最新高中语文教师资格证教学设计(模板5篇)
高中语文万能教资教案模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：使学生掌握所学课文的基本内容，提高学生的阅读理解能力、写作能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会责任感和审美情趣。
3. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、实践等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：课文内容的理解、写作技巧的掌握、审美鉴赏能力的提升。
2. 教学难点：对课文主题的深刻理解、对写作技巧的灵活运用、对审美鉴赏能力的提高。
三、教学方法1. 讲授法：引导学生理解课文内容，分析文章结构，掌握写作技巧。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的审美鉴赏能力。
4. 实践法：通过写作练习、口语表达等活动，提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课- 提出问题，激发学生学习兴趣。
- 简要介绍课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 阅读课文- 让学生自主阅读课文，思考问题。
- 教师引导学生分析课文内容，解答学生的疑问。
3. 讨论分析- 将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点问题。
- 教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。
4. 审美鉴赏- 分析课文的艺术特色，引导学生体会作者的写作技巧。
- 通过案例分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 写作练习- 根据课文内容，布置写作练习，让学生运用所学知识进行创作。
- 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
6. 总结归纳- 教师总结本节课的教学内容，强调重点、难点。
- 学生回顾所学知识，巩固所学内容。
7. 布置作业- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主阅读相关书籍，拓展知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，了解学生对所学知识的运用情况。
教资笔试高中语文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）使学生掌握高中语文课程的基本知识，提高语文素养。
（2）培养学生阅读、写作、口语表达等基本能力。
（3）培养学生审美情趣和人文素养。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习、探究学习、自主学习等方式，提高学生的语文学习兴趣。
（2）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
（2）培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握高中语文课程的基本知识。
（2）提高阅读、写作、口语表达等基本能力。
（3）培养学生的审美情趣和人文素养。
2. 教学难点：（1）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（2）提高学生的团队合作精神，增强沟通协调能力。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学习兴趣。
2. 案例教学法：结合具体案例，帮助学生理解和掌握知识。
3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 互动式教学：教师与学生互动，关注学生的个体差异，提高教学质量。
四、教学过程1. 导入新课：结合生活实际，激发学生学习兴趣，明确学习目标。
2. 新课讲授：（1）讲解基本知识，引导学生掌握课程重点。
（2）通过案例、讨论等方式，培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
（3）引导学生关注审美情趣和人文素养，提高综合素质。
3. 巩固练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生的学习效果。
4. 总结反思：（1）总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。
（2）引导学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
5. 课后拓展：（1）推荐阅读相关书籍、文章，提高学生的阅读水平。
高中教资语文万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的基本知识，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文主要内容的理解、人物形象的分析、文章主题的把握。
2. 教学难点：文章写作手法和技巧的运用、深层含义的挖掘。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）播放与课文相关的音乐、图片或视频，创设情境，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画重点词语、句子，思考问题。
（2）教师检查学生自学情况，针对问题进行讲解。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析课文内容，概括文章主题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 人物形象分析（1）引导学生分析人物形象，挖掘人物性格特点。
（2）结合历史背景和现实生活，探讨人物形象的现实意义。
5. 文章主题把握（1）引导学生深入理解文章主题，探讨主题的时代背景和现实意义。
（2）结合课文内容，引导学生思考人生价值、社会责任等问题。
6. 写作手法和技巧（1）分析课文中的写作手法和技巧，如比喻、拟人、排比等。
（2）引导学生尝试运用这些手法和技巧进行写作练习。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师在课堂上是否关注了学生的个体差异，是否给予了学生充分的自主学习空间。
2. 教学方法是否灵活多样，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
4. 教学效果如何，是否达到了教学目标。
五、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、合作精神。
3. 学生对写作技巧的掌握和应用能力。
4. 教师对教学过程的调控和总结能力。
高中语文优秀教学设计最新5篇
高中语文优秀教学设计最新5篇就高中阶段而言,语文是三大基础学科之一,可谓地位突出,举足轻重。
而备课,尤其是编写教案是搞教学工作中不可缺的一个部分,而且是十分重要的一环。
