中图版城市化

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贵州省遵义市中图版必修二2.2《城市化》ppt课件(共60张PPT)

(1)关于该区域城乡人口变化，下列叙述正确的是( ) A．2020～2030年乡村人口都转移到了郊区 B．2040年郊区人口超过乡村人口 C．2050年乡村人口只占30% D．2050年中心城市区人口数量与2000年相等
(2)关于该区域城市化水平，下列叙述正确的是( ) A．2010年约为50% B．2020年以后趋于降低 C．2030年超过80% D．2040年以后保持稳定
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 5:17:48 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
(3)特大城市迅速发展。 (4)出现了巨大的城市带。世界上最著名的城市带有6个，即美国东北部____大_ห้องสมุดไป่ตู้西 ___洋__沿_城岸市带、北美___五__大___湖城市带、日本____东_ 海 ___城岸市带、英国___南__部城市带、欧洲____西__部城市带、中国______长__江__三__角城洲市带。
②发达国家：表现为市中心区空房过多，形成 ____贫__民_，窟市中心区逐渐____衰__落。 (4)城市社会问题：主要表现为____就__业、贫困、 ____种__族__歧_和视社会争端等。 2．解决措施：控制____城__市__规_，模进行合理规划，建设卫星城，加强城市管理、治理环境污染等。

地理中图版必修三城市化

城市化是社会进步经济发展的必然趋势, 城市化是社会进步经济发展的必然趋势 , 但对地理环境造成了很大影响, 地理环境造成了很大影响 , 那么我们该如何看待城市化呢? 市化呢?
学生讨论
问题多多
从你自身感受出发,你认为城市化对地理环从你自身感受出发, 境会造成怎样的影响? 境会造成怎样的影响?
城市化促进了经济发展, 城市化促进了经济发展,科技进步和人类文但也出现一些问题, 明.但也出现一些问题,我们居住的城市具体有哪些问题? 哪些问题?
纽约的光化学烟雾
大气污染有哪些污染物,污染源?有那些危害? 大气污染有哪些污染物,污染源?有那些危害? 污染物质二氧化硫一氧化碳煤粉尘氮氧化物烃类硫化物氨污染源危害
纵观世界经济发展史,世界经济发展不平衡, 纵观世界经济发展史,世界经济发展不平衡,
世界的城市化进程又如何呢? 世界的城市化进程又如何呢?
二.世界城市化的进程和特点
(一),城市化的本质内容: ),城市化的本质内容: 城市化的本质内容
第二,第三产业的建立和集聚第二,第三产业的建立和集聚.
(二),城市化的时间进程 ),城市化的时间进程
70%
30%
城市化阶段初级阶段中期阶段后期阶段
水平
发展速度
(三),城市化进程的特点: ),城市化进程的特点: 城市化进程的特点
1.城市化进程加快城市化进程加快 1.城市化的空间差异
2.发达国家和发展中国家的城市化进程不同发达国家和发展中国家的城市化进程不同
国家类型
发达国家
所处阶段
起步时间
目前速度
发展水平
城市人口比重
城市化与经济发展水平

