农村教育 调研报告
关于对农村幼儿教育工作的调研报告
适 当合并 或集 中改造 扩建 ， 整合教 育资源 ， 利用 节省 出
来 的校舍和教室兴办相对独立的校中园。 如大 道上幼儿 园。 三是对完全小学划分相对独立 区域 的幼儿园 。 如柏
各庄幼儿 园。 近年来全县共利用撤并的校舍建乡镇 中心 幼儿 园１所 ， ２ 相对独立的规范化幼儿 园２所 。学前三 年 ４ 幼儿入 园率稳步提高 ，全县３ ５ — 周岁适龄幼儿 ｌ５２ ， ２ｌ人
一
儿 教 育 事业 费 分 别 为 ３０２ 万 元 、３ ．万 元 、 １．万 ６ ．３ ４４ ４ ５７ ３ 元， 分别较上年增长２ ％，０５ ３ ． ５ ２ ．％、１ ％。二是 逐年加大 ５
改善办 园条件投入 。 据统计２ ０ — ０ ９ ， ０ ７ ２ ０ 年 全县幼儿园建 设累计投资４ １ 万元 ， 中， 、 、 ６． ７ 其 县 乡 村三级 投入 ８ ． 万 ３５ ６ 元； 幼儿 园收费投入３ １ ９ ５ ． 万元 ； ２ 县直单位对 口支援６９ ． ８
在园幼） １７ ６ ， ￣０ ８ 人 总入园率８ ． ６２ ％。其 中学前 一年在园
任组 长的领导小组 ， 主要负责人事 、 制度 建设等管理 工 作； 业务研 究 网络 由县 教育局 教研室 、 直幼 儿 园 、 县 乡
镇 中心幼儿 园组 成 ， 各级分别设立 了副局长 、 幼教 教研
员、 主管业 务 的副园 长 ， 主要 负责 幼教课 程设 置 、 活动 的组织 、 师资培训等＿ 作 。三套 网络各 自发挥其应有的 ［
的总体工作思路 。确定了“个 中心 ，个示范 ，个 规范” １ ２ ３ 的学前教育发展 目标。相继下发 了《 卢龙县教育局关 于 普 及发展 学前三年 教育 的指导 意见 》 《 龙县农 村幼 、卢 儿 园评估细则》 等指导性文件 。积极推进县域幼儿教育 工 作持续 、 健康 、 协调发 展 ， 有效推进 了全 面普 及学前
农村教育问题调研报告
【农村教育问题调研报告一】教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况，发现有许多问题将是农村教育危机。
一、农村义务教育：基本普及之后的问题自几年前中国政府宣布“基本普及”了九年义务教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有“登上一个新的台阶”。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
“基本普及”的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。
即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人，这庞大的人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
各地政府在这种“普及”的压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了一经典式的法宝。
而不择手段结果是导致了许多后遗症，比和许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”此外还包括入学率的下降和大学率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过调查表明，农村贫困生的大学率高于城市，农村教育用于教育的支出占其的比例高。
从1986年《义务教育法》颁布之后到2000年实现“基本普及”之前15年间，还是有很多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的显然在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其需要教育行政官们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺骨的镜子。
二、师资力量严重不足，教师问题多多(一)教师分布不合理乡镇中小学教师调整权力在乡镇，造成乡镇之间教师分布不合理，而及分化严重，村小学条件差的学校教师紧缺，在职教师千方百计要求调出，城镇乡镇政府所在地中小学又人满为患。
农村中小学教育调研报告6篇
农村中小学教育调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生农村调研报告
学生农村调研报告一、调研背景为了深入了解农村发展现状，对我国农村教育和农民生活进行调研，提出相关改进建议，我们一行学生前往农村进行了一次调研。
二、调研内容及方法我们主要对农村的教育、生活条件以及乡村振兴等方面展开了详细调研。
具体调研内容如下：1. 农村教育：了解农村学校的师资力量、教育资源，以及学生的学习状况等。
2. 生活条件：了解农民的居住环境、农田保护情况，以及基础设施建设等。
3. 乡村振兴：了解农村经济发展、农产品销售途径，以及农村组织建设等。
在调研中，我们采用了问卷调查和实地考察相结合的方法，与当地农民进行了深入交流，并进行了一定的数据统计和分析。
三、调研结果分析根据我们的实地调研和问卷调查结果，我们总结出以下几点调研结果：1. 农村教育：农村学校教学质量参差不齐，师资力量相对较弱，教育资源有限。
虽然教师们努力工作，但缺乏更多专业培训和教育资源的支持，影响了教学质量和学生的学习效果。
2. 生活条件：农民的居住环境整体较为落后，农田保护和管理不够到位，导致了农业产量的下降。
同时，基础设施建设也存在一定的不足，例如交通条件较差，影响了农民的生活质量和农产品的销售。
3. 乡村振兴：农村经济发展相对滞后，农产品销售途径单一，农民收入水平较低。
农村组织建设还需加强，员的参与热情和积极性需要提升，以带动乡村振兴。
四、改进建议在调研结果的基础上，我们提出了以下几点改进建议：1. 农村教育方面，应加大师资培训力度，提高教师的专业素养，同时增加农村学校的教育资源投入，改善学生的学习环境。
2. 在改善农民的生活条件方面，应加强农田保护和基础设施建设，推动农村环境的改善，提高农民的居住和生活品质。
3. 在乡村振兴方面，应推动农村经济的发展，引导农民寻找多元化的农产品销售途径，提高农民的收入水平。
同时，要加强农村组织建设，激发员的活力，推动乡村振兴。
五、结论通过本次农村调研，我们更加深入地了解了农村的发展现状。
农村教育现状调查报告范文5篇
农村教育现状调查报告范文5篇2019农村教育现状调查报告范文(一)农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2015年10月。
3调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;2农村教育现状的基本特征(一)师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。
农村小学教育调研报告4篇
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众所周知，实践是检验真理的唯一标准，当我们要向领导汇报工作时。
接触并使用报告的人越来越多，报告体现了我们对工作的态度，每个职场人都需要重视。
农村小学教育调研报告篇1结合调研情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：1.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决教师行为滞后问题发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平。