下面给您带来高中语文优秀教学设计，希望能够帮助到您。
高中语文教学设计1一、教学目标【知识与能力】初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
【过程与方法】通过分析人物的语言、动作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法。
【情感态度与价值观】准确解读古典小说的人物个性，培养文学审美能力及热爱祖国传统文化的思想感情。
二、教学重难点教学重点：理清文章情节结构，解读林黛玉人物性格。
教学难点：掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细节描写等主要手法。
三、教学方法多媒体教学法(看视频、听音频);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法;品读法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们看大屏幕，老师给大家带来了一段视频，大家仔细观看视频中的故事情节发展，视频放完了，大家知道这是哪部电视剧吗?没错就是《红楼梦》。
那林黛玉进贾府看到的是怎样的豪门家族呢?今天我们就随着这个美丽的女子走进贾府，走进《红楼梦》，进而走进林妹妹的内心。
现在开始我们的新课《林黛玉进贾府》。
(板书标题)(二)初读课文，感知诗歌情感基调①同学分享课前收集资料，介绍曹雪芹及其作品《红楼梦》。
明确：作者：曹雪芹(约1715年5月28日—约1763年2月12日)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，出生于江宁(今南京)，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(也有说曹頫之子)。
关于《红楼梦》：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
高中语文教资教案全套模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）掌握本节课的基本知识点，如文言文、现代文、古诗词等。
（2）提高学生的阅读理解能力、写作能力、鉴赏能力等。
（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
2. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱生命的价值观。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 过程与方法目标：（1）通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力。
（2）培养学生的创新精神和实践能力。
（3）提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本节课的基本知识点。
（2）阅读理解、写作、鉴赏等方面的能力。
2. 教学难点：（1）对文学作品的理解和鉴赏。
（2）写作技巧和方法的掌握。
三、教学方法1. 导入新课：通过提问、讨论、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授：运用多媒体、板书等多种手段，讲解本节课的基本知识点。
3. 互动交流：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
4. 实践操作：通过写作、鉴赏等实践活动，提高学生的实际操作能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、讨论等方式，导入本节课的主题。
（2）简要介绍本节课的学习目标和要求。
2. 课堂讲授（1）讲解本节课的基本知识点，如文言文、现代文、古诗词等。
（2）分析作品的主题、人物、情节等，引导学生理解作品内涵。
3. 互动交流（1）组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和看法。
（2）针对学生的疑问，进行解答和指导。
4. 实践操作（1）布置写作、鉴赏等作业，让学生在实践中提高能力。
（2）对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足。
5. 总结与反思（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生进行自我反思，总结自己的收获和不足。
五、教学用具1. 多媒体课件2. 教学板书3. 文学作品4. 作业本六、教学课时根据教学内容和教学目标，合理规划课时，确保教学任务的完成。
高中语文教资科三教学设计模板
科目三语文教学设计模板 一、教学目标：（高中写序号即可） 【诗歌】 1. 知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。了解诗歌的创作背景，把握诗歌（…的）意象。 2. 过程与方法： 通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，学习诗歌中… … 的表达方式/表现手段/修辞手法/语言特色(写1，2个即可)，提高鉴赏诗歌的能力。 3. 情感态度与价值观： 体会诗人情感，培养/领悟诗人… … 的感情；激起对古典（现代）诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯；培养正确的审美情趣。
【文言文】 1. 知识与能力： 借助注释和工具书理解基本内容。能用自己的话概括文章的（…的）主要内容。积累（…的 eg:通假字，一词多义，词类活用）文言知识。 2. 过程与方法： 通过反复诵读、合作探究，学会分析文言文作品的方法，理解文中重难点语句。 3. 情感态度与价值观： 体会作者在文中表达的… … 的情感，培养对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。
【散文】 【写景状物】 1. 知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文；理解、掌握、积累好词好句；找出文中景物的具体特点（…具体景物+特点）。 2. 过程与方法： 通过反复朗读，合作讨论探究，品析重点段落，分析优美语句、字词，学习 文章… … （修辞）的写作手法。 3. 情感态度与价值观：体会文章表达的… … 情感。
【写人记事】 1. 知识与能力： 能够流利，有感情地朗读课文；把握文章的行文脉络，理清文章的叙事线索， 能够复述文章主要内容。 2. 过程与方法： 通过反复朗读，合作讨论探究，品析重点段落，揣摩重点语句、字词，揣摩… … （外语动心神，正侧面）写作手法，理解人物的性格特征。 3. 情感态度与价值观： 体会文章表达的情感，培养… … 的情感/学习… … 的品质/学会… … 的道理。
【小说】（情节 人物 环境） 1. 知识与能力： （理解、掌握、积累 XX 等词语；可写可不写）理清小说故事情节，复述小说主要内容；了解作品的创作背景。 2. 过程与方法： 通过反复阅读、合作探究，分析人物（语言、行动、神态、心理）等描写， 学习刻画人物的方法。 3. 情感态度与价值观： 感悟小说作品中丰富的人文内涵，培养积极的鉴赏态度，提升审美体验。
