7《尊严》课件
7《尊严》同步练习4
《尊严》同步练习一、根据课文内容回答问题。
课文为什么要以“尊严”为题目？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、课文精彩内容阅读。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻________地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，________，如果________，我太高兴了。
”1．根据课文内容把片段补充完整。
2．杰克逊大叔为什么留下这个年轻人？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．你从年轻人身上得到了什么启示？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、用加点词语造句。
1．这些逃难的人，显然．．很久没有吃到这么好的食物了。
《尊严》教学设计_教案教学设计_7
《尊严》教学设计设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章，文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事，他在小镇上逃难时，面对善良朴实的人们的盛情款待，他没有立即接受，而是先付出劳动，然后再品尝劳动果实，正是由于他有着“不能不劳而获”，“只有付出，才有回报”的坚定信念，最后终于成为了石油大王。
教学本课，一要让学生通过朗读，体会描写哈默外貌、动作和语言的词句，理解“尊严”的真正含义；二要让学生对课文中的主人公哈默和杰克逊大叔作出评价，说说自己对他们的看法，提高学生初步的欣赏和评价能力。
教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能复述这个故事，通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。
教学过程与教学策略：一、话题导入，激发兴趣同学们有没有听过“嗟来之食”的故事？有一年齐国发生了大饥荒，一个名叫默敷的齐国人在路边摆设了食物，准备送给那些饥饿的灾民，有一个饥饿的人始终不肯吃人家施舍、恩赐的食物，最后饿死了。
你觉得这个人为什么不愿意接受别人施舍给他的食物？（因为他有尊严）。
今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文章。
揭示课题：尊严（由一个历史小故事导入，激发学生急于学习的欲望，让他们对“尊严”有一个大致的了解。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文：（1）遇到生字用笔圈画出来，对照课后的生字表把这些字音读准。
（2）把课文读正确、读流利。
2.学生开火车朗读生字卡片上的生字，并给生字找个伙伴，组成词语。
3.指名学生分小节朗读课文。
4.讨论：这篇课文的题目为什么叫“尊严”，它讲了一个怎样的故事？（以上教学环节，通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下基础。
）三、研读课文，潜心会文1.学生自学思考：（1）课文中主要写了哪两个人物？他们的身份分别是什么？（2）画出他们之间的对话，从这些对话中，你体会到了什么？2.分小组进行讨论。
四年级下册语文第7课尊严词语盘点
四年级下册语文第7课尊严词语盘点四年级下册语文第7课《尊严》写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
店铺在此整理了四年级下册语文第7课《尊严》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第7课《尊严》词语盘点喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。
疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。
“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
【近义词】寒冷──严寒疲惫──疲倦善良──慈善注视──凝视灰暗──昏暗舒服──舒适【反义词】寒冷──温暖善良──凶恶僵硬──灵活狼吞虎咽──细嚼慢咽灰暗──明亮朴实──浮华四年级下册语文第7课《尊严》课文一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
《维护人格尊严》PPT课件
认识权利
肖像制作权 肖像权 肖像使用权
获酬权 公民有权支配自己的肖像,但是,未成年人 在使用自己的肖像和获取报酬方面须由监 护人代理或同意.
我来当法官
案例一：20XX3月,陈某的母亲、父亲相继亡故.陈 某将父母的生前照片送到王文明经营的影雕服务部 制作坟碑.谁知,王文明为了拉生意,未经原告同意,即 将原告父母的遗照制作了两块坟碑广告牌,分别摆放 在自己的服务部门口及殡仪馆门口.陈某发现后,即搬 走了这两块广告牌.双方发生争吵,并经协商不成后, 原告将王文明告上法庭,要求被告赔礼道歉、赔偿有 关损失.
请回答：
1、什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？
名誉：是对特定人的品德、才干、信誉等方面的 客观的社会评价. 有良好的名誉者不仅可以获得社会的更多尊重,还 可获得经济利益.如拍广告的名人效应……
生活画面
名誉权：人们依法享有的对自己所获得的客 观社会评价排除他人侵害的权利.包括名誉 利益支配权和名誉维护权.
如果你是法官,你会怎么判？
我来当法官
案例二：宋明怎么也没想到,一个玩笑惹上了一 场官司,落得与好友对簿公堂反目成仇,心中懊悔不 已.今年9月,宋明突发奇想,到邮电局以申洋妻子江 玉的名义,向远在XX的申洋拍了一封加急电报,电文 内容为："家有急事,速归."申洋接到电报后信以为 真,心急如焚地赶回家里,谁知却是一场虚惊.申洋夫 妇一怒之下将宋明告到法院,提出了要宋明赔礼道歉 并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求.
认识权利
盗用他人姓名
侵害公民姓名 权的行为
冒用他人姓名 可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权.
