方向模块，一方面满足学生对不同方向的学习需求，另一方面可以通过调整部分课程的方式快速适应电子商务人才市场需求的变化。
最后，适当增设提高学生职业素养及综合素质能力的课程或环节，在保证学生专业能力培养的基础上，提高学生的综合素质。
4.加强校企合作，充分利用合作平台资源校企合作是提高学生实践能力以及职业素养的最直接和最有效的方式。
一方面，通过建设企业实习实训基地，构建校企共建实验室，聘请企业员工进行实践教学指导以及开展讲座等方式，加深学校与企业的合作深度，提高电子商务人才培养与市场需求的匹配度。
另一方面，学校可以与企业共建合作学院，研发实践、实验教学课程等教学资源，充分利用企业的技术及培训资源，提高学生的动手实践能力。
此外，与企业合作主办相关学科竞赛，鼓励学生参与，充分利用校企合作平台的各种实践和教学资源，全面提高学生的实践动手操作能力。
5.把握电子商务发展趋势，提前布局和优化电子商务人才培养模式电子商务的发展日新月异，新模式、新理念层出不穷，特别是移动电子商务和新媒体出现后，电子商务的经营模式更是多样化和多元化。
如果高校的电子商务人才培养只是仅仅满足当前的市场需求，那么就只能进行不停地追赶，而且随时可能会落后。
因此，在制定电子商务人才培养模式时，应洞察和把握电子商务发展趋势，提前进行人才培养方案的布局，在满足当前电子商务人才需求的基础上，以未来人才需求方向和趋势为目标，提前设置和优化培养目标和课程体系，同时培养学生着眼未来，制定和规划学习目标和内容的能力，为电子商务的发展储备人才。
参考文献：[1]2019中国电子商务人才状况调查报告，www .100ec .cn/z t /2019r c b g .[2]董泽稼，王云肖.基于知识整合视角的高校电子商务专业人才培养创新策略研究[J].长春师范大学学报，2019（1）：161-164.[3]朱昌洪，邓维.基于校政企模式下的大数据人才培养探索与实践[J].高教学刊，2020（17）：57-59.[4]于楠.面向社会需求的“三创型”电子商务人才培养研究[J].商场现代化，2019（21）：43-44.[5]杜金洋.基于服务地方经济的电子商务专业人才培养模式研究[J].商场现代化，2021（2）：23-25.[6]陈永遥.电子商务新媒体人才培养模式的探索和实践[J].商场现代化，2021（1）：31-33.[7]李隽波，覃春莲，曲霏.多阶递进地方本科高校电子商务应用技术型人才培养模式的改革与实践[J].高教论坛，2021（1）：51-53.作者简介：吴彦艳（1978-），女，河北石家庄人，博士，哈尔滨商业大学计算机与信息工程学院教授，主要从事电子商务的研究跨境电子商务新型产业学院建设与发展研究———以苏州经贸职业技术学院为例■刘曼璐刘婷苏州经贸职业技术学院项目名称：苏州经贸职业技术学院院级课题“三随动”理念下跨境电子商务专业产业学院绩效考核体系构建；江苏省高等教育教改研究课题“智能时代高职教育教学模式改革的理论与实践研究”（2019JSJG460）摘要：如何培养出掌握产业最新发展动态，符合企业真实用人需求的人才是高职院校一直以来的研究主题和发展方向。
模糊概念的“434”工学结合人才培养模式的探索
应用 技 术专 业三 个 月 （ 、 、 份 ） 无 锡 索 尼 电 子 ７ ８９月 在 有 限公 司 的顶 岗实 习 ， 们 在 对 高 职 学 生 注重 培养 我 学 生 的实践 能力 的 同时 ， 注 重 学 生 高素 质 的教育 ， 更 顶 岗实 习 一直 被 视 为高 校 培养 德 、 、 、 、 全 面 智 体 美 劳
的“ 工作 学期 ” 及 其 “ ， 合作 企 业 、 间 、 车 岗位 、 作 台 工
＋车 间师傅技 术指 导 ＋学生 岗位工 作 ” 一 系统 ． 这 因
为合 作教 育 的 目标 是 在 真 实 的 企 业 和 岗位 锻 炼 、 培 养 和提 高学 生 应 用 技 术 能 力 、 位 能力 、 业 能 力 ； 岗 就
