幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班活动教材《小老鼠打电话》。
具体内容包括：1. 认识电话及其用途；2. 学习简单的拨号和接听电话礼仪；3. 通过小老鼠打电话的故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能，知道如何拨号和接听电话；2. 培养幼儿与人礼貌沟通的能力，提高语言表达能力；3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：认识电话的构造和功能，掌握拨号和接听电话的礼仪；2. 教学重点：通过故事让幼儿学会礼貌沟通，培养他们的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠打电话的故事图片、电话机模型、磁性白板、磁性字母；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过小老鼠打电话的故事图片，引起幼儿兴趣，进入活动主题；2. 讲解：向幼儿介绍电话的构造、功能以及拨号和接听电话的礼仪；3. 实践情景引入：让幼儿分角色扮演小老鼠、猫、狗等动物，用磁性字母和白板展示电话对话；4. 例题讲解：讲解一个简单的拨号和接听电话的例子，让幼儿模仿；5. 随堂练习：组织幼儿进行拨号和接听电话的练习，鼓励他们大胆表达；7. 互动环节：让幼儿自由组合，用磁性字母和白板创作电话对话，培养他们的创新思维。
六、板书设计1. 故事小老鼠打电话2. 电话结构：听筒、话筒、拨号键、屏幕七、作业设计1. 作业题目：画出自己和小动物朋友打电话的情景，并用文字描述对话内容；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与度，关注他们在语言表达和想象力方面的表现，针对个别幼儿进行指导；2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用家里的电话与家人、朋友进行简单沟通，将所学知识运用到实际生活中。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：认识电话的构造和功能，掌握拨号和接听电话的礼仪；2. 实践情景引入：让幼儿分角色扮演，用磁性字母和白板展示电话对话；3. 例题讲解：讲解一个简单的拨号和接听电话的例子；4. 作业设计：画出自己和小动物朋友打电话的情景，并用文字描述对话内容；5. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在语言表达和想象力方面的表现，以及家长的参与。
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言教学活动说课稿（精选篇1）一说教材：（一）教材分析：听说游戏？小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。
目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
3通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2体会做事要仔细，不要粗心大意。
3乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。
幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细，不要粗心大意。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
教学重点、难点在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
并根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
活动准备物质准备：小老鼠的家，小老鼠和小花猫的头饰，自制玩具电话经验准备：孩子有情景表演的经验活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。
首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。
其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。
首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
中班语言教案：小老鼠打电话
中班语言教案：小老鼠打电话中班语言教案：小老鼠打电话（精选10篇）中班语言教案：小老鼠打电话篇1设计意图《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。
在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。
在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
活动目标1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。
3、知道做事要细心，不能粗心大意。
活动准备《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。
活动过程一、听歌曲《打电话》入场1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
（用图来表示）师幼共同练习打电话。
（用轻柔，有礼貌的声音学说）2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。
（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）3、师幼共同联系接打电话。
师打电话，幼儿接电话。
然后互换，幼儿打电话，老师接电话。
男孩打电话，女孩接电话。
二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。
（图片）观察提问：1、小老鼠在干什么？2、手里拿的什么呢？3、电话本有什么用处呢？三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。
（放音乐）提问：1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。
幼儿听琴声跟唱一遍。
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
2024年幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思一、教学内容《小老鼠打电话》活动教案主要依据幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章“趣味生活”中的第二节“日常通讯”内容进行设计。
详细内容包括：认识电话的构造及其作用，了解打电话的基本礼仪，学会使用简单的电话用语，并通过故事《小老鼠打电话》引导幼儿展开想象，培养语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本构造，知道电话的作用，能正确使用电话。
2. 培养幼儿在使用电话时遵守基本礼仪，学会用礼貌用语打电话。
3. 通过故事《小老鼠打电话》，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电话的基本使用方法，学会打电话的礼仪。
难点：引导幼儿运用想象力，将所学电话用语运用到实际情景中，进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、故事课件、图片、电话场景布置等。
2. 学具：角色扮演道具、电话玩具、绘画材料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师以故事《小老鼠打电话》为背景，设置一个电话场景，引导幼儿观察并讲述电话的构造和作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过电话模型和图片，讲解电话的构造和功能，让幼儿了解电话的基本使用方法。
教师演示打电话的礼仪，让幼儿学习并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟打电话的情景，让幼儿运用所学电话用语，培养语言表达能力。
教师对幼儿的表现进行评价和指导。
4. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《小老鼠打电话》，引导幼儿关注故事中小老鼠打电话的过程，培养幼儿的逻辑思维能力。
教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸至家庭。
六、板书设计1. 板书《小老鼠打电话》2. 内容：电话的构造和作用打电话的礼仪故事《小老鼠打电话》七、作业设计1. 作业题目：回家后，给爸爸妈妈讲一个关于电话的故事，并演示正确的打电话礼仪。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过故事、情景模拟等多种形式，让幼儿掌握了电话的基本使用方法和礼仪。
幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
a.教师应巡回指导，关注每个小组的练习情况，给予及时反馈。
b.鼓励幼儿互相评价，提高自我认知和评价能力。
四、作业设计及课后反思解析
1.作业设计：给爸爸妈妈打电话，让幼儿在家庭环境中继续练习礼貌用语。这一环节要注意以下几点：
五、教师自身能力的提升
教师应不断提高自己的教育教学能力，关注幼儿的发展需求，为幼儿提供更优质的教育。
答案示例：
幼儿：喂，你好，请问是爸爸吗？
爸爸：是的，宝贝，有什么事吗？
幼儿：我想告诉你，我今天在幼儿园学会了打电话，我很开心！
爸爸：真棒！宝贝，爸爸为你感到骄傲！
八、课后反思及拓展延伸
本次活动中，大部分幼儿能积极参与，学说礼貌用语，但个别幼儿在语言表达方面仍需加强。针对这一情况，教师在课后应加强个别辅导，提高幼儿的语言表达能力。
2.学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师扮演小老鼠，用电话模型给幼儿打电话，引导幼儿学说礼貌用语，如“你好”、“请问”、“再见”等。
2.故事讲解（10分钟）
教师通过课件展示，讲述小老鼠给不同动物朋友打电话的故事，引导幼儿关注故事中的礼貌用语和角色特点。
3.例题讲解（5分钟）
拓展延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同练习使用礼貌用语，提高幼儿的社交技能。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿学会使用礼貌用语，并能在实际情景中灵活运用。
2.教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达和社交技能。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4.作业设计及课后反思。
幼儿园中班主题教案范文《小老鼠打电话》
幼儿园中班主题教案范文《小老鼠打电话》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知小老鼠在打电话的过程中遇到的问题和解决方法。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.培养幼儿与人合作、分享的意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，感知小老鼠在打电话过程中遇到的问题和解决方法。
2.教学难点：引导幼儿运用故事中的经验，解决生活中遇到的问题。
三、教学准备1.教具准备：小老鼠玩偶、电话玩具、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将教室布置成故事场景，营造出轻松、愉快的故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小老鼠玩偶，引导幼儿观察并说出小老鼠的特点。
2.教师提出问题：“小老鼠在生活中会遇到什么有趣的事情呢？我们一起听听这个故事吧！”（二）故事讲述1.教师讲述故事《小老鼠打电话》，让幼儿感知故事内容。
2.教师针对故事情节提出问题，引导幼儿思考并回答。
3.教师与幼儿一起讨论小老鼠在打电话过程中遇到的问题和解决方法。
（三）活动环节1.情境表演：教师组织幼儿分成小组，扮演故事中的角色，进行情境表演。
2.分组讨论：教师提出问题，让幼儿分组讨论如何解决故事中的问题。
3.作品展示：教师组织幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料，制作故事中的场景和角色，并进行展示。
2.教师与幼儿一起回顾故事内容，让幼儿复述故事。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、情境表演、分组讨论等形式，让幼儿积极参与教学活动，提高了幼儿的倾听、表达、合作能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿思考，培养幼儿解决问题的能力。
3.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围轻松愉快。
附：故事《小老鼠打电话》从前，有一只小老鼠，它住在一个美丽的小村庄里。
有一天，小老鼠接到一个电话，电话那头的小猫咪约它去玩。
小老鼠很高兴，但它不知道小猫咪家的电话号码。
小老鼠决定向好朋友小兔子求助。
小兔子告诉小老鼠，小猫咪家的电话号码是。
幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思给他打个电话课件。
俗话说，不打无预备之仗。
身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。
那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班活动教案《小老鼠给他打个电话》含反思”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班活动教案《小老鼠给他打个电话》含反思》中班活动教案《小老鼠给他打个电话》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿体会做事要认真，不要马虎大意，愿意观观赏表演，感受嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园中班活动《小老鼠给他打个电话》含反思教案吧。
活动目标1、愿意观观赏表演，感受嬉戏的乐趣。
2、体会做事要认真，不要马虎大意。
3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
教学重点、难点在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
并依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
活动预备物质预备：小老鼠的家小老鼠和小花猫的头饰自制玩具电话阅历预备：孩子有情景表演的阅历活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。
注：重点表述基本环节）一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。
首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将发现的情境表演：“小伴侣，你们喜爱观赏表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。
其次，让幼儿看情境表演─小老鼠给他打个电话，激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
幼儿园中班社会优秀教案《小老鼠打电话》及教学反思[大全五篇]
幼儿园中班社会优秀教案《小老鼠打电话》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班社会优秀教案《小老鼠打电话》及教学反思《中班社会优秀教案《小老鼠打电话》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。
(110、119、120)3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120) 活动过程：一、示小老鼠图片，引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?”2、“原来小老鼠请的客人是小花猫。
哎，小花猫来了会发生什么时呢?”3、“这下子，小老鼠可惨啦。
;文章出自.快思老师.教,案网'为什么它会那么惨呢?”三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。
“为什么不能随便打110/119/120?”四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
教学反思：歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。
歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。
在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。
对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
中班社会优秀教案《小老鼠打电话》含反思这篇文章共1682字。
第二篇：幼儿园中班游戏教案《小老鼠打电话》及教学反思中班游戏教案《小老鼠打电话》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏，在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲，培养幼儿的尝试精神，快来看看幼儿园中班游戏《小老鼠打电话》含反思教案吧。
中班语言《小老鼠打电话》教案