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课题名称：（请在此处填写具体课题，如《红楼梦》阅读指导、《荷塘月色》赏析等）教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，掌握重点词汇和句子的含义。
- 分析作者的观点、情感及写作手法。
- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、课堂提问等形式，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
- 引导学生运用比较阅读、文本细读等方法，深入理解文本。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对文学作品和作者的兴趣，培养学生对美的追求和审美情趣。
- 培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和人文素养。
教学重难点：1. 重点：- 理解课文的主要内容和核心观点。
- 掌握作者的表达技巧和艺术手法。
2. 难点：- 深入理解作者的情感态度和价值观。
- 分析文本中复杂的人物关系和情节发展。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考：课文中有哪些引人入胜的情节或人物？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
二、整体感知1. 学生自读课文，梳理文章脉络，总结文章主要内容。
2. 教师检查学生的阅读效果，解答学生提出的问题。
3. 学生分享自己的阅读心得，教师点评并总结。
三、深入探究1. 小组讨论，分析作者的观点、情感及写作手法。
2. 学生代表发言，教师点评并引导学生深入思考。
3. 教师总结文章的写作特点，强调重点内容。
四、拓展延伸1. 引导学生结合生活实际，谈谈自己对课文的理解和感悟。
2. 提出问题，引导学生进行思考：课文中有哪些值得我们学习的品质？3. 学生自由发言，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生总结自己的学习收获，提出自己的疑问。
六、作业布置1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 收集与课文相关的资料，撰写读书笔记。
3. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
教资教案模板高中语文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字词、古诗文、文学常识等知识；提高阅读理解能力和写作水平。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方法，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词、古诗文、文学常识的掌握；阅读理解能力的提高；写作水平的提高。
2. 教学难点：对古诗文的理解；对文学作品的鉴赏；提高学生的写作水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，导入本节课。
（2）介绍本节课的学习目标和要求。
2. 课堂讲解（1）生字词讲解：讲解本节课的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
（2）古诗文讲解：讲解本节课的古诗文，分析诗歌的意境、表现手法、作者情感等。
（3）文学常识讲解：介绍与课文相关的文学常识，如作者生平、作品背景等。
3. 课堂练习（1）生字词练习：让学生书写本节课的生字词，检查学生对字形的掌握。
（2）古诗文练习：让学生背诵本节课的古诗文，巩固对诗歌的理解。
（3）阅读理解练习：给出相关的阅读材料，让学生进行阅读理解，提高阅读能力。
4. 小组合作（1）让学生分组，进行合作学习。
（2）每组选取一篇文学作品，进行讨论和分析，分享自己的观点。
5. 写作指导（1）讲解写作技巧，如立意、选材、构思等。
（2）让学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 背诵本节课的古诗文。
2. 按照要求完成写作练习。
3. 预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 课题：高中语文2. 生字词：重点字词、字音、字形、字义3. 古诗文：作者、作品背景、意境、表现手法、作者情感4. 文学常识：作者生平、作品背景5. 写作技巧：立意、选材、构思六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对课堂内容的掌握程度如何？3. 教学方法是否合理？是否需要改进？4. 课后作业是否合理？是否需要调整？以上为高中语文教案模板，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
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最新高中语文教师资格证教学设计(模板5篇)
高中语文教师资格证教学设计篇一
由于本文主人公所置深的特定时代背景，学生已经习惯接受传统赞赏荆轲的观点，甚至形成思维定势，因此作为老师应不失时机地培养学生用历史唯物主义的观点看问题。
用现代观念重新审视作品，形成个性化的认识。
(二)心理调节的方法分析
文言文教学是高中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途。
老师应该少作一些脱离语文语境的、所谓梳理规律的、机械操练性的客观化、标准化练习，文言常识的教学要少而精，点到即可，重在提高学生古文能力。
学习最好的动机是来自对学习材料的兴趣。
(三)知识建构的方法指导
“新课标”旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，因此我设计了：
(1)朗读法——只有反复读才能让学生领会作者的情感。
(2)探究法——引导学生积极参与，自主学习，充分发挥集体的智慧。
古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。
”教育家叶圣陶先生说:教是为了不教,学是为了不学。
本节课,我以语文学习普遍规律“写了什么—怎样写的—为什么这么写”为指导而设计教学,以教给学生现代诗歌赏读方法为目的而推进教学，以“情”为突破口，以“读”贯穿始终，期望达到预期的教学效果。
高中语文教师资格证教学设计篇二
今天，我们来上新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。
北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。
”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。
还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。
为什么前人对他会做出这种评价。
相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。
(用多媒体展示上边内容)
同学们已经做过预习工作了，那该文选自哪里?
