三年级下册书法练习指导教学设计-全册 湘美版
三年级下册书法导学案-《第2课 左行点》 湘美版
三年级下册书法导学案-《第2课左行点》湘美版一、教学目标1.了解《唐朝名画赏析》中的名画《洛神赋图》2.学习汉字左右对称书写的方法3.掌握点画结合的基本书写技巧二、教学重点1.学习汉字的左右对称书写方法2.掌握点画结合的基本书写技巧三、教学难点1.掌握点画结合的基本书写技巧2.熟练掌握书写左右对称汉字的方法四、教学过程（一）导入新知1.复习上节课内容，引导学生了解书法是什么，以及书法的基本要素。
2.介绍本堂课的主题，即学习《洛神赋图》中的名画，并掌握汉字的左右对称书写方法及点画结合的基本技巧。
（二）学习新知1.引导学生观看《洛神赋图》的图片，介绍其历史背景、作者以及画面构图和表现技巧。
2.介绍汉字的左右对称书写方法，引导学生通过练习左行点的练习来掌握这种书写方法。
3.讲解点画结合的基本书写技巧，并通过左行点的练习来熟练掌握这种技巧。
4.让学生在练习中领悟书法的美感和韵律感。
（三）巩固练习1.分发练习用纸和毛笔，引导学生实践书法技巧。
2.让学生从《洛神赋图》中选择自己喜欢的一幅画，将书法练习运用到中文注释和标题上，体验书法与美术相结合的魅力。
（四）课堂小结1.评价学生的作品，鼓励优秀作品并指出需要改进的地方。
2.引导学生总结本节课所学到的知识，复述书法基本要素和技巧。
五、课后作业1.在家中继续练习汉字的左右对称书写方法和点画结合的书写技巧。
2.完成《洛神赋图》中某一画面的书法练习，结合注释或标题。
六、教学评估1.督促学生在课后完成作业，评价学生作业的书写和技巧表现。
2.通过学生的作品评估本节课的教学效果。
七、教学反思本节课通过讲解和练习的方式，让学生了解了《洛神赋图》中的名画，并掌握汉字的左右对称书写方法和点画结合的基本技巧。
但是，一些学生在书写过程中出现了笔画颠倒或过于死板的问题。
下一步需要引导学生加强对汉字结构和韵律的理解，从而更好地掌握书法技巧。
三年级下册书法教案-《第6课 短撇》 湘美版
湖南美术出版社三年级下册第六课《短撇》教学设计教学设计思考和提出的问题：1. 用笔在用锋，如何让笔锋立起来书写？如何做到亦提亦按、把力量送至笔画的末端？用笔千古不易。
古人书法教学讲求“口传手授”。
让学生感受、感知、初步掌握传统正确笔法是学生步入书法殿堂在技法层面的重要课题。
在班级授课制的教学中，让教师的示范讲授通过现代的视频微课技术直观呈现在学生面前，并结合教师现场示范指导，从而突破笔法教学难点，是本课教学设计首要思考和解决的问题。
2.本课的教学内容及如何读帖，临帖的要点如何突破才能让学生学有所获，“察之者尚精，拟之者贵似”在本课中如何体现？也是我着重思考的。
3.在课堂练习中，学生要注意的书写习惯有哪些？如何培育学生良好的书写习惯？4.如何通过“创设情境、渗透书法审美、书法文化、教师评价”激发学生书法学习的兴趣？磨课要点：教材分析：本课是学生在学习了点、横、竖教学后，撇的教学第二课，也是学生初步掌握楷书起笔、行笔、收笔基本方法，培养良好书写习惯的一课。
教材从短撇入手，通过锋利的鸟嘴让学生感受短撇的形态。
通过教师示范讲授、学生观察、比较与临摹了解颜体短撇的态势特征和书写要领；“察之者尚精，拟之者贵似”贯穿于课堂始终，通过赏析四大楷书名家欧、颜、柳、赵短撇的对比，引导学生初步感受古代书法名家的不同艺术风格，提高书法艺术审美欣赏能力。
最后，通过“钢铁是怎样炼成的”图集让学生感受书法家的不易，学习书法需要做到善于观察，勇于思考，勤学苦练，贵在坚持，活到老学到老。
学情分析：三年级下册虽然说学生已经学习了一个学期的书法课程，但是绝大部分学生处于毛笔书法学习的入门阶段。
学生的执笔、坐姿还未定型，控笔能力普遍薄弱；基本习惯与技巧没有掌握，还是处于初步接触，大部分学生对毛笔书法学习充满好奇和兴趣。
同时，因为前几个学期语文写字课硬笔字的教学，大部分学生对汉字的基本笔画、结构有了初步的认识，儿童平面空间的感觉得到的一定的发展，手部小肌肉群得到锻炼，为三年级毛笔书法学习打下了较好的基础。
湘美 版三年级书法下册《综合实践 我写我名》教学设计_81150
小学书法湘美课标版三年级下册《我写我名》教案教学目标：1、学习书写自己的署名。
2、复习点、横、竖、撇、捺等基本笔画。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的书写姿势。
4、感知书法之美，激发学生学习软笔书法的热情。
教学重难点：1、复习基本笔画的书写要点。