第１ 期
Ｖｏ ． ８ Ｎｏ １ １２ ．
模糊 概 念 的“ ３ ” 学 结 合人 才 培 养 模 式 的 探 索 ４４ 工
孙 建 领
（ 南京化工职业技术学 院，江苏南京
［ 摘
２０ ４ ） １０ ８
要］ 分析 了高职院校人才培养过程及 目前存在 的问题 ， 针对存在的 问题提 出了“ ３ ” 才培 养模式 ， ４４ 人 并对
了暑 假 ； 两个 三加 起来 为半 年 ， 加 上第 六 学 期 准就 再 业 的顶 岗实 习共 一年 ， 岗实 习期 间带 薪 ； 岗锻炼 顶 轮 不 同 的能力 ， 最后 达 到 岗位 所 需 要 的职 业 能 力 ； 师 教
和技 术 人员 二者 配合 分 班组 对 学 生 进行 岗位 技 能指 导； 与企 业 和企 业 管 理 有 关 的课 程 内容 由企 业 技 术 人 员在 顶 岗实 习期 间授课 ． ２ 有 利 于高素 质 人才培 养 ． 通 过 我们 学 院 ０ ８级 应 用 电 子 技 术 和 机 电 检 测
434国际商务专业基础
434国际商务一、考试内容一）、国际商务的理论基础1.绝对优势理论与比较优势理论2.要素禀赋论3.国际贸易新理论4.垄断优势理论5.产品生命周期理论6.内部化理论7.国际生产折衷理论8.发展中国家的国际直接投资理论9.企业国际化发展阶段理论二）、国际商务的主体——跨国公司1.跨国公司发展及其主要类型2.跨国公司的经营特征三）、国际商务环境1.国际商务的制度与市场环境2.政治与法律环境3.经济与技术环境4.社会文化环境5.国际商务环境评估四）、国际商务经营形式与选择1.国际商务经营形式2.国际商务经营形式的选择五）、国际商务战略1.战略分析2.战略规划3.战略实施4.国际商务战略的新内容六）、国际企业组织1.跨国公司组织结构演进及形式2.企业组织结构选择与设置3.企业组织控制模式及其选择七）、国际市场营销1.国际市场细分与目标市场策略2.国际产品策略3.国际定价策略4.国际分销渠道策略5.国际促销策略八）、国际技术转移1.国际技术转移的类型与方式2.国际技术转移价格的确定与支付九）、国际融资与外汇风险管理1.国际融资的目的2.国际融资来源3.国际融资方式4.外汇风险的类型5.决定汇率的因素6.外汇风险的管理措施十）、中国企业的国际化经营1.中国企业国际化经营的必要性与可能性2.中国企业国际化经营的发展3.中国企业国际化经营的作用二．考试要求1.重点掌握比较优势理论、国际贸易新理论、国际生产折衷理论、发展中国家的国际直接投资理论和企业国际化发展阶段理论的内容及其运用2.重点掌握跨国公司的特征及其新的发展变化3.重点掌握世界贸易组织的宗旨、基本原则及其特点4.重点掌握区域经济一体化的形式及其发展5.重点掌握关税与非关税壁垒的形式、特点及其发展6.重点掌握外汇市场的构成、功能7.重点掌握政治风险的特点、类型及其防范8.重点掌握经济环境中的重要变量和社会文化环境的基本构成9.重点掌握股权投资与非股权投资的区别、形式、适用条件及影响因素10.重点掌握国际经营的三种战略模式的内容及其运用11.重点掌握跨国并购与跨国战略联盟的最新发展12.重点掌握跨国公司不同类型组织结构的特点与适用条件13.重点掌握目标市场策略及其选择14.重点掌握国际产品策略、国际定价策略、国际分销渠道策略和国际促销策略的具体内容及其应用15.重点掌握国际技术转移价格的确定与支付16.重点掌握汇率决定因素及其外汇风险防范的具体措施17. 重点掌握中国企业国际化经营的发展特点三.考试题型名词解释、简答题、分析论述题四．参考书目1．张海东.《国际商务管理》，上海财经大学出版社，2012年8月第四版。
苏州经贸职业技术学院校企合作工作量化考核指标体系(2015
报备材料
协作调度
1
配合学校职能部门协调工作，按时参加学校相关协调、专题会议
根据调度任务完成、参加会议出勤情况计分
产教办
依据相关工作安排记录材料
校企合作工作研究
2
