阅读课《苹果树上的外婆上》
苹果树上的外婆阅读展示课教案
苹果树上的外婆阅读展示课教案教案标题：苹果树上的外婆阅读展示课教案教学目标：1. 学生能够理解并解释故事《苹果树上的外婆》的主要情节和教育意义。
2. 学生能够通过参与阅读展示活动，提高阅读理解和口头表达能力。
3. 学生能够通过合作与分享，培养团队合作和社交技能。
教学准备：1. 故事《苹果树上的外婆》的复印件或电子版。
2. 展示板、彩色笔、贴纸和其他装饰材料。
3. 小组活动所需的材料，如海报纸、彩色笔、剪刀等。
4. 计时器和铃铛。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们对外婆的印象和经历。
2. 提问：“你们有没有听说过《苹果树上的外婆》这个故事？你们猜这个故事会讲什么？”阅读展示活动（20分钟）：1. 分发故事《苹果树上的外婆》的复印件或电子版给学生，让他们自行阅读。
2. 分成小组，每个小组选择一个场景或情节进行阅读展示。
3. 学生可以使用展示板、贴纸和彩色笔等装饰材料来制作展示。
4. 每个小组有10分钟准备时间，然后轮流进行展示。
5. 在展示过程中，其他学生可以提问和评论。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生讨论故事中的主要情节和教育意义。
2. 提问：“故事中的外婆是一个怎样的人？她是如何帮助主人公的？我们能从故事中学到什么？”3. 鼓励学生分享自己的观点和感受，引导他们思考故事中的道德和价值观。
拓展活动（10分钟）：1. 分发纸和彩色笔给学生，让他们绘制自己与外婆或其他亲人的合影，并写下对他们的感激之情。
2. 鼓励学生将作品分享给其他同学或家人，以表达对亲人的感恩之情。
作业：要求学生回家后，与家人分享故事《苹果树上的外婆》并讨论他们对外婆或其他亲人的感激之情。
评估方式：1. 观察学生在小组展示中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生绘制的合影作品，评估他们对故事的理解和表达能力。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与展示和发表意见。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，尊重不同观点和意见。
《苹果树上的外婆》读后感(精选15篇)
《苹果树上的外婆》读后感(精选15篇)《苹果树上的外婆》读后感1我在书店里看到《苹果树上的外婆》这本书，就被书名所吸引：外婆为什么会在苹果树上？好奇心驱使我把它买回家，迫不及待的看了起来。
这本书的资料是：几乎每个人都有奶奶和外婆，而安迪没有，这令他很悲痛。
然而有一天，外婆从天而降，落在了安迪家的苹果树上。
这个外婆很年轻，无所不能，带他去了游乐场，去套野马，去海上冒险……这带给安迪许多欢乐。
有一天，邻居家搬来了一位老奶奶。
安迪帮她搬东西，到商店买东西，种花打理园子，做了许多力所能及的事。
她也喜欢安迪，关爱着安迪。
在老奶奶那里，安迪同样得到了欢乐。
原先苹果树上的外婆年轻漂亮，是安迪想象中的虚幻的，邻居老奶奶和善可亲，是生活中的真实的，他的关爱让安迪感受到了真正的幸福。
因为安迪也帮忙着老奶奶，他在帮忙别人时自我也很欢乐。
我从这本书中懂得了人与人之间的关爱是互相的，如果你对别人微笑，别人也会对你微笑，你想得到别人的爱，也要先付出爱。
这本书让我学会爱，学会爱自我的亲人，教师，朋友……《苹果树上的外婆》读后感2一个叫安迪的小男孩，他家里的成员有很多：爸爸妈妈、哥哥姐姐和他、还有一只小狗。
他的外婆再他出生前就去世了，但是，照片还在。
学校里的朋友现在都有外婆，只有安迪没有，所以安迪非常想要有一个外婆。
这天，安迪在苹果树树枝上做房子（用树枝），他闭上眼睛，仔细想着外婆的样子，突然，外婆出现在安迪面前，就这样，外婆天天带着安迪玩，直到有一天，邻居家搬来了一个老奶奶，老奶奶是靠安迪进入家的，老奶奶教安迪学做家务，安迪学会了做家务，天天来老奶奶家里做家务：擦桌子、扫地、擦地板、拖地板……现在的安迪已经不是以前的安迪了，他天天在家做家务。