我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。
解决教师行为滞后问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
2.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育学期职业培训或3+1制的培训。
但是从调研情况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。
原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。
调研中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。
因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。
3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。
然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。
最终使我们的教育成为独家经营，始终处于老大地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。
固原市原州区农村文化教育状况调研报告——以原州区石庄村和黄堡村为例
调查 用 于收集标 准化 的定 量资料 ， 访谈 式调查 用于收
集 非标准化 的无结构 的定性 资料 。
五 、调 研 结 果
种 植 的主要 粮食 作 物有 小麦 、 玉 米 和马铃 薯 ， 主要 经
济作 物为胡 麻 、 蔬 菜和油 葵 ； 村 内主要道路 为水 泥路 ， 生 活使 用 的主 要能 源是 电 和煤炭 ， 饮 用水 是 自来水 ； 村 内设有公 共 文化娱乐 活动室 和体育健 身设施 ， 有公 共 交 通和 宽带 互联 网 ， 没有 有线 电视 ， 没有完 成 改厕 和垃 圾集 中处 理 。该 村 的经济 发达 程度 在原 州 区属 于 中等水 平 。
食作 物有小 麦 、 玉米 和马铃 薯 ， 主要 经济作物 为胡麻 ； 村 内 主要道 路 为沥青 路 ， 生 活使 用 的主要 能源是 电 ， 饮 用水 是 自来水 ； 村 内有公共 交 通 ， 没有公 共 文化 娱 乐 活 动室 ， 没 有体 育健 身设施 、 宽带 互联 网 和有线 电 视， 没有 完成改厕 和垃圾 集 中处 理 。该村 的经济 发达
社 会 研 究
回原帝原 压移柑 化 育 钢 掺管
— —
以原 州 区石 庄 村 和 黄 堡 村 为例
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一
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调 研背景
种植 面积 ３ ０ 亩； 参 加农 民合作社 的有 １ ０ 户， 畜禽养殖
大 户有 ３ Ｏ 户； 全 年 村集 体收 入 为 ２ 万元 ， 村 民收入 的
本文 针对 当前农村 存在 的教育 经费不 足 、 教学 质
１ ． 问卷 调查结果 。 （ １ ） 关于 教育教学设 备 。
度的 １ ５ 人， 占调 查 总数 的 ６ ３ ％； 初 中及 以上 学历 的 ９
农村特殊群体子女教育情况调研报告
农村特殊群体子女教育情况调研报告我校是农村小学有一些特殊学生，他们父母是外出务工人员和离异家庭。
他们思想偏激，学习上困难较多，人际关系紧张，要么内向、孤僻、不善与人交流；要么脾气暴躁、冲动易怒；或者过分淘气，故意做出一些特别的举动引起老师的注意，一遇到挫折就垂头丧气而一蹶不振等等。
儿童是祖国的未来，祖国的花朵，特殊群体子女的教育状况是目前全社会关注的一个大问题。
通过调查对我校的特殊学生有了初步的了解，我们要运用科学发展观深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的成效，探索素质教育的新路子。
一、总体现状1.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。
其中85%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，13%的留守儿童是单亲家庭，2%的留守儿童由其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
在被调查的儿童中，约有20%的留守儿童属父母外出务工一个星期左右与孩子联系一次，36%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
3.基本能按要求完成学习任务。
约60%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。
调查显示：这些学生大部分学习的积极性低，其中约87%的学生认为对学校严格的管理不适应； 83%的学生不适应教师的教学方法，这些因素导致他们中大部人都有讨厌上学，讨厌做作业的现象。
4.留守儿童行为习惯欠佳。
在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、抽烟、拉帮结派现象的占10%。
特殊学生以自我为中心，对周围的人或事都是一种怀疑的态度。
其中92%学生觉得别人总想占自己便宜，拒绝老师和同学的关心和帮助，平时我行我素，79%的学生不喜欢参加课外活动，久而久之造成他们性格孤僻。
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仲恺农业工程学院 寒假大学生社会调研活动调研报告 调研内容：_农村小学教育现状调查及分析 -
- 2 - 目录 一、导言﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍3 二、调研的基本情况﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 4 (一)、调研时间﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 4 （二）、调研地点﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 4 （三）、调研目的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 4 （四）、调研内容﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍4 （五）、调查对象-------------------------------------6 （六）、调查方法-------------------------------------6 三、解决的方法﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 6 （一）、发展农村教育，改善农村教育现状﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 7 （二）、坚持以人为本的指导思想,重新确定农村小学教育的办学定位和培养目标----------------------------------------7 （三）、坚持政府统筹协调的工作方法,进一步加大转变政府职能的力度-----------------------------------------------7
