2019年七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案.doc
新人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物课件
3、一个草履虫每天大约能吃 43000 个细菌，因而对污水 有 净化 作用。 4、同多细胞生物一样，单细胞生物也能 趋向 有利的刺激，
逃避 有害的刺激。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/18
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谢谢欣赏！
2019/9/18
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第四节 单细胞生物
观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？
单细胞生物
生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体 只有一个细胞，称为单细胞生物。 特点：个体微小。 大多数生活在水域环境中。有些生活在我们身上。 全部生命活动在一个细胞内完成。
举 例
单细胞生物的结构和生活
2-2-4 单细胞生物课件2022--2023学年人教版七年级上册生物
结构 层次
细胞（个体）
生活 环境
水域或湿润环境（大多数） 寄生在其他生物体上（少数）
第4节 单细胞生物
二. 单细胞生物的结构与生活
问题1：在日常生活中你见到过 这些生物吗？
问题2：这些是一个生物体呢？ 还是一个细胞呢？
问题3：你知道它们叫什么名 字吗？
第4节 单细胞生物
单细胞生物的结构与生活
实验：观察草履虫
第4节 单细胞生物
单细胞生物的结构与生活
实验：观察草履虫
通过观察，可以看到一滴培养液中生活着许多草履虫，它 们不停地游来游去。
当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方 式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
第4节 单细胞生物
单细胞生物的结构与生活
实验：观察草履虫
草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的 结构来完成各种生理功能。
酵母菌 草履虫 变形虫
衣藻
第4节 单细胞生物
常见的几种单细胞生物
1. 单细胞生物的概念
身体只有一个细胞的 生物，称为单细胞生 物。单细胞生物由单 个细胞组成，全部生 命活动在一个细胞内 完成。
隐藻 裸藻 草履虫
榴弹虫
变形虫
第4节 单细胞生物
常见的几种单细胞生物
2. 单细胞生物的特点
特点 身体只有一个细胞
实验 目的 观察草履虫的外形及运动
材料 用具
草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、 放大镜、少许棉花纤维。
第4节 单细胞生物
单细胞生物的结构与生活
实验：观察草履虫
方法 步骤
① 从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载 玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
七上第二单元第二章第四节《单细胞生物》【课件】(人教版生物)
倒转的草鞋底状，因此得名草履虫
旋转运动，遇到棉花纤维后，会后退
阅读教材P69练习3：
探究：草履虫对刺激的反应。
提出问题：草履虫对外界刺激能否产生反应？作出假设：草履虫对外界刺激产生反应。得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
人教版生物七年级上册
单细胞生物
草履虫
衣藻
眼虫
变形虫
身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。酵Fra bibliotek菌大肠杆菌
根据实验“视察草履虫”，思考回答：
（1）从培养液的何处取草履虫，为什么？
培养液的表层，因为表层氧气丰富，有利于呼吸。
（2）若想进一步视察草履虫的形态和运动，应借助什么仪器视察？
显微镜
（3）为了限制草履虫运动过快，应采取的措施是什么？
放几丝棉花纤维
（4）要想清楚地视察纤毛，视野应该调节亮些还是暗些？
暗些
1. 材料用具：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
（形态、运动）
（表层氧气多）
放棉花纤维
从表层吸一滴培养液
2. 方法步骤：
用肉眼和放大镜视察
（个体微小）
用低倍镜视察
调暗视野
（看清纤毛）
（限制运动）
钟虫
（2）净化污水
一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌
有害方面：
疟 原 虫
痢疾内变形虫
（1）危害健康
（2）引起赤潮
1. 运动
2. 呼吸
8.细胞质
3. 摄食
4. 消化
5. 排出食物残渣
人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计
生物七年级上册《单细胞生物》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：知识与技能目标：1．探究单细胞生物的结构和生活。
2．概述单细胞生物与人类的关系。
方法与过程目标：1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感态度与价值观目标：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
二、教材分析：单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。
而且虽然单细胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的是细菌。
但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进行直接的观察。
所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履虫。
单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，但是其内涵却很深。
如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，从而介绍草履虫，并使学生明白草履虫是如何命名的。
为了加深他们的印象，教师利用鞋垫作为道具，让他们兴趣高涨的同时也记忆常留。
第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个难度不大，学生很容易完成。
第三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，草履虫能够进行运动，就说明有相应的结构。
纤毛用我们的普通低倍显微镜较难观察到。
所以结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习，再通过连线检验学生的学习成果。
单细胞生物教学设计教案3篇初中生物单细胞生物教案
单细胞生物教学设计教案3篇初中生物单细胞生物教案下面是我收集的单细胞生物教学设计教案3篇初中生物单细胞生物教案，以供参考。