1.交流同学们收集到的资料，了解《战国策》
《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部
重要的散文集。
作者已不可考。
最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
2.了解本文的背景。
可让同学们结合学过的历史知识来谈一谈。
战国末期，秦统一中国之前的六年，秦灭韩，又破赵，统一的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国做人质，而“秦遇之不善”，太子丹逃回燕国，为抵抗强秦的大举进攻，同时也报见陵之仇，太子丹想行刺秦王。
为此，他找来了荆轲，精心侍奉。
(肯定学生的预习)
高中语文教师资格证教学设计篇三
教学要求：
1、通过阅读例文，知道写参观或游记一要按照顺序，二要抓住重点写出特色，三要写出自己的感想。
2、学习例文的写法，自定题目，写一篇参观记或游记。
教学重点：指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、习作准备
在本次习作之前，要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
阅读要求：
1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。
2、选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
二、赏析部分作品
1、同学们，我们最近一段时间与阅读了不少的名人游记，有哪些收获呀？
2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
（1）在小组里交流。
（2）大组汇报、交流，教师相机指导、点拨。
3、师生共同阅读习作例文。
提供学生思考的问题：
（1）、文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。
（2）、读了文章，你感觉到了“绝”么？为什么？
（3）、小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三、指导练笔
1、同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。
老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的。
2、指导学生写提纲。
提纲要求：（1）列出写作的顺序。
(2)在提纲中反映出重点部分
(3)一些精彩语言。
3、交流习作提纲。
4、学生练习写作
第二课时
学生课堂进行习作，教师相机点评。
高中语文教师资格证教学设计篇四
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
第一环节： ( 分钟)
l 导入……激发兴趣，(激发求知欲)
“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节： ( 分钟)
新课学习：
第三环节： ( 分钟)
课堂小结：
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。
第四环节： ( 分钟)
布置作业：
分为两部分：
(1)书面作业p……和复习本节。
(2)预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
第五环节：
教学体会
总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用(实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法)等多种教学方法。
运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
第六环节：
板书设计：
《蜀道难》说课稿(人教版)
高中语文教师资格证教学设计篇五
本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和
口语交际训练，加强人文精神教育。
目标
中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。
二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练；使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式；继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文；进一步熟悉使用专业工具书。
a、教师在教学中必须贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文应用能力。
可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。
提高学生口语表达能力。
b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。
提高教学质量和效益。
课内多做诵读练习，提高其普通话水平。
c 、语文教学要密切联系社会生活，充分带领学生走出校园，贴近自然，观察生活，提高认识世界的能力。
d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。
e、引导学生多读有益课外书籍。
适时推介中外名著。
本套教科书结构体系分为必读和自读两类。
必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例；标“某”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。
作为举一反三，培养自读能力的实例。
第八单元是应用文写作示例，师生可根据专业特点灵活处理。
（1)、常用文章阅读(42课时）
进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
每分钟默读一般现代文500—600字。
培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。
（2)、口语交际(25课时）
养成说普通话的习惯，说话时口齿清晰，条理清楚流利，能准确表达自己的意思。
听话专注，能领会，复述说话人的主要意思。
初步掌握口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。
（3)、文学作品欣赏(10课时）
培养文学作品的欣赏能力。
养成阅读优秀文学作品的习惯。
（4)、文言文阅读(15课时）
培养借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文熟悉背诵一定数量名句、名篇，扩大积累。