八年级《短文两篇》之《记承天寺夜游》 优秀课件

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或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
• 短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光 步入了经典，他空明的心境、豁达的 情怀闪耀着独具魅力的光彩！
• 结合苏轼的人生经历和处世态度，你 将获得怎样的人生感悟？
人生的征程不会是一路鲜花坦途，高歌猛进，也会遇 到坎坷荆棘，人生低谷。我们要学会自我排遣，自我 调节，要有在逆境中披荆斩棘的勇气，迎风破浪的决 心，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的志向，勇于迎 接人生的挑战。
生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？
具有闲情雅致、热爱生活，懂得自我排遣、 自我释放，乐观豁达。
闲人
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲 的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自 己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情 趣高雅的人能够欣赏它。
比一比，谁翻译得最好，谁发言的声音最洪亮。
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好）， 我高兴地起来走到户外。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的 水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
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男主角张自 力（廖凡） 在故事一 开始的时候 就很洒脱不 羁，标志性 的胡须很男 人。因为 在调查碎尸 案过程中有 两个兄 弟被枪杀了，案 子又没有头 绪，渐渐 地迷失了自 己，或者说 失去了做警 察的动力， 所以后来 被分配到了 一个工厂保 卫科上 班，也许是凭着 自己的专业 嗅觉，或 许是因为溜 冰鞋的暗示 ，他慢慢找 到了一点头 绪，开始 主动去调查 这个嫌疑最 大的吴 志贞（桂纶镁） ，并逐渐的 爱上了她 ，这个我看 的出来。在 他的真心打 动下，女主 角终于放 下了防备， 对他摊了牌 ，把那 个曾经为她碎尸 、隐姓埋名 的、活死 人丈夫梁志 军（王学兵 ）带到了警 察的埋伏里 ，并被当 场枪毙了， 在我以为故 事的情 节快差不多的时 候，张自力 发现原来 他深爱
忍得住孤独
耐得住寂寞
挺得住痛苦
顶得住压力
挡得住诱惑
经得起折腾
受得起打击
丢得起面子
担得起责任
提得起精神
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凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉 心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一 贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿 意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只 不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副 使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游 赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵 的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信 条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更 感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
文言句子赏析步骤（修辞、字词）
翻译+修辞手法+修辞手法在句中的 运用+突出事物的特点+表达了的情感。
翻译+词义+带词解句+突出事物特 点+表达的情感
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼 以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问 折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄 州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有 职无权的闲官。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄 州已经有四年了。
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但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
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电影 《白 蛇 传说 》， 由 程小 东导 演， 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ，人 物也 还是 那几 个个 人 物， 但给 人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的场 景， 扣 人心 弦的 动 漫效 果， 栩栩 如 生的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真实 一般 ， 却又 超出 真 实接 近神 奇。 影 片中 修炼 千 年的 白蛇 、刚 正 不阿 的法 海 、善 良痴 情的 帅哥 许仙 、 机灵 善良 的 众小 妖、 极具 震 撼的 水漫 金 山、 蛇佛 大战 等 等相 当的 冲 击眼 球和 撞击 心脏 ，让 我 大为 赞叹 。 到现
人生的征程不会是一路鲜花坦
途，高歌猛进，也会遇到坎坷 荆棘，人生低谷。即便是我们 宋朝才华横溢的大文豪苏轼， 也遇到了他人生的巨变和转折。 正如他在《水调歌头》中所叹 的一样——
学习目标
1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握 重要的字词含义
2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品 的鉴赏力
3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正 确的人生观
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白
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金
熊
奖
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熊
奖
“一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”
词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄
并称 为 “书法四大家”
读美
内容：熟读课文。 方法：第一遍读准字音，第二遍读准节奏，
读出语气和韵味，第三遍读熟练。
时间：5分钟
一读正字音。
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
记承天寺夜游
解题
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
本文作者是 苏轼 ，字 子瞻 ， 号 东坡居士，他是我国 北宋 时期著
名的文学家，和父亲 苏洵 ，弟弟_苏_辙 合称 “三苏”，也是__“_唐__宋__八__大__家” 之一，本文选自《东坡志林》。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩 这样的闲人罢了。
1.请找出本文写“月色之美”的句子。
2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和 诗意？ 方法：思考后，小组交流。 时间：4分钟
1.从用词的角度 动词 形容词…… 2.从修辞手法的角度 3.从表现手法的角度
政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？
郁郁不得志的悲凉，以“闲人”自嘲。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩 荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东 坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面 如墨”“自笑平生为口忙”。
动静结合 虚实结合 联想 想象
情景交融 借景抒情……
透过“景语” 揣摩“情语”。
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
水——月色 皎洁空灵 静
清澈透明
藻荇——月影(竹柏影也)
疏影摇曳 清丽淡雅
动
奇特的想象，新奇的比喻 虚实相生 动静结合
（月光照在）庭院中，如水一般澄 澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵 横，原来是竹子和柏树的影子啊。本 句运用了比喻的修辞手法。把庭院的 月光比作一池清水，把庭院中交错的 树枝比作水中的水藻、荇菜。动静结 合、虚实相生，生动形象地写出了月 光的皎洁空灵，环境静谧的特点，再 现了一个清冷皎洁的意境。表现出作 者愉快闲适的心情，同时流露出淡淡 的孤寂失意愁绪。
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部
电
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情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
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叙
述
小
心
铺
垫
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人
心
弦
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深
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绕
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主
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几
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光源自文库
荣
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牺
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那
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猥
琐
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的
是
因
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好
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留
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条
命
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人
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一
生
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白
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就
是
三
万
余
天
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贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口罗不是。
遂（ suì） 藻（ zǎo） 荇（ xìn）g 二读读出以下句子的停顿。
• 念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张 怀民．
• 怀民／亦未寝，相与／步于中庭． • 庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，
盖／竹柏影也．
疏通文意
方法：先借助注释和工具书翻译 课文，有疑问的地方可做标记。 然后同桌相互翻译。
时间：5分钟