四年级语文月考质量分析3篇
新部编版四年级语文下册第三次月考质量分析卷及答案
3．两支蜡烛聊天的内容是什么？
_________________
4．短的那根蜡烛感到很幸福的原因是()
A．小男孩正坐在他身旁做功课，觉得自己很有用。
B．蜡烛出来玩自由自在，所以很幸福。
5．你有什么话想对蜡烛说？
________________________
六
1．一心一意 千山万水五湖四海
团团转哈哈笑汪汪叫
2．停止幸福短暂
3．想出去看看外面的大世界！
4．A
5．你燃烧自己照亮别人的精神值得我们学习。
（2）爬山虎作为屏障，（_________）能吸收环境中的噪音，（________）能吸附飞扬的尘土。
（3）（_________）爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，（_________）建筑物就像穿上了绿装。
（4）（_________）你的手指不费一点儿劲，你（________）休想拉下爬山虎的一根茎。
七、习作。（20分）
人人都有一双眼睛，只要你是个有心人，就会在草丛、树林、池塘有许多发现。把你的发现写下来，看谁写得最有意思。字数：400字左右。
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语文月考质量分析_工作总结绩效分析
语文月考质量分析_工作总结绩效分析本来早早“沐浴更衣”，要好好把发言整理一下。
和几个朋友在QQ上唠叨到午夜，都是工作中的事情，聊得很兴奋。
下午，我悄悄地参加了中高级语文月考分析会。
我昨天没有参加数学课。
很多人告诉我，如果我去教研会，气氛会很糟糕，所以我“退缩”。
我今天忍不住了，所以我必须保持安静。
“安静”并不安静，但当老师走进教室时，他打断了他的谈话。
大家分析的比较中肯，有理有据，还是起到了应有的作用。
会议结束时下班铃声已经响起，简单的说了几句话，承诺给老师们把没说的整理到博客里。
会上提出了几项建议。
首先，整个时间没有把握好，这一直是一个普遍的问题。
我认为所有活动都应该以时间为第一标准，周密计划，确定每个环节的时间，并严格执行。
第二，领导发言要晚，先听问题，后总结，有针对性地解决问题。
第三，每个人都应该精简自己的演讲，以及每个句子是否有意义、合乎逻辑和条件性。
综合所有教师发言，大家对月考的形式还是认为必要和认可的。
问题主要集中在以下几点：一是学生审题不认真，马虎潦草。
二是基础知识掌握较好，失分率不高。
三是阅读和作文问题突出，失分现象严重。
四是差生较差较多，抓不过来。
五是学生非智力因素影响学习明显。
我计划的发言如下：今天是第一次月考的质量分析会，我是十分认可月考这一形式的。
每次考试结束，并不表示工作结束，要认真分析，通过考试查找问题，解决问题，及时给自己的教学提个醒。
但是无论成绩好坏，不能仅仅把眼光盯在成绩上，尤其对于语文教学来说，更要注重日常积累，注重阅读写作，注重语文能力的培养，千万不能落入“做试卷，多抄写”的直接做法，反而与月考的目的南辕北辙。
做一名语文教师并不容易，尤其是在三小。
东西太多了，拿不动。
新教育实验实施以来，语文教师的任务越来越多，语文教师往往扮演着重要的角色。
谢谢你在过去一年里的努力。
对于语文教学，简要谈谈以下几点：1、要坚持单元整体教学的思路，继续探索适合我校学生的操作模式。
四年级语文(上册)月考质量分析卷及答案
四年级语文(上册)月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
shū shìjià shǐqiān zhe qī pànjù shuōcéng jīng kǎo héhū huàn二、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
脸颊．（jiájiā）睫．毛（jiējié）解剖．（pāu pōu）曝．光（bào pù）刹．那（chàshà）树脂．（zhī zhǐ）藤．萝（téng tén）实施．（shī sī）澎湃．（bài pài）供．养（gōng kòng）臀．部（diàn tún）倘．若（tǎng shàng）三、辨字组词锐（_______）辨（_______）捎（_______）剂（_______）孤（_______）悦（_______）辩（_______）哨（_______）济（_______）弧（_______）四、把词语填写完整。
（____）（____）并进山（____）地（____）腾云（____）（____）（____）（____）不息精（____）力（____）随遇（____）（____）五、选词填空。
发现发明1. 科学家（________）了许多先进设备满足人们的生活需要。
2.妈妈（________）天阴下来了,马上把窗户关了起来。
改变改善3.经过老师的指导，他已经（________）了自己的学习方法。
4. 村里通了公路后，农民的生活得到了（________）。
六、按要求写句子。
1.鬼子把前后院都翻遍了。
（改为“被”字句）__________________________________________________________________ 2.雪在他的祈求中，渐渐停了。
月考质量分析
月考质量分析月考质量分析（通用7篇）导语：月考是为了检验阶段教学效果，发现问题，进行针对性的补缺补差，提高教师和学生积极性。
下面是店铺给大家介绍的月考质量分析，欢迎阅读。
