小学【课堂教学大自然的声音课件】部编版三年级上册语文
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
部编版三年级上册语文课件：《大自然的声音》
【导语】所谓多媒体课件是根据教学⼤纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现⽅式和超⽂本结构制作⽽成的课程软件。
下⾯是⽆忧考整理分享的部编版三年级上册语⽂课件：《⼤⾃然的声⾳》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 【教学⽬标】 1.认识本课“奏、击”等8个⽣字，会写“演、奏”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。
2.朗读课⽂，背诵课⽂第2～3⾃然段。
了解课⽂的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课⽂中描述过的声⾳，抓住重点词句感受⼤⾃然的美。
【教学重点】 1.学会本课⽣字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物，积累拟声词。
2.课⽂重点是第⼆⾄第四⾃然段，教师要引导学⽣通过朗读，认识并感受这美妙的声⾳，然后通过想象，感受⼤⾃然的美。
【教学难点】 了解课⽂描写的⽅法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.认识本课“奏、击”等8个⽣字，会写“演、奏”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。
2.初读课⽂，理清⽂章的层次。
【教具准备】 多媒体课件。
【教学过程】 ⼀、谈话激趣，引⼊课题。
1.（课件出⽰2）播放⼀些⾃然界的声⾳。
同学们，你们听到了什么？（学⽣⾃由发⾔） 2.教师导语：⼤⾃然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们⼀起⾛进⾃然，了解感悟⼤⾃然。
3.现在是什么季节？你从哪⾥感觉到夏天已经来临？ 4.⾃由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、⽇渐升⾼的⽓温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）…… 5.教师⼩结，导⼊课题：这节课，我们来学习⼀篇新的课⽂，了解⼤⾃然更多奇妙的声⾳。
板书课题：⼤⾃然的声⾳。
（学⽣齐读课题）（板书：⼤⾃然的声⾳） ⼆、初读课⽂，⾃学⽣字。
1.学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读课⽂两遍，借助拼⾳读准字⾳，把课⽂读通顺。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学设计4.学生有感情地朗读5.学生交流：在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时，在同学之间说悄悄话时……6.学生有感情地朗读7.学生交流：在升旗仪式时听到过雄伟的国歌声，在音乐会中听到过激情澎湃的交响乐……8.学生有感情地朗读9.男女配合读，齐读。
“雄伟的乐曲”等词中感受到风声的美妙。
①教师出示第5句，指导学生读好多音字“呢”，并提问：“呢喃细语”的“呢喃”原来是指燕子的叫声。
“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。
你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”？（2）指导学生轻柔地朗读第一个分句。
（3）提问：生活中，你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？（4）指导学生情感激昂地朗读第二个分句。
（5）教师分别播放温柔、激昂风格的音乐，学生配乐朗读。
教师指导：将“轻轻柔柔”“呢喃细语”等词语读得轻柔舒缓，将“雄伟”“充满力量”等词读得激昂有力，就能读出两种风声的对比。
4.引导背诵。
（1）激趣引导：这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了美妙的风声。
我们试着背一背吧。
（2）教师出示：学生能抓关键词有感情地朗读学生能联系生活说能轻柔地朗读第一个分句学生能联系生活说学生能激昂地朗读第二个分句学生能用两种不同的朗读方式表现风声的对比10.指名学生尝试填空背诵，全班齐背11.学生摘抄描写风的词语5.这么美的语言，想不想积累下来？那怎么积累呢？我们请个小伙伴来告诉我们。
（出示：第七单元交流平台）瞧，这是老师设计的一张音乐家——风的摘抄卡纸，我们一起摘抄课文第2段中描写风声的词语吧。
6.课堂小结：这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界，通过抓关键词、联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的的声音。
下节课我们继续用这样的方法，去聆听大自然其它美妙的声音。
学生能准确填空背诵学生能准确归类摘抄活动意图说明：感受生动的语言，最好的办法就是朗读。
读课文中生动的语言，想象语言描绘的画面，读出语言的画面感。
部编教材三年级语文上册21《大自然的声音》
书写指导：左边“王”下横 变为一提，两个“王”要扁 小，“今”撇和捺要舒展。
