2018下学期五年级语文培优辅后计划
五年级下学期语文培优辅弱工作计划
五年级下学期语文培优辅弱工作计划五年级下学期语文课程是学生语文学习中的重要阶段，是提高语文素养和语文能力的关键期。
为了让学生在语文学习中能够更好地掌握知识，提高学习兴趣，提升学习效果，我们制定了以下语文培优辅弱工作计划。
一、分析问题，明确目标1.1分析学生的语文学习情况首先，我们要对学生的语文学习情况进行全面分析。
通过观察学生在阅读、写作、词汇、语法等方面的表现，并结合师生沟通和考试成绩等情况，了解学生的优势和劣势，明确学生的学习情况。
1.2确定培优辅弱目标针对学生的不同学习情况，我们要确定培优和辅弱的学习目标。
对于语文学习成绩优秀的学生，我们要帮助他们进行深化拓展；对于较弱的学生，我们要帮助他们提高成绩，弥补知识点的不足。
1.3制定工作计划在明确了学生的学习情况和学习目标后，我们要制定具体的培优辅弱工作计划。
针对学生的实际情况和需求，有针对性地开展不同的教学活动，力求提高学生的语文学习能力。
二、培优工作计划2.1深化拓展学习对于语文学习成绩优秀的学生，我们要推动他们进行深化拓展学习。
通过阅读名著、写作比赛、诗歌朗诵等活动，提高学生的语文素养，培养其语文学习的兴趣和能力。
2.2提高阅读能力阅读是语文学习的重要环节，对于优秀学生来说，通过开展多样化的阅读活动，帮助他们提高阅读理解能力、扩大阅读面积；同时通过分析文学作品，让他们了解不同的文学艺术特点，深化对文学知识的理解。
2.3提升写作水平在写作方面，我们要通过举办写作比赛、撰写感悟、文学鉴赏等活动，提高学生的写作能力和审美能力。
同时将课文的学习与写作结合，引导学生更好地表达自己，提高写作水平。
2.4强化语法和词汇学习语法和词汇是语文学习的基础，我们将通过针对性的教学活动，对学生进行语法和词汇的强化训练，提高他们的语言能力和表达能力。
三、辅弱工作计划3.1强化基础知识对于语文学习成绩较弱的学生，我们要先帮助他们夯实基础知识。
通过课堂讲解、小组讨论、个性化辅导等方式，让学生充分理解和掌握语文基础知识，提高他们的语文能力。
五年级语文培优补差工作计划,五年级培优补差工作计划【5】
五年级语文培优补差工作计划,五年级培优补差工作计划【5】
制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
(阅读和写作)。
制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五年级语文培优补差工作计划_五年级教师工作计划
五年级语文培优补差工作计划_五年级教师工作计划一、工作目标本学期的五年级语文培优补差工作计划的主要目标是：1. 帮助提高学生语文成绩和阅读能力，为学生的升入初中做好语文基础工作。
2. 开展辅导活动，使学生在课余时间更好地学习语文，提高对语文的兴趣和自信心。
二、工作内容1. 课内教学（1）授课时，按教材的学习进度不断推进教学内容，同时注意针对不同学生的不同需求，合理确定难度和教学方式。
（2）利用课堂问答方式提高学生的思维能力和语文知识水平，尤其是注重关键词、重点句式的讲解和语感培养。
（3）合理分析、评估学生的作文、考试及笔记等，及时反馈，引导学生扬长避短，加强个体化培养。
2. 辅导活动（1）开展课外阅读小组，鼓励学生自主阅读，形成好读书的习惯，扩大阅读范围。
（2）开展写作指导辅导，引导学生结合阅读和实践积累，提高写作水平。
（3）开展语文朗诵、故事讲解等活动，激发学生学好语文的兴趣和自信心。
三、工作要点1. 积极推进课内教学，并注意分层教学，根据学生实际需求，针对不同层次和不同学生个体差异采取不同的教学方式，产生更好的教学效果。
2. 组织学生阅读，激发其阅读兴趣，让学生尝试接触不同类型的书籍，以提高其阅读能力和阅读理解能力。
3. 系统组织练笔及考试模拟等活动，重视对学生的笔试成绩细致剖析，积极引导学生进行自我审视，从而全面提高其语文素养。
4. 考虑因材施教，重视全面素质教育，推动语文教育从单纯的知识教育向能力培养和情感态度教育的方向发展。
五、工作计划1. 1-3月份：复习重点知识，巩固掌握基础知识，掌握语文知识的联系和应用。
2. 4-6月份：强化总复习，集中解决难点问题。
并提高学生的综合运用能力，完成完整的学年考试。
II. 本学期课外辅导计划1. 阅读小组：每周日下午，每周 2 小时，自行选择书籍进行阅读，在小组内进行心得交流。
2. 写作指导辅导：每周五下午，每周 1 小时，开设写作课程，强调写作技巧和常见错误等方面的指导。
五年级语文培优补差工作计划_五年级教师工作计划
五年级语文培优补差工作计划_五年级教师工作计划
一、目标设定
提高学生的语文学习能力，培养学生的语文兴趣，帮助学生提高综合语言运用能力。
二、培优计划
1. 确定优秀生名单：依据平时考试成绩、课堂表现、作业完成情况等方面的综合考虑，确定若干名优秀生。
2. 为优秀生提供个性化辅导：针对每个优秀生的具体情况和需求，制定个性化学习计划，并提供相应的辅导材料和课外阅读推荐，加强对优秀生的辅导。
3. 开展小组合作学习：将优秀生分组，带领小组进行合作学习，通过互相讨论和交流，促进知识的共享与对思维的碰撞，提高学生的综合素质。
4. 组织主题研究活动：定期组织优秀生开展主题研究活动，引导学生进行深入的学习和探究，培养学生的独立思考能力和学习能力。
5. 鼓励优秀生参加比赛：鼓励优秀生积极参加各类语文比赛，提高学生的综合语文能力和竞争意识。
四、教师工作计划
1. 积极学习更新教育理论和教学方法，提高教学能力和水平。
2. 精心备课，制定详细的教案和教学计划，注重培养学生的语文素养和核心能力。
3. 创设良好的课堂氛围，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 积极参与学校组织的教研活动和培训，与教师团队共同分享和交流教学经验。
5. 积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的学习情况和成长发展。
五年级语文培优辅差计划
五年级语文培优辅差计划2013年春一、指导计划：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、具体内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五年级语文培优补差工作计划