月考质量分析篇1月考结束了，通过阅卷以及学生的考试结果，结合平时的教学反映出的情况，特作以下质量分析：一、基本情况：本次考试我班英语均分为75.7，139班为72.8分, 高2.9分，及格率我班为60.4%，139班为52.5%，高8.2%。
比起期中考试英语均分高4分来，有所下降。
全校前10名，本班4人，139班6人，少2人，全校前20名，本班9人，139班11人，少2人，比起期中考试，全校前15名，我班由5人增加到7人。
二、我的做法：1、在班级中狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度;在培养优生方面，先确立培养对象，然后引导他们树立志向，帮助他们认识自己，进而有针对性地发展自身。
最后严格要求他们，引导他们形成正确的心理认识。
2、注重学生自主学习习惯的养成。
有道曰：“授人以鱼，不如授人以渔。
”把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去学习。
陶行知先生有句话说：“教，是为了不教”，我就是这样理解的。
所以不管在课堂上还是课下都大胆放手，让学生自主学习。
3、注重向老教师请假，老教师是教学中的“宝”，他们一个个小的建议，经常能使我在教学中避免走很多弯路。
三、存在问题：1、英语均分下降。
自月考一以来，我一直把工作重心放在培优上，虽然学校一再强调均分的重要性，但由于之前优生差的多，均分不差，所以没引起自己思想的重视，对中差生关注不够，以至于均分下降。
2、学生书写方面的问题。
有部分成绩较优秀的学生书写较差，字迹潦草，卷面不整洁，造成许多不必要的失分，在以后要强化学生书写习惯培养，平时一定督促学生练练字。
3、答题技巧方面的问题。
许多学生做题不注意技巧，遇到难题不能及时跳过去，造成浪费时间、花费精力，影响了考试情绪。
四年级语文上册月考质量分析卷及答案
四年级语文上册月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
tǎng ruòxiáng xìjiàn kāng fán xīngyōng jǐyōu lǜtǎo yàn tān wán二、用“√”为加点字选择正确读音。
崛．（jué qū）起肇．（zào zhào）事门楣．（méi mèi）淮．（huái wéi）安分．（fēn fèn）量屈．（qū quē）辱训斥．（cì chì）沈．（shěn zhěn）阳模范．．（mó mú fà fàn）魏．校长（wēi wèi）清晰．（xī zhé）为．（wéi wèi）之一振喝．彩（hē hè）振兴．（xīng xìng）模．型（mó mú）惩处．（chǔ chù）三、比一比，再组词。
受（______）建（______）绳（______）掩（______）堤（______）授（______）健（______）蝇（______）淹（______）提（______）四、先把四字词语补充完整，再选择其中一个词语，把你从这个词语想到的画面用不少于两句话写下来。
左（____）右（____）无可（____）（____）重整（____）（____）（____）云（____）雾（____）（____）堂堂（____）七（____）八选用的词语：（____）想象到的画面：____________________________五、选词填空。
霸气霸道1．他想和姚明一样，打出（_____）的球风。
2．我们绝不允许匪徒在我们的家园横行（______）。
2024年四年级语文月考总结(2篇)
2024年四年级语文月考总结____年四年级语文月考总结____年的四年级语文月考已经结束了，这个月考给我们带来了很多的收获和启示。
在这次考试中，我深刻体会到了努力学习的重要性，也发现了自己的不足之处。
下面，我将对这次考试进行总结，以便更好地改进自己的学习方法和提升自己的语文水平。
首先，这次考试中我发现自己在课文理解方面存在一些问题。
在阅读理解题中，我有时容易陷入死记硬背的困境，没有灵活运用自己的思维去解决问题。
这导致我在这部分题目上的得分不高。
为了解决这个问题，我决定在以后的学习中更加注重对课文的理解，多读一些相关的文章，加强对语言和逻辑的理解能力，提升自己的阅读理解水平。
其次，写作是我的薄弱项之一。
在这次考试中，我的作文得分也不太理想。
我经常能写出一些句子，但是句子之间的衔接不够流畅，逻辑也常常不清晰。
为了改进这个问题，我打算以后多看一些优秀的作文范文，学习其中的句式、结构和表达方式，提高自己的写作能力。
同时，我还会多练习写作，提升自己的写作思维和表达能力。
另外，在这次考试中，我也发现自己在词语理解和拼写方面存在一些问题。
在选择题和填空题中，有时候我会对一些生僻词、古文词汇的意思不太了解，导致无法正确地解答。
为了避免这种情况的发生，我打算以后加强对词语的学习和记忆，通过词语的拆分和联想，提升自己的词语理解和拼写能力。
最后，我还要提醒自己在备考期间要注意时间的把握。
这次考试中，我因为花太多的时间在一些题目上，导致后面的题目没有答完。
在以后的学习中，我会合理安排时间，注意做到每个题目都要尽量做完，并且要认真检查答案。
这样才能确保我所做的每一题都是正确的。
总之，这次四年级语文月考给了我很多的启示和反思。
我会根据这次考试的经验教训，总结我自己的不足，制定改进计划，努力提高自己的语文水平。
相信只要我坚持努力，不断学习和提升自己，就一定能取得更好的成绩。
2024年四年级语文月考总结（2）本次语文月考是我四年级上学期的首次月考，虽然有些紧张和累，但我仍然尽力发挥了自己的水平。
四年级语文三月月考质量分析(年级分析)