部编版三年级上册第七单元
我会写
róu
柔 轻轻柔柔
结构：上下
音序：R 部首：木
书写指导：“矛”上边横钩
组词：柔软 刚柔相济
要短扁，钩末端有一点，下
造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。边的横要长，“木”要宽大。
部编版三年级上册第七单元
造句：我感受到了老师对我的关心。下边“又”舒展。
部编版三年级上册第七单元
我会写
duàn
激动 激
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：激昂 激流勇进你 造句：小明激动地说不出话来。
书写指导：三部分要写窄、 紧凑，中间下边是“方”， 上边有一点。
部编版三年级上册第七单元
我会写
duàn
击 打击乐器
结构：独体字
精彩语段
1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语， 让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏 出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
2.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
音序：J 部首：凵
书写指导：上边两横中下横
组词：击鼓 击剑运动
要长，下半部分稍扁窄，中
造句：小明非常喜欢玩打击乐器。 间一竖贯穿上边两横。
部编版三年级上册第七单元
部编版语文三年级上册 第七单元 单元预习《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》 课件
自然的音乐家，（ ）是大自然的歌手，我最喜欢的句子是
（
）。
13
三、合作交流，点拨引导
第四关：课文内容知多少
（2）父亲一生最喜欢（ ）和（
），我是从
（
）这些句子看出来的。
（3）“读不完的大书”指的是（
）。课文围绕
（
）这句话分别写了
（ ）、（ ），写出大自然中万物的有趣。
14
三、合作交流，点拨引导
2.全班汇报交流。
10
三、合作交流，点拨引导
第三关：课文朗读我最棒 课件出示句子，多种形式朗读。 (3)父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了 又望，用鼻子闻了又闻。 （4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 （5）我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气 味。
11
三、合作交流，点拨引导
2.自主学习，教师巡视指导。
4
预习单
认生字 （1)美妙 温柔 乐器 雄伟 黎明 幽深 茫然 翅膀沉重 舒畅 猎人 遐想 奥秘 敬佩 麻雀 (2)演奏 感受 充满 汇聚 抖动 盘旋 对垒(3)雾蒙蒙 一瞬间(4)敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚 咚 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 轻轻柔柔(5)呢喃细语 波澜壮阔 汹涌澎湃 凝神静气 井然有序 千 姿百态 超凡脱俗 秋高气爽(6)多音字呢 重点指导“柔，琴，奏，蒙，鼻，雾，翅，吸，器，滴”书写
三年级上册 第七单元 第1课时 单元先导课
《大自然的声音》 《读不完的大书》 《父亲、树林和鸟》
一、激发兴趣，明确主题
一、激发兴趣，明确主题
整合内容： 《大自然的声音》《读 不完的大书》《父亲、树 林和鸟》。
人文要素 语文要素
二、目标定向，自主学习
1.自由朗读三篇课文。出示阅读提示： （1）一读课文，圈划课文中的生字新词并多读几遍，难读难 认的词语做好标记，把课文读正确，读通顺。 （2）再读课文，画出喜欢的句子和含义深刻的段落，多读几 遍。 （3）三读课文，了解课文内容，整体把握课文大意，质疑问 难。
(最新)部编三年级语文上册第七单元教学课件
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。如 含义： 课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生
怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。
人物的语言能反映人物的思想性格，表达
令人感动的行 为
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌
……
张居正说：“天下之事，不难于立 法，而难于法之必行；不难于听言，而 难于言之必行。”
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
习作：
我有一个想法
生活中有哪些现象或问题引起了你的 关注？你对这些现象有什么想法？
课文详解
在课文第2自然段中，运用拟人手法， 把蚂蚁写活了，字里行间表现出一个 “趣”字。
课文详解
在课文第5自然段中，第一句话，作 者告诉我们他喜欢竹子和棕榈。
课文详解
在读课文第四、五自然段中，“果子” 的味道鲜美，写出了作者对大自然的喜 爱和赞美之情，“雨后春笋”更表达了 作者心中的喜悦之情。
字词乐园
miào 妙 róu 柔
会写
字
yǎn
zòu
qín
演
奏
琴
gǎn
shòu
jī
感
受
激
jī 击
qiāo 敲
qì
dī
器
滴
mínɡ 鸣
易错提 示
奏：最后一笔是点，不要写成捺；
