事物的矛盾具有各自的特点

事物的矛盾具有各自的特点

事物的矛盾具有各自的特点

田浩然

一．教学目标。

知识与技能目标：

知识目标：识记矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。

能力目标：通过对矛盾特殊性原理的分析和综合的认识，进一步培养学生的分析与综合能力。

过程和方法目标：在情境教学法、自主学习、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长。辅之以思考提问法、教师点拨法，讲练结合法。

情感态度和价值观目标：结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性，以及对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，有针对性的进行思想教育，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路、全面建设小康社会的信念，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。

二．教学重点和教学难点。

教学重点：把第二层意思即“同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点”作为教学的重点。因为，不同事物的矛盾具有不同的特点，事物矛盾的双方也有其特点比较明显，学生也容易理解和接受，而对同一事物在不同发展阶段上矛盾特点的变化，则往往容易被忽略，而这一问题正是对学生进行社会主义初级阶段、全面建设小康社会的理论教育的哲学依据。

教学难点：关于正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段、全面建设小康社会的理论问题，是本框教学中的难点。因为，这一科学理论的内容极为丰富，而教材中的又非常概括，如不加以分析和讲解，学生很难理解。

三．教学手段：多媒体教学

四．学法

1.读书自学法。

2.合作讨论法。

五．课时：1课时

六．教学过程

1.设置情境，明确目标，导入新课。

上节课我们学习了矛盾的普遍性原理，用十个字来概括就是：事事有矛盾，时时有矛盾。那么用矛盾普遍性原理是不是可以解决所有问题呢？下面我们来看投影。

多媒体投影

苏州留园有一副楹联：

读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月

与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙

师：这副楹联表达了什么意思?（学生讨论后，师生共同归纳)

多媒体投影：名著都有其可取之处、精华所在，会读书的人径取其精萃，读书生涯就会有滋有味；能因花而异，各得其趣，已不是泛泛移情，而进人了一个很高的审美层次，非修炼难以达到，称神仙亦不为过。

师：这副楹联蕴含了什么哲学道理？

生：不同事物具有不同特点。（矛盾具有特殊性。）

师：对，这就是我们这节课要学的内容：事物的矛盾具有各自的特点，也就是矛盾具有特殊性。

事物的矛盾具有各自的特点（板书）

请同学先看书（1－－2自然段），思考并回答：矛盾特殊性的含义是什么?

一、矛盾的特殊性的含义（板书）

矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

师：我们要深刻、透彻、全面的理解矛盾的特殊性的含义，就得研究一下矛盾的特殊性有哪些方面的表现。

二、矛盾特殊性的表现（板书）

矛盾的特殊性有哪些方面的表现呢？

师：下面请同学们欣赏四首乐曲，欣赏时思考两个问题:这四首乐曲的名称是什么?是用什么乐器演奏的?（播放乐曲）

师：欣赏完这优美的乐曲后，哪位同学能说说这四首乐曲的名称和演奏的乐器是什么?

学生边回答边放投影

二泉映月（二胡）梁祝（小提琴）

致爱丽丝（钢琴）回家（萨克斯）

师：我们为什么能将不同的乐曲和乐器区分开来呢?

(讨论、分析后)师生共同归纳：是因为每一首乐曲都有不同的主题、不同的旋律、不

同的风格；每一种乐器都有不同的构造、不同的音色，它们都有各自的特点。这说明不同

事物的矛盾具有不同的特点。这是矛盾特殊性的第一个表现。

1.不同事物的矛盾具有不同的特点（板书）

师：《水浒》这部小说我们大家都比较熟悉，尤其是对梁山一百零八将更是了如指掌，现在就请三位同学表演一下其中的三个人物，同学们判断他们表演的分别是谁?