2、初步感受各种书体的风格特点。
教学准备：毛笔、墨汁、毛边纸、多媒体课件教学过程一、导入新课1、课件出示各种签名图片，指导学生观察感受。
2、揭示课题师：在生活中，我们经常要签名，古人说“字如其人”，签名写得好坏，是关系到自己形象的大事，可马虎不得。
今天我们的书法课就来学习怎样写好自己的署名。
让我们一起走进今天的课程。
师板书课题：《我写我名》生齐读课题。
二、学写署名教师引导学生探索写好署名的方法。
1、写好笔画（1）学生与同桌交流自己的名字是由哪些笔画组成的？（2）在基本笔画中，最擅长写好哪些笔画？学生范写擅长的基本笔画，教师指导观察。
全体学生共同练写笔画，教师巡视并指导。
教师小结写好这些笔画的要点。
（3）哪些笔画没有信心写好，师生交流并练写。
师生范写笔画，指导学生观察，并掌握书写要点。
学生练习书写笔画，教师巡视并指导。
教师小结笔画的书写要点。
2、写出个性（1）出示书法家的作品，并对颜真卿、欧阳询、赵孟頫做简短的介绍。
颜真卿颜真卿是继王羲之后成就最高，影响最大的书法家，成为中国文人书法的重要里程碑。
与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。
书法作品苍劲谨严，沉稳厚重，字里行间可体会出其书法的气韵和结体的微妙变化。
他的代表作有《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
●欧阳询指导学生观察欧阳询的书法作品，感受其书风特点。
教师简短介绍欧阳询。
欧阳询是唐朝著名书法家，楷书四大家之一，欧阳询楷书结体严谨，清雅秀丽、瘦健俊美，被称为“唐人楷书第一”其代表作有《兰亭序》《九成宫醴泉铭》等。
●赵孟頫出示赵孟頫的图片和作品。
学生简短介绍赵孟頫及其书风。
（2）指导学生观察书法家的署名，并思考将怎么写出有个性的署名。
湘美 版三年级书法下册《第12课 长捺》教学设计
长捺一、教学目标1.掌握正确的执笔方法，保持良好的书写姿势；了解长捺的基本特点，初步学习长捺在毛笔书写过程中的基本技巧，学习范字的书写。
2.通过教师范写，评写结合的方式，激发学生的兴趣，引导学生学习长捺和有关范字的书写技巧。
3.感受书法的无穷魅力，并培养学生对书法传统文化的学习热情。
二、教学重难点教学重点：学习长捺在起笔、运笔和收笔过程中的注意事项。
教学难点：了解长捺最后向右折笔出锋的技巧。
三、教具准备ppt课件，用于黑板上演示的米字格纸。
四、教学过程（一）导入师：同学们，你们在屏幕上观察到了什么？生：很多的“书”。
师：这些“书”字你们都认识吗，它们在形态上有什么特点呢？（简要介绍楷书、草书，繁体和简体，阴文和阳文）师：就如同学们看到的，我们中国的汉字发展到今天，已经有数千年的历史了。
同时，我们源远流长的书法艺术也是中华传统文化中的一颗最为璀璨的明珠。
书法被人们誉为“无声的乐”“无行的舞”“无言的诗”和“无图的画”。
同学们，你们想不想一起走进书法艺术的殿堂呢？那么，今天我们就一起来学习书法的基本笔画——长捺（板书“长捺”）。
（二）讲授1.介绍不同形态的捺师：同学们，你们能不能猜一猜今天我们所要学习的长捺是屏幕上的哪一种呢？这三种捺分别有什么不同之处？出示“长捺”“短捺”和“平捺”。
2.观察捺的特点师：简简单单的一笔捺，却又有这么多不同的写法。
请同学们仔细观察一下，你们觉得长捺这个笔画有什么特点？像什么呢？生：像滑板，像大刀。
师：同学们在书上看到的是唐代书法家颜真卿的字体，人们用“蚕头燕尾”（板书“蚕头燕尾”）来形容颜体中的捺。
3.介绍长捺的书写技巧师：（出示课件）接下来我们就具体来学一学怎么写好这个长捺。
请同学们回顾一下，每个笔画在书写的时候分为哪三个过程呢？生：起笔、行笔、收笔。
生朗读书写技巧，师解释。
请同学们伸出手掌，师边说边指导隔空书写2遍。
师：同学们，你们是否愿意教老师写一遍呢，现在你们来朗读上面的书写技巧，老师来写。
湘美版三年级书法下册《第10课竖撇》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了竖撇的基本概念、书写技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对竖撇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在书法练习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学内容涵盖竖撇的基本概念、书写方法、练习实例及创作实践，旨在帮助学生扎实掌握竖撇这一重要笔画，为后续书法学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《第10课竖撇》的核心素养目标为：