雍熙二小2013—2014学年度第二学期四年级语文三月月考质量分析一、测试内容及整体情况。
本次月考试卷题型多样，题量适中，难度适宜，形式多样，知识性强，覆盖面广，试卷紧扣语文训练的三大板块，即：基础知识积累与运用、阅读积累与运用及我是小作家。
是对四年级的学生在第一、二单元中所学的知识、能力进行测试。
整体上说，学生完成得不算差。
二、考试成绩情况分析：本年级共二个班，四（1）班应考学生111人，实考110人，当天有一人尚慧洁缺考，总分7750.5分，均分69.8分，及格率75.6%，优秀率30.6%。
四（2）班应考学生98人，实考98人，总分6712分，均分68.48分，及格率78.6%，优秀率23.5%。
从学生完成试卷情况来看，较多学生对基础知识的掌握还不错，特别是在看拼音写词语、辨字组词、圈出错别字并改正、选词填空、选关联词填空等方面，学生失分情况较少，只有部分学生粗心失分的。
在阅读方面就有些困难了，学生分析能力不是很好，但也有不少学生已在分析力方面有所提高。
在作文方面大多学生基本能不离题，且能用上自己积累的好词佳句，向自己的亲朋好友或父母亲诉说感谢的心理话，大多在12—25分左右。
班级成绩统计表：三、学生答题情况分析：第一题：我能把词语写得既工整又美观。
本题主要是检测学生对汉语拼音的巩固情况和对所学词语的掌握情况。
一是考学生的拼音，二是考学生的写字，大多学生能拼出拼音并能正确的写出词语，但还是有少数学生拼音弄错，词语写错，多笔少画现象频繁，写字不工整，欠美观。
有个别学生写错“捶、攀、蜿、蜒”等。
本题大多学生在6—10分。
第二题：辨字组词。
这道题是检测学生对形近字的区别。
总体上完成得还可以，除有部分学生将“拨”和“拔”、“渐”和“浙”弄混淆，将“瑕”当成“霞光，闲暇、应接不暇”的字未区分好，还有些属粗心造成，其余学生都能正确完成。
第三题：圈出下列词语中的错别字并改正过来。
这道题主要是检测学生对同音字、形近字的掌握情况。
四年级语文第二次月考质量分析
四年级语文第十二月份月考质量分析一、命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现《新课标》精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内、外阅读能力。
命题人希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不仅要围绕课本教书，也要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
二、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致如下：掌握较好的是基础知识题。
如：基础积累中的第1、2、4、5、7、8题，阅读（一）中的第2题“根据短文填空”，阅读（二）中的第1题用“∕”划去括号中不恰当的字，第4题用“‘简单’写一句话”。
灵活性较强的题，学生做得较差。
如：基础积累部分中第9题“给下列排列错乱的语句重新排列”，有些学生没有仔细读语句，以至丢分较多，全对的约30℅；能说会道，部分学生没有仔细审题，能组织好语言按要求回答的大约27℅；阅读（二）中的第6题“回答问题”，学生有的不能理解题意，有的对题目的理解只停留在表面上，有的知道意思但语言表达不规范。
2、存在的问题。
（1）词语积累不够。
教给学生积累的方法，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
比如：从习作中看出学生的词汇量少，很多事例都因缺乏词汇的修饰而显得苍白无力。
（2）综合能力、逻辑思维能力欠佳。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。
学生有的审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
“笔下生辉”虽是学生最拿手、最爱好的童话，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维能力欠佳，所写作文有的语序散乱，没有很好的逻辑联系。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，有相当一部分学生的书写潦草不规范。
三、教学反思。
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四年级语文月考质量分析3篇【篇一】四年级语文月考质量分析一、考试成绩结果四年级共有27人，本次考试参考27人，及格25人，不及格2人，分94.5分，最低分只有13分。
二、本次试卷的特点：本次卷命题覆盖面广，分为基础积累使用、阅读理解、习作三个大板块，涉及识和水平有：看拼音在田字格里规范地写汉字、选择准确的读音、辨字组词、补充词语、按要求完成词语训练、完成句子训练、按课文内容回顾填空、阅读乐园习作等。
试题难度适宜都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的。
