《第3课从汉到元政治制度的演变 新人教版必修1
人教版高一历史必修一第一单元第3课：从汉至元政治制度的演变课件(共35张PPT)
郡县制
归 纳
汉 魏晋
三公九卿 中外朝制
三省体制
郡国并行制 “推恩令”
察举制
御史府（御史 大夫、刺史）
九品中正 制
总 结
隋唐
三省六部 中书门下 参知政事
文官任知州
宋
枢密使 三司使
设通判监督 设转运使
科举制
通判
（二府三司制）
元
中书省
行省制
（2016·江苏单科·4）“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉
节度使，发展 为藩镇割据
削弱 加强
削弱
趋势： 中央权 力不断 加强;
加强 宋
收兵权建禁军；派文官 设通判；掌控赋税
加强;但三冗; 积贫积弱
地方权 力不断
新 发
元
展
行省制,宣慰司, 宣政院辖地
加强，重大变革，削弱
省制开端
古代的三大地方行政制度比较
比较点
分封制
郡县制
行省制
盛行的时代
不
不同
同
和中央政府 关系不同
上：设转运使，转运地方收钱其粮精兵，则天下自安矣。”
3、特点：①
材料2：“本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了， 分化事权（从中央到地方财实也行财收、了政，、赏军罚分权刑）政，一切收了，州郡遂
② 文官治国
日就困弱。” ——《朱子语类》
4、评价：③ （３削⑴⑵弱）唐宋地利朝方采：权灭取①力亡了，改强、什变化五了么中唐代央措末权十施力五国来，代强战改以干乱变来弱不藩枝方。镇已镇割的太据历重的史、局教君面训，弱加是臣强什强了么的中？局央
专制主义中央集权制度的发展历程
秦朝
君主专制中央集 权制度的形成
从汉到元
君主专制中央集 权制度的发展
2020_2021学年高中历史第一单元古代中国的政治制度第3课从汉至元政治制度的演变课件新人教版必修1
目标三 选官、用官制度的变化 探究任务9.阅读教材，归纳汉朝察举制的含义、选官标准、途 径、作用。 提示：(1)含义：察举制是一种由下而上推荐人才为官的制度。 (2)标准：品行。 (3)途径：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，孝廉成为士大夫 做官的主要途径。 (4)作用：察举制适应了中央集权的需要，有利于摆脱世袭制。
(3)据材料，概括指出科举制实行所产生的社会影响。 提示：(1)九品中正制。 (2)在选拔方式上，由自下而上举荐变为自上而下考试选拔；在选 拔标准上，由按门第高低选拔到按才学选拔。 (3)扩大了政权的社会基础；促进了教育的发展；改变了封建官僚 阶层的结构。
[课后总结] 自主构建本课知识网络： 示例：
探究任务13.阅读材料，回答问题。 唐代魏晋门阀制度逐渐崩溃，政府开始采取科举考试制度选拔官 吏，这开辟了一条普通百姓可以依靠才能入仕的途径，激励人们学习 知识。科举的地位随着录取人数的不断增加和科举出身者担任高级官 吏的比重不断增大而日益重要。
——马克垚《世界文明史》 (1)据材料并结合所学知识，指出魏晋门阀制度的形成与哪一选官 制度相关。 (2)科举制与上述选官制度相比，在人才选拔上发生了哪些变化？
提示：“唐朝河西节度使张议潮统军出行图”反映了唐代节度使 拥兵自重，飞扬跋扈。这种现象直接导致唐朝的衰落和唐后期藩镇割 据局面的出现。“北宋文官出行图”反映了北宋限制武将，重视提高 文官地位的社会现象。这一做法有利于消除地方分裂割据的局面，加 强了中央集权。
目标二 君主专制的演进 探究任务6.从原因、措施、影响(或作用、后果)等方面归纳从汉至 元君主专制演进的概况。 提示：(1)汉朝 ①原因：汉初，丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权 重。 ②措施：汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任 尚书令、侍中等，参与军国大事，以削弱相权。 ③影响：削弱了相权，加强了皇权。
高一历史人教版必修一第一单元第3课 从汉至元政治制度的演变课件
县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否
定唐后期藩镇分权的继续，相当于自隋朝始第三个
A “正一反一合”阶段的“合”。作者认为（
）
A．行省制实现了中央集权和地方分权的有机结合
B．行省制主要着眼于政治上的统治和军事上的控制
C．行省制巩固了元朝的中央统治和国家的统一
小试牛刀
3.《宋代职官大辞典》之《地方行政管理机构》称： “干德三年（965）三月，朝廷进行遣官立转运使， 总一道之财赋，此为道一级之设官。”这一举措在
D 政治上产生的直接影响是（ ）
A．剥夺了节度命使的权力 B．加强了对地方的控制 C．结束了藩镇割据的局面 D．消除了地方割据的物质基础
