2014天津教师资格考试小学语文教案：《水乡歌》教学设计
《水乡歌》课堂精彩教案
《水乡歌》课堂精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“水乡”造句。
（3）了解水乡的景物特征，知道我国水乡的丰富多样的文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论的方式，让学生了解水乡的特点。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字，会用“水乡”造句。
3. 了解水乡的景物特征，知道我国水乡的丰富多样的文化。
三、教学难点：1. 理解课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
2. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 水乡相关图片、资料。
3. 生字卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资料，让学生初步感受水乡的美。
（2）引导学生说出自己对水乡的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生用“水乡”造句。
3. 品悟课文（1）学生分组讨论，找出课文中自己喜欢的句子，并说明理由。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
（3）欣赏课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
4. 实践活动（1）学生分组合作，编写关于水乡的小诗或作文。
（2）各组汇报创作成果，教师点评、指导。
（1）学生谈本节课的收获。
（3）布置课后作业：搜集更多关于水乡的资料，了解水乡的风土人情。
六、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 学生能够用“水乡”造句，描述水乡的景物特征。
3. 学生能够欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
4. 学生能够合作编写关于水乡的小诗或作文，展示对水乡的了解和热爱。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。
《水乡歌》语文教案设计2
《水乡歌》语文精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
理解诗歌中的关键词汇和句子，体会诗歌的意境和情感。
学会用诗歌的形式表达自己对家乡的热爱和赞美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和创造力。
学会欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
培养学生的合作意识和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强对传统文化的认同感。
培养学生对自然的敏感和保护意识，关注生态环境的保护。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗歌的作者和创作背景，了解作者对家乡的热爱和情感。
介绍水乡的特色和魅力，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2.2 诗歌朗读与理解引导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
讨论诗歌中的关键词汇和句子，深入理解诗歌的含义和主题。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物展示水乡的特色，引导学生对水乡产生兴趣。
邀请学生分享自己对家乡的了解和感受，引发对家乡的热爱之情。
3.2 诗歌朗读与理解学生自主朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
教师引导学生分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
学生讨论诗歌中的关键词汇和句子，深入理解诗歌的含义和主题。
3.3 诗歌创作与展示学生分组合作，创作一首以自己家乡为题材的诗歌。
学生将自己的诗歌朗读给全班同学，并分享诗歌的创作思路和感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价评价学生的朗读技巧和情感表达能力，鼓励学生自信地朗读诗歌。
评价学生的诗歌理解能力，检查学生对诗歌意境和情感的把握。
4.2 学生创作评价评价学生的诗歌创作能力，关注学生的语言表达和创造力。
评价学生的合作意识和团队协作能力，鼓励学生的合作精神。
第五章：教学资源5.1 教学材料诗歌《水乡歌》文本。
《水乡歌》公开课教案
《水乡歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过观察图片、视频等资源，提高学生对水乡特色的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 诗歌《水乡歌》的朗读与背诵。
2. 诗歌中水乡景象的描绘和特点分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对水乡特点的深入理解。
四、教学准备1. 教学资源：（1）诗歌《水乡歌》的文本。
（2）水乡景象的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）播放水乡景象的视频或图片，引导学生关注水乡的特色。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读诗歌《水乡歌》。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（2）学生分享他们对水乡特点的认识和感受。
5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个水乡特点，进行讨论和展示。
（2）学生运用生字词，编写关于水乡的小故事或诗歌。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
小学二年级语文教案《水乡歌 》教学设计
小学二年级语文教案《水乡歌》教学设计小学二年级语文教案——《水乡歌》教学设计【教材分析】这是一首诗歌。
诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。
每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
【教学要求】德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学方法】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭示课题二、初读课文1、借助拼音自读课文。
要求：画出生字，读准字音，读通句子。
2、指名分段试读课文。
一、复习检查1、出示生字词卡，让学生认读。
2、看拼音，写词语。
shuǐ xiāng chí tángqīng bōzhuāng mǎnchù chù piàn piàn qiān tiáo qú xīn shēng huó二、细读课文1、学习第一小节（1）自由读课文。
（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）（3）结合图画想象水乡的美景。
① 出示幻灯图片。
指名看图说出：河流、池塘在什么地方。
师描述水渠的样子。
② 看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。
口头填空：我们好看到了（），听到了（）。
（4）指导朗读。
2、学习第二小节。
（1）回忆第一小节的学习过程和方法。
出示：①练读课文。