开展产教融合、校企合作、工学结合办学的探索研究
当年有国家级研究项目（成果）得2分，省级研究项目（成果）得1.5分，市厅研究课题（成果）得1分，校级研究项目（成果）得0.5分
产教办
依据报备材料
企业单位
4
与企业单位在数量与质量上有一定的规模与层次（有协议并有实质性合作）
企业单位按照大型企业占30%，中型企业占60%，小型企业占10%分别乘以企业数的和除以专业数的值排名，排名前两位的得4分，3—4位的得2分，其余的得1分。
产教办
依据报备材料
院校单位
2
与院校单位在数量与质量上有一定的规模与层次（有协议并有实质性合作）
产教办
准捐赠
5
接受企业的准捐赠金额
当年捐赠金额50万元以上的得5分，20—49.99万元得4分，10—19.99万元得3分，10万元以下得2分，没有的不得分。
教务处
优秀案例
6
校企合作优秀项目和案例
当年校企合作项目、案例获省级以上交流、表彰、奖励的得6分，获市级交流、表彰、奖励的得4分，获学校交流、表彰、奖励的得2分。
4
新增校企共建校内实习、实训基地、实验室数量
当年新增校企共建校内实习、实训基地、实验室一个得2分，最高得4分。
各专业大类都建有校企共建校内实训基地的不扣分，少一个专业大类没有的扣2分。
教务处
5
企业资金与设备投入（捐助）
按当年新增校企共建校内实训基地企业投入资金与设备总值占总资金与设备总值的比例折算，最高得5分。
13苏州大学金融学综合431(回忆版)
2021 年苏州大学金融学综合 431〔回忆版〕【覆盖 80%的真题】一、题型设置1、单项选择 2 分*16 题2、计算 10 分*3 题3、简答 8 分*5 题4、论述 16 分*3 题二、真题回忆〔一〕选择〔二〕计算1、美国利率 8%，英国利率 6%，外汇市场上 GBP=1.52USD,〔1〕求 3 个月远期汇率；〔2〕某投资者有 10 万英镑，应投资于哪个市场？2、法定准备金率 17%，现金 20000 亿，现金漏损率 20%，超额准备金率 3%，〔1〕求总准备金有多少；〔2〕货币供给量；〔3〕法定准备金率变动百分之一，准备金如何变动？3、某投资者有一资产组合，其中的三种资产分别占 20%，40%，40%，这三种资产的β值分别为 0.5，1.0，1.2；现在恒生指数 10000 点，股指期货固定乘数为50 港元，三个月后恒指变为 8000 点，此时该资产组合价值为 82 万元。
假设该投资者预期股指下跌，问他应该如何进行操作？为什么？套期保值的结果如何？〔三〕简答1、什么是商业银行风险资本率？其对商业银行的经营与稳定有何作用？2、中央银行有那些货币政策工具和手段？〔还有一个小问忘记了，大概是要评述下各种工具的作用〕3、金融创新与金融风险管理的关系如何？结合次贷危机说明金融风险管理的价值和意义。
4、可转换证券〔第一小问忘记具体是什么了，大概是分析一下它的特点吧〕，分别从发行者和投资者角度分析可转换证券的风险。
5、“股东至上〞单一财务目标和“利益相关者至上〞的多元化财务目标的内涵和区别？〔四〕论述题1、什么是以通货膨胀率为目标的货币政策？结合现有的货币政策手段进行分析〔第二问大致上是这样的〕。
2、人民币为什么升值？对我国贸易及加工产业影响如何？有何对策？3、我国证券市场退市制度存在什么问题？原因是什么？应如何改革？。
基于“校企园”产教融合创新型人才培养平台的构建——以苏州经贸
引 入 包 括 波 司登 国 际控 股 有 限公 司 、 江 苏新 民 纺
人才培养
脱节 、 实 现校 企 深度 合 作 的长 久 化 、 提升 学 生 的专 业 技 能 与 创 新 能 力 等 问题 进 行 了 创 新 与 实 践 探 索。
一
教园， 人校共同建设校 内生产性实训基地 。产业 区将企业真实的设备 、 工具 、 生产环境 、 真实工作 任务搬到校园 ， 学校 和企业共同安排学生在企业 实习实训 ， 学生在教师和企业骨干员工 的指导下 完成实训任务 ， 学校通过为学生提供生产实习实