三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析本次月考的试卷共有九个大题，第一大题是小小书法家，绝大部分学生会写，但有一些学生不会拼读拼音，造成八分的题只能得五、六分，通过这个题能够看出课本上的内容掌握不好；第二大题是给加点字选择准确的读音，多数学生做的比较好，只有几个别学生出错，如“召开”中“召”应为四声；第三大题辨字组词，“暇”、“泊”组词错误较多；第四大题是补充词语，几个别学生神秘莫测“测”出错；第五大题关联词语填空，这个题做得很不错，第六大题是按要求写句子，这个题问题最多，多数学生对缩句很陌生，集中出现错误；第七大题是课文内容回顾，11分，这个题绝大部分学生能得10分，有些同学读题不认真，失分多；第八个题是阅读乐园，其中课内阅读11分，集中错到2分。
课外阅读，共17分，两极分化，好学生错1、2分，有几个学生只得7、8分，甚至有的同学乱做，这个题不是太难，但很多学生通过做题我发现没好好的阅读，养成了不读书就做题的坏习惯，题没有审清楚就胡写，最后一题是作文，25分，我给了23分，最低8分，作文主要存有的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的水平较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。
②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
③不理解题意，乱写。
四、改进措施1、认真钻研教材，研读大纲，准确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。
2、增强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。
利用学后班时间练习写字。
3、培养学生的认真阅读态度，平时提升要求，端正态度，作业的质量等方面进一步增强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
4、对个别同学要增强辅导，特别是要提升课堂教学效率。
5、学生阅读水平的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提升自身的阅读水平。
6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提升学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
7、还有增强优等生的培养，学困生的指导，提升优等生人。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去持续努力、持续提升自身素质，持续适合时代的要求才行。
【篇二】四年级语文月考质量分析四年级第一次月考已经结束了，为了增强以后的语文教学，更好的完成教育教学任务，提升教学质量，下面就本次月考做个简单的分析：一、学生考试情况分析：本次月考参加人数共有23人，语文平均分76.9分，全班考试90分以上的有5个同学，80-90分的有6人，70-80分的有6人，60-70分5人，不及格1人。
二、试题分析：本次试卷内容涉及的知识面广，知识点多。
试题共分为三大题：基础知识巩固、阅读闯关、写作训练。
第一大题，属于基础知识的考察。
分别针对字词音节、成语积累、文章背诵、变换句式几个类型题。
80分以上的同学在字词、文章默写这个部分失分不多，但80分一下的同学基础普遍较差，尤其是有很多强调过几遍的问题仍然做错。
绝大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的准确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音。
第二大题是阅读短文。
主要考察学生们的阅读水平和理解水平。
但还是能够看出一部分学生们的课外阅读水平还很薄弱，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
阅读《庐山的云雾》，学生们作答的差强人意，几乎所有人都存有错误的。
尤其是对文章的具体分析中，出错率非常高，几乎全班人不理解“过渡句”的意思。
四年级学生在阅读方面显然缺乏有效的训练，做题中表现的很生涩。
第三大题是作文。
要求写一处美丽的景观，是考察学生们对大自然的细心观察，和对自然美的感受。
部分学生能抓住所描写的景物展开描写，语言优美，情感动人，但一部分同学文章缺乏基本的结构框架，较为杂乱，另少数几位同学未能理解题意，写的不是自然景观。
三、纵观这次质量检测，能够看出还存有很多问题。
1．综合水平薄弱，本次考试我班平时认真的学生答题比较好。
因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时学习不扎实的同学失分多。
2．阅读缺乏独立分析水平，失分较多。
因为学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题水平较差。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
3．逻辑思维水平欠佳。
因为学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
缺乏自然优美的语言表达水平，以及有序的构架水平，优秀者瘳瘳无几。
在这方面，我班学生还是较为薄弱。
在今后的教学中我更应增强对学生文章结构的训练。
四、今后应采取的措施：1．继续夯实双基知识，强化训练，提升学生对语言文字的感受力。
要提升学生成绩，首先要字词过关，检测中的字词类题目只要学生稍加努力就能过关，教师应该重视词语的听写，抄写，组词注音训练，尤其是前后鼻音，易混淆字词。
2．继续“抓两头带中间”，课堂上多注重后进生，协助全体学生提升语文成绩。
