小学数学二年级上册《分一分》教案
北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”——“分桃子”
北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”——“分桃子”一、教材分析：本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
二、学生分析：本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。
在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。
三、学习目标：1、让学生经历“分一分”的操作过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。
3、在数学活动中，培养学会与他人合作意识。
四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题师：先请同学们看一段动画片（演示，教师讲述）有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。
猴妈妈摘了满满的一筐桃子，高高兴兴的下山了。
可是刚走到半山腰，猴妈妈数了数筐里的桃子又为难了，这8个桃子该怎么给两个小宝宝分哪？（停止播放）师：同学们，你们愿意帮助猴妈妈想办法来分一分吗？生：愿意。
师：那我们就一起来帮助猴妈妈分一分（板书：分一分）（二）、动手操作，认识平均分1、动手操作，体会“分”的结果的不同形式。
师：先想一想应该怎样分？也可以借助学具摆一摆。
想好的同学把你的想法和小组同学说一说。
师：谁愿意把你的想法和大家说一说？（生汇报）生1：聪明的猴子分给7个，不聪明的分给1个生2：大猴子分给3个，小猴子分5个生3：听话的猴子分7个，不听话的分1个生：乖巧的猴子分6个，不乖巧的分2个生：每个猴子都分给4个（根据学生的回答，教师板书）2、初步体会平均分师：同学们想出这么多办法，真了不起！哪一种分法使两只猴子都满意哪？生：每只猴子都得到4个师：8个桃子分给两只猴子，每只猴子得到4个，两只猴子都会满意,那也就是两只猴子的得到的同样多。
新北师大版 小学二年级数学上册第七单元分一分与除法 优秀教案 精品教学设计
第七单元：分一分与除法课题分物游戏教学目标1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
重点难点教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备课件、每人20个圆片或者小棒。
教学过程一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟1、师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环？2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本课题分苹果教学目标1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中。
重点难点教学重点：进一步领会等分的含义。
南江县中心小学二年级数学上册第七单元分一分与除法第7节花园教案北师大版
第7节花园教材第73～74页的内容。
1．结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2．通过解决问题的具体活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
3．体会生活中处处有数学，并运用数学知识解决生活中的简单问题。
重点：进一步理解“倍”的意义，运用“倍”的知识和乘除法知识解决问题。
难点：正确计算和解决有关倍的问题。
课件(教材主题图)。
师：春天到了，美丽的鲜花都开放了，让我们一起到花园里看看吧，看看鲜花都迎来了哪些可爱的小伙伴？(出示课件：教材主题图，引导学生看图)(板书课题：花园)1．师：看图片，说说你发现了哪些数学信息？预设：生1：图上有4只蝴蝶，12只蜻蜓。
生2：小鸟有9只。
生3：我发现蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
师：你们发现了这么多数学信息，那么现在，开动脑筋说说你能根据这些数学信息提出哪些和倍数有关的数学问题呢？预设：生1：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？生2：小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有多少只？师：同学们，让我们一起动手动脑解决这些问题吧！解答第1个问题：预设：生1：我用画图的方法表示：用“√”表示蝴蝶的数量，用“×”表示蜻蜓的数量。
蝴蝶：√√√√蜻蜓：××××××××××××知道蜻蜓是蝴蝶的3倍。
生2：我也用画图的方法表示：用“△”表示蝴蝶的数量，用“○”表示蜻蜓的数量。
蝴蝶：△△△△蜻蜓：○○○○○○○○○○○○知道蜻蜓数是蝴蝶的3倍。
生3：我利用乘法口诀三四十二，知道3个4是12，所以蜻蜓数是蝴蝶的3倍。
生4：我用除法计算得知：12÷4＝3，知道蜻蜓数是蝴蝶的3倍。
师：是啊，求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。
……师：同学们真棒，想出了这么多方法来解决问题。
现在想一想，第2个问题应该用什么方法解决呢？解答第2个问题：预设：生1：我把9只圈在一起，算作一份，9的3倍就是3个9相加，把3个9加在一起就是：9＋9＋9＝27(只)。
北师版小学二年级上册数学配套教案 第七单元 分一分与除法 第3课时 分糖果
分糖果教学内容：教材第62、63页。
教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重难点教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教具准备：多媒体、圆片、小棒、表格1、表格2（每组1张），每桌一袋豆子教学过程：（一）、创设情境,提出问题师:小朋友们,今天老师给你们带来了4位小客人(课件演示)。
为了表示对他们的欢迎,老师还准备了50块糖果来招待他们(课件演示)。
如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?(应该把这50块糖平均分给这五个小朋友)。
什么是平均分呢?(平均分就是分得一样多。
)可是老师不知道该怎样平均分呢?小朋友们愿意帮一帮老师吗?(愿意)那我们今天就来学习《分糖果》师板书。
（二）、问题研究1、师:小朋友们手里没有糖,怎么分呢?别着急!智慧老人给我们出了一个好主意。
拿出学具,用4个圆片代表4个小朋友,再拿出50根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在62页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。
要求：（1）、先分工（记录、发言、负责分、监督）（2）、讨论后再分。
