原创精品课件咏史诗三首2
高考复习咏史诗的鉴赏 PPT课件
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金铜仙人辞汉歌（并序）李贺 魏明帝青龙九年八月，诏宫官牵车西取汉孝武 捧露盘仙人，欲立置前殿。宫官既拆盘，仙人 临载乃潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作《金铜 仙人辞汉歌》。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。 画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。 魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。 空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。 携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。
高中语-第12课《咏史诗三首》课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
词客
青史遗文 古 霸才有主
今日飘蓬
我
霸才无主 书剑从军
书剑无主
石麟埋没 今 铜雀荒凉 今
对比 对那个重才的时代的追恋， 对重视贤才的明主的追思， 对当前弃贤毁才时代的不满。
全诗巧用对比。贯串着诗人自己和 陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对 比，即霸才无主和霸才有主的对比，青 史垂名和书剑飘零的对比，文采斐然， 寄托遥深，不下李商隐咏史佳作。就咏 怀古迹一体看，不妨视为杜甫此类作品 的嫡传。
怜慕 始
怜 欣羡 君
。
对比：君我境 遇
石
麟
人才 埋没
埋 没 藏
春
草
，
当前即景
铜
雀
荒凉 寥落
荒 凉 对
象 征
暮
云
。
墓前遥想
联想、象征 借景抒情：悲景悲
教师点拔：
“君”、“我”对比，其中既有对自己才能的自负 自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思及世 无知音的自伤与愤郁。陈琳的“霸才有主”和自己 的“霸才无主”的对比。对陈琳的际遇特别欣羡， 流露了生不逢时的深沉感慨。
暮色沉沉，江山寂寥， 秋风吹过，黄叶飘零。
象征着当时国家的衰败局势
作者抑郁悲凉 痛苦的心境
一切景语皆情语：以悲景衬悲情
（四）、分析写法
长
在构思上：
沙
以景衬情
过
在章法上：
贾 谊 宅
以悲情衬悲情 首联：暗喻 颔联：渲染环境 颈联：反语、双关
尾联：象征
清金圣叹《金圣叹选批唐诗》：
一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊， 三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。
（一）、弄清史实 （二）、体会意图 （三）、领悟感情 （四）、分析写法
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首》课件 (共54张PPT)
拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。
茫然：若有所失的样子。
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，③ 忽复乘舟梦日边。④
塞：（sè）堵塞。
太行：太行山，在现在山西、河 南、河北三省交界处。
③：相传姜尚（姜太公）未遇到 周文王前曾在渭水的磻溪垂钓， 后辅佐周武王灭商。
④：相传伊尹受商汤任用前，曾 梦见乘船经过太阳旁边。
感知文章
听朗读课文，注意字音和节奏。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
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怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
课课文文解注析释
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
13.诗词三首
行路难
李白
课前导入
说到唐诗，我们不能不提起 李白；而当我们说到李白时，就 常常不自觉地将他和他的诗与酒 联系在一起。
余光中在《寻李白》中这样 赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成 了月光/余下的三分啸成剑气/绣 口一吐，就是半个盛唐。”杜甫 曾在《饮中八仙歌》中这样描述 李白：“李白斗酒诗百篇，长安 市上酒家眠。天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。”
“诗”则专指我国最早的诗歌总集——《诗经》，
专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一
般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、
五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，
对仗，符合起、承、转、合的基本要求。
题目解读
“行路难”是乐府古题，“乐府”
指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一 种古体诗。多咏叹世路艰难及贫困孤 苦的处境。
咏史诗三首精品教学设计课件.doc
《咏史诗三首》教案《金铜仙人辞汉歌》教学目标：1、知识与技能：了解咏史诗的有关知识及其鉴赏要点。
2、过程与方法：通过诵读来体验诗歌比喻、对比、夸张、用典等表现手法。
掌握诗歌侧面落笔和正面描写相结合的方法，学习本诗借景抒情的艺术手法。
3、情感态度价值观：了解诗人所处的背景，理解诗人对时代的反思和生不逢时的感慨。
教学重点：诗歌用典、正面描写和侧面描写相结合、借景抒情的艺术手法。
教学难点：诗歌语言品析，诗歌正面描写和侧面描写相结合、借景抒情的艺术手法，理解诗人的身世之叹。
教学过程：一、咏史诗的知识点回顾：1、咏史诗的特点：凭吊古代人或事，多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑后的沉思，蕴含了作者伤今怀古的忧患意识。
2、咏史诗的内容：1）对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业。
2）通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷。
3）对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。
3、如何鉴赏咏史诗：1）弄清作品所涉及的历史事实、有关人物、用典。
2）揣摩历史，了解古人意图所在。
3）联系作者身世和时代背景，推敲作者对此的态度，古今的联系。
4）归纳作者要表达的思想感情。
4、咏史诗的主要表现手法：用典诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情感，包括对现实生活些问题和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
5、如何分析咏史诗的用典手法；（1）了解典故的来源及其含义。
（2）用典的作用。
用典的作用在唐以前的诗歌主要表现为增加诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采。
唐以后的诗歌主要是怀古伤今，咏史言志。
用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。
二、学习＜金铜仙人辞汉歌＞（一）作者介绍：李贺，字长吉，昌谷（今河南宜阳）人，以乐府诗著称。
他的诗想象丰富，构思奇特，具有极度浪漫主义风格。
高中语文《咏史诗三首》课件 粤教版选修《唐诗宋词元
《金铜仙人辞汉歌》 自从天宝末年爆发安史之乱以后，唐王朝一蹶不振。宪宗虽 号称“中兴之主”，实际上他在位期间，藩镇叛乱此起彼 伏，西北边陲烽火不断，国土沦丧，疮痍满目，民不聊生。 诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微。面 对这严酷的现实，诗人的心情很不平静，急盼着能建立功 业，重振国威，同时光耀门楣，恢复宗室的地位。却不料进 京以后，到处碰壁，仕进无望，报国无门，最后不得不含愤 离去。《金铜仙人辞汉歌》所抒发的正是这样一种交织着家 国之痛和身世之悲的凝重感情。
唐代/709－约780
Hale Waihona Puke 籍贯河间(今河北省河间县)
姓名
刘长卿
唐代著名诗人，擅五律，工五言。唐玄宗开元二 十一年(733)进士。官至监察御史。因被人诬陷， 相关材 下姑苏(今江苏省苏州市)狱，后贬为潘州(今广东 料 省茂名市)南巴尉，移陆州司马，死于随州刺史任 上。文集《刘随州集》，代表作品有《逢雪宿芙 蓉山主人》《江中对月》《送灵澈上人》
物。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。文集
《昌谷集》，代表作品有《李凭箜篌引》《雁门太守
行》《金铜仙人辞汉歌》等
姓名 字号称
谓
温庭筠 原名岐，字飞卿
朝代/生 卒年月
唐代/约812－866
籍 贯 太原(今属山西)
姓名
温庭筠
唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知
名，然屡试不第，客游淮间。工诗，与李商隐
姓名
李贺
字号称 谓
字长吉，世称“诗鬼”
朝代/生 卒年月
唐代/789－816
祖籍陇西，生于河南福昌县昌 籍贯
谷(今河南宜阳县)
姓名
李贺
唐皇室远支。一生愁苦多病，因父亲名晋肃，“晋