② 想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。
③ 图文结合，想象画面。
（2）自学第二小节。
① 检查自学情况。
帮助学生认识“驳”与“帆”。
小学语文水乡歌优秀教案
小学语文水乡歌优秀教案本篇是一首诗歌。
这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴旺景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。
全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。
赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。
抒发了对水乡的热爱之情。
“知识与能力”目标：1、能正确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能根本背诵课文。
“过程与方法”目标：借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好。
“情感与态度”：激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习有关生字词。
一、创设情境引入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝/article/，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。
）二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
2、教师范读课文。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
师：你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗?6、随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。
指名读，齐读三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。
二年级语文《水乡歌》教案
二年级语文《水乡歌》教案二年级语文《水乡歌》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语教学重、难点：1、正确美观的书写本课生字。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：一、初读课文，整体感知1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。
请大家看大屏幕。
(课件出示课文，听课文录音)2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?(课件出示水乡风光片)师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。
因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。
(课件出示水乡的船)师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。
瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。
因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼)师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。
瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠他们把这些东西用船运到了全国各地。
因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。
听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。
)3、检查学生读书情况，指导学生读正确。
(1)这些词语你能否读正确。
词语的意思能读懂吗?渠处处荡清波驳片片飘满河箩装满新生活(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
《水乡歌》教学设计
水乡歌》第二课时类别：小学语文编号：教学内容：《水乡歌》第二课时设计理念：《水乡歌》是一首清新优美的诗歌，采用问答的形式，排比的手法，依循“水多T船多T歌多”的顺序，抓住绿水清波、白帆如云、歌声回荡的特点，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗文字优美，形式整齐，节奏流畅，感情丰富，画面感很强，其语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，较强的生活气息，诗歌从内容到形式都以其特有的魅力撩拨学生的心弦，引领他们去感悟生活的意义，感受文字的表现力。
教学中，教师应根据文本的特点和低年级学生的认知水平，积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其真正进入诗人所描绘的意境，多层次、多渠道、多形式地引导学生读懂诗歌，读美诗歌，并开启学生想象的闸门，让学生乐于表达自己，抒发情怀，在感受、欣赏、创造美的过程中，获得自主阅读的乐趣、学习智慧的启迪和内心情感的升华。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
3．凭借课文语言材料发展语言，学会运用。
重点难点：通过对课文的个性化朗读感悟，充分发挥想象，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习字词，导入新课二、创设情境，经验碰撞1．（播放音乐）美妙的音乐能让我们展开想象的翅膀去任何想去的地方。
今天，就让我们聆听着优雅的音乐，再次走进风光秀丽的水乡看一看。
（多媒体播放江南水乡的画面：绿水清波、荷塘夕阳……）2．说说你看到了什么，又会想到些什么？（学生自由表达自己的所见所感。
）3．刚才我们欣赏了水乡的美景，如果大家仔细读读课文，就会发现水乡还会给你留下另一番感受，请小朋友打开书本用自己喜欢的方式自由读读课文吧。
（学生自读）4．读了课文，你觉得水乡和其它地方有什么不同？（相机板书：水多、船多、歌多）5．是呀，水乡美就美在这儿的水多、船多、歌多。
水乡歌语文教案范文
水乡歌语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、讨论和朗读等方式，让学生感受水乡的美丽和独特。
培养学生对语文学科的兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国美好河山的热爱之情。
培养学生珍惜和保护水乡环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
学会生字词。
2. 教学难点：理解诗歌中一些抽象的描述词语。
运用生字词到实际情景中。
三、教学准备：1. 教师准备：诗歌《水乡歌》的文本。
与水乡相关的图片和视频资料。
生字词卡片。
2. 学生准备：预习诗歌《水乡歌》。
观察和思考自己所在地区的水乡特点。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料展示水乡的美丽景色，引导学生关注和讨论。
邀请学生分享自己所在地区的水乡特点。
2. 新课导入：教师朗读诗歌《水乡歌》，让学生感受诗歌的韵律和情感。
学生跟读，注意发音和语调。
3. 文本解析：教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词的意思。
学生通过讨论和问答，深入理解诗歌的意境和主题。
4. 朗读与背诵：学生分组朗读诗歌，注意语音语调和表情。
