小学四年级《巨人的花园》课文
人教版四年级上册《自私的巨人》课文
《自私的巨人》每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！”一天，巨人回来了。
原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。
七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。
进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。
“你们在这儿于什么？”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都跑掉了。
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。
”于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示：闲人莫入违者重罚。
他的确是一个非常自私的巨人。
从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上，但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。
放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。
春天又来了，整个乡村到处开放着小花，处处有小鸟在欢唱。
然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。
由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。
北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
统编人教版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精美课件
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读课文，能否读出感情和语气。
本文主要讲述了一个自私的_巨__人___在 __孩__子__们__的帮助下，改正了自己的错误，和 __孩__子__们____一起过上了_幸__福___的生活。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
shuò
硕果
xiào
呼啸
yǔn
允许
lǚ
一缕
qì
砌墙
lǒu
搂着
fù
覆盖
jiá
脸颊
易错音
在加点的字正确读音下面打“√”。
砌墙（qī qì）
· √ 呼啸（xiāo xiào） ·· √√ 脸颊（xiá jiá）
巨人回来 赶走孩子 只有寒冬
花
砌起围墙
园
巨人醒悟 拆除围墙
没有孩子 的地方就
幸快 福乐 永大 驻家 心分 房享
共享花园 没有春天
课前预习
助读资料我先看
王尔德(1854—1900)，出生于爱尔兰都柏 林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家，以其 剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品有 小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱 之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《 夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自 私的巨人》。
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
课后拓展
王尔德的童话故事，语言华丽唯美， 情节纯真生动。细细地研读，你可以从这 些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生 的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这 些优秀的童话故事。
小学语文四年级(下)第26课《巨人的花园》
➢ 童话故事不仅有趣，还蕴含着深刻的意义。同学们，读完 下面这段介绍，你对巨人“我有许多美丽的花，可孩子们 却是最美丽的花”这句话有新的想法吗？
王尔德的童话语言唯美，情节纯真生动，堪称完美 世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷 暖，领悟到人生的哲理。英国《典雅》杂志将他和安徒 生相提并论，说他的《巨人的花园》堪称“完美之作”。
进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们 回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子 们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿 们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
①巨人来之前，有孩子玩耍的花园。 ②巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。 ③孩子从墙洞里进入后的花园。
➢ 阅读第二自然段，边读边找出描写花园美景的句子。 ①园里长满了柔嫩的青草，草丛 中到处露出星星似的美丽花朵。
运用比喻的修辞手法，把花 朵比作星星，突出了花朵的 多和美。
②还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍 珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
➢ 如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什 么问题要问吗？
心情十分低落、难受、焦虑，还有些困惑不解
示例：为什么春天不到我的花园里来呢？这是 什么原因呢？为什么桃树不开花？为什么北风 还在花园里呼啸？为什么花园里会时常下雹子？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 巨人的话表明他并不明白春天迟迟不来花园的原因。
四年级下册第27课 巨人的花园 的批注怎么写
四年级下册第27课巨人的花园的批注怎么写
《巨人的花园》是四年级下册的第27课，这篇课文讲述了一个关于友爱和分享的故事。
在批注中，可以从以下几个方面来写：
1. 主题：巨人的花园中充满了美丽的鲜花，但巨人却自私地将其封锁了。
然而，一个小女孩的到来改变了巨人的心态，他学会了友爱和分享。
2. 人物描写：可以对巨人和小女孩进行描写，如巨人的身材高大、面容严肃，小女孩的眼睛明亮、笑容温暖等。
3. 情节：可以描述巨人发现花园被封锁后的心情变化，小女孩的到来和巨人的相处过程，以及最后巨人改变的情节。
4. 表达方式：可以分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果。
5. 思考题：可以提出一些思考题，引导学生思考故事传递的价值观和启示，如友爱、分享、乐于助人等。
6. 个人感受：可以写下自己对这篇文章的感受，如喜欢巨人的转变、觉得小女孩很勇敢等。
通过以上几点来写批注，可以使读者更好地理解这个故事，并从中获得一些有益的启示。
四年级下册语文七彩课堂巨人的花园全部内容
四年级下册语文七彩课堂巨人的花园全部内容四年级下册语文七彩课堂：《巨人的花园》简介：在四年级下学期的语文教材中，《巨人的花园》是一篇优秀的语文阅读文章。
这篇文章通过一个名叫波里安的小男孩进入了巨人的花园的故事，阐述了伟大、勇敢和慷慨的精神特质，并且寓意深远。
本文对这篇文章进行了详细的解析，希望能够帮助广大的小学生更好地认识这篇文章。
Part 1 情节介绍：波里安是一个充满了好奇心、勇气和对美好事物热爱的小男孩。
他常常想象自己是英雄，救助着各种困境中的人们。
有一天，在他家后面的河边，他看到了一个漂亮的花园。
于是，波里安决定进去一探究竟。
可惜，花园的主人是一个巨人，之前曾袭击过许多人，导致花园变得荒芜无人。
巨人十分生气，抓住了波里安，阻止他进入花园。
波里安向巨人保证，他是来寻找自己失踪的小狗的，巨人答应让波里安进入花园，但要求他在晚上离开。
最终，波里安在花园中寻找到了自己的小狗，并发现了花园中惊人的美丽与奇妙。
就在此时，巨人回来了，波里安为了保护花园中的美好，舍弃了逃脱的机会，留在花园中等待巨人。
结果，他的诚实和勇气打动了巨人，使巨人变得慷慨，将花园留给波里安们欣赏。
波里安和他的小狗顺利离开花园，并跑回家中，告诉了他的家人和朋友们这个惊人的冒险。