这就是《苹果树上的外婆》的故事，看了这本书以后，我现在也学着开始做家务了。
《苹果树上的外婆》读后感3暑假里，我读完了《苹果树上的外婆》这本书。
这本书很有趣，很精彩。
书里讲了这样一个故事：书中的主人公安迪没有奶奶和外婆，这令他很伤心。
整本书阅读教学之《苹果树上的外婆》导读课设计
整本书阅读教学之《苹果树上的外婆》导读课设计苹果树上的外婆》导读课设计教学目标：1.通过导读，让学生对故事内容有一定了解，享受读书的快乐。
2.激发学生阅读《苹果树上的外婆》的兴趣，产生阅读期待。
练根据插图、片段等预测故事，研究运用预测、联结等策略阅读小说。
教学重点：激发学生对这本书的阅读兴趣，产生阅读期待。
课时安排：1课时课前准备：书籍、课件等教学过程：一、诵读童谣，谈话导入1.老师给学生带来一首童谣：“摇啊摇，摇到外婆桥，一只馒头一块糕。
宝宝闭眼睛快困觉，醒了以后吃糕糕。
摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，吃得宝宝哈哈笑。
”2.学生回答童谣中讲了谁，老师引导学生谈论外婆对自己的爱，激发学生对故事的期待。
二、预测及联结，认识___1.老师介绍故事主人公安迪，让学生认识他。
2.学生根据插图、片段等预测故事情节，老师出示片段和配乐，引导学生联结自己的生活经验。
3.___没有外婆和奶奶，这让他很伤心。
学生可以想象自己没有外婆或奶奶的感受。
4.___的朋友___有外婆，这让___感到内心深处有一种轻微的刺痛。
学生可以联结自己的朋友关系，想象自己在___的位置上的感受。
5.___的第二个朋友___和他同坐一条长凳，学生可以想象自己和朋友之间的交流。
小结：通过预测和联结，学生对故事情节有了初步的了解，激发了阅读兴趣和期待。
今天下午，我们家有客人来！___兴奋地说道，他的奶奶从美国坐飞机来了，一定会带满一箱子的玩具。
___听到这话，心里感到刺痛，因为他没有外婆或奶奶，感到很寂寞。
下午，他独自一人坐在苹果树上，想着___和他的外婆，想着___和他的奶奶。
他曾经问过自己，为什么所有的孩子都有外婆和奶奶，而他没有。
原来，当他的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。
后来他出生的时候，外婆也去世了。
同学们，___的故事让我们感到心酸。
如果是你，你会怎么办呢？或许我们可以陪伴他，让他不再孤独。
接下来，我们预测___的故事会发生什么。
《苹果树上的外婆》读后感12篇
《苹果树上的外婆》读后感12篇《苹果树上的外婆》读后感1记得在二年级的时候，我就一直盼望着能看《苹果树上的外婆》，这本书可是我梦寐以求的呀？终于在四年级的时候我如愿以偿得到了它，读了《苹果树上的外婆》，不禁称赞道：“真幽默，值得珍藏。
主人公安迪一开始没有婆婆，也没有奶奶，这令他十分伤心。
但后来，外婆从天而降，带着安迪逛市场、玩游戏宫、套野马，都是安迪喜欢的，而且这个外婆很幽默，裙边总是露出好笑的花边裤，喜欢做一些大胆的事，给安迪带来了不少乐趣。
还记得外婆带他逛市场的时候，他们玩得多开心：安迪最爱坐木马他们太高兴，坐了3次，十分刺激，然后，他们玩了投礼帽，说到这儿，我也想玩了，那外婆击中了2个，安迪击中1个，要是我，会击中6个。
安迪外婆十分高兴，买了芥末香肠，又买了棉花糖，吃的真开心呀！不久，邻居家搬来了一位老奶奶，他在安迪的帮助下，把新家装扮得很漂亮，还记得，安迪为了让奶奶的新家舒适，冒雨赶到那儿做家务活呢！在有了外婆和奶奶后，安迪懂得了爱，也懂得了幸福。
读了这篇小说，我觉得这篇故事里的安迪真幸福，作者也太有想象力了，想起自己的外婆、奶奶，又不由伤心起来。
我的外婆很小就没读过书，她省吃俭用，才让这个支离破碎家过上了幸福的生活，如今，她每天都要做各种各样的家务活：做饭、拖地、买菜、扫地、洗碗等，我们上学时还要接送我们。
