小学科学四年级下册全册教案(40页)

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小学科学全册教案(四年级下册)

小学学科教学计划表（一）（2009——2010学年度第二学期）小学学科教学计划表（二）课题1、1 骨骼本课的教学目标是：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成；教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

2020新教科版小学科学四年级下册全册教案

教科版小学科学四年级下册教案第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接

第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动

第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息

第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。二、单元教学目标科学概念： 1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。 3、电荷持续的定向流动就形成了电流。 4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。 5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。 6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。 7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。 8、电是一种能量来源，能产生光和热。过程与方法： 1、组装简单的电路。 2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。 3、用简单的电路图表示电路的连接方式。 4、制作简单的开关，并用它来控制电路。 5、用电路检测器检验电路中的故障。 6、用电路检测器检验导体和绝缘体。 7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。情感态度价值观： 1、知道安全用电的重要性。 2、激发探究电的兴趣。 3、发展探究和解决问题的自信心。三、教学准备气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。 1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象 1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记：

(完整版)最新湘教版小学科学四年级下册全册教案,推荐文档

黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配
第 1 课时完成活动 1 与活动 2 的教学。
第 2 课时完成活动 3 与活动 4 的教学。
教学过程
第1
第 1 课时
节
一、教学导入
春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同
撒播希望的种子。（板书课题）
二、活动：搜集并认识种子
* 描述自己的发现，说出自己的猜想。 ⑶ 观察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结：种子的共同特征，即种子里面都有胚。（胚能生长发育成一株植物）。三、研究种子萌发的条件
我去师人：也在就上一有个人活！动中为你U们R扼对胚腕的入各站部分内将信发不育成存植在物向的哪你一偶种同器意调剖沙
第3
节
2 小苗快快长教学目标科学探究 1、能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。 2、在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。 3、学会用绘制曲线图的方法整理数据。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识
我去人也就有人！为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙
建议收藏下载本文，以便随时学习！ * 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
* 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来
能发育成植物的哪一部分。
* 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）
观察发现（图）
猜想将来它能长
经过观察发现它原
成植物的哪一部分来是
植物的哪一部分
我去人也就有人！为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙
安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。

青岛版小学科学四年级下册精品教案全册

1 温度计的秘密【教材】青岛版科学教材四年级下册【教案设计】孙丽华【单位】天六第五实验小学【教学目标】1．能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。

2．尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

3．了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。

【教学过程】一、以谈话引出探究学习的主题1．提出问题：温度计大家并不陌生，以前在科学课上我们就见过也用过，说说你们了解的温度计吧。

（生自由汇报）。

2．引导学生进行猜想与假设。

（出示一支温度计、两杯水）分组让学生用温度计测量不同温度的水，引导学生注意观察温度计的变化。

（生简单汇报）为什么温度计的液柱会上升和下降？（学生结合自己已有的经验展开讨论，提出自己的猜想与假设。

二、进行“温度计的秘密”的探究活动活动一.做个水温度计1．小组讨论一下，打算用到哪些材料来做温度计，打算如何做呢？2．小组讨论实验方案。

.3．学生汇报交流。

根据温度计的构造引导学生制造简单的模拟温度计，并对学生进行实验指导。

（实验时，要把液体装满瓶子，用带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱。

把模拟的温度计放入盛有热水的水槽中，观察液面的变化。

待液柱静止后，做好标记，并做好实验记录。

然后再将模拟温度计放入冷水中，观察液面的变化。

注意：用橡皮筋来记液面位置。

）4．学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化。

（记录温度计的液柱是在什么条件下升降的）5.讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？6．学生讨论、汇报。

7.根据前面的观察记录小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升；水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质”。

活动二：做自己喜欢的液体温度计1.其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？2.各小组选择不同材料做实验3.小组实验并做好实验记录。

