光现象单元整体教学设计

《光》单元整体教学设计

主题单元学习概述

本主题单元主要内容包括：光的直线传播、光的反射规律、平面镜成像特点、光的折射、光的色散以及跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。

光现在在日常生活中非常普遍，学生在实际生活以及小学《科学》课程中对光已经有了一些感性认识，教材在初二上学期安排这一部分内容，旨在让学生将对光的初步认识转化为理性认识，理解一些光的形成、传播规律及其应用，初步建构知识体系。另外，光学内容所需要的数学工具较为简单，学生进行知识学习所需的起点较低，因此教材提供了丰富的学生探究活动方案，突出科学探究与科学内容并重的理念。学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。

单元学习重点：通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。

单元学习难点：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像特点及应用。

本单元划分为五个专题：光的直线传播；光的反射与折射；平面镜成像；光的色散；看不见的光，最后成果交流和展示，以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。这样的处理，便于让学生先从整体上认识光现象，再进一步了解光的反射、折射规律，最后在分析光的应用用和危害，让学生可以较全面的把握关于光的知识。

本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。

预期学习成果：小组完成一份“光的反射规律”的实验报告单、一份“光的折射规律”的实验报告单；利用学到的知识解释生活中的一些光现象，利用身边的废旧物品制作“潜望镜”、“彩虹”并能演示介绍其工作过程和物理原理；完成一份介绍我国先进激光武器的PPT，并向全班同学展示介绍。

主题单元学习目标

l知识与技能

1.了解光源,知道光源的大致分为天然光源和人造光源两类；知道光在真空中的传播速度。

2．通过观察关在空气中和在水中传播的现象，了解光在同种均匀介质中的传播特点；了解光沿直线传播的一些自然现象和在生活中的一些应用。

3. 知道光的反射现象，了解入射光线、反射光线、法线、反射角和入射角。

4. 探究并了解光的反射定律和反射现象中光路的可逆性，能应用反射定律解决一些简单的问题；经历探究“光的反射规律”，体验探究活动的乐趣。

5．通过观察，知道镜面反射和漫反射。

6. 了解平面镜成虚像和成像原因。

7. 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；会设计并进行平面镜成像的有关探究。

8. 知道平面镜成像的特点；了解平面镜成像在生活中的应用

9．通过实验，了解折射现象；通过实验，探究并了解光的折射特点。

10. 能够运用常见器材设计并探究光的折射特点，经历探究全过程并写出探究报告。

11.知道光的色散；通过实验，了解白光的组成；通过实验，了解不同色光混合的现象。

12．知道色光的三原色，透明物体、不透明物体呈现不同颜色的原因。

13. 了解太阳光谱和看不见的光；认识红外线、紫外线及其在生活中的实际应用。

14. 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。

l过程与方法

1.观察光在水和空气中的传播的现象，了解实验室研究物理问题的重要方法。

2.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，通过对实验的观察、分析，获得比较全面的探究活动的体验。

3.通过光的反射现象的解释，让学生把课堂上的物理知识与实际生活相联系，增强物理学习的趣味性。

4.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理；观察实验现象，感知虚像的含义。

5.能在学习光的反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力。

6.通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法。

7.通过教师演示和学生自主探究色光的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

8.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

情感·态度·价值观

1.通过观察和分析生活中与光有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注周围世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。

2.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。

3.通过我国先进激光技术与激光武器，体验科学、技术与社会的密切联系，养成关注科技发展的意识和习惯。

对应课标

1.通过实验，探究光的传播。

2.通过实验，探究光的发生反射时规律。

3.通过实验，了解平面镜成像特点。

4.通过实验，探究光的折射规律。了解光的折射在生产、生活中的应用。

主题单元问题设计

1.光在真空中是怎样传播的？光速是多少？

2.光发生反射时遵循什么规律?

3.平面镜成像有什么特点?

4.光发生折射时有什么规律？这种现象在生产生活中都有哪些典型的应用?

5.生活中哪些地方用到光学知识？哪些想想能用光学知识来解释？

专题划分

专题一：光的直线传播（ 1 课时）

专题二：光的反射、平面镜成像（2课时）

专题三：光的折射、透镜（2-3 课时）

专题四：凸透镜成像成像及应用（3-4 课时）

专题五：光的色散看不见的光（ 2 课时）

专题一

光的传播

所需课时

1课时

专题一概述

本节分为三个环节：光源；光是如何传播的；光的传播速度。通过让学们收集相关的资料（图片、文字、实物），知道生活、生产中有各样的光源。通过对资料和实物的分析，认识到光源的共同特征——发光体。然后通过探究实验明确：光是如何传播的。

学习成果及评价：学生要列举说明光沿直线传播的实例，并解释怎么能够说明光沿直线传播；积极参与交流讨论，共享观点。

专题学习目标

1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知道光在真空中的传播速度。

2.通过观察光在空气和在水中传播的现象，了解在同种均匀介质中的传播特点。

3.了解光沿直线传播的一些自然现象和在生活中的应用。

4.通过观察和分析生活中与光有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注周围世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。

专题问题设计

问题1：光在空气和水中是怎样传播的？

问题2：光在真空的速度是多少？

问题3：光沿直线传播在生活中有哪些应用？

所需教学材料和资源

信息化资源

PPT课件（光沿直线传播课件）

常规资源

每组：激光笔1个，空易拉罐1个，蜡烛1个，半透明塑料膜1块；火柴一盒。教学支撑环境

多媒体投影仪

其他

生活中的常见材料（设计能证明光沿直线传播的实验）

学习活动设计

课前准备

1.家庭实验

利用家中的物品，做一个证明光沿直线传播的实验。准备将实验在课堂上进行

展示。

2.对身边的各种现象进行观察，找出光沿直线传播的事例，准备在课堂上进行交流。

课堂过程

1、设置情景课前启动：利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。

2、导入新课：师：伴随着美妙的音乐，同学们欣赏到了美丽的城市夜景，此情