小组互帮互助，由小组长牵头，负责组员的每日学习情况检查。
3．在教给学生知识的同时，训练学生的答题水平，强调认真审题，细心答题，避免下子测试出现审题不清的情况。
4．提升阅读水平，引导个性阅读。
只有让学生直接面对文本用心读书，才能加深对阅读的理解应运，让学生在读中理解，在读中感悟。
教师在学生阅读中适时指导，循序渐进教导阅读方法，答题方法。
培养学生对文章的分析、概括水平，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”“联系上下文”“略读”“精度”等方法，授之以渔。
努力激发起学生的阅读兴趣，并建立有效地阅读检测方式。
【篇三】四年级语文月考质量分析月考已经结束了，为了增强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提升教学质量，下面就本次月考做个简单的分析：一、学生考试情况分析：本次月考参加人数共有58人，总分4719.5分，平均分81.4分，全班考试90分以上的有15个同学，80-90分的有29人，70-80分的有11人，60-70分2人，不及格1人。
二、试题分析：本次试卷内容涉及的知识面广，知识点多。
试题共分为六大题：基础知识、水平训练、小小裁判员、根据课文理解填空、阅读分析、作文。
第一大题，属于基础知识的考察，失分不多，我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清，本次考试我班平时认真的学生答题比较好。
第二大题，这个题主要考察学生们水平灵活使用。
其中第一小题给加点字选择合适的解释和第三小题修辞手法失分较多，但是从学生们的答题上看部分学生做的还是很好的，平时学习不扎实的同学失分多。
第三大题，判断题，题不难，但知识点多。
全面考察学生对知识的掌握情况。
第四大题，根据课文理解填空比根据课文内容填空要难，考到课文结构、课文体裁、课文主要内容和所揭示的道理等，失分严重。
第五大题是阅读短文。
课外阅读《母亲的劝导》，学生们作答的很好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。
主要考察学生们的阅读水平和理解水平。
但还是能够看出一部分学生们的课外阅读水平还很薄弱，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第六大题是作文。
要求写一位自己敬佩的人，是考察学生们对生活的细心观察。
部分学生能抓住人物特点来写，但还有一部分学生胡编乱造，写不出真情实感。
这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提升、求发展。
以适合新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
三、纵观这次质量检测，能够看出还存有很多问题。
（1）基础知识掌握不牢。
重视基础知识的积累，学生才能基础题上做到不失分。
（2）综合水平薄弱。
因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不但涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解水平及平时积累词语的水平。
因为平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析水平，失分较多。
（3）平时观察不够。
本次月考作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但因为学生基本功不够扎实，训练太少，所写作文语序散乱。
空话、套话、假话太多。
可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应增强对学生习作水平的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
四、改进措施通过这次月考，看到了一些学生们的进步和退步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步增强以后的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。
随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐增强意义识记，这既是基本的理解规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提升语言鉴赏水平、写作水平。
2、重视使用语言的训练。
增强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。
进入中年级后的习作训练，不但要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。
从中也要使用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。
写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法即时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括水平，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。