Part 2 语言特色：1. 细腻的描写文章细腻地描绘了花园的美丽和奇妙，如“树影斑驳，绿草如茵”，“小径蜿蜒，白花红花夹杂着丛丛绿叶”。
作者通过这些描写，使读者仿佛置身于花园中，感受到了园中的美丽和神秘。
2. 生动的人物形象文章将巨人形象描绘得很生动，以至于读者几乎可以看到巨人的样子。
如文章中所写的，巨人“有一张大鼻子，两只很长的手指和两只很长的脚趾”，“他的眼睛像两颗象牙镶嵌的大宝石”。
3. 深刻的寓意本文中用波里安的勇气和慷慨的行为向读者传递了深刻的寓意。
波里安的勇气和慷慨表现出了伟大和高尚的品质，对于读者来说是一种积极的引导和激励。
Part3 思考问题：1. 巨人为什么会阻止人们进入花园？2. 为什么波里安能够留住巨人的心？3. 你在这篇文章中领悟到了哪些道理？是怎么领悟的？Part4 课堂练习：1. 练习：描述你想象中的花园是什么样的？2. 提问：如果你是波里安，你会如何保护花园中的美好呢？End：总之，《巨人的花园》是一篇充满了想象力、美丽和积极精神的文章。
部编版小学语文四年级下册26《巨人的花园》优秀课件
孩子是春天。
明白了这个道理之后，巨人变了，他 不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而 是变得宽容；不再冷酷，变得热情。
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎 来了春天……你看到了怎样的画面？
巨人把花园和孩子们分享后，他还那样 孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子
们藏在他的身后。
巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的 脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
从那以后，巨人的花园又成了孩子 们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬 上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活 在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗？
快乐就是与人分享，快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱，让世界变得更美好。
巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨 人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
巨人给我留下的印象是知错能改，我是 从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有 孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起 在花园里玩这些情节中感受到的。
第2课时
上节课，我们走进了童话的王国，感 受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。 这节课，我们将继续走进《巨人的花园》， 进行一次心灵的旅行。
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》知识点梳理
部编版四年级语文下册
第26课《巨人的花园》知识点梳理
【近义词】
美丽——漂亮突然——忽然
叱责——指责仍旧——仍然
奇特——奇怪冷酷——残酷
【词语解释】
呼啸：(风)发出高而长的声音。
文中指北风呼呼地吹发出的声音。
叱责：怒骂。
丰硕：（果实）又多又大。
允许：答应，同意的意思。
【问题讨论】
1、说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？
巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。
当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
2、文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？对比：就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行对照比较的一种修辞手法。
好处：对比的写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的矛盾，给读者留下极其深刻的印象。
【主题概括】
本文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
四年级上语文课本剧9巨人的花园_人教新课标
四年级上语文课本剧-9 巨人的花园人教新课标第一幕巨人回来（在模拟的花园里，孩子们在尽兴游戏，边玩边唱，相互喝彩：“我们在这里是多么快乐啊！”）孩子之一的画外音：以前，一个小村庄里有座漂亮的花园。
那边，春季鲜花绽放，夏季绿树成阴，秋季鲜果飘香，冬季白雪一片。
村里的孩子都喜爱到那边玩，常年洋溢着欢喜的笑声。
花园的主人是个巨人，他出门旅游许久了。
这日，他回来了——(巨人双眉紧锁，背着旅游袋出现)巨人 (立于花园中间，瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，特别生气 )：你们在这里干什么？谁让你们到这儿来玩的 !都滚出去！（孩子们惊慌万分）孩子甲：啊！巨人，太可怕了！孩子乙：大家快逃啊！（大家边喊边四周逃散）巨人（生气地喃喃自语）：这帮俏皮鬼！我的花园就是我自己的花园！巨人：我不可以再让他们随意进到我的花园来（踱来踱去，一拍脑袋）有了 !我砌一堵墙起来！（巨人拿起瓦刀、砖头砌墙）巨人（放下瓦刀，拍拍手，很喜悦）：嗯！不错！对了，我还得竖一块通告牌。
（巨人拿起通告牌“私人花园闲人莫入违者重罚”，竖好。
）巨人（得意洋洋）：看你们这帮小家伙还怎么进来！第1页/共3页第二幕巨人挨孩子之一的画外音：冬季来了，上着厚厚的雪，寒呼呼地吹着，空中着雪花，巨人裹着毯子孤地在房里。
）巨人（凄凉地）：今年的冬季怎么么漫啊！巨人（望着窗外）：什么村庄里其余地方都开出了美的花，出了小的唱，而我的花园却仍旧狂大作，雪花舞呢？巨人（瑟瑟抖，裹毯子，咳嗽自言自）：今年的春季什么么冷，我希望天气能快点好。
孩子之一的画外音：孩子在花园周，隔着，特别神往座漂亮的花园，但惧怕凶的巨人，都气。
孩子甲（无奈地）：啊！我什么候能来里玩呢？孩子乙（地）：在里面我多快啊⋯⋯第三幕巨人觉悟孩子之一的画外音：巨人仍裹着毯子昏睡，春季夏季秋季都走开了自私的巨人，只有年的隆冬留在花园里。
一天清早，巨人着眼睛躺在床上，耳来美好的音。
他走到窗前。
巨人（惊地）：好没有感觉到么暖和的阳光了！我相信春季于到达了！巨人看了一幕人的情景：孩子爬上的小洞已入了花园，每棵上都有一个孩子，）巨人：啊 ?！！！又是你帮坏小子！我好简单才盼来春季，你又来胡。
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小学四年级《巨人的花园》课文
巨人的花园
作者：[英] 王尔德
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花
盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里
的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里
常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里
玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一
块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨
人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出
美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的
花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯
子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么
荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳
光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人
激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在