五年级语文培优补差工作计划
五年级语文学习的核心包括词汇积累、阅读能力、写作技巧等方面。
下面是一个五年级语文学习的培优补差工作计划：
1. 制定每周的词汇积累计划：选择适合五年级学生的词汇，并设计词汇记忆方法和练习，每周安排固定时间来复习和巩固。
2. 阅读提升计划：每周安排阅读时间，推荐适合五年级学生的书籍和文章，同时指导学生提取阅读材料中的重点信息，增强理解能力。
3. 写作训练计划：每周安排写作练习，包括作文和写话练习，注重批改和指导，引导学生提升写作表达能力和逻辑思维能力。
4. 专项辅导：根据学生个别差异，针对性地进行语文知识和技能的辅导，帮助学生弥补课堂上的欠缺。
5. 考试备考指导：针对期中期末考试和其他学科考试，制定备考计划，重点讲解文言文阅读、古诗文理解、句型搭配等内容，提高学生应试能力。
6. 定期跟踪检查：每月评估学生的学习情况和进步，及时调整计划和教学方法，确保学生在语文学习上有明显的提高。
这样的学习计划可以帮助五年级学生全面提升语文学习能力，培优补差，更好地适应学校的学习要求。
五年级语文培优补差计划
五年级语文培优补差计划
本班有少部分后进生，针对他们的情况，我准备采取以下措施：
1、对其进行基础知识补充和巩固，让他们能够跟上班级
的研究进度。
2、注重培养其研究兴趣和研究态度，让他们能够主动参
与到研究中来。
3、定期安排练任务，让他们能够逐步提高语文能力，特
别是阅读和写作能力。
4、对其进行口头表达训练，让他们能够有话可说，有文
可写。
5、定期进行研究情况调查，及时发现后进生的问题并给
予帮助和指导。
1.我们会针对课后练和综合复，有针对性地进行查漏补缺
的复工作，确保学生掌握每个知识点。
2.我们会比较学生易错易忘的字词，帮助他们更好地记忆，并提高记忆力。
3.根据学生的掌握情况，我们会布置不同的自主性作业，
满足不同学生的复需求，并体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样，有助于学生建立最基本的阅读概念，培养阅读能力。
5.我们会了解差生现行的研究情况，教给他们正确的研究
方法，帮助他们改善研究差的状况，提高研究成绩。
必要时，我们会与家长联系，协助解决差生的研究问题。
6.我们会顾及中等成绩学生，保持他们的成绩稳定并提高。
7.对于后进生，我们会为他们配备研究上的“小老师”，并
召集研究好的同学与学困生结成“对子”，在研究上随时帮助、督促后进生，促进他们的转化。
8.辅导对象包括优生：蔡承涨、徐建伟、余鋭然、姚慧林、王新华、毛茜茜；后进生：冯晓异、任思思、张晓铭、陈利诚、赵韩迅、周以琳。
9.辅导时间安排如下：
第一次测验，内容为第一单元的内容。
五年级语文培优工作计划范文(3篇)
五年级语文培优工作计划范文（3篇）一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。
培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生状况分析五（1）班共有学生19人，从开学了解的状况看，局部学生学习积极性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比方：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到较大进步。
三、培优补困内容及目标培优主要是连续稳固学生的根底学问，提高阅读力量和写话力量。
在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外学问，全面提高语文力量。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补困的内容是教会五年级的学生把握根底的字词句等学问，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。
安排比拟根底的内容让他们练习，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
帮忙他们树立自信念。
首先帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的局部补上去。
教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
削减作业量，仔细查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
五年级培优辅差工作计划（精选3篇）
五年级培优辅差工作计划（精选3篇）五年级培优辅差工作计划（精选3篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？以下是小编整理的五年级培优辅差工作计划（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
五年级培优辅差工作计划1一、指导思想：认真学习语文课程标准，按照上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教认真反思并加以整改。
紧紧依靠学校领导，积极参加各级各类业务学习，潜心研讨先进教育教学理论。
围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正心态，牢固树立服务意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。
创好业绩，让领导满意，让家长放心，让社会认可。
二、工作思路：1、进一步规范课堂教学。
按照上级主管部门特别是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细节。
从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学生辅导的每一环节都要精细化、规范化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教育教学质量的主阵地。
2、积极参加教研活动。
经常性的互相听课，多交流多学习。
钻研教材，认真备课，这是教师的一种品格，是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节。
