《烟台的海》教学设计3
《烟台的海》教案
《烟台的海》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《烟台的海》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解烟台的海的特点和美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜环境意识。
（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《烟台的海》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语音语调。
2. 生词短语学习：解释课文中出现的生词和短语，让学生通过例句和练习，理解和掌握其用法。
3. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，理解烟台的海的特点和美丽景色。
三、教学步骤：1. 导入新课：展示烟台的海的图片，引起学生对课题的兴趣，引导学生思考烟台的海的特点。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和朗读节奏，引导学生感受课文的韵律美。
3. 学习生词短语：解释课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习，理解和掌握其用法。
4. 理解课文：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，理解烟台的海的特点和美丽景色。
四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍烟台的海的特点和美丽景色，并背诵课文。
2. 让学生写一篇关于自己喜欢的海的文章，可以参考课文《烟台的海》的写作手法和结构。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，评估学生的口语表达和写作能力。
3. 单元测试评价：进行单元测试，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示烟台的海的图片和视频，让学生身临其境地感受大海的美丽和壮观。
《烟台的海》教案
《烟台的海》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受烟台海的独特魅力。
掌握文中的生字词，学习作者按季节顺序描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受烟台海的独特魅力，学习作者按季节顺序描写景物的方法。
2、教学难点体会作者对烟台海的热爱与赞美之情，理解文中重点语句的含义。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于大海的视频或图片，引导学生观察并思考：大海给你留下了怎样的印象？然后引出课题《烟台的海》。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文是按照什么顺序来描写烟台的海的？（三）精读课文1、春天的海（1）指名朗读描写春天海的段落。
（2）提问：春天的海有什么特点？（活泼、轻盈）（3）从哪些语句可以看出春天海的活泼、轻盈？（抓住“微波泛起”“嬉笑着追逐着奔向岸边”等词句体会）（4）指导学生有感情地朗读，读出春天海的活泼与轻盈。
2、夏天的海（1）默读描写夏天海的段落。
（2）夏天的海有什么特点？（宁静、安详）（3）文中哪些语句表现了夏天海的宁静、安详？（“水平如镜”“浮出”“倒映”等词句）（4）引导学生想象夏天海的宁静画面，有感情地朗读。
3、秋天的海（1）分组朗读描写秋天海的段落。
（2）秋天的海有什么特点？（高远、湛蓝）（3）从哪些地方可以感受到秋天海的高远、湛蓝？（“格外湛蓝”“格外明朗”“显得凝重”等词句）（4）讨论：为什么说秋天的海“显得凝重”？（5）带着对秋天海的感受，朗读这部分内容。
4、冬天的海（1）教师范读描写冬天海的段落。
（2）冬天的海有什么特点？（汹涌、壮观）（3）找出描写冬天海汹涌、壮观的语句，读一读，说一说自己的感受。
《烟台的海》语文教学教案设计
《烟台的海》语文教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解烟台的海的自然景观和文化背景。
学习并掌握相关的语文知识和技巧。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作和表达，提高学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对语文学习的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 文本内容：《烟台的海》一文描绘了烟台海的美丽景色和独特氛围。
通过文本分析，了解烟台的海的自然景观和文化背景。
2.2 相关知识：烟台的海的相关地理知识和历史背景。
相关的语文知识和技巧，如词汇辨析、句子结构分析等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示烟台的海的图片或视频，引起学生对主题的兴趣和好奇心。
引导学生思考烟台的海的特点和魅力所在。
3.2 阅读与讨论：分组阅读《烟台的海》一文，并讨论文本中的关键词语和句子。
引导学生通过讨论，深入理解文本中的描绘和表达方式。
3.3 写作与表达：引导学生根据对烟台的海的理解和感受，进行写作表达。
鼓励学生运用文本中学到的表达方式，创造自己的文学作品。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过提问和回答，评估学生对《烟台的海》文本内容的理解程度。
通过小组讨论，观察学生的批判性思维和合作能力。
4.2 学生写作表达能力的评价：评估学生的写作内容、语言表达和创造力。
通过学生互评和教师评价，给予学生反馈和改进建议。
第五章：教学资源5.1 文本材料：《烟台的海》一文。
与烟台的海相关的其他文本材料，如旅游指南、历史文献等。
5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示图片和视频。
分组讨论的桌椅安排。
第六章：教学拓展6.1 相关主题活动：组织学生进行烟台的海的实地考察或虚拟旅游，增强学生对文本内容的理解和感受。
举办烟台的海的图片展览或摄影比赛，鼓励学生通过艺术形式表达自己对烟台的海的感受。
6.2 跨学科联系：与地理或历史学科教师合作，让学生从不同学科角度了解烟台的海的自然景观和文化背景。
烟台的海教学设计(优秀6篇)
烟台的海教学设计（优秀6篇）《烟台的海》优秀教学设计篇一教材分析：一、教材分析《烟台的海》是一篇写景散文。
生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写景也写人，景与人交相晖映。
总分总的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学策略的实施我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。
于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。