单细胞生物教学设计教案1单细胞生物教学目标知识目标1、探究单细胞生物的结构和生活。
2、概述单细胞生物与人类的关系。
能力目标1、通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2、通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感目标通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
教学重点1、单细胞生物的结构和生活。
2、进一步强化显微镜操作技能。
教学难点培养学生树立细胞构成生物体的观点。
教学方法启发式、实验探究法。
教具准备1、教师准备：（1）草履虫的培养液、显微镜等。
（2）多种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段。
（3）有关单细胞动物与人类关系的多媒体录像。
2、学生准备：到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样。
课时安排1课时教学过程［导入新课］教师活动：用问答式教学方法让学生意识到微生物的存在。
具体活动如下：在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。
这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。
那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？（学生举例回答，教师作适当的鼓励评价）。
还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？好了，带着这些问题我们来做一个小实验。
［讲授新课］学生活动：将自己准备的水样做成临时标本在显微镜下观察。
同组之间互相讨论所观察到的现象。
教师作适当指导。
教师活动：其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成，（同时演示多种单细胞生物结构与生活的多媒体）我们把它们称为单细胞生物。
板书：单细胞生物接下来，我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物教案 (新版)新人教版
《单细胞生物》教学目标：知识目标：（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
（2）应用教材中的图文资料，识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能目标：（1）学习对快速运动的微小生物进行实验的方法，提高制作临时装片的技能。
（2）尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。
情感目标：通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态。
教学重点和难点重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。
难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学手段：PPT课件：用以贯穿教学的各个环节。
课前准备：1．实验材料的准备：采集和培养草履虫，载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、蛋清液（肉汁）、牙签、吸水纸等。
2．学生实验报告：《实验：观察草履虫》教学反思：学生通过第二单元生物和细胞的实验教学已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。
但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。
升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理上有些叛逆，相对于教师的讲解，往往他们更喜欢自己动手尝试，热情极高但耐心不足，难免盲目。
教师要注意扬长避短。
实验报告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物 教学设计
单细胞生物一、课标要求说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
二、教学内容分析本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第二章第四节。
以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及细胞是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解只有一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。
所以细胞是生物体结构和功能的单位。
通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。
三、教学目标1.知识与技能：(1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
(2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。
(3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。
2.能力与方法:(1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
(2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。
(3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。
3.情感、态度与价值观：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。
(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
(3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生珍爱生命，保护动物的意识。
四、学习者特征分析学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。
学生通过人教版教材第一章细胞是生命活动的基本单位的实验教学，学生基本已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。
但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察能力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。
七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物课件(新版)新人教版
（1）有利方面 （2）有害方面
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专题2.2.4单细胞生物(解析版)