中班语言《小老鼠打电话》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育幼儿关心他人，学会分享和合作。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠打电话》的阅读与理解。
2. 电话交流的基本礼貌用语的学习。
3. 观察、想象和表达的练习。
4. 关心他人、分享和合作的教育。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小老鼠打电话》。
2. 电话模型或玩具电话。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
4. 录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小老鼠打电话》，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小老鼠为什么要打电话？”“小老鼠都打电话给谁了？”等，引导幼儿思考和表达。
5. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己在电话中的样子，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6. 分享和合作：鼓励幼儿相互展示自己的绘画作品，并分享自己在电话中的经历，培养幼儿的分享和合作意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的表达和思考能力。
2. 评价幼儿在电话礼貌用语学习和练习中的表现。
3. 观察幼儿在绘画活动中的想象力和创造力。
4. 评价幼儿在分享和合作活动中的表现。
六、教学延伸：1. 角色扮演：教师准备小老鼠、猫、牛等动物的头饰，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，并练习使用电话礼貌用语。
2. 电话游戏：设置一个电话角，让幼儿模拟电话通话，练习使用礼貌用语，并鼓励幼儿自由发挥，创造有趣的对话。
3. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起设计一个电话通话的情景，家长协助幼儿完成，并记录在作业本上。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和表现，给予适当的引导和帮助。
2. 教师要创设轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望，鼓励幼儿积极发言和表达。
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幼儿园中班语言活动说课稿：小老鼠打电话
一、说教材：
（一）教材分析： 听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版
的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。该游戏充满童趣，
贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经
常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时
中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗
心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年
龄特点。 选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：
1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿
学习。
3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要
粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是
创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应
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答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感
受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结
合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意
力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，
但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知
道说什么等，我制定了本次活动的目标：
1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细，不要粗心大意。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色
对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也
是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或
几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动
的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以
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下准备工作：
1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的
厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。
（这也是为情境表演而准备的）
3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）
二、说学情：
中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶
段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边
用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游
戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完
整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎
样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏
的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游
戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
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采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特
点，属 于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本
身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看
情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活
泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启
发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情
境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感
疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打
电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我
要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说
说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、
讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境
表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解