大象版小学科学四年级下册全册教案

大象版小学科学四年级上册全册教案目录第一单元第1课《“你曾经......”》 (3)第一单元第2课《假如我们是》 (6)第一单元第3课《听证会》 (10)第二单元第1课《我们在呼吸》 (12)第二单元第2课《有趣的呼吸器官》 (15)第二单元第3课《还我清新空气》 (19)第三单元第1课《种子发芽了》 (27)第三单元第2课《茁壮成长》 (31)第三单元第3课《硕果累累》 (34)第四单元第1课《认识太阳》 (37)第四单元第2课《太阳，我们的朋友》 (40)第五单元第1课《机械是什么》 (46)第五单元第2课《制造平衡》 (49)第五单元第3课《我能撬起地球》 (53)第五单元第4课《我的滑轮》 (58)第六单元第1课《火与生活》 (61)第六单元第2课《蜡烛会熄灭吗》 (67)第六单元第3课《探究燃烧之谜》 (73)第七单元第3课《飞行的秘密》 (78)第八单元第1课《一千个小侦探找青蛙》 (82)第一单元第1课《“你曾经……”》1教学目标1、通过师生交流、老师总结,了解本学期科学学习的内容、目标和主要的学习方式;2、在已有的评价方法的基础上,师生共同商讨出更加完善有效的学习方法和评价方法;3、通过分享《课程纲要》认识到科学与实际生活的联系,体会到学习科学的价值,体会到科学探究需要事实与证据。

2学情分析整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。

不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。

不能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

教科版小学科学四年级下册优秀教案(全册)

教科版小学科学四年级下册优秀教案(全册)第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花.果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察.描述矿物（一）5 观察.描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石.矿物和我们第一单元电一.单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光.收音机就会播放动听的乐曲.电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。

电的大规模应用.是基于人类对电的不断探究。

孩子们也对电感兴趣。

这一单元将借助导线.灯泡.电池等电器元件和许多有趣的探究活动.帮助学生建立有关电的初步概念.促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。

本单元的第1课“生活中的静电现象”.学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。

静电现象在学生们的身边经常会发生。

在这一课中.他们将知道静电现象是物质在外力作用下.发生电荷转移而形成的。

同种电荷相互排斥.异种电荷相互吸引。

如果电荷能持续地向一个方向流动.就会产生电流。

这些是学生们建立电概念的基础。

接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中.学生将开展对电路的研究。

用一根电线和一个电池使小灯泡发光。

这一活动看似简单.但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。

他们将在活动中认识电.电路.想象电流是怎样流动的。

而在一次次使小灯泡亮起来的实验中.他们会提出更具挑战性的任务.并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。

电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定.并便于操作。

【青岛版】小学科学四年级下册全册教案【精品教案】

【青岛版】小学科学四年级下册全册教案xx小学科学_四_年级下册时间2018.1.17 单位xx小学主备人课题1、《温度计的秘密》课型实验课参与备课人员教学目标知识目标：尝试用归纳方法对观察到的现象做合理的解能提出探究活动的大致了解通过家人和冷却可以使物体的体积发生变化，即液体在一般的情况下都具有热胀冷缩的性质。

教学重点：认识液体一般都具有热胀冷缩的性质。

教学难点：用归纳方法对实验现象的分析总。

能力目标:能用简单的器材作出探究液体热胀冷缩的观察实验，并做实验记录。

学情分析：温度计是学生日常生活中常用的一种测量仪器，譬如，每个学生至少都测过体温，有些学生家庭中有寒暑表，而且，在前面的探究活动中也曾经用到过，所以学生有较深的感知印象，但是对于其原理，知识性较强，学生没有理性的理解，比较陌生，所以，应从学生的感知入手，通过对诸多实验现象的归纳总结分析得出温度计的秘密，符合学生的认知规律和循序渐进的教学原则。

情感、态度、价值观：尊重实验数据和现象，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识应用于改善日常生活课前准备：温度计、体温计、热水、冷水、热水瓶、小玻璃瓶、玻璃杯、细塑料管、橡胶塞、酒精、酱油、食醋等。