小试牛刀
4.据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之 际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓 不及事。……（如今）凡有调遣军情重视及创动管 钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这
B 段材料可以反映出元代的江浙行省（ ）
A．与中央权利之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权 C．行政长官不再由朝廷任命 D．权利不再受到中央节制
皇帝
军事
行政
枢密 中书 参知 使 门下 政事
财政
三司 使
二、君主专制的演进
1、西汉：内外朝制度 2、隋唐：三省六部制 3、宋：二府三司制 4、元：中书省制
皇帝
中书省
吏户礼兵刑工
二、选官、用官制度的变化
世卿世禄制 察举制
九品中正制
科举制
世袭 自下而上推荐 评定授官
分科考试
血缘
品行
门第
才学
中国古代选官、用官制度的发展趋势：
管理措施的变化 3.选官、用官制度的变化
人教版必修一第一单元第3节从汉至元政治制度的演变 20PPT
人人说做皇帝好，其实皇帝也烦恼； 皇权忠与奸相难权辨睡不好，后宫争宠吃不消；
宰相权大睡选不官好制，度选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。
中央与地方
第3课 第一单元 从汉至元政治制度的演变 古代中国的政治制度
学习目标：
1.掌握汉元时期中央集权与君主专制演变的史实
建隆二年宋太祖把石守信等禁军高级将领留下喝酒，酒兴 正浓时，宋太祖突然屏退侍从。他叹了一口气，说：“我 若不是靠你们出力，是到不了这个地位的，为此我从内心 里一直念及你们的功德。但是啊，做皇帝太难了，还不如 做节度使快乐，我整个夜晚都不敢安枕而卧啊！” 石守信等人惊骇地忙问其故. 宋太祖继续说：“这不难知道，我这个皇帝位谁不想要 呢？” 石守信等人听了,连忙叩头说：“陛下何出此言，现在天命 已定，谁还敢有异心呢？” 宋太祖说：“你们虽然无异心，然而你们部下如果想要富 贵，把黄袍加在你的身上，你即使不想当皇帝，到时候恐 怕也是身不由己了。”
加强
元朝 设中书省替代三省,为最高行政机关;
中书省长官行使相权,位高权重。
三、选官用官制度的演变
时间 先秦时期
汉朝
制度 世卿世禄制 察举制
魏晋南北朝 隋唐至明清
九品中正制 科举制
方式 世袭 自下而上推荐 评定授官 分科考试
标准 血缘
孝廉
门第
才学
四、中国古代政治制度的特点
最大特点：君主专制中央集权 的不断加强
地方制度
秦 郡县制
对中央集权影响
加强
汉初 郡国并存
削弱
趋势：
武帝 推恩令
加强
中央权
唐 宋
节度使，发展 为藩镇割据
第3课《从汉至元政治制度的演变》课件(人教必修1)4
•(2)变化
•①明太祖设殿阁仅备顾问，并不参与决策。
•②明成祖正式设立内阁，后来权力渐重，拥有 票拟权力。
•③万历年间的首辅张居正权压众臣，内阁居六 部之上。
•●宋太祖加强中央集权的措施，核心是集中军 权、行政权、财权、司法权。特点是“分化事 权”“强干弱枝”“守内虚外，内外相制”。
•点击学点二 明清君主专制的加强
•教材梳理
•(一)明代君主专制的加强
•1．宰相制度的废除
•(1)原因：明太祖认为宰相制度妨碍了皇权的高 度集中，会导致社会动荡。
•(2)废除：1380年明太祖裁撤
•(3)认识：加强君主专制和重农抑商政策在封建 社会的初期有一定的积极作用，但明清时期消 极作用日益显现，成为历史发展的阻碍，中国 已落后于世界潮流。
•因材施教
•明初为什么设内阁？明朝内阁的权力有何变化？ 内阁首辅与宰相有哪些区别
•(1)原因：丞相被废除后，因政务繁多，朱元璋 设殿阁大学士以备顾问，明成祖时内阁制度正 式形成。
•①把选拔人才和任命官员的权力，从地方豪门 世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中 央集权，有利于政局的稳定和多民族国家的巩 固。
•②把读书、考试和做官紧密联系起来，推动了 中国古代教育事业的发展和官员文化素质的提 高。
•科举制的演变
•科举制是我国封建社会最重要的选拔官吏制度。 “科”指的是考试科目，“举”指的是选拔人 才。
•3．地位：内阁不是法定的中央行一政级的 决策
机构或
机构，只是为皇帝提供顾问的内
侍机构。
•(二)清代君主专制的加强
•1．原因： 议政王大臣会议 制。
使皇权受到很大限
•2．措施 •(1)康熙帝设南书房 参与机要事务。
人教版必修一第3课 从汉至元政治制度的演变课件(27张PPT)
举秀才，不知书； 举孝廉，父别居。
汉朝 察举制