训 岗位 ， 通 过深 度 产 教 融 合 、 校企共培共育 ， 与 企 业 共 同培 养现 代 服务 业 和制 造业 高 素 质技 能型 人 才； ｐ 园 内企 业 场 所 作 为校 内生 产 性 实训 基 地 ， 接 纳 学 生 工 学 交替 、 顶 岗实 习 ， 接受教师挂职 ， 企 业 骨 干 员 工 成 为学 校 兼 职 教 师 ， 园 内集 聚校 内研 发 机构 ， 开展 “ 四技 ” 服务 ， 设 立 培训 机 构开 展社 会 培
关键 词 ： 高职 ； 产教 融合 ； 创新型人 才培养 ； 校企园
基金项 目： ２ ０ １ ６ 年度 苏州市教 育科 学“ 十三五 ” 规划课题 （ 高职 高专类） “ 工商融和 背景 下高职院校教 学质量综合 评 价指标体 系研 究” （ 项 目编号 ： １ ６ ０ ０ ０ Ｚ ０ ６ ４ ） ； ２ ０ １ ６ 年度 江 苏省教育科 学“ 十三五 ” 规划重点 资助课题 （ 项 目编号 ：
江苏高考改革3十3方案
介绍江苏高考改革3十3方案是江苏省教育厅针对高中学生的高考改革方案。
该方案于2021年正式实施，旨在推进高中教育的质量提升和选拔机制的改革，以适应社会发展的需求，并为学生提供更公平、公正的高考评价体系。
背景江苏省高考一直以来都是为全国所瞩目的，以其严格的科目要求和选拔机制而闻名。
然而，随着社会的发展和教育理念的更新，人们对高考制度的公平性和科学性提出了更高的要求。
作为全国人口最多的省份之一，江苏省高中学生也面临着巨大的竞争压力和学业负担。
为了提高高中教育的质量，推进综合素质教育，江苏省教育厅决定进行高考改革。
主要内容江苏高考改革3十3方案主要涉及三个方面的改革，即科目设置、考试形式和评价体系。
科目设置在原有的文、理科目的基础上，江苏高考改革方案增加了选拔优秀学生的艺术类专业科目。
艺术类科目的增加旨在促进艺术教育的发展，充分展示学生的综合素质和才能。
具体而言，文科类科目包括语文、数学、外语和政治，理科类科目包括物理、化学、生物和地理。
艺术类科目包括音乐、美术和体育。
学生可以根据自己的兴趣和优势进行选择。
考试形式江苏高考改革方案将原有的模拟试题、闭卷考试等形式进行调整，引入更多的开放性题目和实践环节。
通过增加实践考核的比重，鼓励学生在实际操作中展示自己的能力和创造力。
此外，方案还鼓励学校和地方教育部门组织丰富多样的竞赛和活动，为学生提供更多的展示平台和机会，培养学生的创新思维和团队合作精神。
评价体系江苏高考改革方案提出了更科学、公正的评价体系。
除了传统的考试成绩外，学生的综合素质评价将包括学科竞赛获奖、科研项目、社会实践和艺术成果等方面的表现。
评价体系还将加强对学生的个性发展和兴趣培养的考核，鼓励学生多样化的发展。
学生的兴趣爱好、道德品质和社会责任意识等方面的评价将成为高考评价的一部分。
实施效果江苏高考改革3十3方案自2021年开始实施至今，已经取得了一系列积极的效果。
首先，科目设置的改革使学生的学习负担得到了一定程度的减轻。
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学院落实立德树人根本任务，让每一名学生拥有适合的教育。
致力为每一个学生量身定制一套人才培养方案，让每一位学生都有一技之长，让每一个学生的人生都出彩，让每一个学生都成为富民的星星之火。
让学生升好学、就好业、创成业。
学院一以贯之实施“433”学生成才工程：通过实施“春融”“春笋”“春晖”行动计划，指导学生参加1个社团，培养1项特长，担任1次干部，组织1次活动，提升个人素养；指导学生明确1个技能方向，结对1名技能导师，参加1次技能比赛，培养核心技能；指导学生加入1个创新创业团队，完成1次创新创业实践，取得1个创新创业成果，培育创新精神。
推动第一课堂和第二课堂融合对接，完善第一二课堂两张“成绩单”的交融贯通设计，培养学生强健的体魄、健全的人格、智慧的思维和精湛的技能。