边分边说分的过程，（第一次每人分几根，用去几根，还剩多少根，第二次每人几根……）边记录。
小组活动，师巡视。
（3）汇报交流，改善方法说一说你们小组是怎样分的？小组代表汇报分的过程和结果，引导学生对表格的观察和思考，感受分法的多样化。
汇报时教师要相机追问，如为什么首次分你们就每人分十根……剩下的几根，为什么不再分了呢？（通过教师的追问，引导学生去感受哪些方法更简便，更合理，以促进学生反思）师:哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?生1:我一共分了7次, 前两次每人分1块，后面五次每人每次2块，还剩2块。
小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教学方案)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教学方案)一、教材分析：本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
二、学生分析：本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。
在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。
三、学习目标：1、让学生经历“分一分”的操作过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。
3、在数学活动中，培养学会与他人合作意识。
四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题师：先请同学们看一段动画片（课件演示，教师讲述）有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
小学数学北师大版二年级上册--七-分一分与除法《分糖果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版二年级上册七分一分与除法《分糖果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
过程与能力:学会用表格记录大数目的平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步体验。
情感与态度:在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
2学情分析学生已经历了两次小数目的分物活动,会用图示或语言表述平均分的过程和结果;认识了平均分的两种现实原型,并能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3重点难点教学重点:通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点:如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】拍手活动，回顾平均分如果有4块糖平均分给2个人,怎样分?你能用拍手的方式表示吗?6块平均分给2个人?提高难度,你们听每人分几块?分给几个人?一共有几块?(**** **** ****)同学们不仅善于倾听,理解能力也强。
活动2【讲授】利用学具分一分，感受分法多样性师:(50块糖果平均分给4个人,可以怎样分?)50块要比前两节课分的物品要多了,可以说是大数目物品。
(板书课题)师:现在每人都有50个学具,表示50块糖果,再看记录单,你看懂了什么?学具摆在桌子的左侧分一分,分一次记一次,比如第一次每人分了几块,你就在上面用自己喜欢的方式记录下来,第二次每人再分几块,就再记录一次?思考怎样记录能让别人看清楚分了几次,每次每人分了多少,数量比较多,要想准确地分完,不仅考验你的智慧还要考验你的耐心,能做到吗?【学生活动,教师筛选记录】师:请把学具快又轻地收到盒子里。
拿着记录单先在小组内说一说你的分法,听听你喜欢谁的想法,一个人说,其他人也要帮他看看分得对不对。
【小组交流,汇报展示】师:他是怎么分的?谁听懂了他的想法?追问:剩余的数量记录在哪?【互评分法并说出理由】追问:为什么每次每人分10块?【优化分法】小结:无论怎么分,相同点是什么?展示初步列表方法:在数量之间画横线和竖线有什么作用?(引出表格)师:你看懂了什么?(行、列都表示什么)活动3【活动】尝试列表法，获得“试商”经验师:谁想把你的分法用数字记录在表格里?【学生展示汇报】追问:第一次分完了吗?(引出用乘法口诀帮助计算,初步获得试商经验)汇报第二次、第三次要分的数量及剩余。
分一分 大班数学《分一分》教案(10篇)
分一分大班数学《分一分》教案（10篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面的10篇大班数学《分一分》教案是由作者精心整理的分一分范文模板，欢迎阅读参考。
《分一分》教案篇一活动目标：1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。
2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
活动准备：PPT、幼儿画册、雪花片活动过程：1、情景导入，激发幼儿的兴趣。
师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？2、实物图与数字匹配师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示（依次数数、配上相应的数字）3、初步理解单双数师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行能够两两一起的苹果圈起来。
提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？（不是的）哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组苹果两个两个的圈，到较后没有圈完的？是哪几个数字？4、师小结师：这些两个两个全部圈完的2、4、6、8、10有一个好听的名字叫双数，没有两个两个圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
5、根据实物认识理解单双数（PPT）6、在游戏与操作中区分单双数雪花片找一找抱一抱7、巩固练习幼儿画册1p7《分一分》教学反思篇二《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，较后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
今天我执教的是这篇课文的一课时，识字教学。
这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。
北师大版小学二年级上册数学第七单元 分一分与除法 学案教案 学案 3 分糖果
3 分糖果
项目内容
1.填空。
12块糖,平均分给4个小朋友,每人分得( )块。
12块糖,每人分4块,能分给( )个小朋友。
2.平均分一些物体时,可以一个一个地分,也可以两个两个地分……当所分物体的总数较
多时,一次分得的数量可以是( )。
3.
