以德立教,敬业爱生

以德立教，敬业爱生

——学习师风建设活动心得

以“以德立教，敬业爱生”为主题，小南坑小学在李富校长的倡导下，开展“以德立教，敬业爱生”认真践行师德规范，建设良好师德师风的师德师风建设活动。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”良好的师德师风是教师以身立教、对学生进行隐性教育的重要保证。加强师德师风建设，树立教师良好形象，通过加强学习使我校的师德师风建设落到了实处，对我校进一步加强师德师风建设、营造良好的师德风范，创建和谐校园好会起到了十分积极的推动作用。我从教至今以来反思如下：

一、能忠诚教育事业，敬业精业。

“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。我能以教书育人为崇高的职责，并从中享受到了人生的乐趣，我以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。时时能以身作则的人，以大局为重，克服个人主义，自觉遵守校规章制度，为学生做出表率。

二、能真心热爱学生，树人育人

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。爱生，是教师的高尚情感，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，我对待学生爱在心中。我认为教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。热爱学生是教师职业道德的根本，教师对学生的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着即是敬业精神的核心工作、高度责任感，又是教师高尚品德的自我表现。热爱学生，理解学生是我全部职业生涯中最宝贵的情感

三、专注于校内的本职教育教学，自觉抵制有偿家教。

有偿家教有损于教师形象，违背师德规范要求。禁止教师从事有偿家教，将有效保证教师有充足的时间和精力投入到正常的教学工作，提高教育教学水平，保证学校正常教学和教育教学改革各项工作的落实。同时，有利于在教育系统中树立“重职业操守，讲职业道德”之风，办好让人民满意的教育。

从学生的角度来看，在减负呼声日益强烈，各地纷纷出台减负制度法规的大背景之下，学生减负已成为主流，我认为任何意在增加学生负担的行为都是不合理，也不合法规的。学生减负的意义在此不再赘述，可以肯定的是减负对学生、对教育有利而无害。教师从事有偿家教一方面是对学生减负的相关规定的践踏，一定程度上阻碍了教育部门学生减负工作前进的步伐，是一种逆流而上的违规行为。

从家长的角度来看，教师的有偿家教虽然可以使一部分学生的成绩迅速好起来，但这“成绩好”是相对于其他没有补课的学生而言，这对他们来说是不公平的。老师为“财”施教，有损教师的形象，不合师德要求

从教师的角度来看，正因为“有偿”，教师捞起外快来定会格外卖力，这在一定程度上势必会影响其日常教学质量。反言之，进行有偿家教是教师对本职工作不负责任的行为。

通过师德培训，是我认识到，作为教师应自觉抵制有偿家教。模范遵守教师的职业道德，从我做起，从当下做起。

我承诺做到以下四点：

1. 主动践行《中小学教师职业道德规范》，以“团结、敬业、奉献，做优秀人民教师”为从教根本和奋斗目标，以自身良好的师德形象和务实作风为教育增光，为职业添彩。

2. 积极投身教育教学改革，充分备课，认真上课，耐心辅导，切实通过扎实有效的教学来提高学生的学习成绩，不留“夹生饭”，不搞“课内损失课外补”。

3. 自觉抵制各种形式的有偿家教，不参加社会上各种形式的补习班、培训班，不搞假期、双休日补课，不强迫、动员、暗示学生参加各种形式的辅导班、培训班。

4. 公平对待每一名学生，特别是学困生和问题生。教师要通过自己的耐心、爱心和科学的方法，使每一名学生都能享受到成功的喜悦。