因为劳累，她的眼睛不好使了；因为劳累，她每天起早贪黑，腰也酸了。
真辛苦啊！尽管这样，外婆每天也很乐意给我们讲故事，听我们上课，并且还会耐心地回答我们问得问题，甚至还一刻不停的关心我们的学习情况呢！奶奶就更不在话下，我们不在的时候，她每天都要做全部的家务活，毫无休息的余地，日渐消瘦的她，拖着疲惫的身躯，全力让这个家热闹。
一到新年，她便忙得不可开交，看到她的身影，我总会暗自落泪。
奶奶对我和妹妹的爱太多了：咱们一回家，就问问学习，为咱们准备好吃的，教咱们学一些乡下的知识……没有奶奶，在老家就显得无聊。
部编版小学语文《苹果树上的外婆》教案
《苹果树上的外婆》教案组织者：郭英教学目标：1.阅读文本，激起学生阅读整本书的欲望。
2.解读外婆和奶奶,走进安迪的内心。
3.能够正确认识和理解在成长过程中所遇到的幻想和现实所带来的内心冲突。
教学过程：（引子）课前谈话:一滴水，折射出太阳的光辉；一本书，为心灵插上想象的翅膀。
阅读，为自己的人生打上高雅的底色。
在你的阅读履历上，一定有过很多书，能不能说说，你读过那些书？一、看图片说情节1.前几天，我们一起阅读了这本《苹果树上的外婆》，喜欢这个故事吗？2.今天我们就一起来聊一聊这本书。
同时，今天参加我们聊书的还有两位家长，她们是叶涵晓妈妈和杨雨轲妈妈，欢迎她们！3.看图说说看：出示图片，学生说，老师相机点评。
4.简要概括主要内容把刚才同学的话加在一起，再简洁一点，就是这本书的主要内容了，谁来说说看？自言自语练说指明学生说我们平时看书，不仅要关注书的内容，也要留意书的封面、扉页、封底，这样就可以帮助我们快速了解书的内容。
二、猜猜他是谁？1.下面我们来做一个小小的游戏：猜猜他是谁？根据书中描写，说说他的特点，或他所做的事情，让大家来猜猜，你说的是谁？2.同桌相互猜。
三、走进安迪1.出示表明安迪心情变化的相关语句。
2.的确，因为有了外婆和奶奶，安迪的生活的确发生了很大的变化，那么他到底发生了什么变化呢？（）→ （）四、走进自己（小组讨论）1.是谁改变了安迪，是外婆还是奶奶？下面我们要进行一个小小的辩论赛。
当然，在辩论之前，我们要进行一个选择。
2.选择座位每个同学都有自己的选择，有的选择了外婆，有的选择了奶奶。
现在请你收拾你的物品，准备重新选择你的阵地。
3.讨论在讨论之前，先来看一看讨论“温馨提示”。
温馨提示：1.分享：能大胆表达自己的观点。
2.倾听：能认真倾听同伴的发言。
3.思考：为接下来的辩论作充分的准备。
4.自由辩论。
5.教师总结。
●苹果树上的外婆要什么有什么，她的挎包就像是机器猫的口袋一样，随时可以摸出各种希奇古怪的东西；生活中的奶生奶却需要带病工作才能够养活自己以及她的小宠物。
《苹果树上的外婆》读后感(11篇)
《苹果树上的外婆》读后感(11篇)《苹果树上的外婆》读后感1读完《苹果树上的外婆》这本书，我认识了安迪这个阳光的孩子。
但是安迪觉得如果他和别人一样有外婆和奶奶会更好，自己会更快乐。
有一天，外婆突然出现在安迪家后院的苹果树上，外婆是一个和蔼的老顽童，她的生活中处处充满乐趣，她总是会和安迪做一些稀奇古怪的事。
后来，邻居家搬来了一位新的老奶奶，她的故事也很特别，安迪会主动为她做家务。
而安迪在两位老人的爱护中收获了亲情，也懂得了许多道理。
这本书最精彩的地方，是安迪在外婆的蓝色小轿车上吃东西的部分。
蓝色小轿车就像是一座施了魔法的城堡，会变出许多让人意想不到的东西！外婆说：“我渴了！你按一下那个红色圆钮！”安迪按了一下，一个小托盘转出来，托着一瓶汽水和一个杯子，他给外婆倒了一杯，又为自己按了一下黄色按钮，因为他更喜欢柠檬汽水的味道。
“按这些椭圆形的小按钮会出现什么呢？”“你试试吧！”之后跳出几个托盘，这次托盘里装的是油炸面包、醋腌黄瓜、盒装巧克力和肝泥丸子汤。
这本书我最喜欢的人物是安迪。
因为安迪非常尊敬长辈，而且很有礼貌，也乐于助人！读完了《苹果树上的外婆》，我要向安迪学习如何尊敬长辈和助人为乐。
同时我也佩服作者的想象力，想出了一位如此有趣、可爱的外婆！虽然苹果树上的外婆是安迪想要的爱，但邻居的奶奶是真实关爱着安迪，使安迪感受到真正的幸福，并学会了把自己的爱献给亲人和朋友。