2021版高考地理(中图版)一轮复习教师用书：第17讲城市化

第17讲城市化一、城市化1．城市化的概念：城市化是一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。

2．城市化的动力和表现(1)城市化的动力社会经济的发展是城市化的主要动力，如下图所示：(2)城市化的表现(1)城市化进程加快。

(2)发达国家和发展中国家的城市化进程不同①发达国家：城市化伴随工业化进行，城市人口比重高。

②发展中国家：城市化先于工业化，城市人口急剧膨胀。

(3)特大城市迅速发展：超大城市主要分布在发展中国家。

(4)出现了巨大的城市带。

二、城市化对地理环境的影响1．有利影响城市成为人类生产、生活、娱乐活动的中心。

2．不利影响(1)发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少城市各类活动对环境的污染。

(2)使城市景观尽可能地与自然景观保持协调，建立一种良性循环。

4．地域文化对城市的影响(1)影响建筑景观①表现：美国城市中心多摩天大楼，建筑高度向郊区递减；欧洲城市中心多广场、教堂等建筑，高层建筑在市中心以外。

②原因：城市发展历史不同，美国城市发展历史短，欧洲城市发展历史悠久，城市格局与主体风格已经形成。

(2)影响建设格局①杭州：受我国古代“天人合一”哲学思想影响，形成山水城市。

②北京：皇宫建筑群雄踞城市中心，其他主要建筑则沿中轴线排列，以显示皇权的至高无上。

③华盛顿：以国会大厦和白宫的东西向和南北向两条轴线及其交会处为中心，国会大厦居于高处，体现了资产阶级所标榜的民主与法制精神。

微点1城市化不只是表现为城市人口的增多，还表现在城市用地规模的扩大，劳动力向第二、三产业转移，人们的生产生活方式、观念的转变上。

微点2城市化进程的四个阶段：城市化→郊区城市化→逆城市化→再城市化。

微点3城市化水平与城市化速度的区别前者主要通过城市人口占总人口的比重来反映，比重越大，表明城市化水平越高。

后者表示某一时间段城市化水平变化的快慢，发达国家城市化水平高，城市化速度慢；而发展中国家虽然城市化速度快，但城市化水平仍然低于发达国家。

高中地理中图版必修2教案：2.2《城市化》

第二章第三节城市化1、分析教材课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

活动建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。

教材分析：在前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征之后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响这三个问题。

2、学生分析学生对城市化的学习兴趣比较浓厚，因为它研究的是我们身边的地理，所以教学要尽可能从学生生活的城市入手；从学生已有的基础知识来看，他们对城市化有一定的了解，但这种了解往往是表面的、甚至是偏激的，本节教学需要帮助学生更加深入去分析和认识有关城市化的问题；发达国家逆城市化、再城市化的过程是目前中国城市化案例中所欠缺的，学生难以理解，成为本节教学的一个难点；教材中统计图表较多，学生对图表往往缺乏正确的分析方法，教学过程中需加以引导。

3、教学目标（1）知识与技能：运用有关资料分析城市化内涵，概括城市化的进程和特点。

（2）过程与方法：通过动手，提高学生对地理图表的分析能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对生活环境的热爱和关注。

4、教学的重点和难点教学重点：城市化的进程和特点，城市化对地理环境的影响教学难点：发达国家城市化的进程，如何降低城市化5、教学过程：第2课时城市化对地理环境的影响引入：以泉州近几年的发展来说明问题，特别浮桥、江南等地发展来说明城市及城市化带给人类和地理环境的影响。

1、城市对地理环境的影响对生物圈的影响对水圈的影响对岩石圈的影响对大气圈的影响2、城市化对地理环境的影响1）、有利影响——合理城市化2）、不利影响——过快城市化以各类污染的典型图片观看为主，并在每类图片之后，提出污染的来源，危害等对于P37活动的处理，除了认识中国的城市化现状，更多的作用在于尝试让学生回答第3个问题，并达到巧妙引入第三部分知识的学习。

城市化-中图版必修二教案

城市化-中图版必修二教案一、教学目标1.了解城市化的概念和历史背景；2.理解城市化对人口、土地、环境等方面的影响；3.分析中国城市化面临的问题和挑战；4.探究城市化的可持续发展之道。

二、教学重点与难点教学重点：1.城市化的概念、历史背景和对社会经济的作用；2.城市化对人口、土地、环境等方面的影响。

教学难点：1.让学生了解城市化面临的问题和挑战；2.城市化的可持续发展之道。

三、教学过程1. 导入（5分钟）根据学生已有的知识，引导学生回答以下问题：1.什么是城市？2.城市与乡村相比，有哪些不同点和优势？3.人们为什么要过上城市生活？2. 概念和历史背景（15分钟）通过教师讲解和学生讨论的方式，让学生了解以下内容：1.城市化的基本概念；2.城市化的历史背景；3.城市化对社会经济的作用。

3. 影响因素和对人口、土地、环境的影响（20分钟）通过教师讲解和学生讨论的方式，让学生了解以下内容：1.城市化的影响因素；2.城市化对人口、土地、环境等方面的影响。

4. 中国城市化面临的问题和挑战（20分钟）通过教师讲解和学生小组讨论的方式，让学生了解以下内容：1.中国城市化面临的问题和挑战；2.分析这些问题和挑战背后的原因；3.思考解决这些问题和挑战的办法。

5. 城市化的可持续发展之道（20分钟）通过教师讲解和学生小组讨论的方式，让学生了解以下内容：1.可持续发展的概念和原则；2.分析城市化如何实现可持续发展，并列举相关措施；3.思考如何在个人、家庭、社会等层面促进城市化的可持续发展。

6. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，学生自主总结所学知识，教师进行点评和巩固。

四、教学方法1.讲授法；2.讨论法；3.小组讨论法；4.自主探究。

五、教学工具1.多媒体设备；2.PPT。

六、教学评估1.课后布置作业：编写一篇500字以上的文章，阐述城市化的现状、问题和挑战，并提出相应的建议和措施；2.课堂互动：学生根据案例或简报提出相关问题，其他学生进行回答和讨论；3.课堂作业：在小组内收集本地城市化相关信息，分析本地城市化面临的问题和挑战，提出相应的建议和措施。

高中地理 2.2《城市化》教案中图版必修二

第二章城市的空间结构与城市化2．2 城市化教案一、教学内容1．城市化的内涵2．城市化的进程和特点二、教学目标● 知识与技能1．理解城市化内涵，并能运用于分析生活中城市化的具体实例。

2．运用有关资料概括城市化的进程和特点。

● 过程与方法课堂中通过学生亲自动手，提高他们对地理信息的分析、处理和转化能力，提高学生地理素养。

● 情感态度与价值观培养学生对生活环境的关注和热爱。

三、教学重难点重点：城市化的进程和特点难点：发达国家城市化进程的特点四、设计思路● 尽可能从我们生活的城市着手● 尽可能为学生创设真实的情境● 尽可能引导学生自己动手● 尽可能利用教材但不依赖教材五、教学过程导入：用深圳新老照片的鲜明对比，调动学生对城市化问题的思考。

（一）城市化内涵1．提出问题：对比今天和20多年前的深圳，你认为有哪些变化？2．由学生自由发表观点，引导学生从答案中概括出城市化的内涵。

（二）城市化的进程和特点● 城市化进程大大加快1．读❽世界城市化水平的提高（200年）❾图，分析得出规律。

2．学生活动：引导学生读❽世界城市化发展趋势❾图，让他们自己动手把柱状统计图转化为坐标折线图，并从中总结发达国家和发展中国家城市化水平的差异。

● 大城市化趋势明显1．引导学生❽世界特大城市的发展趋势❾表和❽世界超大城市发展趋势❾表，帮助他们从中提取信息，并归纳成结论。

2．读❽世界特大城市和大城市带❾图，讨论大城市带形成的有利地理条件。

● 发达国家的城市郊区化、逆城市化和再城市化借用伦敦城市化的案例，创造课堂情境，让学生体会发达国家城市化的全过程，并启迪他们提出问题、讨论问题，进而解决问题，获得结论。

● 发展中国家的城市化仍以乡村人口向城市迁移为主教师提出发展中国家城市化中出现的一些问题，学生通过阅读、讨论分析其原因，进而得出发达国家和发展中国家城市化的差异。

（三）小结。

“城市化”教学设计(中图版)

2019年第2期摘要：本课通过北京城市发展过程的图文资料，引导学生了解城市化的概念及其表现，培养学生综合思维；通过课前学生调查和课堂分享，讨论城市化过程中的问题和解决措施，培养学生用地理视角观察生活的意识，增强实践能力，树立人地协调观；利用图表资料，概括北京城市化特点，分析不同地区城市化进程的时空差异，最后通过完成以“建设和谐宜居首都”为主题的议案作业，引导学生关注生活中的地理、用地理视角思考问题。

关键词：地理核心素养；城市化；北京；时空观念“城市化”教学设计（中图版）●刘一明/北京交通大学附属中学（100081）一、教材分析本节课程标准为“运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响”。

中图版必修2中的“城市化”是第二章第二节的内容，与第一章的“人口迁移”、第二章的“城市空间结构与服务功能”密切相关。

城市化是人口向城镇集聚、乡村变为城镇、产业结构调整的过程。

对于一个城市而言，城市化是人口迁移的过程，也是城市等级提升的过程，还是一个地区城市等级体系的形成过程。

教材选取了深圳不同时间的城市发展资料，来说明城市化的概念及其表现。

通过图文资料分析20世纪以来世界城市化进程表现出的四个特点，重点比较了不同类型国家城市化水平的差异。

最后，教材从城市环境、交通、住宅、社会等角度说明城市化对地理环境的影响，归纳出解决这些问题的措施。

二、学情分析学习内容上，学生已经学习了人口迁移、城市空间结构与服务功能等相关知识，为本节内容的学习打下了基础。

生活经历上，学生大多生活在城市，对城市化的表现和影响，已有直观的感受和体验，对部分问题也有自己的看法，但缺乏从地理学科视角进行深入思考的意识和能力，对世界城市化进程的表现也缺乏了解。