3、认真抓实测试过关。
不断地用各种形式的测试检验教学效果，发现问题并及时调整；不断地用测试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的学习氛围；不断地用测试方式达到辅差促尖的目的。
4、研究改进学生管理。
把“以人为本，以人的发展为本”理念贯穿于每一个工作细节。
研究学生管理，以面向全体为出发点，“把目光放到教室的最后一排”。
以树立教师的威信为着重点，以改进课堂教学模式，提高学生的参与度为抓手。
既要研究教法，更要知道学法，引导学生乐学，善学。
三、工作目标：语文学科的总体成绩能在原有的基础上有明显提高。
四、具体措施：在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发现了不少问题，现明确今后努力的方向如下：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
最新五级语文下册培优计划word版本
学习资料 精品文档 2018年上妙泉小学五年级语文培优补潜教学计划
刘水林 2018.3
一、基本情况分析 本班共有学生22人，其中男生11人，女生11人，这些学生语文成绩很不平衡，在上学期期末考试中高分和低分分差有50多分，落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较为严重，因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作； 二、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 三、指导目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 四、指导内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施： 学习资料 精品文档 l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
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2012下学期五年级语文培优辅后计划
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教
师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如
何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学
质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补后工作。
我对五年级培优补后的看法，首先，我们能做的是准确认识孩子们的特点，
以便有针对性地进行教育辅导。其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益。
第三，培优补后重在持之以恒。
二、培优补后意义
1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。
2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。
3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。
我觉得要作好培优补后工作，一要重视课内培优补后，二要重视课余时间培 优
补后，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。
三、具体内容
1、补后内容：人教版五年级语文上册
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些方面。
四、培优补后对象和形式
对象：
优等生：罗佳妮 邵泽广 伍颖慧 罗永欢 罗永熙
后进生：孙 涛 邵仕杰 李志鹏 伍柳林 彭思宇 宋 涛 潘正德
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用自习课活动
3、老师、家长相配合
五、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对
后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，
教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础后而难以跟班听课
时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上
的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生
多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组
织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外
资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进
行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们
永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四中午自习
活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别后的
学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进
步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，
老师定期到优等生和后进生家里进行家访或电访，摸清他们在家的学习情况和作
业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补后工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补后工作更具成效。