《苹果树上的外婆》读后感2经过徐越老师的推荐，我买了一本由澳大利亚作家米拉·洛贝些的一本国际大奖小说《苹果树上的外婆》。
《苹果树上的外婆》主人公是安迪，这本书主要讲了：几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪却没有，这令他很伤心。
然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。
外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险……外婆打扮的很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色纯裤花边。
这个外婆好还真“另类”。
有一天，邻居家搬来了一位奶奶，也很奇特，而安迪在两位老人的爱护中懂得了许许多多。
《苹果树上的外婆》读后感15篇
《苹果树上的外婆》读后感15篇《苹果树上的外婆》读后感1几乎所有孩子都有外婆和奶奶，可是这本书的主人公安迪却没有。
故事一开始，安迪很羡慕他的朋友格哈德和罗伯特，因为他们都有奶奶或外婆。
然而，在一个下午，死去的外婆突如其然地在苹果树上出现了。
安迪突然觉得很幸福，因为外婆和他一起去套马，去游乐场，去海上冒险… …外婆的.打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬衫花边；她总是有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎！后来，邻居家搬来了一位老奶奶，安迪经常帮助她，她的故事也很奇特。
而安迪在两位老人的爱护中懂得了许多许多。
从故事中回到现实，我们和安迪一样。
虽然死人不能复生，但我们都在亲人的爱护下懂得了很多很多，不是吗？《苹果树上的外婆》读后感2有一个小朋友他叫安迪，他的奶奶和外婆都去世了。
他的朋友都有奶奶和外婆，安迪也想要个奶奶和外婆。
有一天奇迹出现了，在他家后院的.苹果树上出现了一个外婆。
他和外婆去游艺场，这里有很多游戏，他和外婆一起玩旋转木马、投礼帽、还有船型秋千，外婆还给安迪挣了好多玩具。
他们还一起吃了沾了芥末酱的香肠，还吃了棉花糖。
后来在邻居的阁楼上，搬来了一个老奶奶，她帮安迪织袜子，她整天都匆匆忙忙的，他们成了好朋友。
最后安迪有了一个真奶奶。
我很喜欢安迪，他是一个有想象力的孩子，他很勇敢，很善良，他还帮助了老奶奶，我从这个故事里学到了要乐于助人，然后就会收获想要的幸福。
《苹果树上的外婆》读后感3 今年寒假我读了《苹果树上的外婆》这本书，这本书奇怪的名字吸引着我。
我认真地读完了这本有趣的书。
书中讲述了一个小男孩安迪和他那有趣的'生活。
别人都有外婆和奶奶，安迪却没有。
在一次偶然的玩耍中，花园的苹果树上，外婆突然出现了。
就在安迪惊讶之时，外婆带他去玩。
外婆的挎包非常神奇，从里面总能掏出各种各样的东西。
外婆也是安迪的玩伴，带他一起去游乐场，去套野马，去海上冒险……有了这个外婆，安迪觉得自己很幸福很快乐。
《苹果树上的外婆》读后感
《苹果树上的外婆》读后感《苹果树上的外婆》读后感（精选31篇）《苹果树上的外婆》读后感篇1《苹果树上的外婆》是我最喜欢看的一本书，它讲述了一些奇特的亲情故事。
几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。
然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。
外婆和他去游乐园、去套野马、去海上冒险……外婆的打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边，她总有大胆的注意，就算被警察处罚也不在乎。
邻居家又搬来了一位老奶奶，她又平凡又普通，但和蔼可亲，喜欢动物更喜欢孩子，她和安迪相互帮助，成了忘年交。
这样，安迪有了外婆和奶奶，生活的快乐又幸福。