学习能力上，通过自然地理和前面人文地理内容的学习，学生已经掌握地理学习的方法，具备一定的提取信息、分析和解决问题的能力。

三、设计理念随着课程改革的不断深入，地理核心素养成为地理课程的核心目标。

中图版高中地理二《城市化》优秀教案

中图版高中地理二2课标要求：运用有关资料，概括都市化的过程和特点，并说明都市化对地理环境的阻碍。

教学目标知识与技能：了解世界都市化的进程；明白得都市化的含义及要紧标志；明白得发达国家与进展中国家在都市化进展中的差异；明白得都市化对地理环境的阻碍。

过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与进展中国家在都市化进展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读都市化的时期图，把握差不多读图技巧，并能够运用图来分析都市化处于不同时期的特点。

情感态度与价值观：激发学生探究我国都市化的进程和特点的热情；探究家乡都市化的特点、推测家乡的进展动态教学重难点教学重点：都市化的含义及三个要紧标志；都市化进程的时期性；都市化的地区差异性。

教学难点：都市化水平与社会经济进展水平的关系。

教学过程（导入）同学们！你们听说过“贵州浦东“么？它就像上海浦东新区一样从一片田园风光变成一个现在拥有20万人口的都市。

它，确实是我们贵阳的新区——金阳，通过短短的10年的时刻，金阳实现从“百草园”到“贵州浦东”的大转变（下面我们来看一组图片）。

这些城区人口的快速增长和用地面积的不断扩大，就像一轮金黄的太阳冉冉升起，越升越高，越升越亮，都市的进展脚步也越来越快，这种地理现象确实是——都市化。

那么，到底什么是都市化呢？它经历了哪些过程?在不同的时期它有些什么特点呢？这节课就让我们一起探究一下。

（板书第二节都市化）一、什么是都市化（板书）人口向城镇集聚和都市范畴不断扩大、乡村变为城镇的过程，确实是都市化。

（板书：1、都市化的概念）(过渡)一个地区是否在发生都市化，我们应该从哪些方面去判定呢？我们一起来看一下长江三角洲地区的都市进展图，（点击课件）请同学们摸索：都市数量和都市地域分别发生了什么变化？学生回答………数量增加，地域扩大,都市等级提升接下来我们再来看一个具体的实例：伦敦市建设用地的变化我们能够看出伦敦都市建设用地不断扩大，随着伦敦都市地域面积的不断扩大，农村地域变为都市地域，农村居民变为都市居民。

中图版高中地理必修二2.2.3城市化教学课件 (共17张PPT)

（2）发达国家和发展中国家城市化的差异（世界
城市化进程的空间差异）
城市化特点
原因
发
起步早
工业化早
达
新技术提高农业劳动生产率，
国
城市化水平高使大量农村人口转为城市人口
家
起步早，经济发展水平高，带动城市化进程
出现逆城市化现象
城市环境质量变差，人们对环境质量要求提高、郊区基础设施完善
发起步晚，发展快展
发展中国家：起步晚、城市化水平低、速度快，城市发展不合理。
（ABC（国ABC．．．．．．1名2）①①①）③②①组.英英日图.国国合国下国国本中正目目城列②序②②确前前市关巴号日英的城城化于西代本国是市市起表四③(③③化的化步印)印国巴D国处处度早度西城家于于，④④④市为日加巴后印水化印本西度速期平的度阶阶高、叙段段日，述本，，今正、今今后确巴后后发的西发发展是和展展速英（速速国度B）。度度快图很趋序快缓与
2.3 城市化
学习目标 1、能说出城市化的含义、最重要的标志。 2、根据有关资料，能概括城市化的过程和特点。 3.学会运用数据资料进行绘图，培养图形转化能力和动手能力。
看图说话这些照片反映了城市化中土地用途的转化
是：农村地域转化为城市地域；
改革开放前的西安大雁塔
看图说话
下图是东莞市1978年和2007年三大产业扇形结构图，它和上图一样，反映了在城市化中经济结构的转化：
（1）人口城市化：农村人口向城市集聚
城市人口增加
城市人口占总人口的比重上升
主要标志
（2）地域城市化：__乡__村_地_ 域转变为城市
城市用地规模扩大
（3）经济城市化：_第__一__产_ 业向第二、第三产业转变