2、了解烟台人多彩的生活。
3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。
让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。
并通过朗读来感悟冬日海的壮观。
这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二）借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。
教学目标：1、知识目标：学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。
2、能力目标：1)正确、流利、有感情地朗读课文。
2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3)读写结合介绍某一地方的海，进行课文仿写。
3、情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
教学重点难点：重点：烟台的海冬季的独特景观这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。
《烟台的海》教案
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解烟台的海的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱和敬畏之情，培养学生的家乡自豪感。
教学重点：生字词的学习和理解课文内容。
教学难点：理解课文中所表达的作者情感。
二、教学准备教材：《小学语文》课本辅助材料：PPT、黑板、粉笔教学资源：网络图片、视频等三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 展示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
b. 教师简要介绍烟台的海，引出课文。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
d. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论交流a. 学生分组讨论，总结烟台海的特色。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的学习内容，导入新课。
2. 深入学习课文a. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
b. 教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
c. 学生回答问题，教师点评并讲解。
3. 情感教育a. 教师引导学生体会作者对烟台海的热爱和敬畏之情。
b. 学生分享自己的感受，发表对大海的看法。
4. 课堂练习a. 学生按要求完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于大海的作文，表达自己的感受。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
《烟台的海》的教学设计教案
《烟台的海》的教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《烟台的海》，让学生了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源，提高学生的地理素养。
1.2 能力目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识，增强学生的环保观念。
第二章：教学内容2.1 教材分析《烟台的海》一文描绘了烟台海域的美丽景色和丰富的海洋资源，通过学习本文，让学生感受大自然的神奇魅力，了解海洋知识，提高环保意识。
2.2 教学重难点重点：掌握课文内容，了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源。
难点：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
3.2 案例分析法通过分析课文中的实例，让学生深入了解烟台的海域特点和海洋资源。
3.3 讨论法组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
第四章：教学过程4.1 课前准备让学生收集有关烟台海域的图片、资料，了解烟台的海域特点和海洋资源。
4.2 课堂导入教师展示烟台海域的图片，引导学生关注烟台的海，激发学生的学习兴趣。
4.3 课文学习教师引导学生朗读课文，分析课文内容，了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源。
4.4 案例分析教师选取课文中的实例，让学生分析烟台海域的特点和海洋资源的丰富性。
4.5 小组讨论4.6 课堂小结4.7 课后作业第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价，共同提高学习效果。
5.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
5.4 综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，对学生的综合素质进行评价。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读推荐学生阅读有关海洋知识的书籍，加深对海洋的了解。
6.2 参观考察组织学生参观海洋博物馆或海洋研究机构，直观地了解海洋生物和海洋资源。
2023最新-《烟台的海》教学案优秀9篇
《烟台的海》教学案优秀9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的为亲带来了9篇《《烟台的海》教学案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《烟台的海》教学设计篇一一、导入新课，导读第一自然段，了解烟台所处的特殊的地理位置，整体感知：１、同学们，今天，我们一起去一座海滨城市，2008年它荣获了“最佳中国魅力城市”的称号，知道它是哪儿吗？对，烟台！去烟台干什么呢？去烟台看海。
（板书）烟台的海齐读课题我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，为什么我们不去别的地方看海，而要去烟台看海呢？２、请大家打开课文纸，自由轻声朗读课文的第一自然段，找答案。
（烟台的海有一份独特的海上景观）。
板书：独特追问，那你知道是什么原因让它拥有了这一份独特的海上景观？指名两学生合作（一生读原因，另一生读结果）再读第一自然段。
让学生在朗读中体悟到是烟台特殊的地理位置造就了烟xx特的海上景观。
3、想看看烟台特殊的地理位置吗？（媒体出示逐层推进的烟台地图）这是祖国的版图，烟台位于我国的山东省，地处山东半岛北部，这个形似喇叭口的海域叫渤海湾，连接着这喇叭口的海域是黄海，显然，烟台面临渤海和黄海，而且北面临海。
这在我国的沿海城市中是很少见的。
它这样特殊的地理位置让它拥有了一份独特的海上景观。