通过阅读这本书，我感觉到安迪是孤独的。
虽然他有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，但他们各有各的事情。
虽然他们在安迪的要求下答应和他去游乐场玩，可安迪知道他们不是发自内心的愿意去，因为妈妈一坐木马就头晕，而爸爸更喜欢在家打理花园。
所以，安迪想象出一个外婆，外婆既聪明又强大，经常做一些不合规矩和冒险的事情，但这正顺了安迪的心意。
因为外婆不像现实中的成年人，而更像一个孩子，这正是安迪喜欢的。
书中描写了外婆有一辆无所不能的小汽车，能变出他们所需要的任何东西，我也非常希望自己能有这样一件宝贝，这可能是每一个孩子的梦想吧！后来，邻居家又搬来了一位老奶奶，他体弱多病，不像外婆那么强大，可他她更需要安迪的帮助，这让安迪很自豪，也非常充实。
安迪有了外婆和奶奶，他长大了很多，变得懂事了，快乐了，我真为他感到高兴。
是啊，大人就应该多了解孩子，多陪陪孩子，这样孩子才会更幸福。
《苹果树上的外婆》读后感篇2前几天我看了一本名叫《苹果树上的外婆》的书。
你听到这个名字一定觉得很奇怪吧，让我来给你们讲讲这个故事吧！几乎所有孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。
有一天，他在苹果树遇见了一个带着羽饰帽子和逗乐笑容的外婆。
这个外婆带他做了很多让他意想不到的、让他惊喜的事。
比如，他们坐公共汽车去游艺场的时候，他们坐在最前面，外婆从包里取出两个方向盘，自己一个，给安迪一个，他们俩拿着方向盘装作司机。
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《苹果树上的外婆》
四年级课外阅读指导
教学目标：
1、了解故事的内容，感受不同人物的性格，明白文章所揭示的道理。
2、激发学生读书的兴趣。
3、掌握基本的读书方法，能通过圈画批注、摘抄等方式深化对文章的理解。
4、对自己感兴趣的内容有诵读的意愿。
5、懂得想像对于生活的重要意义，引导学生展开想像的翅膀。
一、了解主要情节
1、我国着名作家臧克家曾经说过：“读一本好书，象交了一个益友。
”书是我们永恒的朋友，上节课我们一起结识了一位新朋友，就是《苹果树上的外婆》这本书，和这本书进行了第一次接触，谁能说说我们从哪些方面了解了这本书看封面看目录了解作者
2、这本书讲述了一个什么样的故事呢我们用做游戏的方法来回顾一下好吗游戏的名字叫看图猜情节，老师从书中选取了几幅图，请你来才猜一猜这是哪一段情节。
3、你能根据这几个主要情节说一说这本书的大概内容吗
4、你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。
板书：粗知梗概。
5、这本书中有几个个性鲜明的人物，他们是谁呀
二、研读人物
1、看，这本书又向我们打开了，它还带来了一句名言。
着名教育家叶圣陶先生在讲阅读的方法时曾经说过：“读书时读一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍。
”今天，让我们一起再次沐浴书香，研读书中人物。
2、在书中的这些人物里，最吸引你的是谁
3、看，这就是安迪的外婆。
（出示图片）
文章中是这样描写的：外婆看上去很幽默。
她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，一张逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个大绣花挎包。
她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着着白色花边的裤子。
谁来读一读
3、你觉得这是一个怎样的外婆，能用一个词概括吗（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）这个外婆和我们的外婆多不一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。