琴：下部是“今”，不要写成“令”；
鸣：右部是“鸟”，不要写成“乌”。
2018部编新人教版三年级语文上册21.大自然的声音
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。 第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
重难点解析
描写风的象声词
呼呼
沙沙
哗哗 ……
嗖嗖
呜呜 窸窸窣窣
重难点解析
重难点2 小雨滴的声音 滴滴答答 叮叮咚咚 噼里啪啦 叮当叮当 淅淅沥沥 沙沙沙
这些描写事物声音的词， 它有个名字叫“象声词”。 想像一下，小雨滴落在不 同的地方还会发出什么声 音？你能不能也说几个？
重难点解析
水 ， 大 自 然 的 音 乐 家
小雨滴
滴滴答答……
小溪
淙 淙
（哗啦啦）
大海
潺潺
河流
重难点解析
描写水的声音象声词
滴答滴答 咕嘟咕嘟 潺潺 淙淙
哗啦啦
哗哗 汩汩 ……
重难点解析
描写动物叫声的象声词
叽叽喳喳
唧哩哩
知了知了
喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵
咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
miào
妙
zîu
组词：美妙 妙计
妙不可言
奏
ní
组词：演奏 伴奏
先斩后奏
呢
组词：呢喃细语 毛呢
部编版三年级上册语文21 大自然的声音课件2篇
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
21 大自然的声音
互动课堂
请同学们自由朗读第2自然段，说 一说，哪些语句让你感受到了风声的美 妙。找出关键词，想一想，读一读。
21 大自然的声音
大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词 让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
你猜动物们在唱 什么样的歌？
快乐的歌
21 大自然的声音
生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈 妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音 乐一样美妙呢？试着以“厨房是个音乐厅”为题 说说吧！
可以抓住关 键词记忆，还可
以利用相似句子
互相印证记忆
哦……
21 大自然的声音
最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！
学写字
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín róu ɡǎn shòu
妙演 奏 琴 柔 感 受
21 大自然的声音
妙
生字归类
演 奏 琴 柔 感受
左右 结构
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
21 大自然的声音
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
21 大自然的声音
大自然的声音真美妙，听一听，请你用上拟声词， 仿照书上的句子说一说。
（ 走 ）在（ 海边 ），听听 （ 欧欧 ）的（ 海鸥合唱 ）。
（ 走 ）在（ 草原 ），听听
（ 哞哞 ）的（ 奶牛叫
部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》精美PPT课件
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了秋天里大自然的一些声音。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1-3小节）：具体描写秋天的落 叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
第二部分（第4、5小节）：秋的声音还有许 多，就在叶子、小花等事物中。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台告别的歌韵。
思考：为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？
因为蟋蟀振动翅 膀发出的声音就像动 人的歌曲，仿佛是告 诉人们秋天已经来临， 它要与阳台告别了。
给人亲切感。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，
状元成才路
送来一片丰收的歌吟。
蟀 组词：蟋蟀
字词乐园
会认字
zhèn
振 组词：振动 振兴 振奋人心
yùn
韵 组词：韵味 押韵 气韵
luè
掠 组词：掠过 掠夺 浮光掠影
字词乐园
会认字
yín
吟 组词：吟唱 吟诗 低吟浅唱
liáo
辽 组词：辽阔 辽远 辽宁
kuò
阔 组词：宽阔 广阔 海阔天空
字词乐园
词语解释
振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运 动。摆的运动就是振动。 歌韵：歌曲的韵味。 叮咛：叮嘱，告诫。 辽阔：宽阔的，广阔的。 饱满：丰满，充实。
状元成才路
呈现出一派丰收的景象。 秋风的声音。
状元成才路 状元成才路
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
这一节是对_秋__天__的__声__音__的总写。