品行
三、选官、用官制度的变化
上品无寒门， 下品无势族。
魏晋南北朝 九品中正制
门第
三、选官、用官制度的变化
朝为田舍郎， 暮登天子堂。 隋唐宋元明清
科举制 才学
三、选官、用官制度的变化
科举制度的最大优点是从根本上打 破了豪门世族对政治权力的垄断， 使国家行政机构的组成向着尽可能 大的社会面开放。 ——王炳照《中国科举制度研究》
唐末五代 藩镇割据
一、中央集权的发展
（赵匡胤）问赵普曰：“天下 自唐季以来，数十年间，帝王凡 易八姓，战斗不息,生民涂地， 其故何也？吾欲息天下之兵，为 国家长久计，其道何如？”
普曰：“……此非他故，方镇 太重，君弱臣强而已。今所以 治之，亦无他奇巧，惟稍夺其 权，制其钱谷，收其精兵，则 天下自安矣。”
好了歌 人人都说皇帝好，其实皇帝愁死了： 朝中有吏管事好，只怕丞相专权了； 地方有人管理好，只怕尾大掉不了； 大权在握享乐好，若无智慧命也了。 君主专制：君权与相权 中央集权：中央与地方 用人制度：选官与用官
第3课 从汉至元政治制度的演变
课程标准 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政 治制度的特点。
A．防止宰相权重难控制
B．完善中央集权
C．加强对地方的控制
D．扩大民主权利
A
3．宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，其核心是围绕(
)
A．削弱主要将领和丞相的权力
B．解除地方割据的经济基础
C．解决中央与地方的权力分配
D．削弱地方军队的实力
C
4．中国古代地方行政制度发生过多次重大变革。创立省制
，使省成为地方一级行政区划是在( )
历史人教版高中必修1第3课 从汉至元政治制度的演变
第3课从汉至元政治制度的演变一、基本说明1、教学内容所属模块：高中历史必修12、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第一单元第3课5、学时数：45分钟二、教学设计（一）教学目标：1、知识与能力：1）了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。
2）掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。
3）了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。
4）通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。
2、过程与方法联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点；引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法3、情感态度价值观专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。
这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。
它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献4、教学重点从汉到元政治制度的主要特点。
5、教学难点从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解（二）内容分析：一条主线:君主专制中央集权的不断强化两对矛盾:中央与地方、君权与相权三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变（三）学情分析：特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
<四>、设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程描述四、教学反思从汉到元政治制度很多很杂，学生容易弄混淆，因此必须牢牢把住君主专制中央集权不断强化这条线索；政治制度理论性较强，学生容易产生倦怠情绪，因此教师须多设置情境让学生生动的去体验历史，感受历史。
2018-2019学年人教版必修1 第3课 从汉至元政治制度的演变 课件(77张)
唐朝藩镇割据导致五代十国局面的形成
唐朝设藩镇（节度使）
“安史之乱”和藩镇割据局面出现 五代十国分裂局面形成
唐太宗时，又依山河形势，分全国为十道，作为 监察区。唐肃宗时，道成为州、县之上的行政实 体，地方体制变为道、州、县三级。
貌不惊人的安禄山
弊端：考试内容不出儒学经义，儒学全面影响社会政治
内阁
吏户礼兵刑工
执行日常行政事务
清初
议政王大臣 会议
决策军国大事
皇帝
内阁
南书房