4、昨天，同学们都已经预习课文了，那你能用自己的话来说说烟台的海上景观有什么独特之处呢？（反馈、了解学生预习过程中对课文的整体把握情况）二、导读第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：现在就让我们一起随着作者的脚步走近烟台的海，先去看看那冬日烟台的海。
板书：冬1、谁来正确地朗读课文第二自然段？（指名读，并及时纠正）（检查学生预习过程中的朗读情况）2、这里有句长句（媒体出示）：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
《烟台的海》语文公开课教案
《烟台的海》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握课文《烟台的海》的主要内容和表达方式。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文综合运用能力。
学会从不同角度分析文本，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对烟台海的热爱和赞美之情，培养对自然美的欣赏和保护意识。
培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《烟台的海》烟台的海的美丽景色和独特魅力烟台的海对当地居民的生活和经济的影响烟台的海的保护和可持续发展的重要性2.2 课文解析分析课文中的修辞手法和表达技巧探讨课文中的主题和寓意第三章：教学过程3.1 导入引入话题，让学生谈论他们对海洋的了解和感受。
展示烟台的海的图片或视频，引起学生的好奇心。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文的大意和细节。
老师提问，学生回答，共同讨论课文中的内容和问题。
3.3 课文解析老师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
学生分组讨论，分享对课文主题和寓意的研究和理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组，讨论课文中的问题，如烟台的海的美丽景色和独特魅力。
每组选择一位代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
4.2 写作练习学生根据课文内容和自己的感受，写一篇关于烟台的海的短文。
老师对学生的作文进行评价和指导，提供反馈和建议。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的语文综合运用能力。
5.2 作文评价评价学生的作文内容、结构和表达方式，评估学生的阅读理解和写作能力。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。
学生之间进行互相评价，互相学习和借鉴。
6.1 课文《烟台的海》文本提供课文《烟台的海》的文本，供学生阅读和分析。
6.2 烟台的海的图片和视频收集烟台的海的美丽景色和独特风情的图片和视频，用于课堂展示和讨论。
《烟台的海》教案范文
《烟台的海》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解烟台的海的特点，掌握描述景物的写作手法。
（2）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、图片展示等方法，感受烟台的海的美丽。
（2）学会通过观察、描述来表达自己对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重点1. 掌握描述景物的写作手法。
2. 能够概括文章大意。
三、教学难点1. 学会通过观察、描述来表达自己对大自然的热爱。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括烟台的海的图片、相关视频等。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放烟台的海的视频，引导学生感受烟台的海的美丽。
（2）学生分享自己对烟台的海的了解和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章大意。
（2）学生分享自己的阅读感悟。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的写作手法，如描述景物的方法。
（2）学生跟随教师学习写作手法，进行现场练习。
4. 小组讨论（2）各小组代表分享讨论成果。
5. 课堂小结（2）学生表示本节课的收获。
6. 作业布置（1）学生写一篇关于自己喜欢的景物的作文。
（2）学生收集有关烟台的海的资料，进行深入了解。
7. 板书设计《烟台的海》优秀教案范文教学目标：了解烟台的海的特点，掌握描述景物的写作手法。
教学重点：描述景物的写作手法。
教学难点：学会通过观察、描述来表达自己对大自然的热爱。
教学准备：PPT、课本、笔记本。
教学过程：导入新课、自主学习、课堂讲解、小组讨论、课堂小结、作业布置。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。
对于学生反映出的困难和问题，教师应进行针对性的调整和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到提升。
七、评价方式1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
烟台的海教学设计优秀9篇
烟台的海教学设计优秀9篇教学目标]：篇一1、初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。
2、学习本课新词，结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。
3、理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。
4、欣赏烟台的海冬m.jingyou 季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危险，敢于迎接挑战的精神。
烟台的海教学设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思。
4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍某一季节烟台的海。
教学重点、难点：感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观。
一、谈话导入，揭题：教师板书“海”字后问：同学们喜欢大海吗？大海给你留下什么印象？过度：是啊，大海有着无穷的魅力，留给我们无限的遐想。
今天我们就随着作者一起去欣赏一下烟台的海上景观，看看那里的海有什么特点？（相机板书：烟台的）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，看看烟台的海有什么特点？要求读准生字，读顺句子，读通课文。
2、检查自学：读下面的词语：深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观绿盈盈湿漉漉崇山峻岭嬉笑过滤惬意恬静如痴如醉石凳呢喃细语湛蓝三、再读课文，理清脉络。