1.增强学生对书法艺术的热爱，培养审美情趣和审美创造力。
2.提高学生在书法实践中对笔画的掌控能力，发展动手操作和空间想象力。
3.培养学生细致观察、耐心临摹的良好习惯，提升专注力和细致表达能力。
在总结回顾环节，我尝试让学生们自己总结今天的学习内容，发现他们能够很好地把握重点，但对于一些细节部分还稍显不足。为了帮助学生更好地巩固知识，我计划在下一节课开始前，用几分钟时间进行复习提问，以检验他们对竖撇知识点的掌握情况。
2.教学难点
-竖撇的运笔力度控制：在书写过程中，力度过大或过小都会影响竖撇的形态美观。
-竖撇的收笔技巧：收笔时笔锋的处理对于竖撇的形态和神韵至关重要整竖撇的长度和角度。
-学生个体差异导致的学习难点：不同学生在书写竖撇时可能会出现不同的问题，如运笔不稳定、笔画不连贯等。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对竖撇的书写技巧表现出很大的兴趣。他们认真观察我的示范，努力模仿，并且在小组讨论中积极分享自己的看法。这一点让我感到很欣慰，因为学生的主动参与是学习书法的关键。
三年级下册书法教案-《第6课 短撇》 湘美版
三年级下册书法教案-《第6课短撇》湘美版教学目标1. 让学生了解短撇的基本概念和书写方法。
2. 培养学生正确书写短撇的能力。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：短撇的基本概念和书写方法。
2. 教学难点：短撇的书写技巧和美感表现。
教学方法1. 讲授法：讲解短撇的基本概念和书写方法。
2. 示范法：示范短撇的书写过程。
3. 练习法：让学生进行短撇的书写练习。
4. 评价法：评价学生的书写作品，给予指导和鼓励。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生观察书法作品中的短撇，让学生对短撇有一个初步的认识。
2. 提问：你们知道这是什么笔画吗？它有什么特点？二、新课讲解1. 讲解短撇的基本概念：短撇是书法中的一种基本笔画，形状短小、尖锐，通常用于字的上方或旁边。
2. 讲解短撇的书写方法：起笔轻，行笔快，收笔重。
3. 示范短撇的书写过程，让学生仔细观察。
三、学生练习1. 让学生按照讲解的方法，进行短撇的书写练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生对短撇有更深入的了解。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，让学生回顾短撇的基本概念和书写方法。
2. 提问：你们还记得短撇的书写方法吗？谁能来说一说？二、深入学习1. 讲解短撇的书写技巧：如何控制笔画的粗细、长短和方向。
2. 示范短撇的不同变化，让学生感受短撇的美感表现。
三、学生练习1. 让学生进行短撇的书写练习，尝试不同的变化和美感表现。
2. 老师巡回指导，给予学生个性化的指导和鼓励。
四、作品展示与评价1. 让学生展示自己的书写作品，互相欣赏和学习。
2. 评价学生的书写作品，给予肯定和建议。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生对短撇有更深入的了解。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高书写水平。
通过本节课的教学，我发现学生在书写短撇时存在一些问题，如笔画粗细不均、长短不一等。
三年级下册书法教案-15《认识楷书(一)》湘美版
三年级下册书法教案-15《认识楷书（一）》湘美版教学目标：1. 让学生了解楷书的基本概念和特点。
2. 培养学生对楷书的审美能力和鉴赏能力。
3. 使学生掌握楷书的基本笔画和结构，能够进行简单的楷书书写。
教学内容：1. 楷书的基本概念和特点2. 楷书的基本笔画和结构3. 楷书的书写方法和技巧教学重点：1. 楷书的基本笔画和结构2. 楷书的书写方法和技巧教学难点：1. 楷书的基本笔画和结构的掌握2. 楷书书写方法和技巧的应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 楷书字帖或示范字样3. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品教学过程：一、导入1. 引导学生观察楷书字样，让学生对楷书有一个初步的认识。