参ห้องสมุดไป่ตู้机密
吏户礼兵刑工 草拟谕旨
执行日常行政事务
清朝康熙帝时期
议政王大臣 会议
皇帝
内阁 吏户礼兵刑工
南书房
军机处 议政王大臣 处理机 会议
要政务
执行日常行政事务
清朝雍正帝时期
皇帝
内阁
吏户礼兵刑工
执行日常行政事务
军机处
处理机 要政务
1、实行改土归流--------改土司制为流官制 2、设理藩院-------主管边疆民族事务，兼
管蒙古、新疆、西藏行政 3、实行金瓶挚签制----加强对西藏管理 4、设驻藏大臣
从明朝开始，已经出现废除土司实行流官统治的做法。 清雍正年间，在西南地区大规模实行改土归流。乾隆 时期，大部分土司被废。改土归流加强了对地方的管 理，巩固了统一的多民族国家。
皇帝
御 史 台
枢 密 院
中 书 省
宣 政 院
吏 户 礼兵刑 工 部 部 部部部 部
元朝
皇帝
吏 部
任官 免员
考 核
户 部
户 口 赋 税
人教版 必修一 第三课 从汉至元政治制度的演变
第三课从汉至元政治制度的演变【导入新课】好了歌人人都说皇帝好，其实皇帝愁死了：朝中有吏管事好，只怕丞相专权了；地方有人管理好，只怕尾大掉不了；大权在握享乐好，若无智慧命也了。
说一说皇帝愁什么?该诗歌反映了哪些矛盾?【讲述新课】一、中央集权的发展请同学们回忆下什么叫中央集权？中央集权是相对与地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令.一切受控于中央。
中央集权的发展就是中央和地方不断地就权利分配来进行斗争的过程。
下面，我们来研究从汉到元这个斗争的基本脉络。
1、汉代的郡国并行制和汉武帝的“推恩令”提问：汉初在地方上施行什么制度？郡国并行制：郡指郡县，王指王国。
问题:秦朝废分封，立郡县，为什么西汉初年出现郡国并行制呢？错误的吸取了秦朝灭亡的教训。
展示材料：汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不得具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
……米只石万钱，马一匹则白金。
——《史记.平准书》提问：这则材料反映出西汉初年的什么情况？材料释读：这是司马迁笔下的西汉刚刚建立时的社会经济状况，国内到处是一片荒凉残破的景象。
物资匮乏，连皇帝也弄不到4匹毛色一样的马（钧驷）来拉车子，将相只能坐牛车；粮食、马匹的价格异常昂贵，1石米的价格高达1万钱，一匹马的价格则需要百两黄金。
我们可以理解为什么汉初老打不过匈奴。
匈奴都是骑兵，而西汉缺马。
一方面社会经济残破，一方面汉初的疆域又非常辽阔，这时，中央却乏相应的人力物力财力，无法对地方进行有效的控制。
西汉王朝的统治怎样才能巩固，维持下去？是西汉统治者急需解决的问题。
所以西汉的统治者除了沿用秦朝的郡县制以外，还分封了很多同姓的子弟到地方上去建立王国,以此来拱卫刘家天下. 诸侯在王国里可以征收赋税、蓄养军队、任免官吏。
随着时间的推移，诸侯王权利的增大，地方对中央就开始产生威胁了。
看地图《西汉前期形势》：指出西汉国界线，说明诸侯有实力和中央抗衡。
人教版 高一 历史 必修一 第一单元 第三课 《从汉至元政治制度的演变》课件 (共43张PPT)
财政上——设转运使，中 央掌控（制其谷）
思考：你怎样看待北宋加强中 央集权的利弊？
1.改变了唐末五代以来藩镇割 据的局面，加强了中央集权。
2.北宋出现了冗官、冗兵、冗费 的问题，为北宋埋下了积贫积 弱的祸根。
元代的行省疆域图
措施：
实行行省制，晋、冀、鲁由 中书省直接管理；设宣慰司 管理边远民族地区。
之，而何须劳项羽屈主帅之尊躬自动手乎？于情于理，无乃不合也！
基3于、上这述一，余制以度为对：项后羽世不历必拿朝破所仑沿。 用，影响深远。
——摘自1994年第二期《今古传奇》
4、明清时期科举制日益走向僵化，束缚思想，成为阻碍社会 进步的重要因素。
史料链接
科举制的世界影响
“人类所发展出的选择公仆的方法中最奇特、令人赞赏的方法。科举制度 后为西方文官制度所借鉴，其对世界文明的贡献可与‘四大发明’相媲美。”
分科考试 设进士科 增加考试科目，以进士、明经为主 开创殿试、武举
唐玄宗 用高官主持考试，把诗赋作为进士考试内容
宋
严格考试程序，严密考试方法，减少考试科目，增加
善
录取名额，皇帝掌握录取权
僵化 明清 仅从四书五经中命题，文体为八股文
材料一 (科举制)用意在用一个客观的考试标准，来不断的挑选 社会上优秀分子，使之参预国家的政治。此项标准，一则求其公 平，不容舞弊营私。二则求其预备之单纯与统一，减免经济上之 限制，使贫民亦有出身。又间接助成国内风俗教化之统整，以辅 成大一统政府之团结与巩固。
一、利用身边的亲信近臣，形成决策核心.
二、多人共同行使宰相职权，相互牵制.
小结：君主专制的演进（中央政治制度的演变）
秦
汉