教师指导学生背诵诗歌，加强记忆和表达能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和诗歌的理解。
学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆和掌握。
2. 回家后向家长分享诗歌《水乡歌》，并一起讨论水乡的特点和美丽。
3. 观察和思考自己所在地区的水乡特点，下节课分享。
六、教学延伸：1. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个水乡的特色，如建筑、文化、美食等。
每组通过查阅资料、绘制海报或制作模型等方式，展示水乡的特色。
2. 写作练习：让学生以水乡为背景，编写一篇短文，可以是一篇描绘水乡美景的作文，也可以是一篇讲述水乡人生活和风俗的故事。
水乡歌语文教案范文
水乡歌语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“小河”、“荷花”等。
（3）掌握课文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，让学生了解水乡的自然风光和特色。
（2）通过朗读和角色扮演，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水乡的喜爱和保护环境的意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《水乡歌》。
难点：理解课文中的生词和短语，以及常用的修辞手法。
三、教学准备：1. 课文《水乡歌》的文本。
2. 与课文内容相关的图片和视频资料。
3. 生词和短语卡片。
4. 写作练习纸张。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片和视频资料，展示水乡的自然风光，引导学生谈论对水乡的印象。
（2）教师简要介绍课文《水乡歌》的内容和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生逐句解读课文，解释生词和短语的含义。
（3）学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 朗读与背诵（1）教师组织学生分小组朗读课文，相互交流感受。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
（3）学生在课堂上完成背诵任务，教师进行检查和评价。
五、作业布置：1. 学生回家后，请家长协助听写课文中的生词和短语。
2. 学生根据课文内容，写一篇关于水乡的短文，要求使用课文中的句子和短语。
3. 家长签字确认作业完成情况，教师进行检查和评价。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨水乡的特点和魅力所在。
2. 学生展示自己搜集到的关于水乡的图片、故事或文化资料，共享知识。
3. 教师引导学生思考水乡环境保护的重要性，提倡绿色生活。
七、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，对水乡的认识更加深刻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天津教师考试网tj.zgjsks.com
2014天津教师资格考试小学语文教案：《水乡
歌》教学设计
中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教
师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生
活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学难点：
想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
课时安排：2课时
教学准备：
多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。
一、创设情境导入新课
1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。
2、(播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片)师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就
大声读一读。认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生
的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴
趣。
在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。
二、初读课文认识生字。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符
号划出来。
3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。
天津教师考试网tj.zgjsks.com
4、检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)
让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，
可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。
在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以
激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。
充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，要求：正确，流利。
2、小组内互评，比一比谁读的好。
3、指读课文。
4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？
5、小组交流读懂的内容。
6、全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的
内容演示相应的课件计，指导、点拨。
7、小组内有感情朗读课文。
8、指名读，全班齐读。
提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。
发挥评价的激励作用，互评互助，共同提高。
“水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性
的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方
到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学
习。
老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的课件，
利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。
这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文
字的美。
四、课外拓展。
1、你还知道水乡什么多？(课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等
有关水乡的画面)
你看到水乡什么多？(荷叶多)怎么多？谁来模仿课文说一说？
2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。
课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，
训练学生遣词造句的能力。
五、作业
把你编的小诗写下来，并配上画。
这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验学习语
文的快乐。