2. 提问：你们知道这是什么字体吗？它有什么特点？二、新课内容1. 讲解楷书的基本概念和特点，让学生了解楷书的历史背景和发展。
2. 讲解楷书的基本笔画和结构，让学生掌握楷书的基本书写规则。
3. 讲解楷书的书写方法和技巧，让学生掌握楷书的书写要领。
三、示范与练习1. 教师进行楷书书写示范，让学生观察并模仿。
2. 学生进行楷书书写练习，教师个别指导。
四、作品欣赏与评价1. 展示一些优秀的楷书作品，让学生欣赏并感受楷书的魅力。
2. 学生之间相互评价作品，提出改进意见。
五、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，让学生明确楷书的基本笔画、结构和书写方法。
2. 布置课后作业，让学生练习楷书书写。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生对楷书有了初步的认识和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生观察和模仿，及时纠正学生的错误，培养学生的书写习惯。
同时，要注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，让学生能够欣赏和创作出优美的楷书作品。
重点关注的细节：楷书的基本笔画和结构楷书作为书法艺术的重要书体之一，其基本笔画和结构是学习者必须掌握的关键要素。
以下是关于楷书基本笔画和结构的详细补充和说明。
一、楷书的基本笔画楷书的基本笔画是构成楷书字形的最小单位，包括横、竖、撇、捺、点、折等。
湘美版小学书法三年级下册《第2课 左行点》教案
湘美版小学书法三年级下册《第2课左行点》教案【教材分析】《第2课左行点》是湘美版小学三年级下册的一篇书法教材。
本课程旨在教授学生如何书写左行点，并通过练习范字来提高学生的书写质量。
通过学习左行点，学生可以了解其形态特点和写法，培养正确的书写习惯，并领略中国传统书法艺术的魅力。
【教学目标】1. 了解左行点的形态特点和写法。
2. 学生能够书写和欣赏带有左行点的范字，并将其应用到实际书写中。
3. 提高学生的书写质量，培养正确的书写习惯。
4. 培养学生对中国传统书法艺术的兴趣和欣赏能力。
【教学重点】左行点的形态特点和写法。
【教学难点】左行点的运笔方法和范字结构。
【学情分析】学生是小学三年级的学生，已经具备一定的书写基础。
他们能够正确握笔，并掌握了一些基本的笔画。
在前几年的学习中，他们接触到了横、竖、撇、捺等基本笔画的书写。
在本课中，学生将学习左行点的书写方法，这对于他们来说是一个新的挑战。
因此，教师需要通过生动的教学方法和示范，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握左行点的写法。
【教学过程】1. 导入教师出示一些带有左行点的范字作品，让学生观察并描述范字中的左行点。
例如，展示一个范字“左”给学生看。
教师引导学生思考：你们觉得左行点有什么特点？它们是怎么书写的？鼓励学生积极参与讨论，提出自己的看法。
学生A: "左行点是向左倾斜的小点，看起来像是要往左边走的样子。
"学生B: "我觉得左行点要用笔尖轻轻点一下才行，不能用力过猛。
" 教师：非常好！你们已经观察到了左行点的特点和写法。
2. 示范与讲解教师在黑板或展示台上进行书写示范，同时向学生解释左行点的形态特点和写法。
教师可以用大号的毛笔进行示范，以便学生更清楚地观察。
教师强调正确的握笔姿势，运笔的方向和力度等要点。
教师：现在我来给大家示范左行点的写法。
首先，我们要保持笔尖的稳定，用适当的力度将笔尖轻轻地点在纸上。
然后，向左边倾斜笔尖，形成一个小而清晰的点。
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三年级下册书法练习指导教学设计-全册 湘美版
一、教学目的
本教学设计旨在帮助三年级学生掌握书法基本笔画和技能，发扬中华优秀传统
文化，提高学生审美能力和书法艺术水平，培养学生对美的感受力和创造力，达到
全面发展的教育目标。
二、教学内容
以《湘美版语文》三年级下册为教材，主要包括以下内容：
2.1 课程设置
本教学设计共分为6个单元，如下表所示：
单元 课时 内容