学生一边表演一边放多媒体投影：

他"豹头环眼，燕颔虎须"，出身于枪棒教师家庭，是武艺高强、仗义疏财的一条好汉。号称"豹子头"的他统率东京八十万禁军。他本身安分守己、逆来顺受，却因官逼而终于走

上梁山成为造反骁将。（史超群扮演）

他号称二郎，是个"顶天立地，噙齿戴发的男子汉"。他武艺高强，柔性刚烈，食量如牛，勇猛过人，明知山有虎，偏向虎山行，在景阳岗上，赤手空拳打死猛虎，使他做了阳

谷县里的都头。（王男生扮演）

他是一团仇恨和反抗的烈火，是一股扫荡恶势力的"黑旋风"，他要用他那板斧"杀尽

天下不平人，砍尽天下不平事"。直到后来他吃毒酒死后，宋徽宗还梦见他"抡起斧头，向

自己砍来，吓出一身冷汗"。（李大伟扮演）

生答后投影：林冲、武松、李逵

师：同学们为什么能根据上述表演准确地说出被描写的人物呢?

(讨论、分析后)师生共同归纳：是因为《水浒》在描写不同人物时抓住了人物的外貌、个性、语言、行为等特征，因而把人物刻画得栩栩如生。不同的个性描写刻画不同的人，

不同的人又有不同的个性。这正好说明不同事物的矛盾具有不同的特点，即矛盾特殊性的

第一个方面的表现。

多媒体投影：（下面播放的是）本班同学的成长照片，请同学们猜一猜他们分别是谁？

学生边回答边打出字幕。

同学们说一说这几位同学在童年、少年、青年时期的特点分别是什么？学生回答：童年：活泼稚嫩、少年：天真烂漫、青年：朝气蓬勃。

师：所以有人说童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中

年是一篇散文，老年是一部哲学。同学们应趁着青春年少不断完善自己，切莫"白了少年头，空悲切"。这也同时说明人在不同的时期具有不同的特点。

一个比较复杂的事物，其发展总要经历若千个阶段，在各个阶段之间，都存在着区别。区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特点。同一事物的矛盾在不同发展阶段

各有不同的特点，这便是矛盾特殊性的第二个方面的表现。

2．同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点（板书）

师：《走进新时代》这首歌曲我们大家都听过，下面请同学们再一起来欣赏一下。

多媒体投影：播放歌曲《走进新时代》，(伴随"我们唱着东方红，当家作主站起来，

我们唱着春天的故事，改革开放富起来;继往开来的领路人，带领我们走迸那新时代……"

的歌声，依次出现毛泽东、邓小平、江泽民同志的图像。)

师：:歌曲生动地概括了以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的三代领导集体带领

中国人民经历了社会主义发展的三个阶段。同学们想想，是哪三个阶段呢?生:"当家作主

站起来"、"改革开放富起来"、"走进新时代"。（并播放投影）

师：中国人民经历的这三个阶段，正说明同一事物在不同发展阶段具有不同的特点。

目前，我国正处于社会主义的初级阶段，这是经济文化落后的中国建设社会主义现代化不

可逾越的历史阶段，需要上百年的时间。只有正确认识我国社会所处的历史阶段，充分认

识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性，从我国国情出发，才能走出一条有中国特色的

社会主义建设道路。十六大我们选出了新的领导人胡锦涛（多媒体投影），并确立党在新

世纪新阶段的奋斗目标：全面建设小康社会。这是实现现代化建设第三步战略目标必经的

承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济和扩大对外开放的关键阶段，具有显著

的特殊性。这里有必要给同学们介绍一下“三步走”战略。

（多媒体投影）：邓小平的“三步走”战略、江泽民的“新三不走战略”

这些都体现了矛盾特殊性的第二个表现。

师：我们经常都会去购物，那么作为消费者的我们在购买商品时有些什么样的想法呢?作为商家，他们又在想些什么?消费者与商家即买卖双方的特点相同吗?现在请同学们对这

几个问题进行讨论。

学生回答后教师归纳：消费者和商家的想法是不同的。因为，消费者想少花些钱买到

多些商品，质量还要有保障，而商家则希望能以高价把自己的商品销售出去。商家大部分

人都会自吹自擂、花言巧语，夸自己的商品是如何的好，而消费者却大多半信半疑，生怕