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欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们
的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易
才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的
训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又
被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站
着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿
逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人
看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸
手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方
就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我
那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶
走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到
了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站
在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在
漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
巨人的花园》教学设计
[教学目标]
1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、
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“冷酷”等词语的意思;
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景
色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学重点]了解巨人的花园景色的变化过程。
[教学难点]明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学方法]创设情境法、朗读法
[教具准备]多媒体课件
[课时安排]2课时
[教学流程]
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.导入: [板书:( )的花园]同学们:在你们印象当中花
园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)
刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的
词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家
王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。
2.将板书补充完整，齐读课题
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”
1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，划出生字
词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写
的生字。
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2.检查词语，教师适当提醒:“拆”字是翘舌音，书写
时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写等。
3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是
一个怎样的花园呢?(学生的答案应该是多种多样的，重点是:
美丽、荒凉)
三、品悟语言深入理解“巨人的花园”
1.引导:同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美?又
是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你默读课文，找出相
关语句，并在后面作适当的批注。
2.交流:走进“美丽”的花园
(课件出示)从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，
春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一
片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。
(1)引导:这里哪些词让你觉得花园很美呢?
(2)范读，指导朗读
(3)顺读而导:是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不
同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么?
看到了什么呢?(当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时:
幻灯片出示句子如下)
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
(1)引导:洋溢的意思是什么?(学生回答)
(2)点拨:老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以
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呢?
a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语(对)
b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们
的哭声(错)
(3)点评:洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确
的，第二个句子是错误的。
(4)顺学而导:你能用洋溢造造句子吗?
(5)指导朗读
3感悟荒凉
1.课件出示:“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬
天，天天狂风大作，雪花飞舞。”
①你仿佛看到了一个怎样的花园?(板书:荒凉)
②此时村子里又是怎样的情景?(指名读)
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小
鸟的欢叫。
③男女生对比读，想想你又有什么新的发现?
作答:美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比，
作者在这里采用了对比的手法，让我们更感受到花园的荒
凉，巨人的孤独。
2.还有让你觉得荒凉的句子吗?
出示句子:与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被
冰雪覆盖了。
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3.教学“覆”字
①“覆盖”是什么意思?(遮着、盖住)
②“与此同时”是在什么时候?
③生汇报
④为什么会这样? 课件出示:没有孩子的地方，就没有
春天。
4感悟幸福
1.课件出示最后一自然段
2.学生自由读，想想体会到什么，用一个词语概括
3.板书:幸福
4.全班尽情读，读出快乐、幸福的感觉。
四、原著结尾
出示原著结尾部分，与生一起感情朗读，感悟
五、作业小超市
1.完成练习册一、二、三题
2.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子，积累
在自己的摘录本上。
3.把《巨人的花园》这个故事讲给父母听，或者阅读王
尔德的童话故事《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》。
六、板书:
9、巨人的花园
漂亮--荒凉--幸福
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快乐与他人分享