第一单元 2 书法基础课程介绍
第二单元 4 经典常用字书写
第三单元 6 简单的组词、成语书写
第四单元 4 基本草书体书写
第五单元 6 具有特点的楷书体书写
第六单元 2 应用书法艺术创作
2.2 课程大纲
2.2.1 第一单元：书法基础课程介绍
• 书法概述：书法的定义、历史、形态、用途。
• 书法学习：练字的常见错误、练字的正确方法。
• 书法器具：毛笔、宣纸、砚台、砚台水。
• 五行基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
2.2.2 第二单元：经典常用字书写
• 笔画分解：几种基本笔画的分解方法。
• 练习字形：练习数字、大小写字母、日常生活中常用的汉字。
• 书法艺术欣赏：欣赏经典常用字书法作品。
2.2.3 第三单元：简单的组词、成语书写
• 组词、成语的书法要求：书法的连笔、章法原则。
• 组词、成语的书写：选取相关的组词、成语进行练习。
• 书法艺术欣赏：欣赏相关组词、成语的书法作品。
2.2.4 第四单元：基本草书体书写
• 基本草书笔画：按照书法规律练习五行基本笔画。
• 草书的字形、结构和规律：了解草书字形、结构和规律，与楷书相比的差异。
• 书法艺术欣赏：欣赏基本草书体书法作品。
2.2.5 第五单元：具有特点的楷书体书写
• 楷书的笔画特点：包括横、竖、撇、捺、点等笔画的构成。
• 具有特点的楷书体：如行书、行楷、草楷、楷隶等。
• 书法艺术欣赏：欣赏具有特点的楷书体书法作品。
2.2.6 第六单元：应用书法艺术创作
• 创作主题：如春、夏、秋、冬等主题，以及生肖、节日等主题。
• 创作形式：如楹联、对联、年画、年轮等。
• 书法艺术欣赏：欣赏应用书法艺术创作的作品。
三、课程安排
• 第一课时：书法基础课程介绍
• 第二课时：经典常用字书写
• 第三课时：经典常用字书写
• 第四课时：经典常用字书写
• 第五课时：经典常用字书写
• 第六课时：简单的组词、成语书写
• 第七课时：简单的组词、成语书写
• 第八课时：简单的组词、成语书写
• 第九课时：简单的组词、成语书写
• 第十课时：简单的组词、成语书写
• 第十一课时：基本草书体书写
• 第十二课时：基本草书体书写
• 第十三课时：具有特点的楷书体书写
• 第十四课时：具有特点的楷书体书写
• 第十五课时：具有特点的楷书体书写
• 第十六课时：具有特点的楷书体书写
• 第十七课时：具有特点的楷书体书写
• 第十八课时：应用书法艺术创作
• 第十九课时：应用书法艺术创作
• 第二十课时：总结回顾
四、教学方法
本教学设计采用多种教学方法，如下：
1. 教师为主导的讲授法：介绍书法的定义、历史、形态、用途，以及书法学习、
器具等知识点。
2. 互动式教学法：教师引导学生通过实际操作毛笔石斛锄文化威力等，帮助学
生了解五行基本笔画，掌握正确的练字方法。
3. 示范教学法：教师上台示范如何正确地写字、组词、成语、草书等，让学生
直观感受到正确的书写方法和技巧。
4. 合作式学习法：教师组织学生分小组，进行应用书法艺术创作，让学生充分
发挥自己的想象力和创造力，相互协助、共同完成作品。
五、教学评价
本教学设计通过多种形式对学生进行评价，如下：
1. 日常评价：教师随机抽查学生的笔记，作业情况等，从而及时了解学生掌握
情况。
2. 课堂测试：定期教师设置测试题目，检查学生书法基本练习的掌握程度。
3. 作品评分：组织学生进行应用书法艺术创作，教师从书法规范、构图和美感
等方面进行打分评价，促进学生的艺术素养提高。
4. 阅读理解测试：使用测试题目，检查学生对书法概述和历史的掌握情况，以
此强化学生对书法知识的理解。
六、教学资源
本教学设计主要使用以下教学资源：
1. 《湘美版语文》三年级下册。
2. 毛笔、宣纸、砚台等书法器具。
3. 书法能手、名家书法作品的欣赏和研究。
七、教学成果
本教学设计的教学成果主要有以下三个方面：
1. 技能方面：学生能够掌握五行基本笔画和模范书写常用汉字；
2. 知识方面：学生能够了解传统书法的概述、历史、形态、用途以及书法器具
等方面的知识，同时还能够欣赏名家书法作品；
3. 思想方面：通过学习传统书法，帮助学生体会其中的文化底蕴和内涵，提高
国学修养，增强对美的感受力和人文情怀。
八、结语
本教学设计旨在通过全面系统的传统书法教育，帮助三年级学生在书法技能、
知识和思想三个方面全面发展，促进学生个性、审美、智力等方面的全面提升，体
现出语文课程的人文特色和社会功能，达到全面发展的教育目标。