1、指名分自然段读课文，相机纠正错误的读音。
要求在座的同学认真听，边听边思考：课文是按什么顺序写的？烟台的海给你总的印象是什么？（独特）2、交流：烟台的海为什么那么独特呢？出示地图，简介烟台。
（因为它北面临海，特殊的地理位置造就它独特的景观。
）出示：烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
齐读这个句子。
3、快速浏览课文，思考：。
烟台的海四季中各有着怎样的特点？根据学生的回答并板书。
四、学习第二自然段过度：下面我们就一起去看看，烟台的海独特在哪里呢？1、用自己喜欢的方式自由读第二自然段，然后谈谈你们的体会。
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《烟台的海》教学设计
教学要求
1、知识目标：
学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细
语，轻盈。
2、能力目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
（3）读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。
3、情感目标：
凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，
激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
教学重点、难点
1、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思。
2、感受烟台的海的绮丽壮观及烟台的人勤劳、能干。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、看图导入，揭示课题。
1、同学们，看见过大海吗？（板书：海）
（出示句式）练习说话。 我看见（欣赏，游览）过（ ）的海。
2、出示课题。（齐读课题。）
3、我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市，也特别多，作者为
什么单单选择烟台的海来写呢？请同学们各自轻声朗读课文第一自然段，找找原因！
（出示中国地图）
4、同学们，请看，我国的沿海城市大多是东面或南面临海，大家看看烟台哪面临海？
（地理位置独特，海上景观独特） 板书：独特
二、初读课文，整体感知。
1、过渡：烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？
2、用自己喜欢的方式读课文。
（要求：1、读准字音，读顺词句，读通课文。2、边读边想：作者是按什么顺序来描写
烟台的海的？烟台的海有哪些独特之处？圈出有关的词句。）
3、检查自学情况：
（1）感情朗读词语——深褐色 锲而不舍 嬉笑 呢喃细语 湛蓝
（2）这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，
只剩下凉爽和惬意。
夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
4、说说课文的写作顺序：时间顺序。
5、烟台的海有何独特之处？（板书：冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远 ）
三、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特。
1、过渡：一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海先
写描写的是冬。下面我们首先来欣赏烟台冬天海上的景观。
冬天，烟台的海凝重。凝重是什么意思？“凝重”在这里是力量大，很有气势的意思。
文中哪些词句中可以体会到冬日的海气势非常大？请同学们认真读读课文的第二自然
段，找出有关词句，并进行有感情的朗读，用心体会。
2、你是从哪些句子中感受到烟台冬天的海气势庞大的？（出示：小山似的涌浪……马
路中央。）（抓住成语、比喻句、拟人句、数字分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大。）
朗读。 朗读指导
3、同学们，烟台的海冬天真是气势磅礴，这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请
看（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子……形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你
体会到了什么？（不怕严寒、勇敢。） 朗读指导。
4、一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了大海这
样的气息！一起读好课文第二自然段。
5、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最后有感情
地背诵给大家听。
四、总结：同学们，今天这节课，我们一起领略了烟台冬日的大海的独特景观，感受了
烟台人不畏严寒，不怕风浪的豪迈情怀。
第二课时
一、复习导入。
1、在冬、春、夏、秋季中，烟台的海各有什么特点？
2、回顾上节课的学习方法和步骤：读书、找词、感悟、感情朗读、指导背诵。
二、自学并交流：
1、学生自学。（读、悟、背）
2、分四人小组讨论、汇报。
3、各小组成员分工读、悟、背，向全班汇报，评议结果。
第3自然段：
（1）抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等
词句，体会春“微波泛起”的景象。
（2）通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人
不误春时、勤劳繁蓬勃、充满希望的幸福生活。）
第4自然段：
抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台
的海的浪毯的恬静和惬意。
第5自然段：
（1）抓住“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，
空气中立刻就有了秋的凉意。”体会秋日烟台的海清新高远的格调。
（2）从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出渔民紧张忙碌的生活。
三、细读第三段：
1、齐读第6 自然段。
2、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、
文化生活的依托；说是壮为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文：
1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客
作一介绍。比谁介绍得好？
2、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？
五、作业：
1、课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、
美丽、蓬勃、充实。
2、写一个片段，介绍一处迷人的风景。