4.所分物体的数量较多,分的次数较多时,列表记录比较清晰。
5.你还有( )不明白的。
6.兔妈妈把25根萝卜平均分给它和它的4个孩子。
(1)说一说可以怎样分。
(2)分一分,把分的过程记录下来。
姓名兔妈妈小白小灰
第一次
第二次
第三次
每只分到( )根。
温馨提示学具准备:圆片,小棒。
知识准备:乘法的知识。
参考答案
1.3 3
2.多个
3.5 2
4.略
5.略
6.(1)可以一个一个地分,两个两个地分……
(2)填空略 5。
新北师大版二年级数学上册《 分一分与除法 分糖果》公开课教案_2
分糖果 4教学内容：北师大版小学数学二年级上册第62-63页教材分析：这是本单元第三次“分一分”的活动，分得数量比较多时，一次分得一样多对学生来说是困难的，需要通过几次来分步完成，特别还涉及有剩余的平均分，更是加大了难度，为了突出重点，突破难点，教材介绍了用表格记录平均分的方法，最后得出结果。
教学时，可以让学生按照教材中介绍的方法，动手分一分，重点引导学生讨论淘气和笑笑如何用表格记录的方法，再请大家把自己分的过程记录到表格中，学会记录，最后全班交流，体验方法的多样性和结果的一致性，教材上呈现的知识几种可能的方法，当然，学生还可能有别的方法，只要方法对，那就应该给予肯定。
学情分析：学生已经知道平均分的两种情况，已经学会平均分一些小数目的物体，为本课学习对大数目的平均分打下基础。
主要让学生通过小组合作讨论，探究对大数目平均分的方法，同时加强动手操作，感受分法的多样性和合理性。
教学目标：知识与技能：结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
过程与方法：学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。
情感态度与价值观：在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
教学重点：掌握将物体平均分的方法教学难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分教学准备：课件、小棒、分类底板纸、红纸、作业纸、直尺、黑色水笔教学设计：课前谈话：师：同学们，你们认识我吗？那你们能从课件中看到我的什么信息？生：学校、姓名师：我们班学生眼睛真亮，回答问题的声音也很响亮。
师：你们还想知道老师的年龄吗？来猜一猜生：35师：认真听老师的提示：大了生：32师：说说你为什么猜32了？生：因为老师说“大了”，所以要调小师：你听的非常认真，并能根据听到的信息进行调整。
一、直接解题师：同学们，前面我们玩过了分物游戏，今天我们继续来分一分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教小学数学二年级上册
《分一分》教案
教学目标
一、知识与技能
1．在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
2．在活动中体验成功的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
二、过程与方法
1．提问式导入，引同学思考。
2．小组合作学习探究。
三、情感态度和价值观
1．让同学知道怎么分。
2．学会分享。
教学重点
体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点
经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学方法
讨论法
课前准备
卡片、PPT
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
交流预习成果（预设5分钟）
1．拿出预习作业，小组交流，
错的订正。
【预设：
（1）分成1根和5根。
（2）分成2根和4根。
（3）分成3根和3根
（4）分成3堆，每堆2根。
（5）分成6堆，每堆1根。
（6）分成1根、2根、3根。
2．全班交流。
二、新课学习
预习拓展引新（预设1分钟）
揭示课题，认定目标。
自主尝试解答（预设6分钟）
自主学习菜单：用圆片代替桃。
1）把8个圆片平均分，可以
怎样分？
2）动手分一分。
3）小组交流：你是怎样分的？
4）每份2个可以分成几份？
5）完成P31试一试。
分享提炼解法（预设5分钟）
1. 全班交流汇报。
2．追问：每份分得多了，分的
份数就（）。
每份分得少了，分的份数就（）。
3．小结。
4．小组复述。
即时巩固内化（预设13分钟）
1. ★完成“想想做做” P31第
1、2题。
2. ★★完成“想想做做” P31 第3题。
3. ★★★《一课一练》智力冲浪。
12个小朋友去划船，可以怎样租船？
学生独立完成，集体交流订正。
三、结论总结
通过游戏的方法让同学们学会如何分。
四、课堂练习
假设教室有10个苹果，小明拿走了6个，那么小红要从小红那里拿走几个才一样多？
五、作业布置
1．想想做做第1题。
判断完之后，指名学生说说理由，加深对平均分特点的认识。
2．想想做做第2题。
提示：一圈里的就是一份。
3．想想做做第3题。
可以用小棒分一分，也可以在图上圈一圈，再填空。
六、板书设计
分一分
使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。