生活画面
情景四: 大学毕业时,全班开心地留下难忘的毕业照.可是, 两个月后,秦哲凯却在一张报纸上看到了自己的照 片,手里还拿着一盒营养品,俨然像该保健品的形象 代言人.秦哲凯立即打到该公司进行交涉. ①你拍过照片吗？你还通过哪些方式制作过你的音 容笑貌？ ②该公司这种做法对吗？为什么〔法律依据〕 ③生活中如果将你的照片制成公益广告用来宣传希 望工程,这种行为是否侵犯公民的肖像？
四年级下册语文《黄冈作业》第7课
四年级下册语文《黄冈作业》第7课一、具体化标题。
《从哈默的故事看“尊严”——四年级下册语文〈黄冈作业〉第7课〈尊严〉解析》。
二、优质文档内容。
（一）课文故事回顾。
在这篇课文里呀，讲了一个很感人的故事。
一群逃难的人很饥饿，但是有个叫哈默的年轻人和别人不太一样。
比如说，当其他人都狼吞虎咽地吃着别人施舍的食物时，哈默却坚持要通过自己的劳动来换取食物。
他不愿意不劳而获，哪怕只是一顿简单的饭。
就像我们生活中，有的人遇到困难就只想等着别人帮忙，而哈默这种行为就显得特别可贵。
（二）“尊严”在故事里的体现。
那哈默的尊严具体体现在哪儿呢？首先就是他那种不接受施舍的态度。
他觉得靠自己的努力得到的东西才是有价值的。
比如说，他为了能吃到那顿饭，主动提出帮农场主捶背，用劳动去换来食物。
这不像有些人，一碰到困难就伸手要，哈默是靠自己的双手去争取。
这就是他尊严的一种体现呀。
还有就是他说话时那种坚定的语气和眼神。
他不是那种犹豫或者不好意思开口的人，很明确地表达了自己的想法。
就好像我们在生活中，想要争取某个机会的时候，也要像哈默一样，坚定地说出自己的想法，而不是畏畏缩缩的。
（三）“尊严”在生活中的意义。
那“尊严”在我们的生活中又有什么意义呢？其实呀，意义可大了。
比如说，在学习上，如果我们抄别人的作业，这就是没有尊严的表现。
因为我们没有靠自己的努力去完成学习任务，就像那些不劳而获吃施舍食物的人一样。
而如果我们自己认真思考，把作业完成得很好，那我们就维护了自己学习上的尊严。
再比如说，在和朋友相处的时候，我们不能因为怕得罪别人就一味地迁就。
如果朋友做了不对的事情，我们要勇敢地指出来，这也是维护自己的尊严。
要是总是委屈自己去迎合别人，时间长了，别人可能也不会尊重我们。
（四）总结。
通过哈默的故事，我们明白了尊严的重要性。
它不是高高在上的一个词，而是实实在在体现在我们生活的每一件小事里。
我们要像哈默一样，不管遇到什么困难，都要靠自己的努力去争取，维护好自己的尊严。
四年级下册语文课文第7课
四年级下册语文课文第7课第7课《尊严》学案学习目标：1．认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
(一)预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2. 按自己喜欢的方式读课文。
用“”划出描写小伙子神态的句子。
用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。
用“====”划出描写小伙子语言的句子。
(二)预习内容：1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。
款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）2．想一想，课文主要讲了一件什么事？1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？_四年级下册语文课文第7课。
课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
1．形近字组词尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
（用关联词把两句话连成一句话）（2）他就是石油大王哈默。
（改为反问句）3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）_四年级下册语文课文第7课。
_四年级下册语文课文第7课。
各班教师个性化设计各班教师个性化设计小学四年级语文第7课都有哪些内容呢?下面是学习啦网络的4年级下册语文书第七课的内容以供大家学习。
以上就是为大家的4年级下册语文书第七课的内容，相信这些文字对你会有帮助的。
每一个人都应该要有尊严的活着。
《尊严》语文教案
《尊严》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的语文素养。
1.2 教学内容1. 朗读与感悟：通过朗读，感受文章中所表现的尊严的力量。
2. 阅读理解：分析文章中的关键语句，理解作者的观点。
3. 品德教育：引导学生从文章中汲取启示，学会尊重他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解文章的主旨思想。
2. 学会正确朗读，把握文章的节奏与情感。
3. 分析文章中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点1. 理解文章中深层次的含义，体会作者的用心良苦。
2. 联系实际生活，将文章中的启示运用到日常生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的情感。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章的理解与感悟。
3. 案例分析法：分析文章中的具体事例，引导学生深入思考。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示文章的相关图片与视频，丰富教学手段。
2. 黑板与粉笔：板书重点内容，便于学生理解和记忆。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 激发兴趣：通过设置悬念，引发学生对文章的兴趣。
2. 简介作者：介绍作者的背景与成就，提高学生的学习兴趣。
4.2 教学展开1. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的情感。
2. 分析课文：引导学生分析文章中的关键语句，理解作者的观点。
3. 讨论与分享：组织学生分组讨论，分享对文章的理解与感悟。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置2. 选择一个现实生活中关于尊严的案例，进行分析和讨论。
5.2 评价方式1. 作文评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、讨论表现等。
第六章：教学反思6.1 教学回顾2. 思考如何改进教学手段，提高教学效果。
6.2 学生反馈1. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度。
【教育资料】四年级下册语文第七课尊严生字学习精品
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【沃】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上长嘴(口)来称”王“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①诚恳②经费，钱财组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。