教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设1、教师出示谜语：直直一条小红情境感知问题河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下落。

让学生猜猜是什么？2、找同学介绍温度计的构造、种类及使用方法，引出今天我们还要进一步来探究一下温度计的秘密（板书）。

3、师、你想不想再来观察一下温度计呢？每个小组老师都准备了温度计，就让我们仔细观察看看，动手操作实践，看有什么新的发现？还有什么想研究的问题？4、师提问：温度计为什么能测量温度？它的液柱为什么会上升和下降呢？谁来猜猜这是为什么呢？出温度计。

学生交流问题由学生比较喜欢的猜谜语引出温度计，自然而又新颖，然后让学生进一步观察温度计的基础上，提出本节课所要研究的问题：温度计为什么能测量温度？并引导学生进行积极的猜想、质疑，激发学生的求知欲望。

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百度文库：教学资料教学资料------教学设计、教案湘教版四年级科学下册教学计划

一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强.学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力.另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用.大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大.还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出.因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期.教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量. 二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力.围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动.安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动. 第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律. 第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容.引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式.对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主. 第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描百度文库：教学资料教学资料------教学设计、教案述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力. 第5单元物质的变化首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理. 第6单元整理信息，让我们发现更多回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法.激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息. 三、教学目标 1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设. 4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展. 四、各单元重点、难点第1单元植物的一生教学重点：通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生百度文库：教学资料教学资料------教学设计、教案所经历的过程. 教学难点：发现植物生长变化规律. 第2单元生生不息教学重点：了解植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖教学难点：引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式. 第3单元位置与运动教学重点：引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素. 教学难点：描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）. 第4单元力与运动教学重点：通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力. 教学难点：通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在. 第5单元物质的变化教学重点：帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念. 教学难点：综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理. 第6单元整理信息，让我们发现更多教学重点：归纳总结整理资料的方法. 教学难点：激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息. 五、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习. 百度文库：教学资料教学资料------教学设计、教案六、教学进度安排（每周2课时）周次预定进度第一周播撒希望的种子第二周小苗快快长第三周开花结果，花开花落为哪般第四周无心插柳柳成荫第五周翩翩雌与雄第六周科技发展话克隆第七周它在哪里第八周谁在运动，谁运动得更快第九周期中考试第十周它是这样运动的第十一周无处不在的力，弹簧和橡皮筋第十二周苹果落地的秘密第十三周巧推棋子第十四周变来变去的盐第十五周失去光泽的铜镜第十五周燃烧的蜡烛第十六周我们怎样整理信息第十六周科学自己做，我也能成功

第1单元植物的一生 1 播撒希望的种子教学目标科学探究 1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程. 2．会利用对比实验研究种子萌发的条件. 3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发. 百度文库：教学资料教学资料------教学设计、教案情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣. 科学知识 1. 了解种子的结构特征. 2．知道种子的萌发条件. 3．了解种子的萌发过程. 教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子. 学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯. 课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学. 第2课时完成活动3与活动4的教学.

教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节.在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子.（板书课题）

二．活动：搜集并认识种子 1、认识种子的多样性. 请学生相互介绍自己搜集的种子.让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出. 2、认识种子的共同特征. ⑴ 激发观察兴趣. 学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实. 为什么种子如此奇妙？ ⑵ 观察大豆的种子.  观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法.  组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分.  观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）

观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分

 描述自己的发现，说出自己的猜想. ⑶ 观察其它植物的种子. 其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚. 百度文库：教学资料教学资料------教学设计、教案三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班  组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下.四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响.最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件.  布置学生课下验证，并记录实验结果. 方法2用于其余三个班（学生探究法）先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果. 组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件.

第2课时一．复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二．学习播种  看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程.  组织学生亲自把植物种子播种到花盆里.  学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通. 二．观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里. 布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确.

待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里.

本课教学反思：