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物一、基础巩固1.下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（）A. 整个生物体只由一个细胞构成B. 能够独自生活C. 能够趋利避害，适应环境D. 不能完成生殖等复杂的生命活动【答案】D【解析】【分析】本题考查单细胞生物的结构、生活以及对外界刺激的反应，解题关键明确单细胞生物的结构和生活。
【难度】A.单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，A错误；B.单细胞生物能够独立完成生命活动，例如草履虫依靠口沟完成取食；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛排出不能消化的食物残渣；靠纤毛的摆动在水中旋转前进，B错误；C.单细胞生物能对外界刺激作出反应，例如草履虫能够逃避有害刺激，趋向有利刺激，适应环境的变化，C 错误；D,单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，D正确。
故选D。
2.草履虫是单细胞原生生物，下列关于草履虫的说法不正确的是（）A. 草履虫通过口沟排出体内的二氧化碳B. 草履虫通过食物泡消化食物C. 草履虫个体微小，需要借助显微镜进行观察D. 观察草履虫时在载玻片上放棉花纤维是为了使草履虫运动慢些，便于观察【答案】A【解析】【分析】本题考查的是观察草履虫。
解答此题的关键是熟知草履虫的相关特征。
【解答】AB.草履虫各部分的结构极其功能为：口沟取食。
表膜完成呼吸（吸收水里的氧气，排出二氧化碳）。
伸缩泡及收集管收集代谢废物和多余的水，并排出体外。
胞肛排出食物残渣。
纤毛：运动，故A错误，B正确；C. 草履虫是单细胞的动物，个体微小，需要借助显微镜观察，故C正确；D. 为了限制草履虫运动，可以在载玻片的培养液中放少量棉花纤维，故D正确。
故选A。
3.下列细胞中，能独立完成取食、运动、生长和繁殖等各项生命活动的是（）A. 草履虫B. 神经元C. 叶肉细胞D. 肌肉细胞【答案】A【解析】略4.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了（）A. 限制草履虫的运动，便于观察B. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察D. 与草履虫比大小【答案】A【解析】【分析】本题主要考查观察草履虫。
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第四节单细胞生物一．教学目的1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；3.了解单细胞生物与人类的关系。
二．教学重难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点三．教学过程导入新课胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
菌、变形虫、衣藻、草履虫。
[细胞生物。
二、单细胞生物对环境变化的反应。
它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲解：草履虫的结构特征及其生活。
转的草鞋底，全身布满了纤毛。
生命活动：毛的摆在水中旋转前进）。
能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖：草履虫对刺激的反应。
[一、单细胞生物的概念1、概念：2、生活环境：二、单细胞生物的结构及生活纤毛表膜1. 口沟草细胞质履食物泡虫伸缩炮收缩管细胞核胞肛2.草履虫的生活：三、单细胞生物与人类的关系检测案1、下列属于单细胞生物的是（ B ）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（ B ）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（ C ）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ C ）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( A )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④反思与补充2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．下列有关显微镜使用的叙述，不正确的是（）A．在显微镜视野内，观察到的物象是“bpdq”，则载玻片上的实物为“bpdq”B．下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视物镜C．在安放显微镜时，应把显微镜放在离实验桌左边缘7厘米左右的地方D．显微镜的放大倍数是指物镜与目镜放大倍数的和2．恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于（）A．恒温动物需要的食物少B．恒温动物对环境变化的适应能力更强C．恒温动物需要的能量少D．恒温动物耗氧少3．下列各项中，能够体现生物适应环境的是A．蚯蚓可以使土壤疏松肥力增强B．森林能够净化空气C．沙膜植物种类稀少D．竹节虫体型与树枝相似，并会模拟树枝状态，以此方式免遭捕食4．对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（）A．螳螂捕蝉黄雀在后-----生物的生活需要营养B．葵花朵朵向太阳----生物能对外界刺激做出反应C．离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生----生物的生长和繁殖D．桂实生桂，桐实生桐生物——变异现象5．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种因素对生物的影响( )A．阳光B．温度C．空气D．水分6．下列关于生物与环境的关系的说法，正确的是（）A．生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素B．现存的每一种生物都有着与其坏境相适应的形态结构、生理特征或行为方式C．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响D．同种生物的个体之间只有合作关系7．在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（）A．转动转换器一一更换物镜B．转动粗准焦螺旋﹣﹣较大幅度升降镜筒C．转动凹面镜﹣﹣调节视野亮度D．转动遮光器﹣﹣调节视野大小8．图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。