四、调研感悟------------------------------------------------------ 8 -
- 3 - 一、导言 教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中，在城市化进程日益加快的大背景下来重新审视农村教育，认识农村教育，发展农村教育，以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用，是当前的一个重大课题。因此，我利用寒假的时间对农村小学进行了社会调查，了解目前农村教育现状。这次我选择了我的家乡——高州市南塘镇彭村小学作为我的调查地点。
彭村小学教学楼 关于彭村小学教育现状分析的调研 二、调研的基本情况： （一）、调研时间：2014年2月18日 (二)、调研地点：广东省高州市南塘镇彭村小学 （三）、调研目的：教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，使三农问题得到实质性解决，同时也为实现社会主义现代化社会出谋划策。 （四）、调研内容：农村小学教育面对的困境 困境一：学校规模小，硬件设施落后 尽管目前彭村小学在教学楼和设施配置上比以前有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费是很有限的，在很多大的方面的很多需求都无法得到满足， 现在小学还没有微机室、多媒体教师，有的一台电脑还是人捐献的，基本都是老师有时候用一下，学生基本没有接触到有关电脑方面的知识，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，学校的篮球场很是泥地，下过雨之后要天晴几天才能用，而且很多设施仅仅是摆设，坏了也经常是由于缺乏资金维修或者是去买新的。 -
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困境二：农村教师队伍问题突出 随着农村经济发展，我国农村师资队伍的建设潜在的问题也越来越突出的表现出来。从这次的调查中得知，现在彭村小学的教师队伍存在着问题： 教师队伍整体素质不高，工作质量欠佳。分别表现为：一是年龄结构不合理，大部分是年纪偏大的教师。虽然这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题；二是学历水平过低，全能型教师数量稀少；三是专业教师严重不足，导致部分由专长的学生得不到很好的培养。四是教师分布不平衡，大部分不愿当乡村教师，导致学校师资力量不足，特别是优秀教师都流向了城市。 -
- 6 - 困境四：素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。 困境五：家长不重视孩子教育，留守儿童较多。 家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。
（五）调研对象：各小学负责人和教师、学生家长 （六）调研方法：观察、访问 三、调研分析之解决方案： 1.发展农村教育，改善农村教育现状 发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到广大农民切身利益；提高劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变，是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是加强农村精神文明建设，提高农- - 7 - 民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的一项重大举措。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，使农村教学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。 （1）改善农村办学条件 教育与经济师密不可分的，贫困地区的经济得不到发展，教育也不可能得到发展。解决问题的关键在于想方设法突破教育经费极度短缺这个教育瓶颈，，改善农村教学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件、教学仪器、图书资料乃至校舍，提高教学质量只能是一句空话。中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制的乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造农村学校的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学的办学条件、管理水平、教育教学质量有明显的提高。 （2）提高教师队伍的整体素质 教师队伍的整体素质，决定了一个国家教育质量的高低，建立一支高质量的教师队伍是我国课程改革顺利进行和实施的当务之急。 第一、保障和提高农村教师待遇。这是稳定农村教师队伍的关键。提高乡村教师的地位和待遇，保证村小学师资队伍稳定和扩冲。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村教师的工资条件和生活待遇。加强对教师的年度考核和聘期考核，逐步实行教师聘任制、岗位责任制，结构工资制，实现多劳多得，优劳优酬的目标，优化教师资源配置。 第二、提高教师继续教育的质量。充分发挥进修学校和培训基地的短期集中培训引导功能，完善教师知识结构，促进教师专业知识的发展。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。 第三、教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展农村孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学校条件的限制，农村的孩子更需要教师- - 8 - 的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
（3）更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动 素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。
2.坚持以人为本的指导思想,重新确定农村小学教育的办学
定位和培养目标. 3.坚持政府统筹协调的工作方法,进一步加大转变政府职能的力度. 四、调研感悟 这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村教育发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。 这次实践也让我充分认识到，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人们群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在社会实践中，也使我的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创造能力。