4、老师也特别喜欢这个另类的外婆，读着读着被深深地吸引了，这时，我想到了现代教育家马寅初校长的教导：读书时要“摘取精华”“每读一书，必取其精华，不肯放弃。
”于是，我把自己最喜欢的一段文字摘抄了下来，并想美美地读给大家听一听，好不好
师读，这个片段你觉得有意思吗
5、课前也让同学们读了安迪与外婆的这部分情节，并对自己感兴趣的部分进行了摘抄，请你将把自己摘抄的这段文字也像老师一样放开声音，并说说自己你读出了一个怎样的外婆
6、谁愿意读给大家听一听。
（指名4个读）
指名说写到黑板上
你知道为什么安迪的外婆会这样神奇，这样像个孩子吗
因为她来自与安迪的幻想。
（板书：幻想）
这个幻想出来的外婆使原本孤单的安迪心情有了怎样的变化呢（开心）
6、有一天，邻居家搬来了一位奶奶，书中对奶奶的是这样描写的：她身材矮胖，灰白的头发向两边分梳着，一双棕色的眼睛和蔼可亲。
她右手提着一个鸟笼子，里面有两只虎皮鹦鹉；左手提着一个提篮，看上去相当沉重。
这个老奶奶和外婆一样吗你觉得她和谁比较相似
7、自从和这位老奶奶相处安迪的心情又发生了什么样的变化呢
8、这时你心里有什么疑问呢是呀，我们读书的过程中经常会产生疑问。
宋代思想家朱熹曾说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。
过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
”这段话的意思是说我们刚开始读书的时候也许没有疑问，随着读书的深入会产生疑问，带着疑问读书，疑问解除了，知识也就学会了。
让我们带着疑问继续品读安迪与奶奶的故事。
8、老师在读书中发现了这样一段情节：老奶奶弯下腰，想把抽屉柜最下面的抽屉拉出来。
不过，她没能拉出抽屉，呻吟着又支起身子。
安迪从门口跑了回来，他拉开抽屉，就势蹲在抽屉柜前面。
他是那样同情老奶奶，他让老奶奶把床单递给他，一条，一条，又一条，并把他们整齐地放进抽屉里，接着是靠垫套、桌布、毛巾。
讨论，这段话写的是一件什么事安迪为什么要帮奶奶整理东西他是怎样帮奶奶整理的他为什么要这样做在帮助老奶奶整理东西的过程中，安迪心中感受到的是什么
9、圈画批注，可以更好地帮助我们领悟文章的中心。
请你也像这样从安迪和奶
奶的故事中找一个小片段读一读，并想想从中能感受到什么
10、是的，奶奶虽然没有外婆那么强大，但是在奶奶哪里，安迪感受到了温
暖，并感到自己被需要，这使他产生了强烈的幸福感，他在现实中找到了自
己的落脚点。
11、外婆和奶奶的性格各具特色，如果让你在外婆和奶奶之间选择一个，你
会选择谁呢说说理由。
12、是呀，我们喜欢另类的外婆，也喜欢亲切的奶奶。
我们穿越幻想，同时
接受现实，然后我们才会真正成长起来，这也是我们从书中获得的启迪。
（板书（获得启迪）
13、在书中外婆和奶奶说占的篇幅是相当的，那么为什么题目是苹果树上的外婆而不是“邻居家的奶奶”呢
大人总是会丢失幻想，但是幻想就像是一盏灯，在我们最需要的时候给我们指明方向，让我们的心灵得到慰籍。
我想，这就是作者想告诉我们的，同时也是为什么要取名为《苹果树上的外婆》的原因。
希望同学们也能展开自己的想像，写出像苹果树上的外婆这么优秀的作品，安迪终于有了奶奶，并且可以和奶奶一起分享外婆的故事，这是多么开心的是呀出示图画，看这幅插图，奶奶和外婆一起拉着安迪的手，多么幸福的画面呀。
14课后，请同学仿照我们摘抄的精彩片段，写一写你和你的外婆、奶奶或者爷爷之间有趣的事。
三、推荐书籍
最后老师向你们推荐一套丛书：国际大奖小说（共59本）。
这些书和《安徒生童话》、《格林童话》一样，都是世界顶级童书。
每一本都是经典，每一本都向我们讲述一个美好的故事，带给我们足够的力量，让我们有勇气面对生活中的任何艰难。
它们是属于我们的“一辈子的书”，永远不会从书架上抽离。
让我们一起：读经典的图书，拥有书香童年，开启智慧人生。
板书：苹果树上的外婆
读封皮、目录
了解作者开心外婆乐观开朗充满童真（幻想）
粗知梗概安迪
研读人物幸福奶奶有爱心亲切（现实）
获得启迪。