如果某种不易分解的农药进入该食物链，则体内农药积累最多的生物是（）A．甲B．乙C．丙D．丁9．一个受精卵能发育成一个人体，就是因为受精卵内有指导人体发育的全部遗传信息，而这些遗传信息主要贮存在受精卵的哪一结构中？( )A．细胞质 B．细胞膜 C．线粒体 D．细胞核10．雨过天晴，小明在帮妈妈晒小麦时.揭开盖在上面的遮盖物.发现小麦种子堆里比较热，这些热量来自于A．光合作用 B．燃烧作用 C．呼吸作用 D．燃烧11．将一只黑色公绵羊的体细胞核移植到白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞移入另一只白色母绵羊的子宫内发育，出生的小羊为（）A．黑色公绵羊 B．黑色母绵羊C．白色公绵羊 D．黑白相间的绵羊12．某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配，得到下列四组结果，其中正确的一组是A．转动转换器——换用不同的目镜 B．用较大的光圈——看到更大的视野C．微调细准焦媒旋——使物像放大 D．移动玻片标本——找到要观察的物像13．如图为某花的结构示意图，对该图描述正确的是A．①②是花的主要结构B．完成受精后③能继续发育C．完成受精后④发育成胚D．所有的花都具有①②③④14．一个南瓜中含有许多粒种子是因为雌蕊的子房中含有许多个（）A．柱头B．子房壁C．受精卵D．胚珠15．与苔藓植物相比，蕨类植物更加适应陆地生活，原因是（）A．具有根茎叶，体内有输导组织B．生殖发育过程不需要水C．植株高大，茎叶内无输导组织D．可以用分根的方式繁殖后代16．下图是用于探究绿豆种子萌发的环境条件的实验装置，请你推测，一般情况下，种子能够萌发的是（）A．B．C．D．17．假如1个花生果实里有3粒种子。
那么这个花生是由（）A．1个子房、1个胚珠发育而成的B．1个子房、3个胚珠发育而成的C．3个子房、1个胚珠发育而成的D．3个子房、3个胚珠发育而成的18．在制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，然后再轻轻地盖上，其主要目的是（）A．防止水溢出B．防止实验材料移动C．避免盖玻片下面出现气泡D．增强透明度二、判断题19．（）组成海带植物体的三个部分分别是根、茎、叶20．（）学校绿化时应尽量减少地面裸露面积．21．（）实验完毕要用洁净的纱布擦拭显微镜的目镜和物镜22．（）制作临时装片时，实验材料越薄越有利于观察到细胞。
23．（）生物生存所需的基本条件是营养物质、阳光、空气、水分、适宜的温度。
24．（）农田生态系统和城市生态系统属于人工生态系统。
三、连线题25．将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来。
A藻类植物________a具有根、茎、叶，体内有输导组织B苔藓植物________b没有根、茎、叶等器官的分化C蕨类植物________c植株矮小，茎和叶内没有输导组织26．将下列人体的基本组织及各组织的主要功能用线连接：27．将下列现象与相应的生物特征用线连起来四、综合题28．今年将取消手机长途和漫游费，让手机更加普及，用Wifi上网也成了生活习惯。
不过网上报道丹麦学生发现Wifi会危害种子发芽，他们在装了Wifi的房间，放一盘（百粒）即将发芽的种子；在没有Wifi的房间同样放一盘（百粒）即将发萌的种子，每天浇水观察。
半月后，有Wifi房间的种子仅6粒发芽，而没有Wifi房间的种子有79粒发芽。
（1）丹麦学生所做的实验是典型的对照实验，按照探究目的，放在Wifi房间的那组种子属于_____组。
（2）两个房间放置的种子浇的水是一样多的，空气也无差别。
考虑到影响种子萌发的环境因素，还应该要求两个房间的_____也基本相同。
（3）丹麦学生做本实验前提出的问题应该是：_____？（4）将种子的发芽率绘制成柱状图。
____________（5）此实验对你的启示是_____。
29．为研究生物细胞的结构特点，小明用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片。
如图是小明所使用的显微镜及所绘的洋葱表皮细胞。
请分析：（1）下面是显微镜的使用步骤，正确的循序是_____（填序号）。
①收放②观察③对光④取镜和安放⑤放置玻片标本（2）用来调节光线强弱的结构是_____和_____。
（3）在“观察植物细胞”和“观察人的空腔上皮细胞”的两个实验中，开始用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是_____和_____。
（4）制作装片时，为使观察效果更好，可用_____对标本进行染色处理。
（5）小明在观察玻片标本时，发现物像在视野的左上方，若把物像移到视野的中央，他应将玻片向_____移动。
（6）图乙中，小明绘图时出现了失误，多画了叶绿体，少画了_____。
30．图甲是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向，图乙表示一个生态系统的能量金字塔。
（1）要构成一个完整的生态系统，图甲还需要补充的成分是______，一个生态系统中必不可缺少的生物成分是图甲中的______。
（2）图甲中的C表示______，它是碳元素在生物和无机环境之间循环的主要形式。
（3）若该生态系统表示一个草原生态系统，则在食物链草→兔→狼中，若狼增重6千克，则最少需要消耗草______千克。
（4）用反应式写出C→A所表示其生理过程______。
（5）将碳循环示意图中相应的字母填在答题纸乙图对应的营养级中_____。
【参考答案】一、选择题二、判断题19．错20．对21．错22．对23．对24．对三、连线题25．26．A —② B—④ C—③ D—①27．四、综合题28．实验温度 Wifi对种子的发育有影响吗要减少使用手机的时间等29．④③⑤②①；遮光器；反光镜；生理盐水；清水碘液左上方细胞壁30．非生物成分 AB 二氧化碳 1502019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（）A．桃树、桃子、桃花、花粉B．神经系统、心脏、血液、受精卵C．呼吸系统、肺、果实、草履虫D．消化系统、肝脏、保护组织、香菇2．严重干旱会导致农作物减产或枯死，这说明农作物的生长需要（）A．水 B．温度 C．阳光 D．空气3．香蕉产在南方，而苹果产在北方。
影响它们生长的主要生态因素是（）A．光 B．水 C．温度 D．空气4．在自然界中，孔雀开展属于什么生命活动？（）A．美化环境 B．生物 C．获取营养物质 D．繁殖5．西藏野牛休息地，体态与岩石相似；非洲有一种鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣，这有利于御敌和捕食。
以上现象体现了（）A．生物适应环境 B．环境适应生物C．环境改变生物 D．生物改变环境6．20世纪，由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋，并积累在很多生物体内。
你认为下列生物体内DDT含量最高的是（）A．浮游植物 B．小鱼 C．大鱼 D．海豹7．下图是制作临时玻片的几个步骤，其先后顺序应是A．②①③④B．②③④①C．③①②④D．③④②①8．生物圈是地球上最大的生态系统，它包括哪三类生态系统（）A．陆地、湿地和海洋生态系统B．荒漠、草原和森林生态系统C．陆地、草原和荒漠生态系统D．森林、湿地和海洋生态系统9．在细胞的结构中，能将细胞内部和外界环境分隔开的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核10．参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）A．蒸腾作用 B．输导作用 C．呼吸作用 D．光合作用11．在显微镜的视野内寻找物像时，应该是， ( )。